Post on 08-Jul-2015
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Investigación científica
Alba Rivas P.
Investigación científica
definición
características
elementos
significado paradigmas
niveles
proceso
definición
Es un proceso metódico y sistemático dirigido a la solución de problemas o preguntas científicas,
mediante la creación de nuevos conocimientos, los cuales constituyen solución o respuesta a
tales interrogantes. (Arias, 2004).
Definición
Es un proceso creador mediante el cual la inteligencia humana busca nuevos valores. Su fin es enriquecer los
distintos conocimientos del hombre provocando acontecimiento que le explica el porqué de las cosas,
penetrando en el fondo de ellas con mentalidad exploradora de nuevos conocimientos. (Cegarra, 2012).
Investigación científica
La investigación consiste en un estudio que se desarrolla para alcanzar nuevos conocimientos o resolver problemas en cualquier campo del conocimiento.
En educación, la investigación educativa persigue el estudio de lo problemas socioeducativos con el fin de conocer las causas que los ocasionan y transformar esa realidad mediante la aplicación de soluciones que se plantean a raíz de los resultados evidenciados en la investigación
Características
• Rigor científico: base teórica y diseño metodológico
• Comprobable
• Basarse en datos reales
• Generalizable
• Precisa y exacta por medio de los diseños de investigación y su muestreo
elementos
• Antecedentes
• Precisar el problema y los objetivos
• Concepción, hipótesis y variables
• Obtención, tratamiento y análisis de la información
Significado
• Proviene del verbo latino «vestigio»
• Significado: seguir las huellas
• Etimológicamente investigar es «buscar algo»
Paradigma investigativo
MODO DE VER E INTERPRETAR UN OBJETO DE ESTUDIO
• La forma de conceptualizarlo
• Métodos
• Técnicas
• La forma de ver, explicar la investigación
DOS PARADIGMAS INVESTIGATIVOS
• Cualitativo • Cuantitativo • Integral o sociocrítico
– Busca la unidad entre – Objetivo-subjetivo – Empírico-teórico – Inducción y deducción – Análisis y síntesis – Histórico y lo lógico – Esencia y fenómeno – Descubrimiento y verificación – Abstracto y concreto
Niveles
Exploratorio
Conocer detalles
generales
Descriptivo
Establecer las principales
características del objeto de
estudio
Correlacional
Interrelaciones entre las
variables de estudio
Explicativo
Relaciones causa-efecto que existen
entre las variables de
estudio
Proceso
Descriptivo Correlacional Explicativo
La motivación en la convivencia escolar
La motivación y su relación con la convivencia escolar
La motivación y su incidencia en la convivencia escolar
Situación actual
LO REAL ¿Desmotivación escolar?
LO IDEAL ¿Alta motivación escolar?
Proceso
1
• Idea a investigar
2
•Plantear el problema
•Objetivos
•Preguntas de investigación
• justificar
3
•Elaborar el MT
•Revisión de literatura
•Construcción de MT
4
•Definir el nivel al que llegará la investigación
5
•Hipótesis
•Variables
•Definir conceptualmente y operacionalmente las variables
Proceso
6
• Seleccionar el diseño de la investigación
7
• Selección de la muestra
•universo
•muestra
8
•Recolección de datos
•Elaborar instrumento
•Calcular validez y confiabilidad
•Codificar datos
•Obtener tablas y gráficos
9
•Analizar datos
• Seleccionar pruebas estadísticas
•Realizar los análisis
10
•Presentar resultados
•Elaborar el informe final
Referencias • De la Mora, Maurice Eyssautier. (2006). Metodología de la investigación:
desarrollo de la inteligencia.(5ta edición). Mexico: editorial Santa Fe. Disponible en línea: http://books.google.es/books?id=xdALJ4BXo_AC&printsec=frontcover&hl=es&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false
• Herrera, Edgar. (2010). Módulo de investigación educativa. Quito: Universidad Central del Ecuador.
• Ortega, Luis. (2011). Seminario de investigación educativa. Esmeraldas:
Universidad Luis Vargas Torres. • Tamayo, Mario. (2001). El proceso de la investigación científica. (4ta
edición). Mexico: Editorial limusa. Disponible en línea: http://books.google.es/books?id=BhymmEqkkJwC&printsec=frontcover&hl=es&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false