Post on 28-Oct-2019
Irakurketa Digitala www.irakurketadigitala.com
IRAKURKETA DIGITALA Gida didaktikoa
Encódigo, formación y rehabilitación s.l. Egilea: Eduardo Herrera Cantera
HEZKUNTZA, UNIBERTSITATE ETA IKERKETA SAILAREN EGOKITASUN-AITORPENA 2010/12/17
Irakurketa Digitala www.irakurketadigitala.com
1
AURKIBIDEA
1) Sarrera ------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2.or. 2) Hezkuntza-helburua ------------------------------------------------------------------------------------- 2.or.
3) Metodologia ------------------------------------------------------------------------------------------------ 3.or. 4) Nola lan egin Irakurketa Digitalarekin ------------------------------------------------------------ 4.or.
4.1 Menu nagusia ------------------------------------------------------------------------------------ 4.or.
4.2 Gelak ------------------------------------------------------------------------------------------------ 4.or. 4.3 Programazio osoa ------------------------------------------------------------------------------ 5.or.
1. jarduera: Adibide kilp-a --------------------------------------------------------- 5.or. 2. jarduera: Irakurketa estatikoa laguntzarekin ------------------------------ 5.or. 3. jarduera: Irakurketa dinamikoa ikusizko euskarriarekin --------------- 6.or. 4. jarduera: Jolasa. Zein mugitu ote da? ------------------------------------- 6.or. 5. jarduera: Trazuaren bideoa ---------------------------------------------------- 7.or. 6. jarduera: Trazuaren entrenamendua --------------------------------------- 7.or. 7. jarduera: Trazuaren jolasa ---------------------------------------------------- 8.or. 8. jarduera: Letra estatikoen ehizaren jolasa -------------------------------- 8.or. 9. jarduera: Letra mugikorren ehizaren jolasa ------------------------------- 9.or.
10. jarduera: Bingoa ------------------------------------------------------------------- 9.or. 11. jarduera: Letrak kokatu ---------------------------------------------------------- 10.or.
4.4 Berrikustea ---------------------------------------------------------------------------------------- 10.or
4.4.1. Menu lexikoa ------------------------------------------------------------------------- 11.or. 1. jarduera: Ezagutza lexikoa ----------------------------------------------------- 12or. 2. jarduera: Errepikatuzko irakurketa ikusizko euskarriarekin ------------ -12.or. 3. jarduera: Irakurketa dinamikoa ikusizko euskarriarekin ----------------- 13.or. 4. jarduera: Jolasa. Zein mugitu ote da? ---------------------------------------- 13.or. 5. jarduera: Bingoa ---------------- -------------------------------------------------- 13.or. 6. jarduera: Hitz estatikoen ehizaren jolasa ------------------------------------ 14.or. 7. jarduera: Hitz mugikorren ehizaren jolasa ---------------------------------- 15.or. 8. jarduera: Letrak kokatu ----------------------------------------------------------- 15.or. 9. jarduera: Esaldi estatikoen irakurketa----------------------------------------- 16.or.
10. jarduera: Esaldi dinamikoen irakurketa---------------------------------------- 16.or. 11. jarduera: Hitzak kokatu ------------------------------------------------------------ 17.or.
4.4.2. Menu fonologikoa ------------------------------------------------------------------ 17.or.
1. jarduera: Adibide kilp-a ---------------------------------------------------------- 18or. 2. jarduera: Irakurketa estatikoa laguntzarekin ------------------------------- 18.or. 3. jarduera: Irakurketa dinamikoa ikusizko euskarriarekin ----------------- 19.or. 4. jarduera: Jolasa. Zein mugitu ote da? --------------------------------------- 19.or. 5. jarduera: Trazuaren bideoa ---------------------------------------------------- 20.or. 6. jarduera: Trazuaren entrenamendua ---------------------------------------- 20.or. 7. jarduera: Trazuaren jolasa ------------------------------------------------------ 21.or. 8. jarduera: Letra estatikoen ehizaren jolasa ---------------------------------- 21.or. 9. jarduera: Letra mugikorren ehizaren jolasa -------------------------------- 22.or.
10. jarduera: Bingoa --------------------------------------------------------------------- 22.or. 11. jarduera: Letrak kokatu ------------------------------------------------------------ 23.or.
4.4.3. Menuko fitxak ------------------------------------------------------------------------- 23.or. 1. Bingo-fitxak ------------- ------------------------------------------------------------- 23or. 2. Irakurketa-fitxak ---------------------------------- ---------------------------------- 24.or.
5) Goitibeherako menua ------------------------------------------------------------------------------------- 24.or. 6) Tximeleta efektua ------------------------------------------------------------------------------------------- 25.or. 7) Integrazio didaktikoa curriculumean ---------------------------------------------------------------- 27.or. 8) Erabiltzeko proposamena ----------------------------------------------------------------------------- 29.or.
Irakurketa Digitala www.irakurketadigitala.com
2
Irakurketa Digitala (ID)
1. SARRERA
Irakurketa Digitala (ID) arbel digitalak dituzten geletan irakurketa eta idazketa
irakasteko balio duen baliabide hezitzailea da.
Egileak metodo hau erabiltzen du dislexia duten umeek irakurtzen ikas dezaten.
Baliabide honek hezkuntza-sistema tradizionalak erabilitako irakurketarako metodoei hainbat
estrategia ematen dizkie. Teknologia berrien aukeretan oinarrituta dago.
Gainera, IDk irakasleari lagundu egiten dio; izan ere, egituratutako materiala
eragingarria da: testua eta irudiak proiektatzeak, zein letrak mugimendu, kolore eta
audioekin agertzeak irakurketa eta idazketa erakargarriagoak izatea lortzen dute.
Irakurketa Digitalak, idazkeraren trazu zuzena lantzeko ariketak izateaz gain, grafia eta
irakurketarako fitxak sortzeko aukera ere ematen du.
2. HEZKUNTZA HELBURUA
Helburu nagusia honako hau da: Haur Hekuntzako 2. zikloko zein Lehen Hezkuntzako
1. zikloko lehenengo mailako irakurketa eta idazketa lantzea.
IDk irakasleari hainbat aukera ematen dizkio:
1. Antolatutako materiala erabiltzea, kontzientzia fonologikoa (letrak edota silabak
ezagutzea) eta lexikoa (hitzak ezagutzea) landuz.
2. Baliabide ugari aurkeztea (irudiak, audioak) fonema-grafemen arteko asoziazioa
barneratzeko.
3. Hainbat jarduera, hitzen errepresentazio lexikoa ikasteko.
Irakurketa Digitala www.irakurketadigitala.com
3
4. Berrikastean, multiatazan, aurkezpen dinamikoan edota informazioa “bits”etan
irakasteko estrategian oinarritutako irakaskuntzaz baliatzea.
5. Irakurketarako zereginetan arreta eta interesa mantentzea.
6. Arbel digitalean idazketa eta trazua lantzea.
7. Gelan lan egiteko fitxak sortzea. Alde batetik, landutako edukien ezagutze lexikoa
edo idazkera lerroduna lantzeko bingoak. Eta, bestetik, ikusizko euskarria duten
irakurketarako orriak, etxean denbora gehiago lantzeko behar duten ikasleei emateko.
8. Lankidetza-jolasa sustatzea. Ikasleek puntuak gela osoarentzat lortu beharko dituzte
eskolaren amaieran, “Tximeleta efektua” jolasteko aukera izateko.
3. METODOLOGIA
Baliabidearen diseinuak eta erabiltzeko moduak gelako programaziora erraz moldatzea
ahalbidetzen du, eta berdin dio zein metodo erabiltzen den irakurtzen ikasteko (silabikoa edo
orokorra).
Jarduera ugari agertzen dira, bokalekin hasita, gero eta silaba zailagoak eta
konplexuagoak irakurri arte. Ekintza horiekin batera, lexikoa ezagutzen da, hainbat hitz
irakurriz.
Bi metodo horiek batera lantzeak zenbait abantaila pedagogiko dakar. Izan ere, metodo
silabikoari garrantzi handia eman behar zaio, euskara hizkuntza gardena delako.
Umeen eta irakurketaren arteko lehenengo harremana Haur Hezkuntzan izaten da.
Beraz, Haur Hezkuntzan eta Lehen Hezkuntzan irakurketa ikaskuntzaren atzerapena
dagoenean; alde batetik, kontzientzia fonologikoa, eta bestetik, fonema-grafemen asoziazio
zuzena lantzea gomendatzen da. Baina metodo honek desabantaila bat dauka: denbora
asko pasatuko da hitz oso batzuk irakurtzeko gai dela sentitu arte.
Horregatik, metodo globalak, nahiz eta haurrek alfabetoko hizkiak ez ezagutu,
errepresentazio lexikoaren bidez haurrak hizkiak ezagutzeko gai izatea ahalbidetzen du.
Haurrarentzat oso interesgarria izaten da, hasieratik "dagoeneko irakurtzen dakielako"
sentsazioa baitu. Helburua, euskarazko multzoetako 90 hizki ezagutzea da. Substantiboak
zenbait multzotan sailkatzen dira: animaliak, "etxeko gauzak", "gelako gauzak", jatekoa,
gorputz-atalak, frutak, ibilgailuak eta bestelakoak.
Irakurketa Digitala www.irakurketadigitala.com
4
Nahiz eta prozesu kognitibo asko konpartitu, idaztea irakurtzea baino zeregin zailagoa
da. Beraz, eredua aurkeztuz eta trazua zainduz, irakurketan bezala, antolaturiko ekintzak
proposatzen dira idazketarako, bokalekin hasi eta esaldiak bukatuz.
4. NOLA LAN EGIN IRAKURKETA DIGITALAREKIN
4.1. MENU NAGUSIA Menu nagusian sarbidea daukagu gure gelaren konfiguraziora, programazio osora,
gaietako errepasora edota ikasleek lantzeko fitxak sortzeko aplikaziora.
• Segidan, aukera guztiak deskribatuko ditugu:
4.2. GELAK
Lehenik, irakasleak bere gelaren izena eta ikasle bakoitzaren izenak idatziko ditu. Horren ostean, programak berak hiru ikasleko taldeak osatuko ditu, arbelean zenbait lan proposatzeko.
Irakurketa Digitala www.irakurketadigitala.com
5
4.3. PROGRAMAZIO OSOA Aukera honekin, programa bokalekin hasi eta silaba konplexuekin (tr, bl, etab.) amaituko da.
136 gai dira, non ikasketa fonologikoa, 100 hitz arrunten ikasketa globala eta trazua azaltzen diren.
Programazioa oso zainduta dago. Letren agerpenaren ordena, letra bakoitzaren artikulazio-
puntuaren arabera jarrita; eta letren arteko nahasketari aurre hartzeko, errepasatzeko aldizkako
ariketak sortuta.
1. jarduera: Adibide klip-a Letraren, fonemaren eta keinuaren arteko erlazioa erakusten duen animazio klip-a.
2. jarduera: Irakurketa estatikoa laguntzarekin Talde-irakurketa letren agerpenaren abiaduraren arabera egiten da, keinuaren ikusizko
euskarriarekin. Errepikatuzko irakurketa abiadura handiagotuz lantzea proposatzen da.
Irakurketa Digitala www.irakurketadigitala.com
6
3. jarduera: Irakurketa dinamikoa ikusizko euskarriarekin Talde-irakurketa letren desagerpenaren abiaduraren arabera, keinuaren ikusizko
euskarriarekin. Errepikatuzko irakurketa abiadura handiagotuz lantzea proposatzen da.
4. jarduera: Zein mugitu ote da? Banakako ariketa. Ikasleari mugitu diren letrak edo silabak irakurtzea eskatuko diogu. 1, 2
edo 3 silaba mugi daitezke eta, garrantzitsuena da, mugimendu guztiak amaitu arte ezin dutela letren edo silaben izenak esan.
Irakurketa Digitala www.irakurketadigitala.com
7
5. jarduera: Trazuaren bideoa Landutako letraren trazu zuzenaren bideo erakusgarria. 6. jarduera: Trazuaren entrenamendua Programak adierazten duen ordenaren arabera, hiru ikasleko taldeetan arbelera aterako dira.
Landu nahi dugun letra, trazuaren norabide zuzenarekin idazteko erronka proposatzen da. Ondo egiten baldin badu, errefortzua jasoko du. Ostera, huts egiten baldin badu, ikasleak letra horren idazkera errepikatu egin beharko du.
Irakurketa Digitala www.irakurketadigitala.com
8
7. jarduera: Trazuaren jolasa. Programak adierazten duen ordenaren arabera, hiru ikasleko taldeetan arbelera aterako dira.
Jolas-jarduerako (Tximeleta efektua) puntuak lortzeko 40 segundo dituzte. Idatzitako letra irakurgarria izan arren, programak bakarrik esango du ondo dagoela trazuaren norabidea egokia izan denean.
8. jarduera: Letra estatikoen ehizaren jolasa Programak adierazten duen ordenaren arabera, hiru ikasleko taldeetan arbelera aterako dira.
Ikasleek 40 segundo dituzte programak iradokitzen dituen silabak igartzeko. Jolas-jarduerako (Tximeleta efektua) puntuak lortzen dituzte.
Irakurketa Digitala www.irakurketadigitala.com
9
9. jarduera: Letra mugikorren ehizaren jolasa Programak adierazten duen ordenaren arabera, hiru ikasleko taldeetan arbelera aterako dira.
Ikasleek 40 segundo dituzte programak iradokitzen dituen silabak igartzeko eta hauek mugimenduan dauden bitartean harrapatzeko. Jolas-jarduerako (Tximeleta efektua) puntuak lortzen dituzte.
10. jarduera: Bingoa Landu nahi dugun letraren edo landu nahi ditugun letren fitxak inprimatu eta ikasleen artean
banatu behar dira. Bi fitxa eredu daude: landutako letra zirriborratzearena edo letraren trazua lantzearena.
Aurkezteko bi aukera daude: automatikoa edo eskuzkoa. Trazuaren bingoetan eskuzko
aukera gomendatzen da. Horrela, irakasleak bolen agerpenaren arteko denbora kontrolatu ahal izango du. “Bingoak” eta “lerroak” “Emaitzak ikusi” botoia sakatuz froga ditzakegu.
Idazkera marraduna lantzeko txartelak ere sor ditzakegu. Honela izatera, ikasleek letrak edo
silabak zirriborratu beharrean, hauek idatzi beharko dituzte.
11. jarduera: Letrak kokatu
Irakurketa Digitala www.irakurketadigitala.com
10
Programak adierazten duen ordenaren arabera, hiru ikasleko taldeetan arbelera aterako dira.
Ikasleek 40 segundo dituzte programak iradokitzen dituen letrak ordena egokian jartzeko. Jolas-jarduerako (Tximeleta efektua) puntuak lortzen dituzte.
4.4. BERRIKUSTEA
Lan egiteko letra, silaba edo eremu semantiko jakin bat aukera dezakegu. Honela, 11 jardueretatik egin nahi duguna aukera dezakegu.
Nola lan egin berrikuste aukerarekin: 1. Gure gela hautatuko dugu: Berrikuste aukeran “klik” egiterakoan, gure gela aukeratzeko menua automatikoki irekiko da.
2. Orain, landu nahi ditugun letrak, silabak edo eremu semantikoak aukeratuko ditugu.
- Lexikoa.
- Fonologikoa. Behin gela hautatuta, menu fonologikoa (letrekin edo silabekin hitz egiteko) edo menu
lexikoa (hitzekin lan egiteko) aukeratuko dugu.
Irakurketa Digitala www.irakurketadigitala.com
11
4.4.1. MENU LEXIKOA
Jarduera aukeratuko dugu.
Landu nahi ditugun eremu semantikoak aukeratuko ditugu.
Irakurketa Digitala www.irakurketadigitala.com
12
Jarduerak Ezagutza lexikoa Talde-irakurketaren ariketa. Kategoria semantiko bakoitzaren irudiak hirunaka agertuko dira
audioarekin eta grafiarekin. Audioa entzun ondoren, ikasle guztiak errepikatu behar dute.
Errepikatuzko irakurketa ikusizko euskarriarekin
Eremu semantiko bakoitzaren 9 hitzen talde-irakurketa. Ikusizko euskarria gutxitzen joango da.
Irakurketa Digitala www.irakurketadigitala.com
13
Irakurketa dinamikoa ikusizko euskarriarekin
Talde-irakurketa hitzen desagerpenaren abiaduraren arabera egiten da. Errepikatuzko irakurketa abiadura handiagotuz lantzea proposatzen da.
Zein mugitu ote da?
Banakako ariketa. Ikasleari mugitu diren hitzak irakurtzea eskatuko diogu. 1, 2 edo 3
hitz mugi daitezke eta, garrantzitsuena da, mugimendu guztiak amaitu arte ezin dutela hitzak
esan. Irakasleak aukeratutako kategoria semantikoaren 12 hitz kargatzen dira.
Irakurketa Digitala www.irakurketadigitala.com
14
Bingoa
Landu nahi ditugun hitzen fitxak inprimatu eta ikasleen artean banatu behar dira. Bi fitxa eredu daude: landutako hitza zirriborratzearena edo hitzen trazua lantzearena.
Aurkezteko bi aukera daude: automatikoa edo eskuzkoa. Trazuaren bingoetan eskuzko
aukera gomendatzen da. Horrela, irakasleak bolen agerpenaren arteko denbora kontrolatu ahal izango du. “Bingoak” eta “lerroak” “Emaitzak ikusi” botoia sakatuz froga ditzakegu.
Hitz estatikoen ehizaren jolasa
Programak adierazten duen ordenaren arabera, hiru ikasleko taldeetan arbelera aterako dira. Ikasleek 40 segundo dituzte programak iradokitzen dituen hitzak igartzeko. Jolas-jarduerako (Tximeleta efektua) puntuak lortzen dituzte.
Irakurketa Digitala www.irakurketadigitala.com
15
Hitz mugikorren ehizaren jolasa
Programak adierazten duen ordenaren arabera, hiru ikasleko taldeetan arbelera aterako dira.
Ikasleek 40 segundo dituzte programak iradokitzen dituen hitzak igartzeko. Ariketa honetan, hitz horiek atzematea zailtzeko, hitzei mugimendua erantsi diegu. Jolas-jarduerako (Tximeleta efektua) puntuak lortzen dituzte.
Letrak kokatu
Programak adierazten duen ordenaren arabera, hiru ikasleko taldeetan arbelera aterako dira.
Ikasleek 40 segundo dituzte programak iradokitzen dituen letrak ordena egokian jartzeko. Jolas-jarduerako (Tximeleta efektua) puntuak lortzen dituzte.
Irakurketa Digitala www.irakurketadigitala.com
16
Esaldi estatikoen irakurketa
Bi kategoria semantiko ezberdinen arteko 3 esaldi agertuko dira pantaila bakoitzean. Esaldi
horiek egitura sintaktiko bera izango dute. Subjektuaren eta objektuaren arteko aldaketak egongo dira.
Esaldi dinamikoen irakurketa
Talde-irakurketa hitzen desagerpenaren abiaduraren arabera. Errepikatuzko irakurketa abiadura handiagotuz lantzea proposatzen da.
Irakurketa Digitala www.irakurketadigitala.com
17
Hitzak kokatu
Programak adierazten duen ordenaren arabera, hiru ikasleko taldeetan arbelera aterako dira. Ikasleek 40 segundo dituzte programak iradokitzen dituen esaldiak ordena egokian jartzeko. Jolas-jarduerako (Tximeleta efektua) puntuak lortzen dituzte.
4.4.2. MENU FONOLOGIKOA
Jarduera aukeratuko dugu.
Irakurketa Digitala www.irakurketadigitala.com
18
Landu nahi ditugun eremu fonologikoak aukeratuko ditugu.
Jarduerak Adibide klip-a Letraren, fonemaren eta keinuaren arteko erlazioa erakusten duen animazio klip-a.
Irakurketa estatikoa laguntzarekin Talde-irakurketa letren agerpenaren abiaduraren arabera, keinuaren ikusizko euskarriarekin.
Errepikatuzko irakurketa abiadura handiagotuz lantzea proposatzen da.
Irakurketa Digitala www.irakurketadigitala.com
19
Irakurketa dinamikoa ikusizko euskarriarekin Talde-irakurketa letren desagerpenaren abiaduraren arabera, keinuaren ikusizko
euskarriarekin. Errepikatuzko irakurketa abiadura handiagotuz lantzea proposatzen da.
Zein mugitu ote da? Banakako ariketa. Ikasleari mugitu diren letrak edo silabak irakurtzea eskatuko diogu. 1, 2
edo 3 silaba mugi daitezke eta, garrantzitsuena da, mugimendu guztiak amaitu arte ezin dutela letren edo silaben izenak esan.
Irakurketa Digitala www.irakurketadigitala.com
20
Trazuaren bideoa Landutako letraren trazu zuzenaren bideo erakusgarria. Trazuaren entrenamendua Programak adierazten duen ordenaren arabera, hiru ikasleko taldeetan arbelera aterako dira.
Landu nahi dugun letra trazuaren norabide zuzenarekin idazteko erronka proposatzen da. Ondo egiten baldin badu, errefortzua jasoko du. Ostera, huts egiten baldin badu, ikasleak letra horren idazkera errepikatu beharko du.
Irakurketa Digitala www.irakurketadigitala.com
21
Trazuaren jolasa Programak adierazten duen ordenaren arabera, hiru ikasleko taldeetan arbelera aterako dira.
Jolas-jarduerako (Tximeleta efektua) puntuak lortzeko 40 segundo dituzte. Idatzitako letra irakurgarria izan arren, programak bakarrik esango du ondo dagoela trazuaren norabidea egokia izan denean.
Letra estatikoen ehizaren jolasa Programak adierazten duen ordenaren arabera, hiru ikasleko taldeetan arbelera aterako dira.
Ikasleek 40 segundo dituzte programak iradokitzen dituen silabak igartzeko. Jolas-jarduerako (Tximeleta efektua) puntuak lortzen dituzte.
Irakurketa Digitala www.irakurketadigitala.com
22
Letra mugikorren ehizaren jolasa Programak adierazten duen ordenaren arabera, hiru ikasleko taldeetan arbelera aterako dira.
Ikasleek 40 segundo dituzte programak iradokitzen dituen silabak igartzeko eta hauek mugimenduan dauden bitartean harrapatzeko. Jolas-jarduerako (Tximeleta efektua) puntuak lortzen dituzte.
Bingoa Landu nahi dugun letraren edo landu nahi ditugun letren fitxak inprimatu eta ikasleen artean
banatu behar dira. Bi fitxa eredu daude: landutako letra zirriborratzearena edo letraren trazua lantzearena.
Aurkezteko bi aukera daude: automatikoa edo eskuzkoa. Trazuaren bingoetan eskuzko
aukera gomendatzen da. Horrela, irakasleak bolen agerpenaren arteko denbora kontrolatu ahal izango du. “Bingoak” eta “lerroak” “Emaitzak ikusi” botoia sakatuz froga ditzakegu.
Idazkera marraduna lantzeko txartelak ere sor ditzakegu. Honela izatera, ikasleek letrak edo
silabak zirriborratu beharrean, hauek idatzi beharko dituzte.
Letrak kokatu
Irakurketa Digitala www.irakurketadigitala.com
23
Programak adierazten duen ordenaren arabera, hiru ikasleko taldeetan arbelera aterako dira. Ikasleek 40 segundo dituzte programak iradokitzen dituen letrak ordena egokian jartzeko. Jolas-jarduerako (Tximeleta efektua) puntuak lortzen dituzte.
4.4.3. FITXAK
Irakurketarako, hitzen azterketarako edo trazua lantzeko fitxak sortzeko aplikazioa.
BINGO FITXAK
Lantzen ari garen kategoriaren Bingoa ariketa hasi baino lehen, fitxek inprimatuta egon beharko dute. Orrialde bakoitzean bi bingo sortzen dira: hitzak zirriborratzeko edo gainean idazteko. Orri berean, Bingoaren bi aukera hauek nahastu ahal ditugu:
Irakurketa Digitala www.irakurketadigitala.com
24
IRAKURKETA FITXAK
Ikusizko euskarria duten irakurketa lantzeko fitxak sortu ahal dira, nahi dugun konbinazio fonologikoarekin edo semantikoarekin. Ikasleak etxean birpasa dezan, fitxa hauek inprima ditzakegu:
5. GOITIBEHERAKO MENUA
Goitibeherako menua edozein pantaila edo ariketa zabal dezake.
Irakurketa Digitala www.irakurketadigitala.com
25
Hainbat aukera aurkituko ditugu.
Joan: egindako gaiaren edozein ariketara joateko edo menu nagusira joateko aukera ematen digu.
Hurrengoa: gai bereko hurrengo ariketara joateko erabil dezakegu. Tximeleta: lankidetza-jolas batera joateko erabiliko dugu. Jolas horretan, ikasleek lortutako
puntuak pantailak osatzeko behar diren piezen truke aldatuko dituzte. Laguntza: zerbait ulertzen ez dugunean, hemendik laguntza menua zabal dezakegu. Irten: programa ixten du. Eginda dagoena gorde egiten du. Errepikatu: ariketa errepikatzeko erabil dezakegu. Maiuskula/minuskula: letraren formatua aldatzeko erabiliko dugu. Fitxak: fitxak sortzeko aplikaziora eramango gaitu.
6. TXIMELETA EFEKTUA
Ikasleek edozein jolas didaktiko amaitu dutenean, lortu dituzten puntuak ”Tximeleta efektua”
jolasean aldatzeko aukera izango dute. Jolasean sartzeko, menu-barrako ”Tximeleta” botoian klik
egin behar dugu.
Irakurketa Digitala www.irakurketadigitala.com
26
Pantaila bat aukeratuko dugu.
Eskuineko menuan, gelak lortu dituen puntuak eta piezen prezioa agertzen dira. Ikasleek
behar dituzten piezak eros ditzakete, soilik horien gainean klik eginez.
Beheko menuan, erositako pieza kopurua agertuko da, eta, horien gainean klik eginez
gero, pantailan agertuko dira. Behin jolas-pantailan egonda, piezak nahi dugun lekura mugi
ditzakegu. Ondoren, botoi berdea (play) sakatuz, bolaren mugimendua froga dezakegu. Efektua,
Irakurketa Digitala www.irakurketadigitala.com
27
botoi gorria (stop) sakatuz geldi dezakegu. Horrela, piezen kokapena alda dezakegu edo beste
pieza batzuk koka ditzakegu, maneiatzen ari garen bola izarra dagoen lekura heldu arte. Pantaila
aldatzeko, etxea (home) agertzen den botoian egingo dugu klik.
Jolas horretatik ateratzeko eta gaiarekin jarraitzeko, goitibeherako menua zabaldu eta nahi
dugun aukeran klik egingo dugu.
7. INTEGRAZIO DIDAKTIKOA CURRICULUMEAN
Baliabidearen diseinuak eta erabiltzeko moduak gelako programaziora erraz moldatzea
ahalbidetzen du, eta berdin dio zein metodo erabiltzen den irakurtzen ikasteko (silabikoa ala
globala).
Haur Hezkuntzako 2. zikloko “Hizkuntzak: komunikazioa eta adierazpena” arloan,
honako helburu kurrikular hau beteko luke:
Irakurketa Digitala www.irakurketadigitala.com
28
“Hizkuntza idatziaren gizarteko erabilerak ezagutzen hastea, hizkuntza idatziaren
funtzionamendua aztertzeko, eta komunikatzeko, informatzeko eta gozatzeko tresna gisa
balioesteko”.
Edukiak:
1. blokea: hitzezko hizkuntza. Entzutea eta mintzamena lantzea. - Hizkuntza idatzira hurbiltzen hastea.
- Idazketa benetako helburuak betetzeko erabiltzen hastea.
- Kode idatzia zuzentzen duten arauak aztertzen hastea. Hainbat hitz idatziren arteko
aldeak eta antzekotasunak hautematea.
- Ohiko euskarrietan dauden testu idatzi esanguratsu batzuk interpretatzea.
- Hizkuntza idatzira hurbiltzen hastea, komunikatzeko, informatzeko eta gozatzeko bide
gisa.
- Testu idatzietan izaten diren irudiak manipulatu eta interpretatzea, eta irudien eta
testuen artean esanahi-harremanak ezartzea.
Lehen Hezkuntzako lehenengo zikloko “Euskara eta Literatura“ arloan honako helburu
kurrikular hau beteko luke:
"Testu baten irakurketan eta ulermenean parte hartzen duten prozesu kognitiboak
automatizatzea".
Edukiak:
2. eduki multzoa. Komunikazio idatzia: irakurtzea eta idaztea.
- Ozen irakurtzea, ahoskera eta erritmo egokiz.
- Idazketaren konbentzioak eskuratzea.
- Testuak berridaztea ereduetatik abiatuta.
- Osagai grafiko eta paratestual sinpleak erabiltzea.
- Idazketarekiko interesa izatea, harremanetarako eta ikasteko tresna den aldetik.
- Testu idatziak txukun aurkezteko ardura.
4. eduki multzoa. Hizkuntzari buruzko hausnarketa
- Idazketa segmentatzeko tresna funtsezkoa hitza dela ezagutzea.
- Hizkuntzaren sisteman soinuaren eta grafiaren arteko harremana ezagutzea.
Irakurketa Digitala www.irakurketadigitala.com
29
- Elementu grafikoak, ikonikoak eta espazialak.
- Letrak: izenak eta haien lotura fonemekin.
- Idazketaren norabidea eta noranzkoa, linealtasuna, banaketa paperean, hitzen
zatiketa.
- Letra larria eta xehea.
8. ERABILTZEKO PROPOSAMENA
Programa klasean lantzen den edozein irakurketa- eta idazketa-metodora guztiz molda
daiteke. Erabiltzeko hainbat modu daude:
Osoa: Bi metodoko programazio osoak erabiltzea. Antolatutako materiala da, hainbat
jarduerarekin.
Puntuala: silaba konplexuak lantzeko.
Gelan: arbel digitala edo proiektagailu bat baldin badago.
Laguntza-gelan: irakurketa eta idazketa lantzeko.
Egilea: Eduardo Herrera Cantera. Psikologoa eta logopeda.