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, pro
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632.
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ar la
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•La
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trav
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s pue
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nos a
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tada
s a
trav
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aner
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tific
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nos
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con
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alum
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xion
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stra
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as y
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se
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apr
endi
zaje
s ce
ntra
les.
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uaci
ón e
n co
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ntos
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lidad
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s, di
scre
tas y
acc
eso-
rias
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o, se
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n ev
alua
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sis-
tent
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s co
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mie
ntos
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ás re
leva
ntes
, con
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ar h
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ades
cog
nitiv
asco
mpl
ejas
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den
supe
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ánsi
endo
des
arro
llado
s en
conj
unto
con
la in
form
ació
n y
cono
cim
ient
o di
sci-
plin
ario
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con
stru
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rede
s abi
erta
s de c
onoc
imie
nto
ancl
a-da
s en
apr
endi
zaje
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ndam
enta
les
ypr
ofun
dos.
•El
dis
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de s
ituac
ione
s o
tare
as d
eev
alua
ción
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e ser
des
afia
nte p
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osal
umno
s de
sde
el p
unto
de
vist
aco
gniti
vo. E
j. Cu
ando
se p
ide d
esar
ro-
llar
una
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en
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a es
crita
u o
ral,
reso
lver
un
prob
lem
a re
al, j
ustif
icar
estr
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ias e
n un
a in
daga
ción
o in
ves-
tigac
ión,
pro
pone
r un
a ex
plic
ació
n de
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echo
o f
enóm
eno,
y o
tras
situ
a-ci
ones
sim
ilare
s que
pue
dan
evid
enci
arha
bilid
ades
cog
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as d
e or
den
supe
-ri
or, a
dife
renc
ia d
e ta
reas
que
requ
ie-
ren
sólo
la
repr
oduc
ción
de
la i
nfor
-m
ació
n.
5.La
eva
luac
ión
form
a pa
rte
del
proc
eso
de a
pren
diza
je.
•La
eva
luac
ión
form
a pa
rte
de lo
s pr
o-ce
sos
de e
nseñ
anza
y d
e ap
rend
izaj
e;po
r ello
deb
e es
tar i
ncor
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da e
n su
sdi
stin
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etap
as. E
l apr
endi
zaje
es
unpr
oces
o co
ntin
uo, r
efle
xivo
y c
reat
ivo:
elab
oram
os n
uest
ros p
ropi
os si
gnifi
ca-
dos y
cons
tant
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te lo
s est
amos
con-
tras
tand
o co
n la
rea
lidad
. La
eval
ua-
ción
per
mite
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to l
a co
mpr
obac
ión
del p
ropi
o lo
gro
com
o la
com
pren
sión
de lo
s er
rore
s en
el p
roce
so. U
na e
va-
luac
ión
cons
cien
te y
cen
trad
a en
el
apre
ndiz
aje,
es
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mie
nto
cont
i-nu
o qu
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unid
ades
par
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todo
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cóm
o es
tán
avan
zand
o.Bu
sca
apoy
ar, f
orta
lece
r y e
stim
ular
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te m
odo,
pued
e ser
usa
da co
n éx
ito p
ara p
rom
o-ve
r lo
s ap
rend
izaj
es.