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Antes de entrar de lleno en la temática que nos ocupa me parece oportunorecordar, al menos en algunos aspectos, aquella época del pensamiento filosófico-pedagógico en la que el concepto de educación, y su interpretación como«educación general», se convierte por primera vez en la historia teórica y real dela pedagogía en un concepto central de la reflexión pedagógica —un «traer a lamemoria» que, queremos, sea entendido en el sentido de una actualización crítica—.Se trata de aquella época, aproximadamente entre 1770 y 1830, que en lahistoria de la filosofía, de la literatura y de la pedagogía se conoce como un períodomarcado por las tensas relaciones entre la Ilustración tardía, el idealismofilosófico-pedagógico, el clasicismo alemán en la literatura, el neohumanismo ylas diversas corrientes del romanticismo.