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UNIVERSIDAD CULTURAL METROPOLITANA
MAESTRIA EN METODOLOGIA DE LAENSEÑANZA-APRENDIZAJE
PARADIGMAS DE LA ADMINISTRACIONEDUCATIVA
L.A.E. EDGAR DUEÑAS GUZMAN M.E
EXPOSITOR. DULCE KARINA VARGAS VÁZQUEZMARIA FERNANDA
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LA
ADMINISTRACIÓN
APLICADAEN LA
EDUCACIÓN
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ADMINISTRACIÓN
Es el proceso de planificar,organizar, dirigir y controlar el
uso de los recursos y lasactividades de trabajo con elpropósito de lograr los objetivoso metas de la organización demanera eficiente y eficaz.
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EDUCACIÓN
Es un proceso de vida, queinvolucra, no solamente
conocimientos y habilidades, sinoque tiene que ver con la esenciamisma del ser; sus sentimientos elsentido y el significado de la vida.
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Existen tres tipos de educación:
La educación formal hace referenciaa los ámbitos de las escuelas,
institutos, universidades, módulos.La no formal se refiere a los cursos,
academias, etc.
La educación informal abarca laformal y no formal, pues es laeducación que se adquiere a lo largo
de la vida.
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La educación es un proceso de
aprendizaje y enseñanza; buscacomo fin el desarrollo decompetencias para la vida
personal y el desarrollo social.La educación se realiza en las
aulas, pero la responsabilidad
por la calidad del servicio recaeen gran medida en eladministrador de la educación.
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Es la que busca resolver en unaorganización educacional, sea
Jardín InfantilEscuela
Instituto Profesional Universidad
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
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la asignación y coordinación de los
distintos recursos con los que ellacuenta, sean:
materiales
financieros tecnológicos
académicoscon el fin de lograr los objetivos ymetas trazados por la institución.
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La Administración Educativa es
una disciplina que ante la"sociedad de conocimiento" estáhaciendo un llamado a los
actores educativos para querecuperen la capacidad de crearun nuevo futuro.
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Es un elemento fundamental para
el desempeño eficiente de lasinstituciones educativasmodernas.
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Dentro de un proceso de ejecución
de la
Administración Educativa
encontramos períodos, momentos
o funciones administrativas, quedan vida y eficacia al proceso deadministrar.
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Estas herramientas son:
PlanificaciónOrganización
Dirección
Control
Evaluación
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Visto de una forma mas clara, la
Administración Educativaes aquella parte del proceso de
Enseñanza Aprendizaje
que introduce elementos deorganización y orden al sistema
educacional, con el fin de hacerlomás preciso y efectivo para así conseguir los objetivos o metas
propuestas
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Implica la dirección de laorganización misma
El uso y ejercicio estratégico delos recursos, humanos,intelectuales, tecnológicos ypresupuestales;
ADMINISTRACIÓN ESCOLAR
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La proyección de necesidades
humanas futuras;La previsión estratégica de
capacitación de los recursos
humano y la formación docenteLa vinculación con el entorno
La generación de identidad delpersonal con la organización;
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la generación de una visión
colectiva de crecimientoorganizacional en lo colectivo yprofesional en lo individual y elprincipio de colaboración comopremisa de desarrollo.
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La Administración Educativa es
un elemento fundamental parael desempeño eficiente de lasinstituciones educativas.
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ADMINISTRADOR EDUCATIVO
Es responsable de la calidad delservicio brindado por la institución
y debe ser capaz de llevar a cabotodos los procesos gerenciales :
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Planeación
Evaluación
Control
Dirección
Organización
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El administrador debe ser
además líder, ya seaadaptándose a la culturaexistente en el centro educativo o
modificándola si lo consideranecesario.
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La Administración Educacionaldebe necesariamente cumpliruna serie de pasos para la
obtención de sus aspiraciones,entre los que destaca como inicioo punto de partida del
procedimiento la Planeación
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PLANEACIÓN
Es el primer paso del procesoadministrativo
Objetivo.� Definir los objetivos o logros a
cumplir, ya sean generales oespecíficos, macroinstitucionales o solo de la
institución.
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� Precisar que tiempo nos tomará
lograr estas metas.� Que tipo de recursos pondremos
a disposición de los objetivos quenos guían.
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Russell Ackoff, con relación a la
planificación, ha planteado losiguiente:
" La planeación es proyectar elfuturo deseado y los medios
efectivos para conseguirlo.Es un instrumento que usa el
hombre sabio".
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En esta etapa encontramos:
yPropósitosyObjetivos
y
EstrategiayPolíticas
yPresupuestos
yPronóstico
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Principios :
�
de la Precisión� de la Flexibilidad
� de la Unidad
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ORGANIZACIÓN
Es el segundo paso dentro delprocedimiento administrativo
que se realiza en el proceso deEnseñanza ² Aprendizaje
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La Organización puede ser
abordada desde dos ópticas,como:
Orgánica
Acción de organizar(función organización)
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La orgánica
Es definida como una estructuraconstituida por roles yorganigramas, donde existe una
coordinación específica y existeindependientemente de laspersonas que la integran.
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La función organizar:
Es definida como la acción o elacto de preparar las mejores ymás pertinentes condiciones.
O la generación del apropiadoclima laboral, con el objetivo decumplir las metas propuestas yde mejorar cualitativamente laproducción educativa.
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Geoge Terry, nos dice que:
La palabra organización se derivade organismo, que tiene como
significado crear una estructuracon partes integradas de talforma que la relación de una y
otra está gobernada por surelación con el todo .
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El trabajo de organización
dentro del proceso de Enseñanza² Aprendizaje, busca entre otrosobjetivos lograr la
SINERGIA EDUCATIVA
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El logro de la mayor potencia y
efectividad fruto del trabajomancomunado entre las distintaspartes que conforman la
organización.Bien, la Sinergia es que el trabajoen equipo es siempre másprovechoso que el individual.
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La organización para que puedaobtener sus logros debe estarbasada en algunos principios quela dan coherencia y son:
� Propósito: Los Logros u objetivosa conseguir
� Causa: Área de mando� Estructura: Autoridades,actividades departamentales� Proceso: Efectividad
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La buena organización, requiere
previamente un buen trabajo deplanificación.
En esta etapa encontramosDivisión del Trabajo
JerarquizaciónDepartamentalización
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Principios:
� del Objetivo� de la Especialización
�
de la Jerarquía� Identidad de Autoridad y
Responsabilidad
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� Unidad de Mando
� Difusión� Amplitud o tramo de control
�
La Coordinación� Continuidad
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DIRECCIÓN
Es la tercera etapa del trabajoadministrativo dentro del
proceso de Enseñanza ²Aprendizaje
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Es la ejecución de los planes de
acuerdo con la estructuraorganizacional, mediante la guíade los esfuerzos del grupo social a
través, de la motivación,comunicación y supervisión
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La función dirección se inserta
dentro de la etapa ejecutiva.Es decir la etapa donde se realiza
el acto educativo propiamente
como tal.
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El concepto de Dirección nos dice
que:"La dirección constituye el aspectointerpersonal de la
administración por medio de lacual los subordinados puedencomprender y contribuir con
efectividad y eficiencia al logrode los objetivos de laorganización ".
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La dirección en cuanto a su
ejecución adquiere su mayorpoder expansivo, desarrollo yeficacia cuando conjugan en sí
tres elementos esenciales:a) el poderb) el liderazgoc) el mando.
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En esta etapa encontramos:
�
Toma de Decisiones� Integración
� Motivación
� Comunicación
� Supervisión
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Principios:
�
De la Armonía del Objetivo oCoordinación de interés
� De la Supervisión directa
� De la Vía Jerárquica
� De la Resolución del Conflicto
�
Aprovechamiento del Conflicto
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CONTROL
Es la cuarta etapa del trabajoadministrativo dentro del
proceso de Enseñanza ²Aprendizaje
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El control es la evaluación y
medición de la ejecución de losplanes, con el fin de detectar yprever desviaciones, paraestablecer las medidascorrectivas necesarias
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Es esta etapa encontramos:
y Establecimiento de Estándares
yMedición de Resultados
yCorrección
yRetroalimentación
yControl
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Principios:�
Equilibrio� De los Objetivos� De la oportunidad�
De las Desviaciones� Costeabilidad� De la Excepción�
De la Función Controlada
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EVALUACIÓN
Puede ser vista como lafinalización de un determinado
proceso de instrucción y deeducación.
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También como el re-inicio del
proceso, claro que ahora conmayor información con respectohasta donde hemos avanzado enel logro de los objetivos inicialesplanteados.
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La Evaluación cumple un rol para
� corregir los errores� agregar nuevas estrategias
� anexar nuevas metodologías yconocimientos
Todo con la finalidad de que
hagan que la educación sea másprecisa y eficaz en la obtenciónde las metas propuestas.
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La Evaluación es la valoración de
los conocimientos, actitudes,aptitudes y del rendimiento ybeneficio de la estrategia
educacional hacia un educandoy a los educandos en general.
Es por eso que es un pasofundamental para unaeducación de calidad.
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EN UN CENTRO EDUCATIVO«
El personal encargado de dirigiren cualquiera de los niveles y
modalidades de la educación,está obligado a emplear diversastécnicas administrativas para
liderar y optimizar el controlinterno de la institución.
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La administración tradicional de
las instituciones esta basada en elcumplimiento de los reglamentosy lineamientos generales.
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El resultado de que puestos
administrativos sean ocupadospor personal que no estacapacitado, conlleva a fallas en
el control interno como pérdidade información y falta deinformación del personal
administrativo.
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A pesar de que las laboresadministrativas se realizan conmanuales de procedimientosadministrativos emitidos por la
Secretaria de Educación Pública,estos no resuelven de formasatisfactoria la problemática
debido a que cada uno de ellosrequiere de un manual específicoque le ayude a resolver su
situación de conflictos.
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UN PROBLEMA«
Es el de recursos humanos dadoque el director no tiene la
jerarquía para seleccionar a supersonal docente y endeterminado momento puede
tener problemas en la asignaciónde grupos.
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´Los maestros con antigüedad en
la escuela ejercen su derecho detradición:
-aquí siempre hemos hecho lascosas así- y los nuevos sonasignados por la estructura
administrativa laboral sin quehaya consulta especifica con eldirector del plantelµ
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PARADIGMA
ADMINISTRACIÓN ESCOLAR
Es pensar que solo se encarga de:
materiales
el ejercicio de los ingresoslos servicios de intendencia
los servicios de vigilancia mantenimiento
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asistencia
trámites de prestaciones papelerías