Post on 21-Sep-2018
LA CUALIFICACIÓN DE
NUESTROS PROFESIONALES:
¿Estamos preparados para
el nuevo escenario?
Vicente Pedro Lafuente PastorGerente de la FLC de Aragón
Zaragoza, 22 de noviembre de 2017
ÍNDICE
A modo de preámbulo
La Fundación Laboral de la Construcción
1. Un esbozo de nuestro microcosmos aragonés
2. El escenario futuro del sector
3. Cualificación oficial del sector
4. Cualificación no reglada del sector
5. Hacia la cualificación del futuro sector
Resumen y conclusiones
Cualificación de nuestros profesionales
Futuro sector
2
LAS CUESTIONES CLAVE. LA ECONOMÍA QUE VIENE
¿Está la cualificación y la innovación en la agenda de las prioridades de los empresarios de la construcción? El precio como referente único en la crisis económica
Promotor financiero vs. Promotor industrial Construcción artesanal o gremial vs. Construcción industrial
La falta de interiorización de la necesidad de la formación por los trabajadores y empresarios No se percibe como un derecho-deber Imprescindibles para la supervivencia de empresas
Algunos activadores: El papel clave de la FLC como dinamizador del cambio La agenda de la Unión Europea
Centro Privado de Formación Profesional Específica Fundación Laboral de la Construcción
FORMACIÓN
F
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Ciclos de Grado Medio:
(2 años, 2000 horas c.u.)Construcción (2 Grupos)Técnico en Excavaciones y Sondeos (2 Grupos)
Formación profesional Básica en Reforma y
mantenimiento de Edificios (2 Grupos)
(2 años, 2000 horas)
Inicio actividad en 2011/2012. Centro Concertado desde 2013/2014.Enseñanzas autorizadas en las Familias Profesionales de: Edificación y ObraCivil, Energía y Agua, Instalación y Mantenimiento.SE IMPARTEN LAS SIGUIENTES ESPECIALIDAES CONCERTADAS:
70-80% de nuestros alumnos/as egresados insertados en empresas del sector de construcción.
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• Nuestros alumnos se forman en las habilidades del presente
• E integramos conceptos para que tengan aptitud y actitud para responder a
las necesidades de la empresa del futuro.
• Hemos incorporado a nuestras clases:
• sesiones de BIM en nuestro currículo, donde los alumnos modelizan
en 3D las obras de las que llevamos el seguimiento, para cuantificar
(temporalmente y económicamente) los trabajos realizados cada mes,
en cada unidad de obra
• Incorporaremos en el curso 2018-2019:
• Construcción edificios consumo casi nulo
• Formación a través de la realidad aumentada
• Monitorización de consumos eléctricos en viviendas, para realizar
propuestas de rehabilitación energética en viviendas
La inmersión en el futuro
FFormación para el empleo dirigida a trabajadores desempleados y ocupados
Fundación Laboral de la Construcción es Centro Homologado por el Instituto Aragonés de Empleo desde 1993 (Vva. Gállego y Zaragoza) en las siguientes Familias Profesionales de Certificado Profesionalidad:
- EDIFICACIÓN Y OBRA CIVIL
- ENERGÍA Y AGUA
- INSTALACIONES Y MANTENIMIENTO
- SEGURIDAD Y MEDIOAMBIENTE
- COMERCIO Y LOGÍSTICA
- ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN
- SERVICIOS SOCIO CULTURALESFundación Laboral de la Construcción es
Centro Homologado por Consejería de
Industria GA para impartir:
OPERADOR GRÚA TORRE y GASES FLUORADOS
FORMACIÓN
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FFormación Bonificada y Privada dirigidaa empresas, instituciones y trabajadores
Formación adaptada a las nuevas necesidades del sector:
- Oficios de construcción
- Rehabilitación y construcción sostenible
- Maquinaria
- Medios, equipos y técnicas auxiliares
- Building Information Modeling (BIM)
- Conservación y explotación de carreteras
- PRL convenio Construcción
- PRL convenios afines
- Otra formación PRL
FORMACIÓN
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11
Formación en nuevos materiales y últimas tendencias
constructivas en rehabilitación y construcción Sostenible:
- Jornadas gratuitas.
- Carácter práctico.
- Demostraciones de correcta puesta en obra de materiales.
- Dirigidas a perfil técnico y personal de ejecución.
FORMACIÓN
F Innovación en el sector:Jornadas con fabricantes
Reto climático, medioambiental y energético: objetivos 20/20/20. Edificios de consumo energético casi nulo. Rehabilitación energética de los edificios existentes.
Estimular inversiones a largo plazo en investigación e innovación: Aumentar gasto en actividades de investigación e innovación. Iniciativas de colaboración público-privada: Edificios energéticamente
eficientes, Patrimonio Cultural, Ciudades y Comunidades Inteligentes.
Estimular inversiones a largo plazo en capital humano: Mayor necesidad de mano de obra cualificada a pie de obra. Atraer a jóvenes: mejorar el entorno de trabajo y la gestión de carreras. Crear un Consejo Europeo de Competencias: Anticipar mejor las
necesidades futuras en competencias y cualificaciones. Mayor movilidad de los trabajadores y más servicios transfronterizos.
COM(2012) 433: Estrategia para una competitividad sostenible del sector de la construcción y de sus empresas
1. Escenario futuro construcción
13
NECESIDAD DE MANO DE OBRA CUALIFICADA.
Será necesario asimismo reemplazar al elevado número de trabajadores cualificados que se jubilarán de aquí a 2020 y que representan más de las dos terceras partes de los empleos en la construcción.
La escasez crónica de mano de obra cualificada puede explicarse, por: Por un lado, por el escaso atractivo del sector para los jóvenes Y, por otro, por las crecientes necesidades de competencias en cualificaciones
específicas, a las que los sistemas de educación y formación, así como el mercado de trabajo, difícilmente pueden responder.
La transición hacia una economía hipocarbónica y eficiente en el uso de los recursos también supondrá importantes cambios estructurales en el sector de la construcción, que tendrá que adaptarse y anticiparse a las necesidades de cualificaciones y competencias en estos ámbitos. Este es especialmente el caso por lo que respecta a la preparación de la mano de
obra para la construcción de «edificios de consumo energético casi nulo», ya sean de nueva construcción o renovados.
El recurso a tecnologías de base y a prácticas flexibles de organización del trabajo también exigirá cambios en las competencias y las cualificaciones en el sector de la construcción.
1. Escenario futuro construcción. La Comunicación 31.7.12
14
Economía circular.
Construcción 4.0: Digitalización. Uso intensivo de nuevas tecnologías: R.A., simulación…
BIM: Building Information Modeling.
Construcción industrializada.
Tendencias actuales detectadas en el sector
1. Escenario futuro construcción
Y aceleración de la introducción de innovaciones:
NUEVA DEMANDA DE COMPETENCIAS AÚN
DESCONOCIDAS15
COM (2016) 381 Una nueva agenda de capacidades para Europa En un contexto global en rápida evolución, las capacidades determinan en gran
medida, la competitividad y el talento para impulsar la innovación.
El 40% de los empleadores en Europa tienen problemas para encontrar a personas
con las capacidades que necesitan para crecer e innovar.
Recomendación del Consejo (2016): Itinerarios de mejora de las capacidades: Nuevas oportunidades para adultos Fomentar la validación del aprendizaje no formal e informal y su certificación para
la obtención de una cualificación.
Ofrecer a adultos con bajo nivel de capacidades (64 millones en la UE), acceso a itinerarios personalizados que permitan adquirir capacidades:
a) Lectura, escritura y cálculo, y sus competencias digitales. b) Pertinentes para el mercado laboral.
Nº creciente de empleos elementales que requieren capacidades básicas o generales (comunicación, resolución de problemas, trabajo en equipo, inteligencia emocional)
1. Escenario futuro construcción. Competencias en la UE
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Estudiantes universitarios en ámbito de la construcciónhttps://www.educacion.gob.es/educabase/menu.do?type=pcaxis&path=/Universitaria/
Alumnado/Avance/2016-2017/1GradoCiclo/CapituloI&file=pcaxis&l=s0
Estudiantes de Grado
Arquitectura y urbanismo 23.719
Ingeniería civil y de la edificación 18.429
TOTAL 42.148
Estimaciones grosso modo: Egresados universitarios: 10.000/año Vida laboral: 40 años Proyección de universitarios del sector: 400.000 Trabajadores actuales del sector: 1.000.000 Proyección universitarios Vs Total trabajadores del sector: 40%
2. Cualificación oficial del sector
Avance de estadística. Curso 2016-17:
13
Fuente: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Avance curso 2016-17
Egresados universitarios de Arquitectura y construcción al 4º año después de finalizar estudios Vs otros grados universitarios:
Afiliación a Seg. Soc. en R.G.: 52,1% (total universitarios: 64,4%)
Afiliación a Seg. Soc. como autónomos: 27,5% (total universitarios: 10,3%)
Con contrato indefinido: 50,1% (total universitarios: 50,7%)
Con trabajo acorde a su nivel formativo: 62,8% (total universitarios: 55,5%)
Impacto de la formación universitaria en el empleohttp://www.mecd.gob.es/dms/mecd/servicios-al-ciudadano-
mecd/estadisticas/educacion/universitaria/datos-cifras/datos-y-cifras-SUE-2015-16-web-.pdf
Tasa de desempleo Año 2007 Año 2013 Año 2014Población total 8,20% 26,10% 22,4%Titulados universitarios 5,30% 16,20% 12,9%Doctores universitarios 2,60% 5,00% 8,2%
La educación universitaria disminuye el riesgo de paro:
2. Cualificación oficial del sector
14
Fuente: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Curso 2015-16
Fuente: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Curso 2015-16
Oferta títulos FP (LOGSE) en EOChttps://www.educacion.gob.es/educabase/menu.do?type=pcaxis&path=/Educacion/Alumnad
o/FP/2014-2015RD/Matriculado&file=pcaxis&l=s0
2. Cualificación oficial del sector
Nivel Titulación Alumnos
FP Grado
medio
(149)
Acabados de construcción 33
Obras de albañilería 24
Obras de hormigón 9
Operación y mto. de maquinaria de construcción 74
FP Grado
superior
(491)
Desarrollo y aplicación de proyectos de construcción 9
Dsllo. proyectos urbanísticos y operaciones topográficas 134
Realización y planes de obra 357
Fuente: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Año académico 2014/15 640
Observación: Son títulos de FP ya derogados.20
Oferta títulos FP (LOE) en EOChttps://www.educacion.gob.es/educabase/menu.do?type=pcaxis&path=/Educacion/Alumnado
/FP/2014-2015RD/Matriculado&file=pcaxis&l=s0
Nivel Titulación Alumnos
FP Básica Reforma y mantenimiento de edificios 384
FP Grado medio (756)
Construcción 186
Obras de interior, decoración y rehabilitación 570
FP Grado superior(4.748)
Organización y ctrl. de obras de construcción -
Proyectos de edificación 3.247
Proyectos de obra civil 1.501
Fuente: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Año académico 2014-15 5.888
2. Cualificación oficial del sector
Total FP (LOGSE+LOE): 6.528 alumnos.Estimación: 3.000 egresados/año 12% trabajadores del sector
FP a pie de obra (Básica y Gr. Medio, LOGSE+LOE): 1.280 alumnosEstimación: 500 egresados/año 2% trabajadores del sector
21
Certificados de profesionalidad
AñoVía
formativaVía acreditación por experiencia
Certificados otorgados
2015 1.438 547 1.9852014 1.647 269 1.9162013 1.395 561 1.9562012 1.147 107 1.2542011 539 5392010 317 3172009 246 2462008 43 43Total 6.772 1.484 8.256
Fuente: SEPE
2. Cualificación oficial del sector
Existen 24 CC.PP. en la familia Edificación y Obra Civil (EOC): 15 de nivel 1 13 de nivel 2 6 de nivel 3
Egresados CCPP/año: 1.032 trabajadores 5,2% trabajadores sector 22
Inglés: C1 – C2.
BIM
Certificaciones de carácter internacional (relación no exhaustiva):
PMP®
FIDIC
LEED (Leadership in Energy and Environmental Design)
EMAS (Eco-Management and Audit Scheme)
Passive House
VCA
Formación no oficial demandada a universitarios
3. Cualificación no reglada del sector
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Planes de formación para el empleo
3. Cualificación no reglada del sector
Fuente: Fundae
325.274293.985
234.458
180.384
10.632
0
50.000
100.000
150.000
200.000
250.000
300.000
350.000
2012 2013 2014 2015 2016
Nº de participantes
Años
20
Convocatoria 2016 de planes de formación (pdte. ejecución)
3. Cualificación no reglada del sector
¿Edificación y Obra Civil?
21
Familias profesionales con más participantes (%)
Fuente: Fundae
Plan de oferta Construcción 2014 (último ejecutado)
3. Cualificación no reglada del sector
Edad Última E.P.A. 2014 Alumnos Plan 2014De 16 a 25 4,6% 4,1%De 26 a 35 28,3% 21,7%De 36 a 45 35,8% 37,6%De 46 a 55 23,7% 28,0%De 56 a 65 7,5% 8,0%Mayor de 65 0,1% 0,1%
EstudiosÚltima
E.P.A. 2014Alumnos Plan 2014
Directivo 3,6% 11,8%Mando intermedio 2,5% 1,5%Técnico 7,3% 8,0%Trabajador cualificado 74,9% 35,5%Trabajador no cualificado 11% 12,6%Desconocido 0,7% 30,7%
Los jóvenes se forman poco
Los directivos se forman mucho
El trabajador cualificado de obra se forma
muy poco
23
Fuente: INE y FLC
Fuente: INE y FLC
Formación bonificada en el sector 2016
Crédito dispuesto: 32.483.217 €
Empresas formadoras: 39.663 Un 12,4% menos que en 2015. Consumen un 66% de su crédito asignado. Tasa de cobertura de empresas: 25,6% Tasa de cobertura de empresas según su nº trabajadores:
3. Cualificación no reglada del sector
De 1 a 5
De 6 a 9
De 10 a 49
De 50 a 99
De 100 a 249
De 250 a 499
De 500 a 999
De 1.000 a 4.999
Más de 5.000
19% 43% 62% 83% 92% 98% 97% 94% 100%
Trabajadores formados: 139.974 Disminución del 1,6% respecto a 2015. Crédito dispuesto/alumno: baja un 6,3% sobre 2015
24Fuente: Fundae
3. Cualificación no reglada del sector
Contenidos (agrupaciones de Fundae) Participantes % HorasPrevención de riesgos laborales en general 41.726 28,5 % 23,6Prevención de riesgos en la construcción 32.464 22,2 % 21,8Inglés 7.124 4,9 % 40,2Primeros auxilios 2.899 2,0 % 23,6Otra legislación y normativa 2.851 1,9 % 26,3Operación de carretillas 2.703 1,8 % 24,1Operación de maquinaria de construcción 2.254 1,5 % 20,0Prevención de incendios 2.047 1,4 % 14,8Albañilería 2.026 1,4 % 17,8Conducción de camiones pesados 1.879 1,3 % 43,5
Formación bonificada 2015 (último dato desglosado)
PRL
Capacidades básicas
Competencias técnicas
Predominio absoluto, obligación legal
Inglés y legislación/normativa
Maquinaria y albañilería
25
Fuente: Fundae
Hacia la cualificación del futuro sector
INICIATIVAS SOBRE ESCENARIO FUTURO SEGURO:1. Competencias “verdes”
Build Up Skills
2. Digitalización del sector BIM Formación en competencias digitales básicas
INICIATIVAS SOBRE ESCENARIO FUTURO INCIERTO:
1. Proyecto Blueprint
2. Competencias para un sector “transformacional”
3. Innovaciones en marcha
4. Hacia la cualificación futura
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Build Up Skills: OBJETIVOS
Iniciativa europea del
programa Intelligent
Energy Europe de la
Comisión Europea
Impulsar la formación continua de los trabajadores de obra e instaladores en el sector…
…para conseguir rehabilitación de edificios con altas prestacionesenergéticas y construir nuevosedificios con consumo energéticocasi nulo en 2020
Info: http://www.buildupskills.eu/
4. Hacia la cualificación futura: competencias verdes
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Build Up Skills: RESULTADOS
Info: http://spain.buildupskills.eu/
Statu quo en Eficiencia energética y Energías renovables en el sector de construcción.
• Hoja de Ruta para el cumplimiento de los objetivos 20-20-20 29 acciones a emprender y 13 recomendaciones.
Revisión energética de las cualificaciones oficiales afines a construcción , y desarrollo de cualificación sobre Geotermia.
App “Construye 2020”.
Impartición de 2 webminars: Buenas prácticas en rehabilitación energética y Eficiencia energética en edificios.
Elaboración de recursos didácticos: 8
http://construye2020.eu/
4. Hacia la cualificación futura: competencias verdes
33
Digitalización: BIM
Previsión de obligatoriedad: 2019 en licitaciones.
Info: https://www.buildingsmart.es
Info: https://www.esbim.es
4. Hacia la cualificación futura: digitalización
Info: http://www.entornobim.org34
Digitalización: IMPULSO BIM DESDE LA FLC
La FLC, consciente del cambio que la metodología BIM introduce en todos los ámbitos del proceso constructivo, ha creado entorno BIM:
www.entornobim.orgTfno. gratuito: 900 82 29 00entornobim@fundacionlaboral.orgBlogRedes sociales:
https://youtu.be/ixvwGMlgcOo
AA.FF. en Catálogo: 13 online + 4 presenciales Alumnos formados en 2017: 428
4. Hacia la cualificación futura: digitalización
35
Digitalización en España
Fuente: Eu Klems; Eurostat; OCDE; Análisis de McKinsey Global InstituteColores indexados al sector líder en cada categoría (Total, Activos, Uso y Capital Humano)
4. Hacia la cualificación futura: digitalización
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Proyecto Blueprint
Lograr un impacto sistémico y estructural que permita reducir la escasez, las diferencias y los desequilibrios de competencias.
Garantizar competencias de calidad y adecuadas para respaldar el crecimiento, la innovación y la competitividad del sector.
Adaptar la demanda y la oferta de competencias para respaldar la estrategia general de crecimiento del sector.
4. Hacia la cualificación futura: proyecto Blueprint
Proyecto transnacional para el desarrollo de una estrategia decompetencias sectoriales que debe:
Duración: 4 años Importe: 4 millones €Países de la UE: mínimo 8 Socios: mínimo 12Repr. empresariales: mín. 5 Repr. centros formación: mín. 5
Alianzas para las
Competencias Profesionales
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Retos del sector Proyectos europeos en la FLC
Mejorar la imagen del sector
Asegurar alto rendimiento
Afrontar el envejecimiento
Atraer jóvenes
Impulsar las TICs
Lograr entornos de trabajo seguro
Competencias medioambientales
Competencias directivas
Compartir buenas prácticas
Impulsar movilidad europea Responsables Formación (FR;GE)
Alumnos de FP (IT)
4. Hacia la cualificación futura: sector “transformacional”
Ver Anexo. Más info: http://www.fundacionlaboral.org/proyectos/formacion 35
Escenario futuro: Construcción sostenible y BIM. Grandes y múltiples innovaciones técnicas. Dificultad de predecir nuevas competencias técnicas. Mayor demanda de competencias transversales.
Cualificación actual: Base sólida de profesionales universitarios. Déficit de profesionales con cualificación oficial a pie de obra. Escasez de competencias básicas en personal de obra. Menos inversión en formación continua, y quizás no la óptima.
Hacia la cualificación en el nuevo escenario: En la UE existe conciencia, difusión pública y financiación. Financiación europea para proyectos “transformacionales”. Buenas prácticas e iniciativas aisladas, quizás insuficientes.
ResumenResumen y conclusiones
40
Conclusiones
Necesidad de cambiar mentalidad del sector, sus empresas y sus trabajadores hacia la innovación:
Concienciar sobre la creciente importancia de la formacióncontinua para adaptarse a la innovación.
Aprender a convivir con la incertidumbre: “resiliencia”.
A corto plazo: BIM, consumo energético de edificios…
A largo plazo: fomentar las competencias básicas, como certeza en el marco de escenarios convulsos.
Resumen y conclusiones
41