Post on 20-Mar-2017
AGENDALa educación o la utopía necesariaPrimera parte: Horizontes 1.-De la comunidad base a la sociedad mundial 2.-De la cohesión social a la participación democrática 3.-De la comunidad base a la sociedad mundialSegunda parte: Principios 4.-Los cuatro pilares de la educación 5.-La educación a lo largo de la vida Tercera parte: Orientaciones 6.-De la educación básica a la universidad 7.-El personal docente en busca de nuevas alternativas 8.-El papel del político: tomar decisiones en educación 9.-La cooperación internacional: educar a la aldea planetaria
La educación o la utopía necesaria
• La Comisión desea afirmar su convicción respecto a la función esencial de la educación en el desarrollo continuo de la persona y las sociedades, no como un remedio milagroso -el “A b re t e S é s a m o ”.
• La función central de la UNESCO hacer del progreso del conocimiento un instrumento de promoción del género humano, no de discriminación.
• Tensión entre lo local y lo mundial. Ser un ciudadano del mundo sin perder sus raíces.
Primera parte:
Horizontes
De la comunidad de base a la sociedad
mundial
De la cohesión a la participación social
De la comunidad de base a la sociedad
mundial
De la comunidad de base a la sociedad mundial
• La interdependencia planetaria y la mundialización son fenómenos de nuestra época.
• La utopía orientadora consiste en lograr que el mundo converja hacia una mayor comprensión mutua.
• Al permitir que todos tengan acceso al conocimiento, la educación tiene un papel muy concreto… ayudar a comprender el mundo y a comprender al otro, para así comprenderse mejor a sí mismo
De la cohesión a la participación social
• La educación no puede resolver por si sola los problemas que plantea la ruptura (allí donde se da) del vinculo social.
• Es en la escuela donde debe iniciarse la educación para una ciudadanía consciente y activa.
• Incumbe a la educación la tarea de inculcar tanto a los niños como a los adultos las bases culturales que les permitan descifrar en la medida de lo posible el sentido de las mutaciones que están produciéndose
De la comunidad de base a la comunidad mundial
• Proseguir la reflexión en torno a la idea de un nuevo modelo de desarrollo que sea más respetuoso con la naturaleza y con los ritmos del humano.
• El establecimiento de nuevas relaciones entre política de educación y política de desarrollo.
• El enriquecimiento y la generalización indispensables de la educación básica (importancia de la Declaración de Jomtien).
La educación a lo largo de la vida
• Es conceptualizado como: “la llave para entrar en el siglo XXI”
• La posibilidad de recibir educación a todos, y ello con fines múltiples.
• Debe aprovechar todas las posibilidades que ofrece la sociedad
Tercera parte:
orientaciones
El personal docente en busca de nuevas perspectiv
as El papel del
político: tomar
decisiones en
educación
La cooperaci
ón internacio
nal: educar a la aldea
planetaria
De la educación básica a la universida
d
De la educación básica a la universidad
• Fortalecimiento de la educación básica. Leer, escribir, calcular y también un lenguaje apropiado para poder expresarse.
• Abrirse a la ciencia: cambios científicos y tecnológicos. • Adaptar la educación al contexto de cada país.• Recordar la educación básica en adultos.
La Universidad• Poder intelectual que la sociedad necesita para que la
ayude a reflexionar, comprender y actuar. • La universidad como dispositivo central pero que también
existan establecimientos de enseñanza superior.
Educción secundar
iaUniversid
adMasificac
ión
• La Universidad tendría cuatro funciones principales:
Investigación y
enseñanza
Formación
especializados
Apertura a todos
Cooperación
internacional
El personal docente en busca de nuevas perspectivas
• Revalorización del estatuto docente y psicológico.
• De actividad solitaria a trabajo en equipo del docente.
• Actualización de conocimientos y competencias.
El papel del político: tomar decisiones en educación
• Las opciones educativas son opciones de sociedad.
• La educación constituye un bien colectivo que no puede regularse mediante el simple funcionamiento del mercado.
• Revisión de las estructuras de financiación
Recomendaciones de la Comisión
1. Diversificación y mejoría en educación a distancia2. En la educación de adultos, mayor utilización de
tecnologías (personal docente)3. Fortalecimiento de la infraestructura de cada país.4. Difusión de las tecnologías en conjunto con la sociedad.
La cooperación internacional: educar a la aldea planetaria
• Promover una política en favor de la educación de las muchachas y las mujeres, de acuerdo a la Conferencia de Beijing (1995).
• Políticas educativas y docentes no sólo como responsables de la educación sino también todos los agentes de la vida colectiva.
• Fortalecer los sistemas educativos nacionales• Ayudar a los países al realce educativo a nivel
internacional
• Difundir y poner en práctica el concepto de educación a lo largo de la vida.
• Indicadores que permitan describir las disfunciones más graves de los sistemas educativos.
• Cooperación intelectual por parte de la UNESCO.
• Reforzar la acción normativa de la UNESCO a los Estados Miembros.