EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE

• En equipo, analizar y seleccionar de los campos formativos, uno, para diseñar una situación didáctica.

La actividad de análisis deberá por lo menos considerar los siguientes aspectos:

a) Tipo de conocimiento (conceptual, procedimental o actitudinal).

b) ¿De qué manera dicho conocimiento puede ser aprendido? ¿Qué estrategias pudiesen ser las más indicadas?

c) El Diseño de la situación didáctica que promueva el aprendizaje de dicho conocimiento, dicha situación debe recuperar experiencias que desde el contexto y cultura propia de los niños/as pudiesen ser motivo de aprendizaje situado.

EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE

• Se propone que los resultados se presenten en una feria de conocimiento para difusión de toda la Escuela Normal (en el patio o en el salón de usos múltiples), donde cada equipo ponga un pequeño stand y muestre de qué manera las situaciones didácticas se pueden convertir en APRENDIZAJE.