ARTURO ALEJOS G., M. A.

Proveer información precisa relacionada con la

evaluación (ej., historia del desarrollo, médica, y educativa) así como destrezas actuales interpersonales, cognitivas, destrezas motoras y personalidad.

Servir como fuente de hipótesis clínicas y de intervenciones apropiadas.

Proveer información relevante que sirva de base para evaluar el progreso de la evaluación luego de las intervenciones aplicadas, a lo largo del tiempo.

Servir como documento legal. Sattler (2001)

La finalidad de la evaluación psicológica

Contestar los motivos de referencia.

Describir a la persona y su situación.

Interpretar e integrar datos cualitativos y cuantitativos

Recomendar tratamiento, terapias o intervenciones adecuadas.

Objetivos centrales del reporte psicológico

Formas específicas de resolver las preguntas de la

referencia basadas en los hallazgos de la evaluación.

Se sugieren estrategias e intervenciones diseñadas para facilitar el cambio y como resultado, mejorar el rendimiento de la persona.

Debido a que las evaluaciones son requeridas por una variedad de razones, y en ambientes diversos las recomendaciones variarán de acuerdo al entorno en el cual se realizaron.

Recomendaciones

Por lo general, una persona es referida por

dificultades específicas a nivel psicológico, educativo, o conductual.

En la mayoría de los casos la recomendaciones se orientan a áreas específicas de preocupación. La meta es seleccionar modificaciones e intervenciones específicas que fomenten la oportunidad del individuo a ser exitoso y lo ayuden a la resolución de sus problemas

Focalización de las recomendaciones

Generales

Específicas

Muy específicas

General: Ayudar a Alicia a mejorar sus destrezas básicas de lectura.

Más específica: Enseñar a Alicia destrezas fonéticas utilizando un método multisensorial.

Muy específico: Enseñara a Alicia destrezas fonéticas por medio de un método multisensorial, tal como el Método Slingerland.

Especificidad de las recomendaciones

Entrenamiento y formación del evaluador Necesidades, metas, motivación y deseos de la persona

evaluada Necesidades y metas de los padres Tratamiento e intervenciones previos Disponibilidad de los recursos y servicios Costo de los servicios Disponibilidad de personas que implementen dichos

servicios Intensidad y duración de los servicios Severidad de los problemas

Factores que pueden influenciar la especificidad de las recomendaciones

Haga recomendaciones específicas únicamente para

aquellos programas en los cuales tenga sólida formación o conocimiento.

Conozca los niveles de eficacia del método o tratamiento.

Reglas Generales

Las personas no llevarán a cabo las recomendaciones

si ellos NO

Entienden las mismas

Saben como implementar las estrategias o intervenciones

Tienen los recursos para implementarlas

Piensan que las recomendaciones están disponibles en la comunidad

Creen que las recomendaciones sean necesarias ni apropiadas

Precaución

Son demasiado vagas

No son compartidas con el personal apropiado

Demasiado complejas

Demasiado largas

Inapropiadas para la edad o nivel de habilidad de la persona

No entendidas por el personal responsable de su aplicación

Requieren demasiado tiempo

Rechazadas por el cliente o el estudiante

Las Recomendaciones no son llevadas a cabo porque

El identificar las debilidades y fortalezas específicas

de un individuo, y luego usar esta información para mejorar su rendimiento es la razón de la evaluación psicológica. Las recomendaciones para acomodaciones , intervenciones y tratamiento son la solución para el motivo de referencia y le ofrecen a todos los profesionales participantes en el caso, una guía para lograr esta mejoría.

Conclusión

¿PREGUNTAS?

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