Howard Gardner (11 de julio 1943) es un psicólogo estadounidense y profesor universitario en la Universidad Harvard.

Sus líneas de investigación se han centrado en el análisis de las capacidades cognitivas en menores y adultos, a partir del cual ha formulado la teoría de las 'inteligencias múltiples' (1983).

Es un personaje célebre principalmente por su teoría de las inteligencias múltiples.

• Inteligencia lingüística• Inteligencia lógica-matemática• Inteligencia espacial• Inteligencia musical• Inteligencia corporal-cinestésica• Inteligencia intrapersonal• Inteligencia interpersonal• Inteligencia naturalista

Primeros estudios de la mente

Los estudios pioneros de Jean Piaget

El retrato de Piaget hace de la cognición en el niño

Acerca del movimiento sensorio-motor

El lenguaje como un sistema simbólico.

Categorizar objetos y acontecimiento.

Juegos, imaginación y nacimiento de la teoría.

Estudio de la simbolización temprana

Las teorías intuitivas del niño.

• Teoría Ontológicos• Teoría de numeración• Teoría mecánica• Las teorías acerca del mundo vivo• Teorías de la mente.

El ¿Porqué o Para Qué? de El ¿Porqué o Para Qué? de ellasellas

AcontecimientosPersonajesLeyesCódigosPrácticas

Regímenes educativos en relación del aprendizaje artesanal.

Consecuencia: Necesidad de instruir a los jóvenes en habilidades de lectura y escritura.

¿¿Qué es una escuela?Qué es una escuela?Para el autor, escuela es una institución en Para el autor, escuela es una institución en

la que un grupo de personas jóvenes, raramente la que un grupo de personas jóvenes, raramente con vínculos de sangre pero por lo común con vínculos de sangre pero por lo común pertenecientes al mismo grupo social, se reúnen pertenecientes al mismo grupo social, se reúnen en un lugar en compañía de un individuo mayor en un lugar en compañía de un individuo mayor competente, con el propósito explícito de competente, con el propósito explícito de adquirir una o diversas habilidades que el adquirir una o diversas habilidades que el conjunto de la comunidad valoraconjunto de la comunidad valora

EstrictasEstrictas Casi amedrentadorCasi amedrentador Alumnos obedientes: Sistema de Alumnos obedientes: Sistema de

copia y memorización.copia y memorización. Base del currículo: Textos sagrados.Base del currículo: Textos sagrados. Premios v/s castigosPremios v/s castigos

Sede rectora de valores morales y Sede rectora de valores morales y políticos.políticos.

Formación de la elite.Formación de la elite. Lugar lógico para la transmisión del Lugar lógico para la transmisión del

saber.saber.Tipos de estudios:Tipos de estudios:

Trivium: Gramática, retórica y lógica.Trivium: Gramática, retórica y lógica. Quadrivium: Aritmética, astrología, geometría y Quadrivium: Aritmética, astrología, geometría y música.música.

Misión primeros años: Alfabetización Misión primeros años: Alfabetización básica de los estudiantes.básica de los estudiantes.

Presentación de conocimientos:Presentación de conocimientos:

Sotisficación notacialSotisficación notacial: Dominar códigos de : Dominar códigos de escritura.escritura.

Conceptos dentro de la disciplinaConceptos dentro de la disciplina: Definiciones y : Definiciones y usos.usos.

Formas de exposición y de razonamiento en el Formas de exposición y de razonamiento en el interior de la disciplinainterior de la disciplina: Disciplinas difieren unas : Disciplinas difieren unas de otrasde otras

En una sociedad Laica, las pruebas son el En una sociedad Laica, las pruebas son el principal vehículo para determinar quien principal vehículo para determinar quien recibirá los premios de la sociedadrecibirá los premios de la sociedad.

Determinar si los estudiantes han Determinar si los estudiantes han aprendido algo.aprendido algo.

Obs: No proporciona el progreso de cada alumnoObs: No proporciona el progreso de cada alumno

““Cuando la organización de la escuela se Cuando la organización de la escuela se centra en la administración y el control, centra en la administración y el control,

los maestros y los estudiantes se toman la los maestros y los estudiantes se toman la escuela menos en serio”.escuela menos en serio”.

Pierden la responsabilidad del progreso de Pierden la responsabilidad del progreso de los estudianteslos estudiantes

Los principios del aprendizaje entran en Los principios del aprendizaje entran en conflicto con las prácticas habituales de conflicto con las prácticas habituales de

las escuelas.las escuelas.

““La letra con sangre La letra con sangre entra”entra”

Conceptos y materiales a dominarse se Conceptos y materiales a dominarse se mantienen en el tiempomantienen en el tiempo

Modesto grado de competencia (ideas Modesto grado de competencia (ideas preconcebidas).preconcebidas).

““Cada tema que se enseña, debiera impartirse Cada tema que se enseña, debiera impartirse del mismo modo y el mismo grado a cada del mismo modo y el mismo grado a cada estudiante con tal que lo siga, sin importar cual estudiante con tal que lo siga, sin importar cual será su destino o en que momento cesará su será su destino o en que momento cesará su educación”educación”

““Sí los niños permanecen en un entorno no Sí los niños permanecen en un entorno no escolarizado, sus habilidades y aprendizajes escolarizado, sus habilidades y aprendizajes seguirán creciendo a un ritmo moderado”seguirán creciendo a un ritmo moderado”

Ejemplo de los vasitos de agua y la temperaturaEjemplo de los vasitos de agua y la temperatura..

Maestros y alumnos no quieren arriesgarse a Maestros y alumnos no quieren arriesgarse a la comprensión, se contentan con la comprensión, se contentan con

compromisos de respuesta correcta.compromisos de respuesta correcta.

Para ello es importante comprender las Para ello es importante comprender las enseñanzas básicas enseñanzas básicas

Lectura - Escritura - AritméticaLectura - Escritura - Aritmética

““La educación para la comprensión La educación para la comprensión actúa de manera directa para que se actúa de manera directa para que se

comprendan conceptos en comprendan conceptos en profundidad y así poder utilizarlos de profundidad y así poder utilizarlos de

manera adecuada y flexible en manera adecuada y flexible en variadas situaciones”.variadas situaciones”.

Hace más efectiva la educación para la Hace más efectiva la educación para la comprensión (existencia de profesores comprensión (existencia de profesores bien formados y entregados a su trabajo).bien formados y entregados a su trabajo).

Definición:Definición:•Se opone al sistema tradicional y marca una Se opone al sistema tradicional y marca una notable diferencia con respecto a este sistema notable diferencia con respecto a este sistema educativo.educativo.•Busca el beneficio de la mayoría del sector Busca el beneficio de la mayoría del sector involucrado (estudiantes en el sistema educativo).involucrado (estudiantes en el sistema educativo). •Es innovadora frente la perspectiva tradicional.Es innovadora frente la perspectiva tradicional. •Somete al sistema tradicional a duros dolores de Somete al sistema tradicional a duros dolores de cambio y renovación.cambio y renovación.

Se adapta idealmente a una sociedad bien Se adapta idealmente a una sociedad bien estructurada.estructurada.

Las evaluaciones son comunes, a menudo Las evaluaciones son comunes, a menudo inapropiadas y simplistas.inapropiadas y simplistas.

““El enfoque progresista al poner atención El enfoque progresista al poner atención sobre las actividades significativas donde los sobre las actividades significativas donde los estudiantes centran su interés, mantiene la estudiantes centran su interés, mantiene la

promesa de conseguir la comprensión”.promesa de conseguir la comprensión”.

La educación para la comprensión debe La educación para la comprensión debe originarse ya en niños de mediana edadoriginarse ya en niños de mediana edad

¿Porqué?¿Porqué?

Porque se trata de una época favorable a Porque se trata de una época favorable a la participación intensiva en el la participación intensiva en el

aprendizaje de oficios y al realce de las aprendizaje de oficios y al realce de las habilidades básicas.habilidades básicas.

(Proyecto Espectrum)

Cursos con un solo profesor y gran Cursos con un solo profesor y gran cantidad de estudiantescantidad de estudiantes

Se les enseña a todos del mismo modoSe les enseña a todos del mismo modo

Concepto y los Puntos de EntradaConcepto y los Puntos de Entrada

Cualquier concepto puede enfocarse de Cualquier concepto puede enfocarse de distintos puntos de vista.distintos puntos de vista.

Concepto

““Un profesor eficaz es aquel que tiene Un profesor eficaz es aquel que tiene diversos puntos de acceso para un mismo diversos puntos de acceso para un mismo concepto, el uso de múltiples puntos de concepto, el uso de múltiples puntos de acceso es un poderoso instrumento para acceso es un poderoso instrumento para tratar con las concepciones erróneas y tratar con las concepciones erróneas y

estereotipos del estudiante”.estereotipos del estudiante”.

La presencia de un currículo que sea La presencia de un currículo que sea digno de evaluación, es el primer paso digno de evaluación, es el primer paso

en la dirección correcta.en la dirección correcta.

““En la medida en que los maestros y En la medida en que los maestros y educadores crean en lo que enseñan educadores crean en lo que enseñan

y sepan de qué modo evaluar el y sepan de qué modo evaluar el progreso en la comprensión, se progreso en la comprensión, se

convierten en excelentes e convierten en excelentes e indispensables dirigentes del indispensables dirigentes del

proceso educativo”.proceso educativo”.

INTEGRANTES:ÀLVARO QUIÑONESLUISA URREA