Post on 11-Jul-2015
Teorías subjetivistas: encuentran el
sentido de la acción en las finalidades,
motivaciones, voluntad del sujeto
productor
Teorías objetivistas: el sujeto actúa por
poder del aparato, de la institución
Sostiene la tensión: práctica como libertad y como necesidad.
Ni reproducción mecánica, ni creación imprevisible.
Para analizar las prácticas sociales hay que considerar los condicionamientos de un momento histórico y los condicionamientos incorporados en los sujetos, productores de realidad
La historia incorporada asume la forma de matriz homogénea entre distintos actores
Contribución específica a la constitución del Estado Nación moderno
El sistema de dominación capitalista se basó en el consentimiento de las masas
La organización nacional se lleva a cabo en función de los intereses de la oligarquía
Concepción conservadora prevalece sobre los ideales de igualdad ante la ley
Nuevo orden nuevos hombres
Formar ciudadanos homogéneos
Lograr homogeneidad cultural y social
Difundir un fondo común de verdades
Convertir, antes que formar
Moralizar, antes que instruir
El Estado se garantiza el monopolio de los
sistemas de inculcación. Asume la formación
de los enseñantes
Sistema uniforme de enseñanza en toda la república
La escuela nace con un sistema misional. Debe
contrarrestar la influencia de la familia
La fe en Dios se reemplaza por la fe en la
ciencia
La escuela se constituye en templo del saber
La educación promueve reconocimiento hacia la cultura legítima-dominante
Títulos:
La práctica presenta un carácter
tipificado
Los que la realizan están provistos de un
conocimiento específico
Los individuos son intercambiables
Garantía de competencia
“…Brevedad pero firmeza de
conocimientos antes que profusión con la
que quizás produzcamos generaciones
enfermas…”
“…El maestro necesita además del método
poseer los fundamentos de la materia, sin
empero llegar a los extremos de una
erudición que comprometa la medida de
los conocimientos que el niño debe
adquirir…”
“…Ha de consagrar los mejores años de la
juventud y de la vida entera sin descanso
y sin perdonar cuidados a proporcionar a
sus discípulos, que son sus hijos.
Es necesario servirles de ejemplo y
presentarles por modelo su misma vida
como una protesta continuada contra el
vicio y un llamamiento a todas las
virtudes…”
“… El joven que traspone los umbrales del
santuario laico de Paraná, ávido de saber y
anhelos de cumplir un noble destino en la
educación del pueblo, se entrega. Asiste a los
rituales oficios cotidianos de las aulas
preparatorias del magisterio. Culmina el
período de sacrificios dignificadores del
noviciado para empezar a salir por los caminos
polvorientos y difíciles del apostolado a
predicar el evangelio de su fe Republicana…”
“…El ideal del maestro debe ser el de formar
individuos buenos aunque no tan instruidos…”