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La TríadaLa Tríada
Descubre: Descubre: Las tres facetas Las tres facetas
de una clase de una clase dinámica de la dinámica de la
Escuela Escuela DominicalDominical
Descubrir: Descubrir: Quitar lo que cubre Quitar lo que cubre
o revelar completamente.o revelar completamente.
Tríada: Una unidad de tresTríada: Una unidad de tres
Pixel: puntos de tres Pixel: puntos de tres colores: rojo, verde y azulcolores: rojo, verde y azul Grupo de tres ciudades: Grupo de tres ciudades:
la Tríada Piedmont en la Tríada Piedmont en Carolina del NorteCarolina del Norte
Música: Acorde de tres notas Música: Acorde de tres notas tocadas simultáneamente tocadas simultáneamente en un instrumento. en un instrumento.
Winston-SalemWinston-Salem
GreensboroGreensboro
High PointHigh Point
La Tríada de la Escuela DominicalLa Tríada de la Escuela Dominical
Las EscriturasLas Escrituras
Las HistoriasLas Historias
El Cuidado MinisterialEl Cuidado Ministerial
Descubrir las EscriturasDescubrir las Escrituras
La Escuela Dominical comenzó La Escuela Dominical comenzó en Inglaterra cuando Robert en Inglaterra cuando Robert
Raikes tuvo la visión de ayudar a Raikes tuvo la visión de ayudar a los niños que corrían por las los niños que corrían por las
calles los domingos, que era su calles los domingos, que era su día libre, enseñándoles a leer y a día libre, enseñándoles a leer y a escribir para que fueran buenos escribir para que fueran buenos
ciudadanos.ciudadanos.
¿Su libro de texto?¿Su libro de texto?
La BibliaLa Biblia
Descubrir la BibliaDescubrir la Biblia
Use los materiales Use los materiales provistos para jugar los provistos para jugar los
juegos bíblicos juegos bíblicos enumerados en el grupo enumerados en el grupo
por edad que usted por edad que usted enseña.enseña.
Los preescolares no leen Los preescolares no leen instruccionesinstrucciones
Por el diseño de Dios, Por el diseño de Dios, ellos son activos, ellos son activos,
alumnos que alumnos que descubren. descubren.
Descubrir las cajasDescubrir las cajas
Saque un artículo de la caja.Saque un artículo de la caja.
Como grupo, escriba tantas Como grupo, escriba tantas maneras creativas como sea maneras creativas como sea
posible de usar ese artículo para posible de usar ese artículo para ayudar a los preescolares a ayudar a los preescolares a
descubrir las Escrituras.descubrir las Escrituras.
Los maestros deben Los maestros deben ceder el control a favor ceder el control a favor de las actividades que de las actividades que motiven a los alumnos motiven a los alumnos
a descubrir.a descubrir.
Nunca le diga a un niño algo que Nunca le diga a un niño algo que él pueda descubrir por sí mismo.él pueda descubrir por sí mismo.
El currículo El currículo y los y los
Centros de Centros de aprendizajeaprendizaje
La participación es La participación es una evidencia del una evidencia del aprendizaje por aprendizaje por descubrimientodescubrimiento
ArteArte BloquesBloques LibrosLibros Centro del HogarCentro del Hogar MúsicaMúsica RompecabezasRompecabezas Ciencia y naturalezaCiencia y naturaleza
La preparación es un La preparación es un prerrequisito para el prerrequisito para el
aprendizaje por aprendizaje por descubrimiento.descubrimiento.
¿Cómo puede el maestro prepararse ¿Cómo puede el maestro prepararse para la sesión?para la sesión?
¿Cómo podemos ayudar al preescolar a ¿Cómo podemos ayudar al preescolar a prepararse para la sesión?prepararse para la sesión?
Una parte esencial del Una parte esencial del aprendizaje requiere el uso de aprendizaje requiere el uso de
preguntas.preguntas. Conteste la pregunta que se le hace.Conteste la pregunta que se le hace. Tome todas las preguntas con Tome todas las preguntas con
seriedad.seriedad. Conteste sencilla y honestamente.Conteste sencilla y honestamente. Nunca avergüence a un niño acerca Nunca avergüence a un niño acerca
de su pregunta.de su pregunta.
Una parte esencial del Una parte esencial del aprendizaje requiere el uso de aprendizaje requiere el uso de
preguntas.preguntas.
Sea un buen oyente sin juzgar.Sea un buen oyente sin juzgar. Dedique tiempo para conversar.Dedique tiempo para conversar. Colóquese al mismo nivel del niño.Colóquese al mismo nivel del niño. Ore pidiendo la dirección de Dios al Ore pidiendo la dirección de Dios al
contestar.contestar.
Descubrir las HistoriasDescubrir las Historias
MitosMitos
Narrar historiasNarrar historias
Mito 1:Mito 1:
La historia debe La historia debe dejarse para la hora dejarse para la hora
del grupo.del grupo.
Mito 2:Mito 2:
La historia bíblica es La historia bíblica es el final de la historia.el final de la historia.
Mito 3:Mito 3:
La historia bíblica La historia bíblica debe contarse debe contarse
cuando el niño puede cuando el niño puede hablar y comunicarse.hablar y comunicarse.
Mito 4:Mito 4:
Necesito muchos Necesito muchos objetos para contar la objetos para contar la historia a fin de que historia a fin de que
los niños la los niños la escuchen.escuchen.
Grato es contar la historiaGrato es contar la historia
Use una Biblia abierta cuando Use una Biblia abierta cuando cuente una historia bíblica.cuente una historia bíblica.
Siéntase donde pueda establecer Siéntase donde pueda establecer contacto visual con cada niño.contacto visual con cada niño.
Capte la atención del niño con la Capte la atención del niño con la primera oración gramatical.primera oración gramatical.
Presente la historia con un coro o Presente la historia con un coro o lámina.lámina.
Grato es contar la historiaGrato es contar la historia Abra la Biblia en la referencia Abra la Biblia en la referencia
correcta cuando comience la correcta cuando comience la historia.historia.
Use palabras sencillas de manera Use palabras sencillas de manera que los niños puedan entender.que los niños puedan entender.
Varíe el tono, el volumen, la Varíe el tono, el volumen, la velocidad y la intensidad de su voz.velocidad y la intensidad de su voz.
Cambie la voz para representar Cambie la voz para representar diferentes personas, acciones o diferentes personas, acciones o emociones.emociones.
Cuente toda la historia y evite Cuente toda la historia y evite interrupciones. interrupciones.
Ayude a los preescolares a recordar Ayude a los preescolares a recordar la historia al hacerles preguntas la historia al hacerles preguntas sencillas para repasar.sencillas para repasar.
Dé gracias a los preescolares por Dé gracias a los preescolares por estar atentos y escuchar la historia.estar atentos y escuchar la historia.
Grato es contar la historiaGrato es contar la historia
Compartir su historia es Compartir su historia es un elemento clave para un elemento clave para transmitir el mensaje de transmitir el mensaje de Dios a los preescolares y Dios a los preescolares y
sus familiares. sus familiares.
Descubrir su historiaDescubrir su historia
Algunas preguntas para ayudarlo a Algunas preguntas para ayudarlo a comenzar:comenzar:
¿Qué maestro lo influyó más? ¿Qué maestro lo influyó más? ¿Por qué?¿Por qué?
¿Cuáles son sus dones espirituales? ¿Cuáles son sus dones espirituales? ¿Talentos? ¿Entretenimientos?¿Talentos? ¿Entretenimientos?
¿Cuáles son sus cosas favoritas?¿Cuáles son sus cosas favoritas? ¿Qué no le gusta?¿Qué no le gusta? ¿Qué ha hecho Dios en su vida?¿Qué ha hecho Dios en su vida?
El círculo de narrar historiasEl círculo de narrar historias
Así como el compartir nuestras Así como el compartir nuestras historias es importante, de igual historias es importante, de igual
manera es importante para nosotros el manera es importante para nosotros el descubrir las historias de los descubrir las historias de los preescolares que enseñamos.preescolares que enseñamos.
Descubrir el Cuidado MinisterialDescubrir el Cuidado Ministerial
Características de un buen pastorCaracterísticas de un buen pastor
Se siente cómodo al sentarse con el Se siente cómodo al sentarse con el rebañorebaño
Vigila las señales de peligroVigila las señales de peligro
Atrae a la oveja perdidaAtrae a la oveja perdida
Ayuda a la oveja a encontrar Ayuda a la oveja a encontrar alimentosalimentos
Tranquiliza y guía a la ovejaTranquiliza y guía a la oveja
Conozca Conozca su rebaño su rebaño
CuriososCuriosos ActivosActivos CreativosCreativos SensiblesSensibles Período limitado de Período limitado de
atenciónatención Explora los límitesExplora los límites Mente literalMente literal
Características de los preescolaresCaracterísticas de los preescolares
AmorAmor ConfianzaConfianza AceptaciónAceptación IndependenciaIndependencia LibertadLibertad SeguridadSeguridad DirecciónDirección Sentido de logroSentido de logro
Necesidades de los preescolaresNecesidades de los preescolares
VerbalVerbal VisualVisual ReflexivoReflexivo RelacionalRelacional FísicoFísico NaturalNatural MusicalMusical LógicoLógico
Métodos de aprendizajeMétodos de aprendizaje
SentidoSentido CuriosidadCuriosidad Experiencia prácticaExperiencia práctica RelacionesRelaciones ImitaciónImitación JuegoJuego RepeticiónRepetición
Maneras en que los Maneras en que los preescolares aprendenpreescolares aprenden
Descubrir las familiasDescubrir las familias
Busquen a alguien en el Busquen a alguien en el grupo que no conozca. En grupo que no conozca. En tres minutos descubra y tres minutos descubra y
anote lo que tiene en anote lo que tiene en común con la otra persona.común con la otra persona.
¿Alguien encontró más de 5 cosas ¿Alguien encontró más de 5 cosas que tenga en común con cualquiera que tenga en común con cualquiera de sus compañeros?de sus compañeros?
¿Se dio cuenta que usted tiene más ¿Se dio cuenta que usted tiene más cosas en común de lo que pensaba cosas en común de lo que pensaba con personas desconocidas?con personas desconocidas?
¿Qué buscan las familias en ¿Qué buscan las familias en una iglesia?una iglesia?
Como grupo, prepare una lista de Como grupo, prepare una lista de las 10 cosas más importantes que las 10 cosas más importantes que los padres de preescolares están los padres de preescolares están buscando en una iglesia.buscando en una iglesia.
Comenten las razones por la cuales Comenten las razones por la cuales los padres de preescolares los padres de preescolares escogieron SUS iglesias.escogieron SUS iglesias.
Ministrar a las familiasMinistrar a las familias
En la tarjeta, escriban cinco En la tarjeta, escriban cinco problemas que estén problemas que estén experimentando las familias que experimentando las familias que ustedes conocen.ustedes conocen.
Como grupo, enumere las maneras Como grupo, enumere las maneras en que las iglesias pueden ministrar en que las iglesias pueden ministrar a esas familias.a esas familias.
Deliberadamente ayude a los Deliberadamente ayude a los preescolares a descubrir el preescolares a descubrir el
amor de Dios por ellos amor de Dios por ellos mediante el uso de:mediante el uso de:
Las EscriturasLas Escrituras
Las HistoriasLas Historias
El Cuidado MinisterialEl Cuidado Ministerial