Post on 31-May-2020
Bianca Mur i Vallecillo
L’AMBIENT DE LLUM
A EDUCACIÓ INFANTIL
Un espai generador de processos d’aprenentatge
Jornades en Neuroeducació 2019
Nom assignatura Professor
Correu electrònic
Jornades en Neuroeducació
L’ESCOLA ÍTACA
Respecte
Límits
Confiança
Autonomia
Afectivitat
Comunicació
Cooperació
Exploració
Temps
Wild, 2003
Montessori, 1984
Sensat, 1997
Horno, 2014
Manen, 2004
Cela, 2004
Domenech, 2009
Manen, 2004
Bonàs, 2012
Nom assignatura Professor
Correu electrònic
Jornades en Neuroeducació
PROCÉS DE LA CREACIÓ DE D’UN AMBIENT DE LLUM
ESCOLA ÍTACA
• Mirada infant
• Rol adult
• Aprenentatge
AMBIENT DE LLUM
• Recerca
• Disseny
• Pràctica
PROCESOS APRENENTATGE
• Experiències benestants
• Estímuls funcions executives
Nom assignatura Professor
Correu electrònic
Jornades en Neuroeducació
NEUROEDUCACIÓ I LA TRIA D’AMBIENTS
• Respecte els interessos dels infants (materials accessibles).
• Promou nivells òptims d’atenció i motivació.
• El cervell només aprèn allò que desperta emoció Mora, 2013.
“Los principales instintos y motivaciones incluyen el hambre, la sed, la curiosidad y la exploración, el juego y el sexo”
Damasio, 2005.
Nom assignatura Professor
Correu electrònic
Jornades en Neuroeducació
FUNCIONS EXECUTIVES I AMBIENTS
Memòria de treball
• Informació activa
• Elaborar i reelaborar
Flexibilitat cognitiva
• Canvi de pensament
• Autoobservació i autoavaluació
Inhibició de resposta
• Interrupció conducta automatitzada
• Control impulsos
Nom assignatura Professor
Correu electrònic
Jornades en Neuroeducació
CATEGORITZACIÓ
Viv
ènci
es a
l’A
mb
ien
t d
e Ll
um
Exp
eriè
nci
es p
osi
tive
s
Exp
ress
ion
s
Benestar Riure, somriure, cantar o taral·lejar, expressions d’admiració (Uala! Mira! etc.).
No Benestar Protestar, mostrar neguit, plorar. In
tera
ccio
ns
Col·laboració Participar, ajudar.
Comunicació Entre infants.
Estí
mu
ls d
’ap
ren
enta
tge
Mo
tiva
ció
Curiositat En forma de preguntes, admiració, exclamació.
Emoció Mostrar sorpresa, alegria.
Exp
lora
ció
Sensorial Mirar, tocar, escoltar, olorar, tastar, altres.
Acció Agafa-deixar, sacsejar, omplir-buidar, donar copets, encaixar, traspassar, fer piles, ús no desitjat, altres.
Ús d’instruments Ús exploratori, ús relacional, ús convencional, ús no-convencional, ús no desitjat, altres.
Explicitació d’idees Comparar, classificar, ordenar, seriar, enumerar, descriure (qualitats, fets o accions), posar nom, donar raons, identificar factors causals.
Nom assignatura Professor
Correu electrònic
Jornades en Neuroeducació
ACTIVITAT CIENTÍFICA EN ELS INFANTS
Conèixer la realitat
Generar hipòtesis
Avaluar
Conceptes científics
Materials
Nom assignatura Professor
Correu electrònic
Jornades en Neuroeducació
PROPOSTES DINS L’AMBIENT DE LLUM
Espai confortable, sense sorolls ni
distraccions.
Facilita la concentració, procés
necessari per a l’aprenentatge.
S’afavoreix el moviment i l’acció, aprenentatge actiu
(Sousa, 2014).
Deixar fer sense presses, sense estrès
(Jensen, 2010).
“Establir relacions entre idees diferents no és una tasca fàcil. És desconcertant, i aquest
desconcert, requereix temps. Tots necessitem temps per a la nostra confusió si volem
construir l’amplitud i profunditat que donen significat al nostre coneixement”
Duckworth, 1987.
Jornades en Neuroeducació
CONCLUSIONS
• Benestar
• Interacció entre iguals
• Col·laboració
• Comunicació
• Motivació intrínseca
• Rol adult
• Estètica
Experiències positives
generadores benestar
• Evidència d’anticipació
• Evidència de planificació
• Evidència de d’autoregulació
• Evidència d’autocorrecció
• Evidència de flexibilitat
• Evidència de memòria de treball
Identificar estímuls
d’aprenentatge relacionats
amb funcions executives
Jornades en Neuroeducació
SITUACIONS
Evidència d’anticipació Evidència de planificació
Aprenentatges relacionats amb funcions executives
Jornades en Neuroeducació
SITUACIONS Aprenentatges relacionats amb funcions executives
Evidència de d’autoregulació
Jornades en Neuroeducació
SITUACIONS
Evidència d’autocorrecció
Aprenentatges relacionats amb funcions executives
Jornades en Neuroeducació
SITUACIONS Aprenentatges relacionats amb funcions executives
Evidència de flexibilitat
Evidència de memòria de treball
Nom assignatura Professor
Correu electrònic
Jornades en Neuroeducació
CONCLUSIONS FINALS
Experiències positives generadores benestar
• Clima còmode
• Experiència estimulant
Identificar estímuls d’aprenentatge relacionats amb funcions executives
• Materials adients
• Desenvolupament funcions executives