Post on 12-Jun-2015
Las fuentes del currículo
como
como
destaca
Considera Considera
base teórica
a partir
Pedagógica
Proporciona
El cómo aprenden los
alumnos conocimientos
científicos
tiene en cuenta
la fundamentación
teórica existente la experiencia educativa adquirida
en la práctica docente
la filosofía de la educación, la
didáctica, la metodología, la
organización escolar, etc
de la psicología
cognitiva de las investigaciones
desde el campo de la
didáctica de las
ciencias
Conductista
el aprendizaje como una
respuesta ante
un estímulo
Constructivista
el aprendizaje como un
proceso de
construcción
Teóricos
Ausubel Vygotsky Piaget
Cambio Conceptual
busca
distingue
se centra
reconoció
en ella se corresponde
entendida supone Popper publicó
como
es
Epistemológica
conocer la concepción
de ciencia que debe
estar presente en los
currículos científicos
que se diseñen
la que emana de las
disciplinas y contribuye a la
búsqueda de su estructura
interna, su constructo y su
concepción (Coll, 1987).
en ella
Inciden concepciones
sobre la ciencia
La ciencia
acumulativa
El empirismo inductivista
El falsacionismo
de Popper Los paradigmas de
Kuhn
que la
experiencia es
la fuente
fundamental del
conocimiento
científico y que
toda
experiencia
debe comenzar
con la
observación.
Chalmers
La lógica del descubrimiento
científico
en la historia de
los
descubrimientos
científicos más
que en el análisis
de los métodos
(Conant, 1947).
como un cuerpo de
conocimientos
acabado
organizados
con un diseño curricular
científico basado exclusivamente
en una secuencia de contenidos
conceptuales definitivos, de
verdades incuestionables
transmitidos
según la lógica de
la materia
por un docente dueño
absoluto del saber, cuya
autoridad es indiscutible.
analiza los
métodos a través
de los cuales
avanza la ciencia
mediante la
falsación de
hipótesis
insostenibles
el carácter evolutivo del conocimiento
científico, aunque su atención se centró
en la metodología de la ciencia y no en
las teorías o sistemas conceptuales
científicos que cambian con el tiempo
dos tipos de ciencia: la
ordinaria y y la
extraordinaria o
revolucionaria
son
Estudia sistematiza
Su aporte sistematiza
Filosófica
aspiraciones en cuanto al tipo
de hombre y de sociedad que
se espera alcanzar
se concreta en la
política educativa y
sustenta el
planteamiento de
objetivos y fines del
Sociológica
principios que permiten comprender los aportes del contexto socio-cultural y las relaciones que se establecen entre las demandas sociales y el proceso curricular.
las estructuras de los grupos humanos,
los principios que los regulan, las
diferencias que existen entre ellos.
objetivos y fines del sistema.
son esenciales para fundamentar el currículum
Permite aporta
Antropológica
principios para comprender el papel de la cultura dentro del proceso de planificación curricular.
analizar el papel que juega en el
proceso curricular la incorporación de
elementos provenientes de la cultura
sistematizada y cotidiana