Post on 04-Aug-2015
Informe sobre la Webquest N
Nombre de la Webquest : El Ecosistema y sus
Factores
Nivel: Primario.
Área: Ciencias Naturales
Destinatarios: Segundo Ciclo 4 Grados
Webquest creada por: Melgarejo Mayra, Villalba
Gustavo, Besìl Juan Pablo
Alumnos evaluadores: Muro Paula, Ledesma
Romina, Muro Belén
Curso: 3º
Comisión: 1º
Evaluación de la Webquest
Página inicial: Consta con el nombre de la Webquest.
También indica el área y año, consta de los nombre de
los autores pero solamente del correo figura de un solo
autor, no cuenta con la fecha de creación o
actualización. El tamaño de la fuente es muy pequeña,
sugerimos que tiene que ser más grande para que se
pueda visualizar mejor las actividades, el diseño y el
color no ayudan a la comprensión ya que el fondo tiene el
mismo contraste que el color de la fuente, le
aconsejaríamos que la fuente sea de color negro .
Respecto a la introducción y descripción de la Webquest:
Es breve, está redactada de forma clara, es solo texto
no contiene preguntas o enigma para motivar a los
alumnos. Les sugerimos que amplíen el tamaño de la
imagen porque no se llega alcanzar a visualizar el
contenido de la misma y también pueden agregar
algunas preguntas que les lleven a los alumnos a
reflexionar sobre este tema y de esta manera poder
motivarlo a la realización de las actividades.
Tarea: La actividad es clara, comprensible porque se les
presenta a los alumnos una imagen que le permite
reconocer los diferentes factores que intervienen en ella
y de este modo poder relacionarlo con la vida cotidiana
de ellos. Marca el camino del aprendizaje. Se requiere
alguna de las habilidades de pensamiento de alto nivel
para transformar la información porque el alumno tiene
que identificar cuáles son los factores abiótico y no
abiótico en la ilustración .Les recomendamos que
podrían agregar algunas otras actividades que le permita
al educando afianzar más el contenido. Ya que en el
proceso se mencionan algunas actividades que en la
tarea no se encuentran especificada.
Tipo de tarea que propone: es de misterio porque es
una buena forma de atraer a los estudiantes hacia un
tema es encubrirlo dentro de un acertijo o historia de
detectives.
Proceso: Hay una secuenciación clara de los pasos a
seguir, especifica cómo deben agruparse los alumnos
pero no menciona las responsabilidades de cada uno de
los integrantes del grupo durante el proceso. Les
sugerimos que se podría agregar una actividad donde el
alumno pueda indagar sobre lo que es un ecosistema y
que factores intervienen en el, para luego poder
reconocer en la imagen. También se podría especificar el
rol que cumpliría cada uno de los integrantes del grupo
para que todos los miembros tengan una participación en
la actividad y esto ayudaría a ahorrar tiempo en la
realización de la misma como por ejemplo dos miembros
serian los encargados de buscar en la imagen los
factores abióticos y no abiótico los otros dos restantes
se encargarían de indagar como se relacionan y cuáles
son sus características.
Recursos: Son adecuados en cuanto a calidad,
actualización, nivel, idioma.
Evaluación: No se incluye un modelo de evaluación que
especifica de forma clara los criterios que van a ser
evaluados, no indica quien o quienes realizará la
evaluación, si se revela cómo se valorará cada aspecto.
Sugerimos que se describa si habrá una nota común para
el grupo o calificaciones individuales. También creemos
que es importante tener en cuenta a la hora de evaluar
la ortografía, la coherencia y cohesión.
Conclusión: Se vincula de manera clara con la
introducción, si invita a reflexionar respecto a como se
ha realizado todo el proceso y que es lo que se ha
aprendido, no sugiere como estos conocimientos se
podrían aplicar a otros temas o ámbitos ,si se sugiere
alguna forma de dar al producto una finalidad más allá de
las aulas.