LENGUAJE VERBAL

UNIDAD 3 - AGOSTO KÍNDER

A – B – C

Katherine Escobar – Andrea Reyes – Claudia Mera

OA 6: Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no

literarios, a partir de la escucha atenta, escribiendo información

y realizando progresivamente interferencias y predicciones

OA 7: Reconocer palabras que se encuentran en diversos

soportes asociando algunos fonemas a sus correspondientes

grafemas.

OA 8: Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos,

palabras significativas, mensajes simples legibles, utilizando

diferentes recursos y soportes de situaciones auténticas.

¿QUÉ HAREMOS EN ESTA UNIDAD 3?

Evaluaremos que nuestros niñas y niñas logren: • Identificar sonido consonántico inicial M y P. • Explica el contenido o tema central de un texto

escuchado. • Responde preguntas que hacen referencia al

contenido explícito e implícito de un texto escuchado.

• Realizar predicción sobre un texto escuchado. • Conocer componentes en la estructura de una

carta. • Realzar trazos y letras transcribiendo palabras

simples.

¿QUÉ EVALUAREMOS DE LO APRENDIDO

EN ESTA UNIDAD 3?

INFORMACIÓN PARA CONSIDERAR

Cuando vea el icono de la cámara, significa que

debe enviar evidencia fotográfica de esa parte de

la actividad.

ACTIVIDAD N°1: ”SAPO Y FORASTERO”

Fecha: Semana del lunes 24 al viernes 28 de agosto

Objetivo de la clase: Realiza predicciones sobre el contenido

de un texto literario o no literario.

ACTIVIDAD N°1: “SAPO Y FORASTERO”

Invitar a los niños/as a escuchar el cuento “Sapo y Forastero”, utilizando la

técnica de anticipar y predecir de qué se tratará el cuento.

Haz click en el siguiente link,

para que puedas escuchar y observar

el cuento narrado por tía Katherine

https://youtu.be/Gpz2JcLefF4

Ahora reflexionemos…

Al terminar el cuento comentar juntos:

• ¿Te has sentido forastero alguna vez? (si viajaste a otro país),

¿cómo te sentiste?.

• ¿Crees que este cuento se relaciona con la diversidad?,

¿por qué?,

• ¿Cómo debemos tratar a una persona que es forastero?,

¿por qué se deben respetar?...

AHORA RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS SOBRE EL

CUENTO…

Pregunte a su hijo(a) y luego registre su respuesta (no intervenir):

¿QUÉ TE ENSEÑÓ ESTE CUENTO?

ACTIVIDAD N°2: “SONIDO INICIAL M”

Fecha: Semana del lunes 24 al viernes 28 de agosto

Objetivo de la clase: Asociar algunos fonemas a sus

correspondientes grafemas M.

¡DATO PARA ANTES DE COMENZAR!

EL SONIDO NO ES LO MISMO QUE

“EL NOMBRE DE LA LETRA”, POR LO

QUE CADA VEZ QUE TRABAJAEMOS

CON LAS SIGUIENTES

CONSONANTES DEBEMOS

HACERLO CON EL SONIDO DE LA

LETRA. EJEMPLO: SI UNA PALABRA

COMIENZA CON M HAY QUE

DECIRLE AL NIÑO/A “MMMM” Y NO

NOMBRARLA COMO “EME”

ACTIVIDAD N°2 “SONIDO INICIAL M”

1.- Observa el siguiente video para conocer la letra M

https://www.youtube.com/watch?v=8ccdWw9YcyI

2.- Ahora escribe en tu cuaderno de actividades la letra M, tal como lo

menciona en el video. Utilizando lápices de colores, scripto, crayones,

témpera o el material que tu desees. (TOMA UNA FOTOGRAFÍA, ESTA

SERÁ TU EVIDENCIA)

• Ahora veamos como suena con las vocales a través

del siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=bO23pUTXyA4

AHORA PRACTIQUEMOS LA ESCRITURA…

1.- Escribe en cada casillero la sílaba que corresponde

MA - ME – MI – MO – MU

M

A E I O U

ACTIVIDAD N°2 “SÍLABA INICIAL MA – ME – MI – MO -

MU” 1.- Busca en revistas y diarios elementos que comiencen con las sílabas

MA – ME – MI – MO - MU, recórtalas y pégalas en tu cuaderno de

actividades (TOMA UNA FOTOGRAFÍA, ESTA SERÁ TU EVIDENCIA)

MA ME MI MO MU EJEMPLO: EJEMPLO:

EJEMPLO: EJEMPLO: EJEMPLO:

1.- Encierra en un círculo o escribe en tu cuaderno los dibujos que comienzan con el sonido M.

(TOMA UNA FOTOGRAFÍA, ESTA SERÁ LA EVIDENCIA)

(MULETA – MARINO – MAGO – MEDICO – MANZANA – MUÑECA – MONJA – MOCO – MOCHILA)

ACTIVIDAD N° 3: “ESCRIBE UNA CARTA”

Fecha: Semana del lunes 31 de agosto al viernes 4 de septiembre

Objetivo de la clase: Representar gráficamente algunos trazos,

letras, signos, palabras significativas y mensajes simples.

1.- Observa la cápsula educativa “¿Cómo escribir una carta?” a cargo de la Tía Katherine ¡Y así te motives a jugar a escribir tu propia carta! Para luego enviársela a la persona que desees.

Haz click en el siguiente link, para que puedas escuchar y observar la capsula educativa “¿Cómo escribir una carta?” https://youtu.be/Li6T0j9rnss

*Promueva que su hijo/a escriba la carta (usted escriba lo que el desea para luego él/ella pueda transcribirlo). *Recuerde redactar una carta breve de no más de 6 líneas.

ACTIVIDAD N° 3: “¡ESCRIBAMOS UNA CARTA!”

CONSIDERA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS PARA

ESCRIBIR TU CARTA

1. ¿A quién te gustaría

escribirle una carta?

2. ¿Cómo comenzamos a

escribirla?

3. ¿Qué mensaje te

gustaría escribir?

4. ¿Qué hay que hacer al terminar una

carta?

5. ¿Qué tenemos que escribir en el

sobre?

¡Ahora envíala! Debido a la

pandemia, una opción sería fotografiarla para hacerla

llegar a su destinatario

FORMATO PARA QUE REALICES TU CARTA… (TOMA UNA

FOTOGRAFÍA, ESTA SERÁ TU EVIDENCIA)

ACTIVIDAD N°4: “SONIDO INICIAL P”

Fecha: Semana del lunes 31 de agosto al viernes 4 de septiembre

Objetivo de la clase: Asociar algunos fonemas a sus

correspondientes grafemas P.

1.- Observa el siguiente video para conocer la letra P

https://www.youtube.com/watch?v=kc_rPNTA9Qg

2.- Ahora escribe en tu cuaderno de actividades la letra P, tal como lo

menciona en el video. Utilizando lápices de colores, scripto, crayones,

tempera o el material que tu desees. (TOMA UNA FOTOGRAFÍA, ESTA

SERÁ TU EVIDENCIA)

ACTIVIDAD N°4: “SONIDO INICIAL P”

• Ahora veamos como suena con las vocales a través

del siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=EjYO6u6kU9M

AHORA PRACTIQUEMOS LA ESCRITURA

1.- Escribe en cada casillero la sílaba que corresponde

PA - PE – PI – PO – PU

P

A

E

I

O

U

ACTIVIDAD N°2 “SÍLABA INICIAL PA – PE – PI – PO -

PU” 1.- Busca en revistas y diarios elementos que comiencen con las sílabas

PA – PE – PI – PO - PU, recórtalas y pégalas en tu cuaderno de

actividades (TOMA UNA FOTOGRAFÍA, ESTA SERÁ TU EVIDENCIA)

PA PE PI PO PU EJEMPLO:

EJEMPLO:

EJEMPLO: EJEMPLO:

EJEMPLO:

1.- Encierra en un círculo

o escribe en tu

cuaderno los dibujos

que comienzan con el

sonido P.

(TOMA UNA

FOTOGRAFÍA, ESTA SERÁ

LA EVIDENCIA)

(PATINES – POLERON –

PIRAMIDE – PAPAGAYO – PINCEL – PALETAS – PELOTA)

¿CÓMO Y CUÁNDO SE ENTREGARÁ ESTE

TRABAJO?

1. Fecha de entrega: SEMANA DEL LUNES 07 AL VIERNES 11 DE

SEPTIEMBRE.

2. Adjuntar fotografías de cada una de las actividades de la

Unidad. (una fotografía del proceso y otra del resultado

final)

3. Enviar por correo a la Educadora del curso al que

pertenece el estudiante.

4. En el correo “asunto” debe señalar el nombre y apellido del

niño/a.

5. Por favor enviar todo en orden, con nombre de la

actividad y una vez que estén todas las actividades desarrolladas.

6. Esperar la retroalimentación de la Educadora.

7. PLAZO PARA ENVIAR LA EVIDENCIA: VIERNES 11 DE

SEPTIEMBRE.