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Proyecto de ley Nº 1 – 2015
La comisión extraordinaria del parlamento europeo dicta las siguientes disposiciones.
Prólogo
El objetivo planteado por esta comisión está dirigido a la mejora de la estructura
del sistema educativo a nivel europeo así como a capacitar a los ciudadanos
europeos en la comunicación en distintas lenguas para de este modo, poder
ejercer el derecho a acceder a distintos niveles educativos y puestos de trabajo
donde se requiere la comunicación en diversas lenguas.
El derecho a la educación es uno de los derechos fundamentales de la persona,
así como la obligación de los poderes públicos de garantizar el derecho a todos
a la educación, mediante una programación general de la enseñanza, con
participación efectiva de todos los sectores afectados y la creación de centros
docentes.
Uno de los fines del sistema educativo es capacitar al alumno para la
comunicación en una o más lenguas extranjeras. La presente ley atribuye a
todas las regiones europeas la competencia del desarrollo normativo y ejecución
en materia de educación, en toda su extensión, niveles y grados, modalidades y
especialidades; fomentando el plurilingüismo, basado en el desarrollo de la
competencia comunicativa del alumnado en, al menos, dos lenguas extranjeras
y en la impartición de determinadas materias del currículo en una o más lenguas
extranjeras.
Parte I
Título preliminar
ARTÍCULO 1.1. Espíritu de justicia.
Los miembros del parlamento con atribuciones y deberes que cumplir entre la
acción a los ciudadanos deberán tener siempre por norma en el ejercicio de sus
actividades que son servidores públicos, que la aplicación recta de las leyes
deberá estar presidida por un relevante espíritu de justicia, y que los Estados
Miembros no aspiran a que los ciudadanos europeos se les exija más de aquello
con lo que la misma ley ha querido que coadyuve a las cargas públicas
europeas.
La confianza, la buena fe y el respeto deben presidir las relaciones entre los
participantes de las organizaciones de Europa y los ciudadanos.
ARTÍCULO 1.2 Obligación sustancial.
Será considerada la obligación sustancial aquella comunidad educativa que han
de acogerse al nuevo sistema educativo.
ARTÍCULO 1.3 Sujeto activo.
Será sujeto activo de esta ley la comisión de educación y cultura.
ARTÍCULO 1.4 Sujeto pasivo.
Se considerarán sujetos pasivos todos los miembros de la comunidad educativa
referidos a:
• Educación Infantil.
• Régimen jurídico aplicable al profesorado.
• Régimen jurídico aplicable a los centros docentes.
• Medidas generales de atención al alumnado con necesidad específica de
apoyo educativo.
• Sistema general de becas y ayudas al estudio
• Inspección educativa.
ARTÍCULO 2. Estructura del sistema educativo: Las enseñanzas.
ARTÍCULO 2.1 Las enseñanzas que ofrece el sistema educativo son las
siguientes:
• Educación infantil
• Educación primaria
• ESO
• Bachillerato
• Formación profesional
• Educación de personal adultas
• Enseñanza universitaria
ARTÍCULO 2.2 La enseñanza básica comprende la Educación Primaria y la
Educación Secundaria Obligatoria. La escolarización es obligatoria y gratuita
desde los 3 hasta los 16 años de edad, con derecho a permanecer en régimen
ordinario hasta los 18 años.
ARTÍCULO 2.3 La enseñanza secundaria postobligatoria comprende el
bachillerato, la Formación Profesional de Grado Medio.
ARTÍCULO 2.4 La enseñanza superior comprende la Enseñanza Universitaria y
la FP de Grado Superior.
ARTÍCULO 2.5 Las enseñanzas de régimen especial comprende las
enseñanzas de idiomas.
ARTÍCULO 3. ASIGNATURAS
En la enseñanza básica y el Bachillerato se establecen los siguientes bloques de
asignaturas:
- Troncales: deben ser comunes en todo el territorio. Horario mínimo (50%).
Contenidos regulados por el Gobierno.
- Específicas: mayor autonomía a Administraciones educativas y centros
docentes para fijar horarios y contenidos.
- De libre configuración autonómica: el mayor nivel de autonomía: Lengua
Cooficial y Literatura, asignaturas de diseño propio, etc.
ARTÍCULO 4. EDUCACIÓN INFANTIL
ARTÍCULO 4.1 Etapa educativa hasta los seis años de edad.
ARTÍCULO 4.2 Se ordena en dos ciclos con carácter educativo:
El primero hasta los tres años, y el segundo, desde los tres a los seis años. El
segundo ciclo se organiza en áreas correspondientes a ámbitos propios de la
experiencia y del desarrollo infantil.
ARTÍCULO 4.3 Carácter obligatorio para los padres. El segundo ciclo tiene
carácter gratuito y obligatorio.
ARTÍCULO 4.4 Garantía de puestos escolares gratuitos en centros públicos o
privados concertados.
ARTÍCULO 4.5 Su finalidad es la de contribuir al desarrollo físico, afectivo, social
e intelectual de los niños.
ARTÍCULO 4.6 Impartida en el primer ciclo por Maestros de Educación Infantil o
con el título de Grado equivalente y profesionales cualificados. En el segundo
ciclo por Maestros de Educación Infantil.
ARTÍCULO 4.7 Actividades globalizadas que tengan interés y significado para
los niños, basados en experiencias, juegos, actividades…, aplicada en un
ambiente de afecto y confianza.
ARTÍCULO 4.8 Las administraciones educativas fomentarán una primera
aproximación a la lecto-escritura y al aprendizaje de una lengua extranjera en el
segundo ciclo, asimismo, a la iniciación temprana en habilidades numéricas
básicas, en las TICs y en la expresión visual y musical.
ARTÍCULO 4.9 Atención temprana y respuesta apropiada y adaptada al alumno
de carácter compensador y no discriminatorio.
ARTÍCULO 4.10 Organización de la educación infantil:
En dos ciclos (el primero hasta los 3 años, y el segundo, desde los 3 a los 6)
Ambos ciclos tienen carácter y en ellos se atenderá:
- Al desarrollo afectivo
- Al movimiento y hábitos de control corporal
- A las manifestaciones de la comunicación y el lenguaje
- A las pautas elementales de convivencia y de relación social
- Al descubrimiento de las características físicas y sociales del medio en el
que viven
- A elaborar una imagen de si mismo positiva y equilibrada y adquirir
autonomía
- Los contenidos educativos se organizan en áreas correspondientes e
ámbitos propios de la experiencia y del desarrollo infantil, a través de actividades
globalizadas con interés y significado para los niños
Segundo Ciclo:
- Se fomentara una primera aproximación al aprendizaje de :
ü Una primera lengua extranjera, especialmente en el último año
ü La lectura y escritura, habilidades numéricas básicas, en TIC y expresión
visual y musical.
ARTÍCULO 4.11 Organización de la educación primaria:
Seis cursos y se organiza en áreas, que tendrán un carácter global e integrador.
En cada uno de los cursos los alumnos y alumnas deberán cursar las siguientes
áreas:
- Troncales: (5 en cada curso)
• Lengua castellana y literatura
• Matemáticas
• Ciencias de la Naturaleza
• Ciencias Sociales
• Primera Lengua Extranjera
- Especificas: (mínimo 3)
Siempre:
• Educación Física
• Religión/ valores sociales y cívicos
Al menos una:
• Educación Artística
• Segunda lengua extranjera
• Religión (si no escogida en siempre)
• Valores sociales y cívicos (si no escogida en siempre)
- De libre configuración:
Siempre:
• Lengua cooficial y literatura
Otras:
• A determinar
• Una materia del bloque de específicas no cursada
Los alumnos y alumnas cursarán Lengua Cooficial y Literatura en el bloque de
asignaturas de libre configuración autonómica. Además, podrán cursar dentro de
este bloque asignaturas de libre configuración autonómica.
ARTÍCULO 5. EDUCACIÓN PRIMARIA
ARTÍCULO 5.1 Seis cursos académicos, de 6 a 12 años
ARTÍCULO 5.2 Carácter gratuito y obligatorio
ARTÍCULO 5.3 Maestros con la especialización correspondiente o el título de
Grado equivalente, con competencia en todas las áreas y tutorías de la etapa.
ARTÍCULO 5.4 Se organiza en áreas, que tendrán un carácter global e
integrador.
ARTÍCULO 5.5 La acción tutorial orientará el proceso educativa individual y
colectiva del alumnado.
ARTÍCULO 5.6 La comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la
comunicación audiovisual, las tecnologías de la información y la comunicación,
el emprendimiento y la educación cívica y constitucional se trabajaran en todas
las áreas.
ARTÍCULO 5.7 El área Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural se
divide en Ciencias de la Naturaleza y Ciencias Sociales.
ARTÍCULO 5.8 Se introduce el área Valores Sociales y Cívicos como alternativa
al área de Religión, en Religión deberá tratarse todas las religiones existentes.
La lengua castellana o la lengua cooficial se utilizaran como apoyo en el proceso
de aprendizaje de la lengua extranjera. Se priorizarán la comprensión y la
expresión oral.
ARTÍCULO 5.9 Evaluación interna en 3º de Primaria: se comprobará el grado de
dominio de las destrezas, capacidades y habilidades en expresión y
comprensión oral y escrita, cálculo y resolución de problemas en relación con el
grado de adquisición de la competencia en comunicación lingüística y de la
competencia matemática. El equipo docente podrá adptar las medidas más
adecuadas.
ARTÍCULO 5.10 Evaluación final: se comprobará el grado de adquisición de la
competencia en comunicación lingüística, de la competencia matemática y de
las competencias básicas en ciencia y tecnología, sin efectos académicos. El
Gobierno previa consulta a las Comunidades Autónomas, establecerá los
criterios de evaluación y las características generales de las pruebas para todo
el Sistema Educativo Español con el fin de asegurar unos criterios y
características de evaluación comunes a todo el territorio. Se entregará un
informe con el resultado obtenido y centros de Primaria y ESO, y se podrán
poner en marcha medidas de apoyo al alumnado y planes de mejora de centros
con efectos académicos del 5% de la nota final de curso.
ARTÍCULO 6. EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
ARTÍCULO 6.1
Consta de 4 cursos académicos, de 12 a 16 años. (Derecho a escolarización
hasta los 18 años)
ARTÍCULO 6.2
Carácter gratuito y obligatorio.
ARTÍCULO 6.3
Impartidas por Licenciados, Ingenieros o Arquitectos, o con el título de Grado
equivalente, además de la formación didáctica de nivel de Postgrado.
ARTÍCULO 6.4
La etapa de Educación Secundaria Obligatoria se organiza en materias y
comprende dos ciclos, el primero, de tres cursos escolares y el segundo, de uno.
El segundo ciclo o cuarto curso de la Educación Secundaria Obligatoria tendrá
un carácter fundamentalmente propedéutico.
ORGANIZACIÓN DEL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
OBLIGATORIA
1. Los alumnos y alumnas deben cursar las siguientes materias generales del
bloque de asignaturas troncales en los cursos primero y segundo:
a) Biología y geología: 4 horas
b) Geografía e historia: 4 horas
c) Lengua castellana y literatura: 4 horas
d) Matemáticas: 4 horas
e) Primera lengua extranjera: 4 horas
f) Segundo lengua extranjera francés o portugués: 3 horas
2. Los alumnos y alumnas deben cursar las siguientes materias del bloque de
asignaturas específicas en cada uno de los cursos:
a)Música en primer curso: 2 horas
b) Ética en primer curso: 2 horas
c) Educación Plástica, Visual y Audiovisual en segundo curso: 2 horas
d)Tecnología en segundo curso: 2 horas
e) Educación física en ambos cursos: 2 horas
3. Los alumnos y alumnas deben cursar las siguientes materias generales del
bloque de asignaturas troncales en el curso tercero:
a) Lengua castellana y literatura: 3 horas
b) Matemáticas: 4 horas
c) Primera lengua extranjera: 4 horas
d) Geografía e historia: 3 horas
e) Biología y geología: 2 horas
f) Física y química: 2 horas
4. Los alumnos y alumnas deberán cursar educación física(dos horas) y
tendrán que escoger tres de las siguientes materias del bloque de asignaturas
específicas en el curso tercero:
a) Cultura clásica
b) Educación, Plástica, Visual y Audiovisual
c) Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial
d) Segunda lengua extranjera francés o portugués
e) Tecnología
Será un total de 29 horas lectivas a la semana a las que hay que sumar una
hora de tutoría
ORGANIZACIÓN DE CUARTO CURSO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
OBLIGATORIA
1. Los padres, madres o tutores legales o, en su caso, los alumnos y alumnas
podrán escoger cursar el cuarto curso de la Educación Secundaria Obligatoria
por una de las dos siguientes opciones:
a) Opción de enseñanzas académicas para la iniciación al Bachillerato.
b) Opción de enseñanzas aplicadas para la iniciación a la Formación Profesional
2. En la opción de enseñanzas académicas, los alumnos y alumnas deben
cursar las siguientes materias generales del bloque de asignaturas troncales:
a) Lengua castellana y literatura: 3 horas
b) Geografía e historia: 3 horas
c) Matemáticas: 4 horas
d) Primera lengua extranjera: 4 horas
e) Economía: 2 horas
f) Educación física: 2 horas
g) Ética: 2 horas
3. Los alumnos y alumnas deberán escoger tres de las siguientes materias de
tres horas cada una del bloque de asignaturas específicas:
a) Biología
b) Física y química
c) Latín
d) Segunda lengua extranjera
e) Informática
4. En la opción de enseñanzas aplicadas, los alumnos y alumnas deben cursar
las siguientes materias generales del bloque de asignaturas troncales:
a) Geografía e historia: 3 horas
b) Lengua castellana y literatura: 4 horas
c) Matemáticas: 4 horas
d) Primera lengua extranjera: 4 horas
e) Educación física: 2 horas
f) Economía: 4 horas
g) Ética: 2 horas
5. Los alumnos y alumnas deberán escoger tres de las siguientes materias de
dos horas cada una del bloque de asignaturas específicas:
a) Arte escénico y danza
b) Cultura clásica
c) Educación Plástica, Visual y Audiovisual
d)Tecnología
e) Biología
f) Física y química
g) Electrotécnica
h) Técnicas de comunicación
Será un total de 29 horas lectivas a la semana a las que hay que sumar una
hora de tutoría.
ARTÍCULO 6.5
Evaluación continua y diferenciada según las asignaturas del currículo.
ARTÍCULO 6.6
Posibilidad de agrupar las materias en ámbitos de conocimiento en 1º de ESO y
en 2º de ESO, para facilitar el tránsito entre primaria y ESO
ARTÍCULO 6.7
Nuevos Programas de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento: se implantarán
en los cursos 2º y 3º de ESO. El alumnado se incorporará a estos programas a
propuesta del equipo docente a los padres, madres o tutores legales. Irán
dirigidos preferentemente al alumnado que presente dificultades relevantes de
aprendizajes no imputables a falta de estudio o esfuerzo , y comprenderán
adaptaciones organizativas y curriculares: agrupación de materias en ámbitos,
metodología específica, actividades prácticas, etc.
ARTÍCULO 6.8
Opciones de enseñanzas académicas (para la iniciación al bachillerato) y
aplicadas (para la iniciación a la Formación Profesional): a partir de 3º de ESO.
ARTÍCULO 6.9
La lengua castellana o la lengua cooficial solo se utilizará como apoyo en el
proceso de aprendizaje de la lengua extranjera. Se priorizará la comprensión y la
expresión oral.
ARTÍCULO 6.10
Limitación de la promoción en ESO con asignaturas suspensas: no deben ser
simultáneamente Matemáticas y Lengua castellana o Cooficial.
ARTÍCULO 6.11
Se entregará al alumnado un certificado de estudios cursados al finalizar el
primer ciclo(1º-2º), o al finalizar 2º si el alumnado pasa a un ciclo de Formación
Profesional Básica
ARTÍCULO 6.12
Nueva evaluación final de ESO, (externa, diseñada por el Gobierno): Es
necesario superarla para obtener título de Graduado en ESO.
ARTÍCULO 6.13
Nota final: media de las calificaciones de ESO ponderada al 70%, y de la
evaluación final ponderada al 30%.
ARTÍCULO 6.14
Pruebas diferentes para accede a bachillerato o a FP, pero la elección de
itinerario en 4º ESO no es decisiva : todos los alumnos se pueden presentar a
evaluación por la opción que decidan, o a ambas opciones en la misma o
diferentes ocasiones, con independencia de la opción cursada en 4º ESO
ARTÍCULO 6.15
Las evaluaciones se centrarán en las materias troncales generales( y biología y
Geología y Física y Química si el alumnado las escoge como materias de
opción), tres materias troncales de opción de 4º, y una material específica
cursada en cualquiera de los cursos que no sea educación física.
ARTÍCULO 6.16
Nuevo consejo orientador a las familias, elaborado por el equipo docente , al
finalizar cada curso: el equipo docente recomendará:
• El itinerario más adecuado
• Programas de mejora del aprendizaje y el rendimiento
• Ciclos de Formación Profesional Básica
ARTÍCULO 7. FORMACIÓN PROFESIONAL ARTÍCULO 7.1 Organización: comprende un conjunto de Ciclos Formativos de
Formación Profesional Básica, de Grado Medio y de Grado Superior, con una
organización modular, de duración variable, que integre los contenidos teórico-
prácticos adecuados a los diversos campos profesionales.
ARTÍCULO 7.2 El currículo se ajustará al Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación
Profesional. Las administraciones educativas planificarán la oferta de FP.
ARTÍCULO 7.3 El currículo incluirá una fase de formación práctica en los centros de trabajo, de
la que podrán quedar exentos quienes acrediten una experiencia laboral que se
corresponda con los estudios profesionales cursados.
ARTÍCULO 7.4 Impartidas por Licenciados, Ingenieros o Arquitectos, o con el título de Grado
equivalente, además de la formación didáctica de nivel de Postgrado.
ARTÍCULO 7.5 Los ciclos de la Formación Profesional conducen a los Títulos de Formación
Profesional, los cuales están referidos, con carácter general, al Catálogo
Nacional de Cualificaciones Profesionales.
ARTÍCULO 7.6
La evaluación de aprendizaje del alumnado en los ciclos de Formación
Profesional se realizará por módulos profesionales. La superación de los ciclos
de Formación Profesional Básica, de los Ciclos Formativos de Grado Medio, o
de Grado Superior requerirá la evaluación positive en todos los módulos y en su
caso materias y bloques que lo componen.
ARTÍCULO 7.7 Aquellos alumnos que no superen en su totalidad las enseñanzas de los ciclos
de Formación Profesional Básica , o de cada uno de los ciclos formativos de
grado medio o superior, recibirán un certificado académico de los módulos
profesionales y, en su caso, bloques o materias superados, que tendrán efectos
académicos y de acreditación parcial acumulable de las competencias
profesionales adquiridas en relación con el Sistema Nacional de Cualificaciones
y Formación Profesional.
ARTÍCULO 7.8 El Gobierno regular el régimen de convalidaciones y equivalencias entre los
ciclos formativos de grado medio y superior de la Formación Profesional y el
resto de enseñanzas y estudios oficiales.
ARTÍCULO 8: CICLOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA
ARTÍCULO 8.1.
Oferta: obligatoria y de carácter gratuito
ARTÍCULO 8.2. Duración: 2 años, podrá ser ampliada a tres en los casos en que
los ciclos formativos sean incluidos programas de la FP dual.
ARTÍCULO 8.3. Acceso: por recomendación del equipo docente de ESO, con el
consentimiento de los tutores legales o del propio alumno si está emancipado,
con una edad entre 15 y 17 años, tras haber cursado 3º de ESO, o
excepcionalmente haber cursado 2º de ESO.
ARTÍCULO 8.4. Las Administraciones educativas, además de la oferta
obligatoria, podrán ofertar ciclos de formación profesional básica para favorecer
la empleabilidad de las personas que superen los 17 años y que no estén en
posesión de un título de formación profesional o de cualquier otro título de
acredite la finalización de estudios secundarios completos.
- Los mayores de 18 años, las Administraciones podrán convocar pruebas para
la obtención directa de los títulos profesionales básicos.
- Los mayores de 22 años, que tengan acreditadas todas las competencias
profesionales de un título de FP básica, recibirán el título correspondiente.
ARTÍCULO 8.5. Títulos: 14 títulos de Formación Profesional Básica de 2000
horas cada uno.
ARTÍCULO 8.6. Sus objetivos son los de los ciclos formativos de FP, y además
contribuirán específicamente a que los alumnos adquieran o completen las
competencias del aprendizaje permanente a través de la impartición de
enseñanza de Lengua Castellana, Lengua Extranjera, Ciencias Sociales, en su
caso Lengua Cooficial, y Matemáticas y Ciencias Aplicadas al Contexto Personal
y de Aprendizaje en un Campo Profesional.
ARTÍCULO 8.7. Los criterios pedagógicos se adaptarán a las características
específicas del alumnado y fomentarán el trabajo en equipo.
ARTÍCULO 8.8 La tutoría y la orientación educativa y profesional tendrán una
especial consideración.
ARTÍCULO 8.9. La evaluación de los ciclos tendrá carácter continuo, los
alumnos tendrán derecho a dos convocatorias anuales cada uno de los cuatro
años que pueden cursar estas enseñanzas para superar los módulos.
ARTÍCULO 8.10. Los módulos profesionales de Comunicación y Sociedad y
Ciencias Aplicadas supondrán el 40% de la duración total del ciclo, mientras que
la del módulo profesional de formación en centros de trabajo será del 20% en la
duración de los módulos.
ARTÍCULO 8.11. La superación de los ciclos de Formación Profesional Básica
conducen a la obtención del título de Técnico Profesional Básico dela familia
correspondiente (cualificación profesional de nivel 1 del Catálogo Nacional de las
Cualificaciones Profesionales).
ARTÍCULO 8.12. El título de Técnico Profesional Básico permitirá el acceso
directo a los ciclos formativos de Grado Medio, así como la posibilidad de
obtener el título de Graduado en ESO tras realizar la evaluación final de ESO
pro cualquiera de las dos opciones (académicas o aplicadas).
ARTÍCULO 9. Formación profesional de grado medio.
• Están integrados en la educación secundaria postobligatoria y conducen a la
obtención del Título de Técnico.
• El acceso a Ciclos Formativos de Grado Medio requerirá estar en posesión de
uno de los siguientes Títulos: Graduado en Educación Secundaria Obligatoria en
la opción de enseñanzas aplicadas, Profesional Básico, Bachiller, un Título
Universitario o un Título de Técnico o de Técnico Superior de Formación
Profesional. Haber superado todas las materias de Bachillerato. Haber superado
un curso de formación específico o una prueba de acceso (el aspirante deberá
tener 17 años).
• El acceso a Grado Superior desde la Formación Profesional de Grado Medio se
hará por un procedimiento de admisión al centro cuando la demanda supere la
oferta de plazas.
• Para los ciclos formativos de Grado Medio, las Administraciones educativas
podrán ofertar materias voluntarias para ampliar las competencias del
aprendizaje permanente, como la Comunicación en lengua castellana y cooficial,
las Matemáticas aplicadas, o la Comunicación en lengua extranjera, y materias
voluntarias orientadas al grado superior para facilitar el tránsito entre ciclos,
relacionadas con el campo o sector profesional del que se trate.
ARTÍCULO 10. Formación profesional de grado superior.
• Están integrados en la Enseñanza Superior y conducen a la obtención del
Título de Técnico Superior.
• El acceso a los Ciclos Formativos de Grado Superior requerirá estar en
posesión de Título de Bachiller, Título universitario, o Título de Técnico o de
Técnico Superior de Formación Profesional. Haber aprobado todas las materias
de Bachillerato. Haber superado una prueba de acceso (el aspirante deberá
tener 19 años).
• El título de Técnico Superior permitirá el acceso, previa superación de un
procedimiento de admisión, a los estudios universitario de grado.
ARTÍCULO 11. Formación profesional dual.
• Se contempla la implantación de la Formación Profesional dual dentro de la
oferta de Formación Profesional Reglada.
• Se realiza en régimen de alternancia entre el centro educativo y la empresa,
con un número de horas o días de estancia en ésta y en el centro educativo de
duración variable.
• La Formación Profesional dual es el conjunto de acciones e iniciativas
formativas que, en corresponsabilidad con las empresas, tienen por objeto la
cualificación profesional de las personas, armonizando los procesos de
enseñanza y aprendizaje entre los centros educativos y los centros de trabajo.
• Este sistema puede aplicarse a los ciclos de a la Formación Profesional Básica
y de Grado Medio y Grado Superior.
ARTÍCULO 12. Bachillerato
En tres modalidades: Humanidades y Ciencias Sociales (con 2 itinerarios
diferenciados), Ciencias, y Artes.
ARTÍCULO 12.1. La Lengua Castellana o la Lengua Cooficial sólo se utilizarán
como apoyo en el proceso de aprendizaje de la Lengua Extranjera. Se
priorizarán la comprensión y la expresión oral.
ARTÍCULO 12.2. Evaluación final Bachillerato y evaluación externa, diseñada
por la UNEX. Es necesario superar todas las materias de Bachillerato.
ARTÍCULO 12.3. Nota final: media de las calificaciones de Bachillerato
ponderada al 50%, y de la evaluación final ponderada al 50%.
ARTÍCULO 12.4. Certificado por la superación de todas las materias, sin superar
la evaluación final:
• Efectos laborales
• Efectos académicos para acceso a FP Grado Superior
ARTÍCULO 12.5. La evaluación de la UNEX se centrará en todas las materias
troncales generales y dos materias troncales de opción cursadas en cualquiera
de los cursos (si implican continuidad se tendrá en cuenta sólo la materia
cursada en 2º), así como una materia específica cursada en cualquiera de los
cursos que no sea Educación Física.
ARTÍCULO 12.6. Asignaturas.
ARTÍCULO 12.6.1. Organización del primer curso de Bachillerato.
En la modalidad de Ciencias, los alumnos y alumnas deben cursar las siguientes
materias generales del bloque de asignaturas troncales:
a) Filosofía: 3 horas semanales.
b) Lengua Castellana y Literatura I: 4 horas semanales.
c) Matemáticas I (siendo posible elegir tanto la opción A como la opción B): 4
horas semanales.
d) Primera Lengua Extranjera I: 4 horas semanales.
e) En función de la regulación y de la programación de la oferta educativa que
establezca cada Administración educativa y, en su caso, de la oferta de los
centros docentes, se cursarán dos materias más de entre las siguientes materias
de opción del bloque de asignaturas troncales:
1.º) Biología y Geología: 4 horas semanales.
2.º) Dibujo Técnico I: 4 horas semanales.
3.º) Física y Química: 4 horas semanales.
4.º) Tecnología Industrial: 4 horas semanales.
En la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales, los alumnos y alumnas
deben cursar las siguientes materias generales del bloque de asignaturas
troncales:
a) Filosofía: 3 horas semanales.
b) Lengua Castellana y Literatura I: 4 horas semanales.
c) Matemáticas I (siendo posible elegir tanto la opción A como la opción B): 4
horas semanales.
d) Primera Lengua Extranjera I: 4 horas semanales.
e) En función de la regulación y de la programación de la oferta educativa que
establezca cada Administración educativa y, en su caso, de la oferta de los
centros docentes, se cursarán dos materias más de entre las siguientes materias
de opción del bloque de asignaturas troncales:
1.º) Economía: 4 horas semanales.
2.º) Griego I: 4 horas semanales.
3.º) Historia del Mundo Contemporáneo: 4 horas semanales.
4.º) Literatura Universal: 4 horas semanales.
5.º) Latín I.
En la modalidad de Artes, los alumnos y alumnas deben cursar las siguientes
materias generales del bloque de asignaturas troncales:
a) Filosofía: 3 horas semanales.
b) Fundamentos del Arte I: 4 horas semanales.
c) Lengua Castellana y Literatura I: 4 horas semanales.
d) Primera Lengua Extranjera I: 4 horas semanales.
e) En función de la regulación y de la programación de la oferta educativa que
establezca cada Administración educativa y, en su caso, de la oferta de los
centros docentes, se cursarán dos materias más de entre las siguientes materias
de opción del bloque de asignaturas troncales:
1.º) Cultura Audiovisual I: 4 horas semanales.
2.º) Historia del Mundo Contemporáneo: 4 horas semanales.
3.º) Literatura Universal: 4 horas semanales.
Los alumnos y alumnas de cualquier modalidad deben cursar las siguientes
materias del bloque de asignaturas específicas:
a) Educación Física: 2 horas semanales.
b) En función de la regulación y de la programación de la oferta educativa que
establezca cada Administración educativa y, en su caso, de la oferta de los
centros docentes, se cursará una materia (con 4 horas semanales para
cualquiera de ellas) de entre las siguientes:
1.º) Análisis Musical I (solo para la modalidad de Artes)
2.º) Dibujo artístico I (solo para la modalidad de Artes)
3.º) Cultura Audiovisual.
4.º) Ciencias para el Mundo Contemporáneo.
5.º) Economía.
6.º) Informática.
7.º) Segunda Lengua Extranjera I.
8.º) Técnicas de comunicación.
9.º) Una materia del bloque de asignaturas troncales no cursada por el alumno o
alumna, que será considerada específica a todos los efectos.
Los alumnos y alumnas deben cursar la materia Lengua Cooficial y Literatura en
el bloque de asignaturas de libre configuración autonómica en aquellas
comunidades autónomas que posean dicha lengua cooficial, si bien podrán estar
exentos de cursar o de ser evaluados de dicha materia en las condiciones
establecidas en la normativa autonómica correspondiente. La materia Lengua
Cooficial y Literatura recibirá un tratamiento análogo al de la materia Lengua
Castellana y Literatura.
Los alumnos y alumnas de cualquier modalidad tendrán, además, una hora
semanal de Tutoría.
ARTÍCULO 12.6.2. Organización del segundo curso de Bachillerato.
En la modalidad de Ciencias, los alumnos y alumnas deben cursar las siguientes
materias generales del bloque de asignaturas troncales:
a) Historia de España: 4 horas semanales.
b) Lengua Castellana y Literatura II: 4 horas semanales.
c) Matemáticas II (siendo posible elegir tanto la opción A como la opción B): 4
horas semanales.
d) Primera Lengua Extranjera II: 4 horas semanales.
e) En función de la regulación y de la programación de la oferta educativa que
establezca cada Administración educativa y, en su caso, de la oferta de los
centros docentes, se cursarán dos materias más de entre las siguientes materias
de opción del bloque de asignaturas troncales:
1.º) Biología: 4 horas semanales.
2.º) Dibujo Técnico II: 4 horas semanales.
3.º) Física: 4 horas semanales.
4.º) Geología: 4 horas semanales.
5.º) Química: 4 horas semanales.
En función de la regulación y de la programación de la oferta educativa que
establezca cada Administración educativa y, en su caso, de la oferta de los
centros docentes, los alumnos y alumnas cursarán dos materias (con 3 horas
semanales cada una) de las siguientes del bloque de asignaturas específicas en
la modalidad de Ciencias:
a) Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente.
b) Historia de la Filosofía.
c) Psicología.
d) Tecnología Industrial II.
e) Una materia del bloque de asignaturas troncales no cursada por el alumno
o alumna, que será considerada específica a todos los efectos.
En la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales, los alumnos y alumnas
deben cursar las siguientes materias generales del bloque de asignaturas
troncales:
a) Historia de España: 4 horas semanales.
b) Lengua Castellana y Literatura II: 4 horas semanales.
c) Primera Lengua Extranjera II: 4 horas semanales.
d) Para el itinerario de Humanidades, Latín II. Para el itinerario de Ciencias
Sociales, Matemáticas II (siendo posible elegir tanto la opción A como la opción
B): 4 horas semanales.
e) En función de la regulación y de la programación de la oferta educativa que
establezca cada Administración educativa y, en su caso, de la oferta de los
centros docentes, se cursarán dos materias más de entre las siguientes materias
de opción del bloque de asignaturas troncales, organizadas, en su caso, en
bloques que faciliten el tránsito a la educación superior:
1.º) Economía de la Empresa: 4 horas semanales.
2.º) Geografía: 4 horas semanales.
3.º) Griego II: 4 horas semanales.
4.º) Historia del Arte: 4 horas semanales.
5.º) Historia de la Filosofía: 4 horas semanales.
En función de la regulación y de la programación de la oferta educativa que
establezca cada Administración educativa y, en su caso, de la oferta de los
centros docentes, los alumnos y alumnas cursarán dos materias (con 3 horas
semanales cada una) de las siguientes del bloque de asignaturas específicas en
la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales:
a) Fundamentos de Administración y Gestión.
b) Segunda Lengua Extranjera.
c) Una materia del bloque de asignaturas troncales no cursada por el alumno
o alumna, que será considerada específica a todos los efectos.
En la modalidad de Artes, los alumnos y alumnas deben cursar las siguientes
materias generales del bloque de asignaturas troncales:
a) Fundamentos del Arte II: 4 horas semanales.
b) Historia de España: 4 horas semanales.
c) Lengua Castellana y Literatura II: 4 horas semanales.
d) Primera Lengua Extranjera II: 4 horas semanales.
e) En función de la regulación y de la programación de la oferta educativa que
establezca cada Administración educativa y, en su caso, de la oferta de los
centros docentes, se cursarán dos materias más de entre las siguientes materias
de opción del bloque de asignaturas troncales:
1.º) Artes Escénicas: 4 horas semanales.
2.º) Cultura Audiovisual II: 4 horas semanales.
3.º) Diseño: 4 horas semanales.
En función de la regulación y de la programación de la oferta educativa que
establezca cada Administración educativa y, en su caso, de la oferta de los
centros docentes, los alumnos y alumnas cursarán dos materias (con 3 horas
semanales cada una) de las siguientes del bloque de asignaturas específicas en
la modalidad de Artes:
a) Análisis Musical II.
b) Dibujo Artístico II.
c) Historia de la Filosofía.
d) Historia de la Música y de la Danza.
e) Segunda Lengua Extranjera II.
f) Técnicas de Expresión Gráfico-Plásticas.
Los alumnos y alumnas deben cursar la materia Lengua Cooficial y Literatura en
el bloque de asignaturas de libre configuración autonómica en aquellas
comunidades autónomas que posean dicha lengua cooficial, si bien podrán estar
exentos de cursar o de ser evaluados de dicha materia en las condiciones
establecidas en la normativa autonómica correspondiente. La materia Lengua
Cooficial y Literatura recibirá un tratamiento análogo al de la materia Lengua
Castellana y Literatura.
ARTÍCULO 13. Acceso y admisión al Grado Universitario
ARTÍCULO 13.1. Admisión en Universidades. Desde Bachillerato: superando la
PAU.
ARTÍCULO 13.2. Desde FP de grado superior: procedimiento de admisión.
ARTÍCULO 14. Enseñanza de idiomas:
a. Tienen por objeto capacitar al alumnado para el uso adecuado de los
diferentes idiomas, fuera de las etapas ordinarias del sistema educativo.
b. Las Escuelas Oficiales de Idiomas fomentarán especialmente el estudio
de las lenguas oficiales de los Estados miembros de la Unión Europea, de
las lenguas cooficiales existentes en España y del español como la
lengua extranjera.
c. Organización: en los niveles siguientes: básico, intermedio y avanzado
(las de nivel básico tendrán las características y organización
determinen). Los niveles intermedio y avanzado se impartirán en las
escuelas oficiales de idiomas, pudiendo integrar enseñanzas a distancia.
d. Se equiparan los niveles básico, intermedio y avanzado de las
enseñanzas de idiomas a los niveles A, B y C del Marco Común Europeo
de Referencia para las Lenguas Europeas y para otras lenguas que
elaboran un currículo que se ajuste a estos niveles.
e. Acceso:
f. -Dieciséis años cumplidos en el año natural en que se comiencen los
estudios.
g. -Catorce para seguir enseñanzas de distinto idioma que el cursado en la
ESO.
h. Titulación: La superación de cada uno de los niveles dará derecho a la
obtención del certificado correspondiente de las distintas lenguas.
i. Certificados de los diferentes niveles podrán asimismo obtenerse
mediante la superación de las pruebas terminales de los niveles básico,
intermedio y avanzado.
ARTÍCULO 15.
a. Se podrán establecer currículos específicos para la educación de
personas adultas, adaptados a sus necesidades.
b. Para las personas que superen los diecisiete años de edad, las
Administraciones educativas podrán establecer programas formativos
dirigidos a la obtención del título de Técnico Profesional Básico.
c. En la oferta a distancia, se podrán establecer criterios específicos
adicionales de admisión en relación con las situaciones personales y
laborales de las personas adultas.
d. En la educación a distancia para la obtención del Título de Graduado en
ESO y del Título de Bachiller, si el alumnado reside fuera de la localidad
en la que esté ubicado el centro autorizado, las evaluaciones finales se
podrán realizar fuera de dicha localidad, de acuerdo con los establecido
por convenio de colaboración entre los centros de educación a distancia
de personas adultas, o a través de otras formas que garanticen el correcto
desarrollo de las pruebas.
e. Estas medidas se podrán implantar a partir del curso escolar 2014-2015.
PARTE 2
ARTÍCULO 16: Medidas de control
ARTÍCULO 16.1 La Comisión extraordinaria estará formada por el consejo de
educación de cada región o comunidad autónoma, por un inspector de
educación por cada región, un representante de padres, un representante de
alumnos no universitarios, otro de estudios y otro de formación profesional;
también estará formado por cinco profesores que representen a la comunidad
autónoma: uno universitario, uno de bachillerato, uno de E.S.O., uno de primaria
y otro de formación profesional. El consejero tiene voz pero no voto, en caso de
igualdad de votos se tendrá en cuenta su voto.
ARTÍCULO 16.2 Se revisarán las circunstancias personales y profesionales al
inicio de cada curso escolar. En caso de que algún miembro no cumpla las
condiciones necesarias, se abrirá un plazo de quince días para la admisión de
uno nuevo.
ARTÍCULO 17: Sanciones
ARTÍCULO 17.1 Centros públicos. Privados o concertados de educación
primaria, secundaria, bachillerato, universitarios y formación profesional.
Aquellos centros que no cumplan lo estipulado en esta ley perderán el derecho a
recibir los fondos para llevar a cabo el programa.
ARTÍCULO 17.2 Alumnos. Aquellos alumnos que la junta evaluadora considere
que no están aprovechando la enseñanza que se les ofrece en el programa se
les retirará el derecho a seguir beneficiándose de él.
ARTÍCULO 17.3 Administraciones. A aquellas administraciones que no aporten
los instrumentos necesarios para llevar a cabo el programa se les retirará el
derecho a repartir fondos.
ARTÍCULO 17.4 Aquellos miembros de la Comisión evaluadora que no cumplan
correctamente su función serán destituidos de su puesto.
ARTÍCULO 18. Disposición transitoria
La presente ley entrará en vigor al inicio del próximo curso escolar una vez
publicada en el boletín oficial del Estado de cada Estado miembro.
Badajoz, a 22 de febrero de 2015
Fdo: El presidente, la secretaria y los vocales.