Post on 22-Aug-2020
Los nuevos roles en la Escuela 2.0.
Los nuevos roles en la Escuela 2.0.
2Índice
¿Por qué un curso sobre Escuela 2.0.?1
¿Por qué un curso sobre Escuela 2.0. para Familias?2
¿De qué va el curso?3
Metodología aplicada 4
Características del curso5
Una sesión de ejemplo6
Los nuevos roles en la Escuela 2.0.
31. ¿Por qué un curso sobre Escuela 2.0.?
Parece claro que el proceso de innovación de los
centros educativos que se quiere potenciar
mediante el programa Escuela 2.0 no va a ser
rápido ni fácil y constituye un gran reto para todas
las personas - alumnado, profesorado y familias -
que se hallan involucradas dentro del mismo.
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41. ¿Por qué un curso sobre Escuela 2.0.?
Se está evidenciando:
El entender el nuevo modelo educativo
que viene marcando la legislación y
el situarse en disposición de afrontar la
innovación educativa que implica, es
previo a las TIC .
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51. ¿Por qué un curso sobre Escuela 2.0.?
Se está evidenciando:
La capacitación para enfrentarse al reto
profesional que supone Escuela 2.0. no
queda garantizada, ni mucho menos,
con la incorporación de nuevos
equipamientos TIC en los centros ni,
incluso, con la adquisición de
conocimientos tecnológicos suficientes
como para saber manejarlos.
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61. ¿Por qué un curso sobre Escuela 2.0.?
Se está evidenciando:
Las TIC pueden constituir un soporte muy
valioso para hacer realidad la Escuela
2.0, pero por sí mismas no son garantía
de transformación metodológica, si
previamente no se tiene muy claro qué
se pretende o no se sabe aplicar su
potencialidad para usos educativos
concretos.
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71. ¿Por qué un curso sobre Escuela 2.0.?
En este contexto, desde Centros Digitales entendemos que:
El profesorado se enfrenta a un auténtico proceso de reconversión profesional
La asimilación e implantación de este nuevo entorno de enseñanza y aprendizaje ha de hacerse a través de una aproximación progresiva; no de golpe y se requerirá de un amplio período de tiempo para lograr este objetivo.
Para que este proceso se haga bien, uno de los pilares principales y, posiblemente, el primero por el que habría que comenzar es la formación del profesorado.
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82. ¿Por qué un curso sobre Escuela 2.0. para Familias?
En este contexto, desde Centros Digitales entendemos que:
Formación del profesorado que es
imprescindible que se haga extensiva
también a las familias, si se quiere que
éstas lleguen a sintonizar e implicarse en
este reto de la innovación educativa
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92. ¿Por qué un curso sobre Escuela 2.0. para Familias?
Para ello nos permitimos proponer
Una propuesta formativa dirigida a la
FAMILIAS y orientada a situarles en el
nuevo contexto de la Escuela 2.0; a
identificar sus nuevas posibilidades y
oportunidades de participación y
colaboración; a motivarles a su
implicación.
FAMILIAS
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102. ¿Por qué un curso sobre Escuela 2.0. para Familias?
Para ello nos permitimos proponer
Una formación que no se centra en las
TIC y el aprendizaje tecnológico, sino en
los CAMBIOS METODOLÓGICOS y la
innovación educativa que implica la
Escuela 2.0, la cual se soporta en un
planteamiento educativo totalmente
nuevo, que pone en cuestión y cambia
sustancialmente el modelo practicado
hasta ahora.
CAMBIOS METODOLÓGICOS
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112. ¿Por qué un curso sobre Escuela 2.0. para Familias?
Para ello nos permitimos proponer
Una experiencia real de FORMACIÓN 2.0,
basada en la participación activa y en el
trabajo colaborativo, impulsando a los
participantes a involucrarse en su
proceso formativo e invitándoles a
conocer y practicar con las misma
dinámicas reservadas para los alumnos
y alumnas dentro de la Escuela 2.0.
FORMACIÓN 2.0
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123. ¿De qué va el curso?
CICLOS MÓDULOS DURACIÓN
Las familias ante el nuevo contexto de la Escuela 2.0
Sentido y alcance de la
Escuela 2.0. módulo 1: 30 horas
Posible aportación de las
TIC a la innovación
educativa
módulo 2: 15 horas
FORMACIÓN PARA FAMILIAS
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133. ¿De qué va el curso?
Módulo I: Sentido y alcance de la Escuela 2.0.Programa de cada módulo
SESIÓN TITULAR SESIÓN
1 y 2 Presentación del programa formativo; contraste de opiniones y posición de partida.
3 ¿A qué pretende responder el programa de la Escuela 2.0.
4 ¿De qué va el concepto de 2.0.?
5Conexión existente entre la Escuela 2.0 y la nueva legislación educativa ( LOE; legislaciones
autonómicas, europeas; etc. )
6¿Estamos ante una transformación metodológica real o se trata más bien de otra moda pasajera en el sector educativo?
7¿Qué se supone que se debe ir eliminando e introduciendo en el nuevo entorno de la Escuela
2.0?
8¿Qué implicaciones tiene para instituciones y comunidades escolares (dirección,
administración, profesorado, alumnado y familias)?
9 El rol del profesor
10 ¿Qué pintan las TIC en todo esto?
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143. ¿De qué va el curso?
Módulo I: Sentido y alcance de la Escuela 2.0.Programa de cada módulo
SESIÓN TITULAR SESIÓN
11 ¿Cómo nos podemos acercar a ellas?
12 ¿Basta con introducir ordenadores individuales y otros equipamientos TIC en las aulas?
13 y 14 De la primacía de la enseñanza a la primacía del aprendizaje
15 y 16La fijación de objetivos en términos de competencias. De adquirir información y datos, a
desarrollar capacidades, habilidades y destrezas.
17La introducción de prácticas 2.0.; el autoaprendizaje, combinado con participación y trabajo
colaborativo
18 La utilización e integración de las TIC en las dinámicas educativas
19 y 20Evaluación continua y formativa; las matrices de evaluación y el panel digital de visualización
permanente
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153. ¿De qué va el curso?
Módulo I: Sentido y alcance de la Escuela 2.0.Programa de cada módulo
SESIÓN TITULAR SESIÓN
21 y 22Tutorización sincronizada y gestión de la diversidad del alumnado mediante programaciones
abiertas y flexibles.
23 y 24Integración curricular de las competencias básicas y de la educación en valores. Su tratamiento
transversal.
25 Potenciación del trabajo en red. Opciones para su práctica dentro y fuera del centro
26 y 27 Los nuevos roles a asumir por parte del profesorado, alumnado y familias.
28 ¿A qué nivel está ya presente la Escuela 2.0. en nuestro entorno?
29 ¿De dónde partimos en nuestro caso?
30 Evaluación colectiva de este Módulo y primeras concluciones
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163. ¿De qué va el curso?
Módulo II: Posible aportación de las TIC a la innovación educativa
Programa de cada módulo
SESIÓN TITULAR SESIÓN
1 Presentación y contraste de opiniones
2 Límites que presentan los recursos tradicionales para hacer realidad la Escuela 2.0.
3 a 8Prestaciones que pueden obtenerse a partir de una acertada utilización con fines educativos de
las Herramientas 2.0
9 a 12Unidad educativa que puede ser aportada por otros recursos TIC de apoyo igualmente
disponibles
13 y 14 Autoevaluación y evaluaciones colectivas
15 Primer balance y contrastes sobre esta experiencia formativa
TOTAL SESIONES CICLO I 45 SESIONES
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173. ¿De qué va el curso?
Módulo I: Sentido y alcance de la Escuela 2.0.
Comenzar a visualizar lo que significa el programa de Escuela 2.0, así como los cambios metodológicos que incorpora el nuevo modelo o paradigma educativo al que este programa quiere responder; cuáles son sus diferencias más marcadas sobre el modelo anterior y los nuevos roles a asumir.
Objetivos generales
Disipar miedos, recelos e inseguridades e ir consiguiendo un cambio de actitudes; que se vaya ganando confianza y generando una predisposición e interés por irse adentrando en este mundo y por irlo conociendo poco a poco.
Llegar a identificar con claridad cuáles son los ejes principales sobre los que pivota el nuevo modelo y comenzar a comprobar su alcance y consecuencias prácticas desde una doble perspectiva: la enseñanza por parte del profesorado y el aprendizaje por parte del alumnado.
Que cada participante vaya interiorizando qué es lo que va a implicar a título individual y colectivo todo este cambio que se plantea; cómo le va a ir afectando día a día en su actividad.
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183. ¿De qué va el curso?
Módulo II: Posible aportación de las TIC a la innovación educativa
Evidenciar que hoy en día se puede disponer de nuevos recursos y que ofrecen muchas más posibilidades que los tradicionales.
Objetivos generales
Abordar las distintas herramientas y recursos tecnológicos con posible utilidad educativa mediante ejemplos, actividades y elementos de contraste, pero sin entrar a analizar cómo funcionan técnicamente las distintas herramientas o cómo se pueden crear contenidos y recursos propios o cómo gestionarlos de manera integrada; este tratamiento más tecnológico quedaría para un ciclo posterior.
Realizar una aproximación desde la perspectiva de lo que puede suponer y aportar la Escuela 2.0 cara las familias y cuál es el nuevo marco de relación que se podrá establecer entre todos los colectivos componentes de la comunidad educativa vinculada a cada centro.
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194. Metodología aplicada
Dinámica 2.0.
Este programa formativo se soporta en dinámicas
2.0 para generar una experiencia activa de
construcción colectiva de conocimiento, frente a la
simple recepción de documentación e información
transmitida por parte del profesor.
Se parte de la base de que no serviría de mucho un
curso magistral más o menos tradicional, por mucho
que se utilizasen diversos equipos y soportes
tecnológicos; se trata de familiarizarse con la nueva
metodología de enseñanza y aprendizaje que se
pretende implantar dentro de las aulas a través del
proyecto Escuela 2.0.
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204. Metodología aplicada
Modalidad presencial
Esta experiencia real de Formación 2.0 nunca podría
obtenerse en base a un curso a distancia, basado en
el e-learning, sino que es imprescindible que sea
presencial, por lo que nuestros tutores se
desplazan directamente a los centros.
Además, hemos reforzado la presencia y asistencia
física a las aulas, con un soporte online individual
para cada participante por medio de una tutoría
personalizada y un apoyo permanente soportado por
una plataforma web que dispone de una Intranet, a
la cual, previa autentificación, pueden acceder tanto
los tutores como los participantes en las acciones
formativas, cada uno a sus espacios
correspondientes.
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214. Metodología aplicada
Intranet
Dicha Intranet permite el acceso,
consulta y descarga de los guiones
interactivos y multimedia de cada
una de las sesiones, dosificable y
programable en función del ritmo
evolutivo que siga cada uno de los
grupos, con el propósito de poder
repasar y profundizar en los
contenidos tratados en cada sesión o
realizar actividades complementarias,
e n l a med i da e n qu e c ada
participante lo desee .
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224. Metodología aplicada
Intranet
No sólo eso, sino que todos los
participantes dispondrán también de
múltiples elementos que complementan
los guiones de las sesiones, a los que
podrán acceder a través de la Intranet,
tales como:
Espacios de comunicación, consulta, debate e intercambio de experiencias entre tutores y compañeros participantes en su mismo grupo y en otros grupos diferentes, todos ellos profesores en sus centros respectivos.
cursos
grupos
guión de sesiones
preparación de sesiones
recursos didácticos
dudas y consultas
coordinación de tutores
blogs de grupos
Documentos de información, profundización y consulta
Amplio repertorio de recursos, direcciones y contenidos web
recomendados
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234. Metodología aplicada
Itinerario de cada sesión
El Itinerario a seguir en cada
una de las Sesiones de una
hora de duración es similar y
está conformado por 9 pasos
sucesivos, abordados en base
a varias pantallas diferentes.
Introducción; supuesto de partida y contraste inicial
1
Justificación de utilidad educativa y generación de interés
2
Definición de objetivos concretos.3
Conceptos y propuestas teóricas4
Análisis conceptual; búsqueda de información5
Selección de alternativas.6
Actividad práctica.7
Resumen y síntesis de ideas clave8
Evaluación y conclusiones9
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245. Características del curso
Ya que se quiere desarrollar la
formación 2.0 del profesorado en
un entorno educativo real, se ha
p re v i s t o que l a s a cc i ones
formativas se lleven a cabo en
aulas de los propios centros
docentes.
Y, puesto que la metodología a
emplear durante la formación será
la misma que la que se pide al
profesorado para con sus alumnos
en el entorno de la Escuela 2.0, se
requiere que las aulas de los
centros estén equipadas con:
Pantalla colectiva
Proyector
Ordenadores de los participantes
Ordenador del tutor
Requisitos del aula
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255. Características del curso
Hobetuz es un programa de subvención a la formación
que cubre el 100% del costo de la acción formativa y
está gestionado a través del Departamento de Empleo y
Asuntos Sociales del Gobierno Vasco.
Por tanto, no es un curso gratuito sino subvencionado
La asistencia a los cursos, de aquellos que se matriculen,
es obligatoria.
Hobetuz obliga a la finalización del curso antes del 30 de
junio, por lo que la propuesta es realizar dos sesiones
semanales de 2 horas de duración cada una (cuatro
horas semanales).
Curso subvencionado por el Programa Hobetuz
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265. Características del curso
Los grupos son de 20 participantes.
La composición de los grupos, según marca Hobetus, ha
de ser de la siguiente forma:
• Un mínimo del 50% han de ser trabajadores
empleados en activo (10 por grupo como mínimo)
• Un máximo del 40% pueden ser desempleados
inscritos a las oficinas del INEM ( 8 por grupo como
máximo).
• Un máximo del 10% puede seer empleado público (2
por grupo).
Composición de los grupos