EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: MAPA CONCEPTUAL

Nombre Estudiante:JACKELINE RONDN SUREZ

ID:254662

Programa:LICENCIATURA EN PEDAGOGA INFANTIL VII SEMESTRE GRUPO 1

Documento de Trabajo: Mapa Conceptual

Qu es?

Losmapas conceptualesson una estupenda estrategia de aprendizaje. Le permitir adquirir un grado ms alto de abstraccin de algn tema o informacin suministrada. Adicionalmente, es utilizado para la presentacinde ideas o comprensin de procedimientos complejos. Son un material sumamente til para organizar los contenidos vistos durante una unidad.

Los mapas conceptuales son un medio de visualizar conceptos y relaciones jerrquicas entre conceptos.

En que contribuyen al aprendizaje?

Contribuyen al desarrollo de habilidades de sntesis y de pensamiento en sistemas. La capacidad humana es muchos ms notable para el recuerdo de imgenes visuales que para los detalles concretos.

Con la elaboracin de mapas conceptuales se aprovecha esta capacidad humana de reconocer pautas en las imgenes para facilitar el aprendizaje y el recuerdo.

En su forma ms simple, un mapa conceptual constara tan slo de dos conceptos unidos por una palabra de enlace para formar una proposicin.

Los mapas conceptuales tienen por objeto representar relaciones significativas entre conceptos en forma de proposiciones. Una proposicin consta de dos o ms trminos conceptuales unidos por palabras para formar una unidad semntica. El cielo es azul representara un mapa conceptual simple que forma una proposicin vlida referida a los conceptos cielo y azul. Los mapas conceptuales tienen por objeto representar relaciones significativas entre conceptos en forma de proposiciones.

Los mapas conceptuales deben ser jerrquicos; es decir, los conceptos ms generales e inclusivos deben situarse en la parte superior del mapa y los conceptos progresivamente ms especficos y menos inclusivos.

Como se elabora?:

Para elaborar un mapa conceptual seguir los siguientes pasos:

Elija uno o dos prrafos especialmente significativos de un libro o de cualquier material impreso, lalo y seleccione los conceptos ms importantes; es decir aquellos conceptos necesarios para entender el significado del texto. Haga una lista con estos conceptos. Identifique cul de ellos es el concepto ms importante, cul es la idea ms inclusiva del texto.

Coloque el concepto ms inclusivo al principio de una nueva lista ordenada de conceptos y vaya disponiendo en ella los restantes conceptos de la primera lista hasta que todos los conceptos queden ordenados de mayor a menor generalidad e inclusividad.

Una vez que se ha llegado a este punto, se puede empezar a elaborar un mapa conceptual empleando la lista ordenada como gua para construir la jerarqua conceptual.

Busque a continuacin relaciones cruzadas entre los conceptos de una seccin del mapa y los de otra parte del "rbol" conceptual.

La mayor parte de las veces, en los primeros intentos los mapas tienen una mala simetra o presentan grupos de conceptos con una localizacin deficiente con respecto a otros conceptos o grupos de conceptos con los que estn estrechamente relacionados. Muchas veces hay que rehacer los mapas para clarificar los conceptos y sus relaciones.

Normas Tcnicas:

Debes utilizar herramientas web o programas para instalacin en tu equipo

Enlace o vinculo del documento de Consulta para realizar el mapa conceptual:

http://www.oei.es/quipu/colombia/Ley_115_1994.pdf

Ttulo del Mapa Conceptual:

PROPSITOS DE LA EDUCACIN INFANTIL SEGN LA LEY 115 DE 1194

Sntesis del Tema:

Teniendo en cuenta la Ley 115 de Febrero 8 de 1994, se puede deducir que el propsito general de la Educacin Infantil es llevar al nio a desarrollarse integralmente, formndolo como un ser autnomo.

Idea Principal:

Desarrollo Integral

Ideas Secundarias:

Curiosidad, exploracin, observacin, biolgico, cognoscitivo, psicomotriz, socio-afectivo, espiritual, pedaggicas, recreativas.

Enlace o Vinculo del mapa:

http://1.bp.blogspot.com/-ronhnp4FGvU/VTKxt4ksciI/AAAAAAAAAnA/HrZ7dVAClwo/s1600/MAPA%2BCONCEPTUAL.jpg

Imagen del Mapa Conceptual: