Post on 15-Jun-2015
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA
E.A.P: ECONOMIA
ALUMNO: MONTOYA QUISPE ARTURO RAFAEL
DOCENTE: MG. ALEX HERNANDEZ TORRES
CURSO: METODOS Y TECNICAS DE ESTUDIO
CICLO: I
CAJAMARCA ABRIL DEL 2011.
son sirven Para otros
acerca compuesto por
Se se necesita
EL ESTILO
Conclusiones
Como actúan las personas.
Clasificar y Analizar
Comportamientos.
Concepto Superficial.
Comportamientos externos.
Estilos Educativos
Para Leichter
Aprenden, confirman, modifican o adaptan
Elementos
Dinámicos Relacionan Espacio amplio
Se divide
Estilos de enseñanza
Estilos de aprendizaje
que
Acercarse
con entre
ESTILOS DE ENSEÑANZA
Según Fisher y Fisher
Modo habitual
Discentes
Métodos de enseñanza.
Según Martínez Mut
Modos o formas
Adoptan relaciones
Elementos personales
Estilos fundamentales
Directivo o Autocrático.
No Directivo o Anárquico.
Permisivo democrático o mixto.
Se tiene en cuenta
influyen
ESTILOS DE APRENDIZAJE
Rasgos Cognitivos, afectivos y fisiológicos
Sirven como indicadores estables
Discentes perciben, interaccionan y responden
Ambientes de aprendizaje.
Rasgos Cognitivos
Psicología Cognitiva
Factores Cognitivos
Dependencia e Independencia de campo. Conceptualización y categorización. Reflexividad frente a impulsividad. Modalidades sensoriales.
ESTILOS DE APRENDIZAJE EN ADULTOS
Se fundamenta en dos postulados
Su estudiante es joven adulto o adulto joven
Desarrollado en lo físico, psíquico, ergológico y en lo social
El adulto para superar sus propias contradicciones, necesita aprender.
El adulto es un ser inserto en una realidad física y social que constantemente se modifica.
TEORIA SINERGICA DE ADAM
Participación voluntaria del adulto
Respeto mutuo
Espíritu de colaboración
Reflexión y acción
Reflexión critica
Autodirección
TAXONOMIAS DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE
Enfoques o estilos de aprendizaje según Entwistle y
Shmeck
ENFOQUESESTILOS
Enfoque profundo
Enfoque Superficial
Enfoque estratégico
Procesamiento profundo.
Procesamiento elaborativo.
Procesamiento superficial.
LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE SEGÚN HONEY, MUNFORD Y ALONSO
Estilo Activo Estilo Reflexivo Estilo Teórico Estilo Pragmático
ESTILOS DE APRENDIZAJE Y APLICACIONES DIDACTICAS
Oportunidades de aprendizaje.
Estilos de aprendizaje y metacognición.
Estilos de aprendizaje y rendimiento académico.
Aspectos metodológicos que pueden favorecer el aprendizaje.
Reconocer y utilizar oportunidades
Aprender a aprender
Transformación de un estado determinado en un nuevo estado
Preferencias
EL DIAGNOSTICO Y EVALUACION DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE
Experiencias
Etapas Estilos
Vivir la experiencia. Reflexión. Generalización, elaboración de hipótesis. Aplicación.
Activo
Reflexivo
Teórico
Pragmático
RECOMENDACIONES PARA MEJORAR LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE
ESTILO ACTIVO
Características de los alumnos
Animados Gustan improvisar Descubren cosas Son arriesgados Espontáneos Creativos Novedosos Aventureros, etc.
ESTILO TEÓRICO
Características
Racionalidad y objetividad
Las personas que usan este método son:
Metódicos y lógicos Analizan y sintetizan Son perfeccionistas.
Recomendaciones:
Ejercita tu capacidad de observación.
Recopila información necesaria.
Elabora informes.
Participa de grupos de discusión.
Estudia el comportamiento de las personas.
Escribe ensayos sobre diferentes temas.
Toma apuntes de clases.
Recomendaciones:
Haz algo nuevo, intenta nuevas formas de estudio.
Lee temas con opiniones contrarias a las tuyas.
Conversa con personas desconocidas.
Participa en la organización y desarrollo de actividades académicas.
Organiza tus actividades con tiempo.
ESTILO PRAGMÁTICO
Características
Experimentadores.
Prácticos
Directos
Eficaces
Realistas
Recomendaciones:
Piensa en modos prácticos de hacer las cosas.
Concéntrate en la elaboración de planes de acción.
Busca oportunidades para experimentar técnicas.
Trata de expresarte siempre de manera clara.
Estudia las técnicas que utilizan otras personas.
Presentar los objetivos y actividades del curso.
Elaborar guías o pautas.
Organizar trabajos en grupos homogéneos.
Favorecer el uso estratégico.
Abordar problemas reales y ayudarlos a resolverlos.
Facilitar la práctica de pequeños grupos heterogéneos.
Asesorar y retroalimentar la realización de experiencias.
SUGERENCIAS DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA SEGÚN LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE
Aprendizaje Activo
Presentar diferentes puntos de vista en relación con la orientación del curso.
Organizar el cronograma general del curso.
Proponer actividades dinámicas.
Utilizar técnicas de presentación de roles.
Proponer trabajos en grupo.
Organizar debates y reuniones sobre
Aprendizaje Reflexivo
Organizar actividades que involucren análisis de texto, estudio de casos, video-foros.
Indicar trabajos con la suficiente anticipación.
Realizar secuencias de trabajo individual y grupal.
Establecer momentos de exposición.
Emplear material audiovisual.
Emplear el método reflexión – discusión.
Aprendizaje Teórico
Presentar los objetivos y actividades del curso.
Elaborar guías o pautas.
Organizar trabajos en grupos homogéneos.
Aprendizaje Pragmático
Favorecer el uso estratégico.
Abordar problemas reales y ayudarlos a resolverlos.
Facilitar la práctica de pequeños grupos heterogéneos.
Asesorar y retroalimentar la realización de experiencias.