Instituto Normal de Enseñanza TécnicaGabriela Pérez Caviglia

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/

Mapa conceptuales

Definición

Los mapas conceptuales o mapas de conceptos son un medio para visualizar ideas o conceptos y las relaciones jerárquicas entre los mismos.

Con la elaboración de estos mapas se aprovecha la gran capacidad humana para reconocer pautas en las imágenes visuales, con lo que se facilitan el aprendizaje y el recuerdo de lo aprendido.

Simbología

Se presentan escribiéndola encerrada en un óvalo o en un rectángulo.

Ideas o conceptos

La conexión o relación entre dos ideas se representa por medio de una línea inclinada, vertical u horizontal llamada conector o línea ramal que une ambas ideas.

Conectores

Se pueden utilizar en los conectores para mostrar que la relación de significado entre las ideas o conceptos unidos se expresa primordialmente en un solo sentido; también se usan para acentuar la direccionalidad de las relaciones.

Flechas

Se pueden utilizar en los conectores para mostrar que la relación de significado entre las ideas o conceptos unidos se expresa primordialmente en un solo sentido; también se usan para acentuar la direccionalidad de las relaciones.

Descriptores

Ejemplos

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Características

Los conceptos que conforman un Mapa Conceptual deben estar dispuesto de acuerdo a un orden de importancia o inclusividad. Los conceptos más inclusivos deben ocupar los lugares superiores dela estructura gráfica. Los ejemplos se sitúan en el último lugar.

Jerarquización

Los mapas reflejan un resumen delo más importante de un tema, texto, artículo, etc, por lo tanto es necesario seleccionar los términos que hagan referencia a los conceptos en los que conviene centrar la atención.

Selección

Un buen mapa conceptual es preciso y muestra las relaciones entres la ideasprincipales de una manera simple y llamativa. Debe presentar cierta belleza estética y buen uso del espacio.Es recomendable destacar los conceptos con letras mayúsculas enmarcándolos en figuras geométricas como elipses o rectángulos y las palabras de enlace con letras minúsculas.

Impacto visual

Se debe escribir el título del mapa en la parte superior de la estructura gráfica para orientar al lector del tema tratado; si el contenido se deriva de una fuente bibliográfica, hemerográfica, etc, debe reseñarse la respectiva referencia y es necesario identificar el autor del mapa señalando la fecha de elaboración.

Aspectos formales de indentificación

Teoría

En los años setenta Ausubel, encabezando un grupo de psicólogos presentó una nueva concepción teórica en el campo de la psicología educativa en el campo del aprendizaje significativo.

Antecedentes

En los años setenta Ausubel, encabezando un grupo de psicólogos presentó una nueva concepción teórica en el campo de la psicología educativa en el campo del aprendizaje significativo.

Antecedentes

"el factor más importante en el aprendizaje es lo que el sujeto ya conoce". Por lo tanto, el aprendizaje significativo ocurre cuando una persona consciente y explícitamente vincula esos nuevos conceptos a otros que ya posee. Cuando se produce ese aprendizaje significativo, se produce una serie de cambios en nuestra estructura cognitiva, modificando los conceptos existentes, y formando nuevos enlaces entre ellos. Esto es porque dicho aprendizaje dura más y es mejor que la simple memorización: los nuevos conceptos tardan más tiempo en olvidarse, y se aplican más fácilmente en la resolución de problemas.

Aprendizaje significativo

Establecen que los mapas conceptuales tiene por objeto representar relaciones significativas entre conceptos en forma de proposiciones. El concepto puede ser considerado como aquella palabra que se emplea para designar cierto objeto u acontecimiento que se produce en la mente del individuo. Una proposición consta de dos o más conceptos unidos por una palabra de enlace.

Novak y Gowin