Post on 04-Jul-2020
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 1: Conjunto de problemas K 3
Lección 1:
Fecha:
Comparar longitudes utilizando más alto que y más bajo que con extremos alineados y no alineados. 31/07/2013
3.A.9
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Nombre ________________________ Fecha __________________________
En cada par, encierra en un círculo el más alto. Imagina que son tiras de papel sobre
una mesa.
Dibuja una flor que sea más alta que
el jarrón.
Dibuja un árbol que sea más alto
que esta casa.
1
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 1: Conjunto de problemas K 3
Lección 1:
Fecha:
Comparar longitudes utilizando más alto que y más bajo que con extremos alineados y no alineados. 31/07/2013
3.A.10
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
En cada par, encierra en un círculo el más corto.
Dibuja un *señalador que sea más
corto que este libro.
Dibuja un crayón que sea más corto
que este lápiz.
*Bookmarker
2
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 1: Tarea K 3
Lección 1:
Fecha:
Comparar longitudes utilizando más alto que y más bajo que con extremos alineados y no alineados. 31/07/2013
3.A.11
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Nombre ________________________ Fecha __________________________
Dibuja 3 flores más que sean más cortas que estas flores.
Cuenta cuántas flores tienes ahora. Escribe la cantidad en el recuadro.
Dibuja 2 mariquitas más que sean más altas que estas. Cuenta cuántas
mariquitas tienes ahora. Escribe la cantidad en el recuadro.
En la parte de atrás del papel, dibuja algo que sea más alto que tú.
Dibuja algo que sea más corto que el asta de una bandera.
3
4
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 2: Conjunto de problemas K 3
Lección 2: Fecha:
Comparar mediciones de longitud con una cuerda. 31/07/2013 3.A.17
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Nombre ________________________ Fecha __________________________
Recorta la imagen de la cuerda que está al final de la página. Compara la cuerda con
cada objeto para ver cuál es más largo. Utiliza la línea al lado de cada objeto para que
te ayude a comparar. Colorea de verde los objetos que sean más cortos que la cuerda.
Colorea de naranja los objetos que sean más largos que la cuerda.
Dibuja algo que sea más largo, algo que sea más corto y algo que mida lo mismo que el
dibujo de la cuerda al otro lado de tu hoja. Colorea de verde los objetos que sean más
cortos que la cuerda. Colorea de naranja los objetos que sean más largos que la
cuerda.
5
6
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 2: Tarea K 3
Lección 2: Fecha:
Comparar mediciones de longitud con una cuerda. 31/07/2013 3.A.18
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Nombre ________________________ Fecha __________________________
Utilizando la cuerda del salón, encuentra tres objetos de tu casa que sean más cortos
y tres objetos que sean más largos que tu cuerda. Dibuja esos objetos en el cuadro.
Intenta encontrar al menos una cosa que tenga aproximadamente la misma longitud
que tu cuerda y dibújala en la parte de atrás del papel.
Más corto que Más largo que
7
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 3: Conjunto de problemas K 3
Lección 3:
Fecha:
Formar series de comparaciones de más largo que y más corto que. 31/07/2013
3.A.24
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Nombre ________________________ Fecha __________________________
Instrucciones: Imagina que soy un pirata que ha viajado lejos de su casa. Extraño mi
casa y a mi familia. ¿Harías un dibujo mientras describo mi casa? Escucha
atentamente y dibuja lo que escuchas.
Dibuja una casa en el medio de la hoja que sea tan alta como tu dedo.
Ahora dibuja a mi hija. Ella es más baja que la casa.
Hay un gran árbol en mi patio. A mi hija y a mí nos encanta subirnos al árbol. El
árbol es más alto que mi casa.
Mi hija plantó una hermosa margarita en el patio. Dibuja una margarita que sea
más corta que mi hija.
Dibuja una rama que esté en el suelo frente a la casa. Hazla de la misma
longitud que la casa.
Dibuja una oruga al lado de la rama. A mi loro le encanta comer orugas. Por
supuesto que la oruga sería más corta que la rama.
Mi loro siempre está hambriento, y hay muchos insectos para que coma en casa.
Dibuja una mariquita sobre la oruga. ¿La mariquita debería ser más corta o más
larga que la rama?
Ahora dibuja otras cosas que piensas que mi familia disfrutaría.
Muéstrale tu dibujo a tu compañero y habla acerca de las cosas adicionales que
dibujaste. Utiliza las palabras "más largo que" y "más corto que" cuando las
estés describiendo.
8
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 3: Conjunto de problemas K 3
Lección 3:
Fecha:
Formar series de comparaciones de más largo que y más corto que. 31/07/2013
3.A.25
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
El corazón está en el hogARR, amigo.
9
10
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 3: Tarea K 3
Lección 3:
Fecha:
Formar series de comparaciones de más largo que y más corto que. 31/07/2013
3.A.26
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Nombre ________________________ Fecha __________________________
Toma un crayón nuevo. Encierra en un círculo los objetos que sean más cortos que el
crayón azul. Encierra en un círculo los objetos que sean más largos que el crayón rojo.
En la parte de atrás de tu hoja, dibuja algunas cosas más cortas y más largas que el
crayón. Dibuja algo que tenga la misma longitud que el crayón.
11
12
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 3: Tarea K 3
Lección 3:
Fecha:
Formar series de comparaciones de más largo que y más corto que. 31/07/2013
3.A.27
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Más largo que…
Más corto que…
13
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 4: Conjunto de problemas K 3
Lección 4:
Fecha:
Comparar la longitud de hileras de cubos conectados con una hilera de 5. 31/07/2013
3.B.7
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Nombre ________________________ Fecha__________________________
Encierra en un círculo la hilera más corta.
¿Cuántos cubos conectados hay en la
hilera más corta? Escribe la cantidad en
el recuadro.
¿Cuántos cubos conectados hay en la
hilera más corta? Escribe la cantidad en
el recuadro.
Encierra en un círculo la hilera más corta.
¿Cuántos cubos conectados hay en la
hilera más larga? Escribe la cantidad en
el recuadro.
¿Cuántos cubos conectados hay en la
hilera más corta? Escribe la cantidad en
el recuadro.
14
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 4: Conjunto de problemas K 3
Lección 4:
Fecha:
Comparar la longitud de hileras de cubos conectados con una hilera de 5. 31/07/2013
3.B.8
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Dibuja una hilera más corta que mi hilera de 5.
Dibuja una hilera más larga que la mía.
Dibuja una hilera más corta que la mía.
15
16
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 4: Tarea K 3
Lección 4:
Fecha:
Comparar la longitud de hileras de cubos conectados con una hilera de 5. 31/07/2013
3.B.9
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Nombre ________________________ Fecha__________________________
Utiliza un crayón rojo para encerrar en un círculo las hileras que sean más cortas que
la hilera de 5.
Utiliza un crayón azul para encerrar en un círculo las hileras que sean más largas que
la hilera de 5.
En la parte de atrás de tu hoja, dibuja una hilera de 7. Dibuja una hilera más larga
que esa. Dibuja una hilera más corta que esa.
17
18
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 5: Conjunto de problemas K 3
Lección 5:
Fecha:
Determinar qué hilera de cubos conectados es más alta o más baja que la otra. 31/07/2013
3.B.15
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Nombre ________________________ Fecha__________________________
Encierra en un círculo la hilera que sea más corta que la otra.
Encierra en un círculo la hilera que sea más larga que la otra.
Mi hilera de _____ es más larga que mi hilera de _____.
Mi hilera de _____ es más corta que mi hilera de _____.
19
20
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 5: Conjunto de problemas K 3
Lección 5:
Fecha:
Determinar qué hilera de cubos conectados es más alta o más baja que la otra. 31/07/2013
3.B.16
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Mi hilera de _____ es más larga que mi hilera de _____.
Mi hilera de _____ es más corta que mi hilera de _____.
En la parte de atrás de tu hoja, dibuja una hilera de 6.
Dibuja una hilera más larga que tu hilera de 6.
Dibuja una hilera más corta que tu hilera de 6.
O
En la parte de atrás de tu hoja, dibuja una hilera de 9.
Dibuja una hilera más larga que tu hilera de 9.
Dibuja una hilera más corta que tu hilera de 9.
21
22
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 5: Tarea K 3
Lección 5:
Fecha:
Determinar qué hilera de cubos conectados es más alta o más baja que la otra. 31/07/2013
3.B.17
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Nombre ________________________ Fecha__________________________
Encierra en un círculo la hilera que sea más corta que la otra.
Mi hilera de _____ es más corta que mi hilera de _____.
Mi hilera de _____ es más larga que mi hilera de _____.
En la parte de atrás de tu hoja, dibuja una hilera de 7.
Dibuja una hilera que sea más larga que esa.
Dibuja una hilera que sea más corta que esa.
23
24
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 5: Tarea K 3
Lección 5:
Fecha:
Determinar qué hilera de cubos conectados es más alta o más baja que la otra. 31/07/2013
3.B.18
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Encierra en un círculo la hilera que sea más larga que la otra.
Mi hilera de _____ es más corta que mi hilera de _____.
Mi hilera de _____ es más larga que mi hilera de _____.
En la parte de atrás de tu hoja, dibuja una hilera que esté entre una hilera de 4 y una
de 6.
Dibuja una hilera que sea más larga que esa.
Dibuja una hilera que sea más corta que esa.
25
26
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 6: Conjunto de problemas K 3
Lección 6:
Fecha:
Comparar la longitud de hileras de cubos conectados con diversos objetos. 31/07/2013
3.B.24
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Nombre ________________________ Fecha__________________________
En el recuadro, escribe la cantidad de cubos que hay en la hilera del dibujo.
Dibuja un círculo verde alrededor de la hilera si es más larga que el objeto.
Dibuja un círculo azul alrededor de la hilera si es más corta que el objeto.
27
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 6: Conjunto de problemas K 3
Lección 6:
Fecha:
Comparar la longitud de hileras de cubos conectados con diversos objetos. 31/07/2013
3.B.25
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Forma una hilera de 3. En el salón, selecciona un crayón y observa si es más largo o
más corto que tu hilera.
Dibuja tu hilera de 3 y tu crayón para comparar sus longitudes.
En tu salón, encuentra un marcador y haz una hilera más larga que tu marcador.
Dibuja tu hilera y tu marcador para comparar sus longitudes.
Forma una hilera de 5. Encuentra algo en el aula que sea más largo que tu hilera de 5.
Dibuja tu hilera de 5 y el objeto para comparar sus longitudes.
28
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 6: Tarea K 3
Lección 6:
Fecha:
Comparar la longitud de hileras de cubos conectados con diversos objetos. 31/07/2013
3.B.26
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Nombre ________________________ Fecha__________________________
Colorea los cubos para mostrar la longitud del objeto.
29
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 7: Conjunto de problemas K 3
Lección 7: Fecha:
Comparar objetos utilizando lo mismo que. 31/07/2013 3.B.30
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Nombre ________________________ Fecha__________________________
Colorea 2 cubos de rojo. Colorea 3 cubos de verde.
¿Cuántos cubos coloreaste?
¿Mide esta hilera lo mismo que la hilera gris? SÍ NO
En total, 2 cubos y 3 cubos miden lo mismo que 5.
Colorea 1 cubo de rojo y el resto de verde.
¿Cuántos cubos coloreaste?
¿Mide esta hilera lo mismo que la hilera gris? SÍ NO
En total, 1 cubo y 4 cubos miden lo mismo que _____.
30
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 7: Conjunto de problemas K 3
Lección 7: Fecha:
Comparar objetos utilizando lo mismo que. 31/07/2013 3.B.31
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Dibuja una hilera de 6. Encuentra algo que tenga la misma longitud que tu hilera de 6.
Dibújalo aquí.
Dibuja una hilera de 7. Encuentra algo que tenga la misma longitud que tu hilera de 7.
Dibújalo aquí.
Dibuja una hilera de 8. Encuentra algo que tenga la misma longitud que tu hilera de 8.
Dibújalo aquí.
31
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 7: Tarea K 3
Lección 7: Fecha:
Comparar objetos utilizando lo mismo que. 31/07/2013 3.B.32
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Nombre ________________________ Fecha__________________________
Colorea 2 cubos de verde. Colorea 3 cubos de azul.
En total, mi hilera de 2 cubos verdes y 3 cubos azules mide lo mismo que 5.
Colorea 3 cubos de azul. Colorea 2 cubos de verde.
En total, mi hilera de 3 cubos azules y 2 cubos verdes mide lo mismo que ___.
32
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 7: Tarea K 3
Lección 7: Fecha:
Comparar objetos utilizando lo mismo que. 31/07/2013 3.B.33
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Colorea 1 cubo de verde y 4 cubos de azul.
¿Cuántos coloreaste en total? _______
Colorea 4 cubos de verde y 1 cubo de azul.
¿Cuántos coloreaste en total? _______
Colorea 2 cubos de amarillo. Colorea 2 cubos de azul.
En total, mis 2 cubos amarillos y mis 2 cubos azules son lo mismo que _____.
33
34
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 8: Conjunto de problemas K 3
Lección 8:
Fecha:
Comparar utilizando más pesado que y más liviano que con objetos del aula. 31/07/2013
3.C.8
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Nombre ________________________ Fecha__________________________
¿Cuál es más pesado? Encierra en un círculo el objeto que es más pesado que el otro.
En la parte de atrás de tu papel, dibuja 3 objetos que sean más livianos que tu silla.
35
36
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 8: Tarea K 3
Lección 8:
Fecha:
Comparar utilizando más pesado que y más liviano que con objetos del aula. 31/07/2013
3.C.9
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Nombre ________________________ Fecha__________________________
Dibuja un objeto que sea más liviano que el que está en el dibujo.
37
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 9: Tarea K 3
Lección 9:
Fecha:
Comparar objetos utilizando más pesado que, más liviano que y lo mismo que con balanzas. 31/07/2013
3.C.15
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Nombre ________________________ Fecha__________________________
Dibuja algo dentro del recuadro que sea más pesado que el objeto que está en la
balanza.
Dibuja algo más liviano que el objeto que está en la balanza.
38
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 10: Tarea K 3
Lección 10:
Fecha:
Comparar el peso de un objeto con pesos de un conjunto de unidades en una balanza. 31/07/2013
3.C.21
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Nombre ________________________ Fecha__________________________
La pelota de golf es tan pesada como
_____ monedas de un centavo.
El tren de juguete es tan pesado como
_____ monedas de un centavo.
Dibuja monedas de un centavo de manera
que la zanahoria sea tan pesada como 5
monedas de un centavo.
Dibuja monedas de un centavo de
manera que el libro sea tan pesado como
10 monedas de un centavo.
En la parte de atrás de tu hoja, dibuja una balanza con un objeto. Escribe cuántas
monedas de un centavo piensas que pesaría el objeto. Si puedes, trae el objeto
mañana. Lo compararemos para ver si pesa tantas monedas de un centavo como
pensaste.
39
40
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 11: Conjunto de problemas K 3
Lección 11: Fecha:
Observar la conservación de peso en la balanza. 31/07/2013 3.C.26
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Nombre ________________________ Fecha__________________________
Dibuja una línea desde la balanza hasta los cubos conectados que pesen lo mismo.
41
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 11: Tarea K 3
Lección 11: Fecha:
Observar la conservación de peso en la balanza. 31/07/2013 3.C.27
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Nombre ________________________ Fecha__________________________
Dibuja cubos conectados de manera que cada lado pese lo mismo.
42
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 12: Tarea K 3
Lección 12:
Fecha:
Comparar el peso de un objeto con conjuntos de diferentes objetos en una balanza. 31/07/2013
3.C.33
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Nombre ________________________ Fecha__________________________
El libro es tan pesado como _______
monedas de un centavo.
El libro es tan pesado como _______
pelotas de tenis.
El libro es tan pesado como _______
cubos.
El libro es tan pesado como _______ osos.
43
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 13: Conjunto de problemas K 3
Lección 13:
Fecha:
Comparar el volumen utilizando más que, menos que y lo mismo que por medio del vertido. 31/07/2013
3.D.7
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Nombre ________________________ Fecha__________________________
Habla con tu compañero acerca de qué contenedor podría tener mayor o menor
capacidad. ¿Cuál podría tener aproximadamente la misma capacidad? ¿Qué ocurre si
los contenedores no están llenos hasta el tope? ¿Puedes decir si están llenos
completamente según los dibujos?
44
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 13: Tarea K 3
Lección 13:
Fecha:
Comparar el volumen utilizando más que, menos que y lo mismo que por medio del vertido. 31/07/2013
3.D.8
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Nombre ________________________ Fecha__________________________
En clase, hemos estado trabajando con volumen y capacidad. Aliente a su niño a
explorar con contenedores de diferentes tamaños para ver cuáles tienen la mayor y la
menor capacidad. Los niños podrían hacer pruebas vertiendo líquido de un contenedor
a otro en el lavabo o la bañera.
Toda la tarea que verá para los próximos días será una revisión del trabajo de fluidez
del Módulo 1.
Cada rectángulo muestra 6 objetos. Encierra en un círculo 2 conjuntos diferentes
dentro de cada uno. El primero ya está hecho para ti.
45
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 14: Tarea K 3
Lección 14: Fecha:
Explorar la conservación de volumen por medio del vertido. 31/07/2013 3.D.22
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Nombre ________________________ Fecha__________________________
Dentro de cada rectángulo, forma un conjunto de 6 objetos. El primero ya está hecho
para ti.
46
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 15: Tarea K 3
Lección 15: Fecha:
Comparar utilizando lo mismo que con unidades. 31/07/2013 3.D.28
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Nombre ________________________ Fecha__________________________
Encierra en un círculo 2 conjuntos dentro de cada grupo de 7. El primero ya está
hecho para ti.
47
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 16: Hoja de registro K 3
Lección 16: Fecha:
Hacer una comparación informal de área. 31/07/2013 3.E.8
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Nombre ________________________ Fecha__________________________
Cubre la forma con cuadrados. Cuenta cuántos hay y escribe la cantidad en el
recuadro.
Cuadrados
Cubre la forma con frijoles. Cuenta cuántos hay y escribe la cantidad en el recuadro.
Frijoles
48
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 16: Tarea K 3
Lección 16: Fecha:
Hacer una comparación informal de área. 31/07/2013 3.E.9
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Nombre ________________________ Fecha__________________________
Dibuja tu mano. Haz que un adulto en casa dibuje su mano. Cubre la mano que acabas
de dibujar con monedas de un centavo.* Cubre la mano del adulto con monedas de un
centavo. ¿Qué mano es más grande? ¿Cómo lo supiste?
*Nota: Puedes usar otra moneda en vez de monedas de un centavo, o alguna pasta,
frijoles o botones del mismo tamaño. Puede que usted quiera hacer esta actividad dos
veces utilizando diferentes materiales para cubrir las manos y hablar acerca de por
qué una era más y la otra menos.
49
50
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 17: Conjunto de problemas K 3
Lección 17: Fecha:
Comparar para comprobar si hay suficiente. 31/07/2013 3.E.14
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Nombre ________________________ Fecha__________________________
Dibuja una línea recta con tu regla para ver si hay suficientes flores para las
mariposas.
En la parte de atrás de tu papel, dibuja algunos platos. Dibuja suficientes manzanas de
manera que cada plato tenga una.
51
52
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 17: Tarea K 3
Lección 17: Fecha:
Comparar para comprobar si hay suficiente. 31/07/2013 3.E.15
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Nombre ________________________ Fecha__________________________
Dibuja una línea recta con tu regla para ver si hay suficientes palas para las cubetas.
53
54
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 17: Tarea K 3
Lección 17: Fecha:
Comparar para comprobar si hay suficiente. 31/07/2013 3.E.16
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Asegúrate de que haya un tenedor para cada plato. Dibuja una línea recta con una
regla desde cada plato hasta un tenedor. Si no hay suficientes tenedores, dibuja uno.
Tienes 4 peces. En la parte de atrás de tu hoja, dibuja suficientes peceras de manera
que puedas poner 1 pez en cada una.
55
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
56
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 18: Conjunto de problemas K 3
Lección 18: Fecha:
Comparar utilizando más que y lo mismo que. 31/07/2013 3.E.30
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Nombre ________________________ Fecha__________________________
Dibuja una línea recta con tu regla para ver si hay suficientes gorras para las
bufandas.
¿Hay más o ?
Coloca una X en 2 . Habla con un compañero acerca de lo que notas ahora.
Dibuja más hojas que hormigas.
57
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 18: Tarea K 3
Lección 18: Fecha:
Comparar utilizando más que y lo mismo que. 31/07/2013 3.E.31
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Nombre ________________________ Fecha__________________________
Dibuja una línea recta con tu regla para ver si hay una canasta para cada balón.
¿Hay más o ?
Escribe la cantidad de .
Escribe la cantidad de . Escribe la cantidad de .
¿Hay la misma cantidad de que de ? Sí o no.
58
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 19: Conjunto de problemas K 3
Lección 19: Fecha:
Comparar utilizando menos que y lo mismo que. 31/07/2013 3.E.36
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Nombre ________________________ Fecha__________________________
Cuenta los objetos. Encierra en un círculo el conjunto que tenga menos.
Dibuja más mariquitas de manera que haya la misma cantidad de mariquitas y de hojas.
Cuenta los objetos. Encierra en un círculo el conjunto que tenga menos.
Dibuja más rebanadas de sandía de manera que haya la misma cantidad de rebanadas
de sandía y de duraznos.
En la parte de atrás de tu hoja, dibuja menos soles que estrellas.
59
60
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 19: Tarea K 3
Lección 19: Fecha:
Comparar utilizando menos que y lo mismo que. 31/07/2013 3.E.37
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Nombre ________________________ Fecha__________________________
Dibuja otro pájaro de manera que haya la misma cantidad de pájaros y de jaulas.
En el reverso de tu hoja, dibuja 5 perros .
Dibuja casetas de manera que haya menos casetas que perros .
Dibuja huesos de manera que haya la misma cantidad que de perros .
61
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
62
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 20: Conjunto de problemas K 3
Lección 20: Fecha:
Relacionar más y menos con la longitud. 31/07/2013 3.F.9
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Nombre ________________________ Fecha__________________________
Cuenta los puntos en el dado. Colorea tantas cuentitas como puntos haya en el dado.
Encierra en un círculo la cadena más larga de cada par.
_________ es más que _________. _________ es más que _________.
Tira el dado. Escribe el número que salió en el recuadro y colorea esa cantidad de
cuentas. Tira el dado otra vez y haz lo mismo en el siguiente conjunto de cuentitas.
Encierra la cadena con menos cuentitas.
_________ es más que _________. _________ es más que _________.
En la parte de atrás de tu hoja, tira el dado y haz más cadenas. Escribe el número que
salió y luego haz una cadena con esa cantidad.
63
64
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 20: Tarea K 3
Lección 20: Fecha:
Relacionar más y menos con la longitud. 31/07/2013 3.F.10
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Nombre ________________________ Fecha__________________________
En la primera línea, colorea las primeras 3 cuentitas de azul.
En la siguiente línea, colorea más de 3 cuentitas de rojo.
¿Cuántas cuentitas coloreaste de rojo? Escribe la cantidad en el recuadro.
_____ es más que 3.
En la primera línea, colorea las primeras 5 cuentitas de verde.
En la siguiente línea, colorea menos de 5 cuentitas de amarillo.
¿Cuántas cuentitas coloreaste de amarillo? Escribe la cantidad en el recuadro.
_______ es menos que 5.
Colorea 2 cuentitas de café en la primera columna.
Colorea más de 2 cuentitas de azul en la segunda
columna.
¿Cuántas cuentitas coloreaste en la segunda
columna? Escribe la cantidad en el recuadro.
______ es más que 2.
65
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 20: Tarea K 3
Lección 20: Fecha:
Relacionar más y menos con la longitud. 31/07/2013 3.F.11
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Colorea 9 cuentitas de rojo en la primera columna.
Colorea menos de 9 cuentitas de verde en la segunda
columna.
¿Cuántas cuentitas coloreaste en la segunda columna?
Escribe el número en el
______ es menos que 9.
Dibuja una cadena con más de 3 cuentitas, pero con menos de 10 cuentitas.
Dibuja una cadena que tenga menos de 10 cuentitas, pero más de 4 cuentitas.
66
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 21: Conjunto de problemas K 3
Lección 21:
Fecha:
Comparar conjuntos informalmente utilizando más, menos y menos que. 31/07/2013
3.F.18
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Nombre ________________________ Fecha__________________________
Colorea las figuras. Cuenta la cantidad de cada figura que hay en el robot. Escribe la
cantidad al lado de la figura.
rojo
amarillo
verde
naranja
67
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 21: Conjunto de problemas K 3
Lección 21:
Fecha:
Comparar conjuntos informalmente utilizando más, menos y menos que. 31/07/2013
3.F.19
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Mira el robot. Colorea la figura que aparezca más veces.
¿Hay más o ?
¿Hay más o ?
¿Hay más o ?
Mira el robot. Colorea la figura que aparezca menos veces.
¿Hay menos o ?
¿Hay menos o ?
¿Hay menos o ?
68
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 21: Tarea K 3
Lección 21:
Fecha:
Comparar conjuntos informalmente utilizando más, menos y menos que. 31/07/2013
3.F.20
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Nombre ________________________ Fecha__________________________
¿Qué aparece más veces? ¿El o el ?
Encierra en un círculo el conjunto que tenga más.
¿Qué aparece menos veces? ¿El o el ?
Encierra en un círculo el conjunto que tenga menos.
¿Qué aparece menos veces? ¿El o el ?
Encierra en un círculo el conjunto que tenga menos.
En la parte de atrás de tu hoja, dibuja un conjunto de 5 libros. Dibuja algunas
manzanas. ¿Hay menos manzanas o menos libros?
69
70
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 22: Conjunto de problemas K 3
Lección 22:
Fecha:
Identificar y crear un conjunto que tenga la misma cantidad de objetos. 31/07/2013
3.F.24
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Nombre ________________________ Fecha__________________________
Cuenta los objetos en el recuadro. Luego, dibuja la misma cantidad de círculos en el
recuadro vacío.
71
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 22: Conjunto de problemas K 3
Lección 22:
Fecha:
Identificar y crear un conjunto que tenga la misma cantidad de objetos. 31/07/2013
3.F.25
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Dibuja un conjunto de objetos en el primer recuadro. Intercambia hojas con un
compañero. Haz que tu compañero dibuje la misma cantidad de objetos en el recuadro
siguiente.
72
Lección 22 Tarea MATEMÁTICAS DE COMMON CORE K•3
Nombre Fecha
Cuenta los pájaros. En el siguiente recuadro, dibuja la misma cantidad de nidos que de pájaros.
Cuenta las casas. En el siguiente recuadro, dibuja la misma cantidad de árboles que de casas.
Cuenta los monos. En el siguiente recuadro, dibuja la misma cantidad de bananas que de monos.
En el reverso de tu hoja, dibuja algunos lápices. Luego, dibuja una crayola para cada lápiz.
73
74
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 23: Conjunto de problemas K 3
Lección 23:
Fecha:
Razonar para identificar y formar un conjunto que tenga 1 más. 31/07/2013
3.F.31
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Nombre ________________________ Fecha__________________________
¿Cuántos caracoles hay? Dibuja 1 hoja para cada caracol y 1 más.
¿Cuántas hojas hay?
¿Cuántos pterodáctilos hay? Dibuja 1 pez para cada pterodáctilo y 1 más.
¿Cuántos peces hay?
¿Cuántas ardillas hay? Dibuja 1 bellota para cada ardilla y 1 más.
¿Cuántas bellotas hay?
¿Cuántos cerdos hay? Dibuja 1 elote para cada cerdo y 1 más.
¿Cuántos elotes hay?
75
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 23: Conjunto de problemas K 3
Lección 23:
Fecha:
Razonar para identificar y formar un conjunto que tenga 1 más. 31/07/2013
3.F.32
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Tira el dado. Dibuja la cantidad de puntos en el primer recuadro. Luego, dibuja un
conjunto de objetos que tenga 1 más. Escribe la cantidad en el recuadro.
76
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 23: Tarea K 3
Lección 23:
Fecha:
Razonar para identificar y formar un conjunto que tenga 1 más. 31/07/2013
3.F.33
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
¿Cuántos gatos hay?
Dibuja una pelota para cada gato y 1 más.
¿Cuántas pelotas hay?
¿Cuántos elefantes hay?
Dibuja un cacahuate para cada elefante y 1 cacahuate más.
¿Cuántos cacahuates hay?
77
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 24: Conjunto de problemas K 3
Lección 24:
Fecha:
Razonar para identificar y formar un conjunto que tenga 1 menos. 31/07/2013
3.F.37
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Nombre ________________________ Fecha__________________________
A medida que trabajas, utiliza las palabras matemáticas "menos que".
¿Cuántas cometas hay? Dibuja un conjunto de soles que tenga 1 menos.
¿Cuántos soles hay?
¿Cuántos globos aerostáticos hay? Dibuja un conjunto de nubes que tenga 1 menos.
¿Cuántas nubes hay?
¿Cuántos pulpos hay? Dibuja un conjunto de tiburones que tenga
1 menos. ¿Cuántos tiburones hay?
¿Cuántos pollitos hay? Dibuja un conjunto de gusanos que tenga
1 menos. ¿Cuántos gusanos hay?
78
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 24: Conjunto de problemas K 3
Lección 24:
Fecha:
Razonar para identificar y formar un conjunto que tenga 1 menos. 31/07/2013
3.F.38
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Tira el dado. Dibuja la cantidad de puntos en el primer recuadro. Luego, forma un
conjunto de objetos que tenga 1 menos. Escribe la cantidad en el recuadro.
79
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 24: Tarea K 3
Lección 24:
Fecha:
Razonar para identificar y formar un conjunto que tenga 1 menos. 31/07/2013
3.F.39
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Cuenta el conjunto de objetos y escribe cuántos hay en el recuadro.
Dibuja un conjunto de círculos que tenga 1 menos y escribe cuántos hay en el recuadro.
A medida que trabajas, utiliza las palabras matemáticas "menos que".
80
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 25: Conjunto de problemas K 3
Lección 25:
Fecha:
Hacer coincidir y contar para comparar una cantidad de objetos. Indicar qué cantidad es mayor. 31/07/2013
3.G.7
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Nombre ________________________ Fecha__________________________
Cuenta los objetos en cada línea. Escribe cuántos hay en el recuadro. Luego, completa
los siguientes espacios en blanco. Utiliza las palabras "más que" para comparar las
cantidades.
_________ es más que _________.
_________ es más que _________.
_________ es más que _________.
81
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 25: Conjunto de problemas K 3
Lección 25:
Fecha:
Hacer coincidir y contar para comparar una cantidad de objetos. Indicar qué cantidad es mayor. 31/07/2013
3.G.8
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Tira un dado y dibuja un conjunto de objetos para que coincida con el número que te
salió.
Escribe la cantidad en el recuadro. Tira el dado otra vez y haz lo mismo en el siguiente
recuadro.
_________ es más que _________.
_________ es más que _________.
_________ es más que _________.
82
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 25: Conjunto de problemas K 3
Lección 25:
Fecha:
Hacer coincidir y contar para comparar una cantidad de objetos. Indicar qué cantidad es mayor. 31/07/2013
3.G.9
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Nombre ________________________ Fecha__________________________
Cuenta los objetos en cada línea. Escribe cuántas hay en el recuadro. Luego, completa
los siguientes espacios en blanco.
_________ es más que _________.
_________ es más que _________.
_________ es más que _________.
83
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 26: Conjunto de problemas K 3
Lección 26:
Fecha:
Hacer coincidir y contar para comparar conjuntos de objetos. Indicar qué cantidad es menor. 31/07/2013
3.G.14
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Nombre ________________________ Fecha__________________________
Cuenta los objetos en cada línea. Escribe cuántas hay en el recuadro. Luego, completa
los siguientes espacios en blanco. Utiliza las palabras "menos que" en voz alta a medida
que trabajas.
_________ es menos que _________.
_________ es menos que _________.
_________ es menos que _________.
84
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 26: Conjunto de problemas K 3
Lección 26:
Fecha:
Hacer coincidir y contar para comparar conjuntos de objetos. Indicar qué cantidad es menor. 31/07/2013
3.G.15
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Tira un dado y dibuja un conjunto de objetos para hacer que coincida con el número
que te salió. Escribe la cantidad en el recuadro. Tira el dado otra vez y haz lo mismo
en el siguiente recuadro.
_______ es menos que _______. _______ es menos que _______.
85
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 26: Tarea K 3
Lección 26:
Fecha:
Hacer coincidir y contar para comparar conjuntos de objetos. Indicar qué cantidad es menor. 31/07/2013
3.G.16
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Cuenta los objetos en cada línea. Escribe cuántas hay en el recuadro. Luego, completa
los siguientes espacios en blanco.
_________ es menos que _________.
_________ es menos que _________.
_________ es menos que _________.
86
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 27: Conjunto de problemas K 3
Lección 27: Fecha:
Crear estrategias para comparar dos conjuntos. 31/07/2013 3.G.21
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Nombre ________________________ Fecha__________________________
Dibuja una torre con más
cubos.
_____ es más que _____.
Dibuja un tren con menos
cubos.
_____ es menos que _____.
Dibuja una torre con más
cubos.
_____ es más que _____.
Dibuja un tren. Dibuja otro tren con menos cubos.
_________ es más que _________. _________ es menos que _________
En la parte de atrás de tu hoja, dibuja una torre y luego haz otra torre con menos
cubos.
87
88
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 27: Tarea K 3
Lección 27: Fecha:
Crear estrategias para comparar dos conjuntos. 31/07/2013 3.G.22
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Dibuja una torre con más cubos.
_____ es más que _____.
_____ es menos que ______.
Dibuja una torre con menos cubos.
_____ es más que _____.
_____ es menos que ______.
Dibuja un tren con más cubos.
_____ es más que _____.
_____ es menos que ______.
En la parte de atrás de tu papel, dibuja una torre. Dibuja otra torre que tenga más
cubos.
_____ es más que _____.
_____ es menos que ______.
89
90
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 28: Conjunto de problemas K 3
Lección 28: Fecha:
Visualizar cantidades para comparar dos números. 31/07/2013 3.G.28
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Nombre ________________________ Fecha__________________________
Visualiza el número en el conjunto A y en el conjunto B, y completa el enunciado.
Conjunto A Conjunto B
____________ es más que ______________.
____________ es menos que ______________.
Conjunto A Conjunto B
____________ es más que ______________.
____________ es menos que ______________.
91
92
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 28: Conjunto de problemas K 3
Lección 28: Fecha:
Visualizar cantidades para comparar dos números. 31/07/2013 3.G.29
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Conjunto A Conjunto B
____________ es más que ______________.
____________ es menos que ______________.
Conjunto A Conjunto B
____________ es más que ______________.
____________ es menos que ______________.
Tira un dado dos veces y escribe ambos números en la parte de atrás de tu papel.
Encierra en un círculo el número que sea mayor que el otro.
93
94
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 28: Tarea K 3
Lección 28: Fecha:
Visualizar cantidades para comparar dos números. 31/07/2013 3.G.30
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Nombre ________________________ Fecha__________________________
Visualiza el número en el conjunto A y en el conjunto B, y completa el enunciado.
Conjunto A Conjunto B
____________ es más que ______________.
____________ es menos que ______________.
Conjunto A Conjunto B
____________ es más que ______________.
____________ es menos que ______________.
95
96
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 28: Tarea K 3
Lección 28: Fecha:
Visualizar cantidades para comparar dos números. 31/07/2013 3.G.31
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Conjunto A Conjunto B
____________ es más que ______________.
____________ es menos que ______________.
Conjunto A Conjunto B
____________ es más que ______________.
____________ es menos que ______________.
Pídele a un familiar que te dé 2 números. Escribe los números en la parte de atrás de
tu papel y encierra en un círculo el número que sea mayor que el otro.
97
98
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 29: Tarea K 3
Lección 29:
Fecha:
Observar tazas de igual volumen de agua coloreada vertida en una variedad de formas de contenedores. 31/07/2013
3.H.9
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Nombre ________________________ Fecha__________________________
Dibuja una línea desde el contenedor hasta la palabra que describa la cantidad de
líquido que tiene el contenedor.
Lleno
Casi lleno
Vacío
99
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 30: Tarea K 3
Lección 30: Fecha:
Utilizar bolas de arcilla de igual peso para hacer esculturas. 31/07/2013 3.H.15
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
En la clase, utilizamos bolas de plastilina que pesan lo mismo para hacer diferentes
esculturas. Los estudiantes observan que la misma cantidad de plastilina puede
adoptar diversas formas sin cambiar el peso.
La tarea de hoy es una revisión del trabajo de fluidez del Módulo 3.
100
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 30: Tarea K 3
Lección 30: Fecha:
Utilizar bolas de arcilla de igual peso para hacer esculturas. 31/07/2013 3.H.16
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Nombre ________________________ Fecha__________________________
Colorea 4 manzanas. Colorea 2 manzanas. Colorea 7 manzanas.
Coloreé _____ manzanas.
Necesito colorear _____
más para formar 10.
Coloreé _____ manzanas.
Necesito colorear _____
más para formar 10.
Coloreé _____ manzanas.
Necesito colorear _____
más para formar 10.
Colorea 1 manzana. Colorea 9 manzanas. Colorea 3 manzanas.
Coloreé _____ manzanas.
Necesito colorear _____
más para formar 10.
Coloreé _____ manzanas.
Necesito colorear _____
más para formar 10.
Coloreé _____ manzanas.
Necesito colorear _____
más para formar 10.
101
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 31: Conjunto de problemas K 3
Lección 31:
Fecha:
Utilizar puntos de referencia para crear y comparar rectángulos de diferentes longitudes a fin de formar una ciudad. 31/07/2013
3.H.22
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Nombre ________________________ Fecha__________________________
Escucha las instrucciones y dibuja el animal imaginario dentro del recuadro.
Dibuja un cuerpo rectangular que mida como una hilera de 5.
Dibuja 4 patas rectangulares que midan lo mismo que tu dedo pulgar.
Dibuja un círculo para la cabeza que tenga el mismo ancho que tu dedo meñique.
Dibuja una línea para la cola que sea más corta que tu lápiz.
Dibuja los ojos, una nariz y una boca.
Animal imaginario
102
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 31: Tarea K 3
Lección 31:
Fecha:
Utilizar puntos de referencia para crear y comparar rectángulos de diferentes longitudes a fin de formar una ciudad. 31/07/2013
3.H.23
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Nombre ________________________ Fecha__________________________
Lea las siguientes instrucciones a su estudiante para hacer un castillo.
Dibuja un rectángulo tan largo como una cuchara.
Dibuja otro rectángulo a cada lado del rectángulo que acabas de hacer.
Dibuja un triángulo en la parte superior de cada rectángulo para hacer torres más
pequeñas que tu mano.
Dibuja 1 asta de bandera rectangular que mida lo mismo que tu dedo.
Dibuja 1 bandera cuadrada que mida lo mismo que tu dedo meñique.
Dibuja una puerta que mida lo mismo que tu dedo pulgar.
Dibuja 2 ventanas hexagonales que midan lo mismo que la uña de tu dedo.
Dibuja un príncipe o una princesa en tu castillo.
Castillo
103
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 32: Tarea K 3
Lección 32: Fecha:
Tarea final: describir atributos medibles de objetos únicos. 31/07/2013 3.H.28
© 2013 Common Core, Inc. Todos los derechos reservados. commoncore.org.
Nombre ________________________ Fecha__________________________
La tarea es una revisión de las habilidades de
fluidez del Módulo 3.
Encierra en un círculo un grupo de puntos.
Luego, completa los espacios en blanco para
formar una oración numérica.
y es
______ y _____ es ______. ______ y _____ es ______.
______ y _____ es ______. ______ y _____ es ______.
En la parte de atrás de tu papel, haz tus propias tarjetas de 6 puntos. Encierra en un
círculo algunos puntos y luego di: “_____ y _______ es ________”.
104
105