Post on 09-May-2020
Material elaborado por el Servicio de Educación de las entidades miembro de Down Galicia
Partimos de la importancia que tiene el material y su estrecha relación con la metodología, pues es la que indica las pautas para el uso de éste, y así dar respuesta a diferentes estilos de aprendizaje, pues cada material desarrolla una
destreza diferente.
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Primeros pasos grafomotores
Antes de trabajar la grafía:•Cajón de arena.•Trazos libres: pizarra (plano vertical), suelo y mesa (plano horizontal).
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Rodillo y esponjas
Se trabajan los trazos en un plano vertical resultando así, un instrumento motivador para el
inicio de lagrafomotricidad.
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Pincel
Pincel de brocha gorda y mango grueso para facilitar el cogerlo y apoyarlo en la mesa en posición vertical.
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Trabajo de segmentos del brazo
Se desarrolla la coordinación óculo-manual y equilibrio,
trabajando la parte superior del brazo, encaminada a que cada vez sea un movimiento más fino y preciso con la manipulación de
objetos más pequeños.
Pesca...
Aprender a cortar…
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Lápiz hexagonal grueso
El uso de instrumentos gruesos facilita la
prensión, una vez que avance en el dominio y control del trazo se pasará a un lápiz más
delgado.La graduación de los
instrumentos y la asimilación de las
posiciones que ofrece cada uno va
cambiando según los alcances del niño.
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Tijeras
Tijeras terapéuticas de
aprendizaje, para cortar
con ayuda del docente en un primer momento.
Es más eficaz adquirir hábitos desde un primer momento que modificar
un hábito/vicio ya adquirido.
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Tableros de pre-escritura
Son tablillas de madera con
originales caminos para trabajar el
trazo, la coordinación óculo-manual,
direccionalidad y así mismo la pinza.
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LECTOESCRITURA
Método de lectura global, editado por GRANADOWN.
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Pinchos
Los pivotes y sus orificios son de gran tamaño, lo que ayuda a desarrollar la
fuerza y prensión, al margen de
otros objetivos como puede ser la
atención.
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Movimiento de rotación
Esta tarea es una de las más difíciles, por ello es una de las últimas en conseguir, pues es necesario que
utilice las dos manos, una para sujetar y la otra para realizar el movimiento
rotativo.Estos materiales se utilizan
para adquirir la habilidad manual, y posteriormente se llevará a la práctica con
objetos cotidianos: abrir la tapa de una botella, pomo de
una puerta, ..
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PuzzlesPermite desarrollar la percepción espacial y la
adquisición de destrezas y habilidades manipulativas
Con sonido
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Mi reloj
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Formas y colores
Aprendemos por medio de ejercicios de asociación
con material manipulable en donde puede coger y meter
las figuras en su hueco. Al principio se presenta:
el triángulo, círculo y cuadrado con los colores primarios (rojo-azul, verde-
amarillo). También se juega con los bloques lógicos, gomets y
puzzles.
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La atenciónSe persigue el objetivo de desarrollar la capacidad de atención, asociación, el vocabulario, esquema
corporal,...
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Material multisensorial
Necesitan más prácticay repetición de actividadesy ejercicios, por ello es
imprescindible presentarel material de diversasformas para trabajar el mismo objetivo.A mayor número de
instrumentos utilizados,mayor número
de posibilidades conseguidas.
Pizarra magnética
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Juego simbólico
El juego simbólico aparece del mismo modo que en los demás niños pero
presentan dificultades en la etapa final pues es más restringido,
repetitivo y algunas veces presentan estereotipias.
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Títeres
Es el mejor personaje para trabajar la
expresión, comprensión y
comunicación. Es una vía para conocer el
mundo que nos rodea, llevando a cabo actividades
psicomotoras o para dar órdenes verbales
encaminadas a realizar una tarea,
para llamar la atención...
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Las praxias
Mediante ejercicios realizados delante
del espejo, a través de la imitación,
trabajamos las praxias
bucolinguales con la ayuda de nuestro
amigo Teo.
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Las onomatopeyas
Se trabajan los sonidos con apoyo gestual, paso previo al lenguaje para luego identificar el sonido con el nombre
del objeto.
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Ordenador
La introducción del ordenador en las actividades del aula es un estímulo para el niño, que pretende promover el aprendizaje autónomo,
tanto independiente como cooperativo, de modo que
sean capaces progresivamente de
planificar y controlar su propio aprendizaje. Se
favorece el agrupamiento flexible y el trabajo conjunto de los niños.
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Otros materiales
• Bloques lógicos y juegos de construcción.
• Gomets, punzones, tizas.
• Plastilina con instrumentos varios.
• Diversidad de cuentos.
• Pintura de dedos.
• Folios, cartulinas, papel charol...
• Juguetes variados (plástico, madera, sonoros y luminosos).
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