Post on 10-Aug-2015
Ejercicio de matriz de competencias. Grupo 8 (ocho).Integrantes:
Orlando GalindezOrlando Galindo
Javier Llanos Rafael Ávila
Victor Hugo LópezMilton César Bermúdez
Actividad Competencias Docentes Competencias siglo XXISocialización del PID Comunicativas Alfabetización digital
Socialización del PID Utiliza el PID como elemento fundamental para transmitir e intercambiar información e ideas con sus pares.
Niveles de competencia.Bajo Nunca Utiliza el
Pid como elemento fundamental para transmitir e intercambiar información e ideas con sus pares.
Básico Algunas veces Utiliza el Pid como elemento
Siempre Interactúa con el software y Hardware para apoyar procesos pedagógicos en su quehacer docente.
Niveles de competencia.Bajo Nunca Interactúa
con el software y Hardware para apoyar procesos pedagógicos en su quehacer docente
Básico Algunas veces Interactúa con el software y Hardware para apoyar procesos pedagógicos en
fundamental para transmitir e intercambiar información e ideas con sus pares
Alto Casi SIEMPRE Utiliza el Pid como elemento fundamental para transmitir e intercambiar información e ideas con sus pares
Superior Siempre Utiliza el Pid como elemento fundamental para transmitir e intercambiar información e ideas con sus pares.
su quehacer docente
Alto Casi Siempre Interactúa con el software y Hardware para apoyar procesos pedagógicos en su quehacer docente
Superior Siempre Interactúa con el software y Hardware para apoyar procesos pedagógicos en su quehacer docente
Actividad Competencias Docentes Competencias siglo XXIEscritura y publicación del Ensayo Comunicativas Autodesarrollo
1. Elegir el tema de la crónica. Tu tema, es la experiencia de cambio vivida en ti a partir de lo trabajado en el Programa de Formación. 2. Recoger información sobre el tema.
Comparto con otros mi experiencia y aprendizajes significativos desarrollados en el programa de formación, a través de una crónica.
Reflexiono críticamente sobre mis propios aprendizajes y desempeño, en el programa de formación.
Revisa cada Momento de la formación, las actividades realizadas, tu PID y tus vivencias. Regálate ese tiempo. 3. Redacta la crónica presentando los datos, hechos y los comentarios o reflexiones en torno a tu proceso, siguiendo unos principios generales: Comenzar la crónica por la
información objetiva sobre los datos y hechos, como si se tratara de una noticia.
Enriquecer el relato inicial con los detalles de lo que fue pasando contigo durante el programa de formación y con la valoración personal de éstos.
Explicita tus transformaciones pedagógicas y personales a partir de la experiencia vivida.
Culminando con la sustentación de por qué recomiendas que otros realicen el programa.
4. Extensión: Mínimo tres (3) páginas, máximo cinco (5) tamaño cartaTipo de letra: Arial 11Espacio: 1,15
Niveles de competencia.Bajo Se encuentra en
proceso de definición del proceso de compartir sus experiencias y aprendizajes, a través de una crónica.
Básico Comparte algunas de sus experiencias, a través de una crónica.
Alto Socializa sus experiencias y aprendizajes del programa de formación
Superior Manifiesta una postura comunicativa constructiva frente a sus experiencias y aprendizajes del programa de formación.
Niveles de competencia.Bajo Se encuentra en
proceso de construcción de su reflexión sobre sus propios aprendizajes
Básico Reflexiona sobre sus propios aprendizajes y desempeños
Alto Desarrolla críticamente la reflexión sobre sus propios aprendizajes
Superior Desarrolla activa y críticamente, una actitud reflexiva en torno a sus propios aprendizajes y desempeños en el programa de formación
ACTIVIDAD COMPETENCIAS DOCENTES COMPETENCIAS SIGLO XXIRevisando Mi Yo: (Rueda de la Vida,
Propósitos, Pentágono, PLE)Éticas
Se relaciona con las personas con respeto, justicia y equidad, en los ámbitos personal e institucional.
Niveles de CompetenciaBajo Se relaciona con dificultad
con las personas que hacen parte de su entorno personal y social.
Básico Se relaciona pocas veces con las personas que hacen parte de su entorno personal y social.
Alto Se relaciona frecuentemente con las personas que hacen parte de su entorno personal y social
Superior
Se relaciona fácilmente con las personas que hacen parte de su entorno personal y social
Responsabilidad personal y social
Comprende la conexión del bienestar propio y el de otros, del mundo social y político de su entorno a partir del autoreconocimiento como ser social.
Niveles de CompetenciaBajo Se le dificulta comprender la
importancia de reconocerse él mismo y a los demás a partir del respeto por la diferencia.
Alto Pocas veces comprende la importancia de reconocerse él mismo y a los demás a partir del respeto por la diferencia.
Básico Con frecuencia comprende la importancia de reconocerse él mismo y a los demás a partir del respeto por la diferencia.
Superior
Con facilidad comprende la importancia de reconocerse él mismo y a los demás a partir del respeto por la diferencia.