Post on 26-Dec-2015
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Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Maestro estudiante: Edilma Quiceno Mesa
Maestro formador: Maritza Cuartas
Título del proyecto: “Así cuentan los abuelos”
URL DEL PID:
Instrumento de diseño curricular didáctico(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje
Estándares a los que
responde la actividad
Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades para lo cual identifico el propósito comunicativo y la idea global de un texto.
Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos, describo personas, objetos, lugares y otros, en forma detallada.
Comprendo textos literarios para lo cual leo fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas o cualquier otro tipo de texto literario.
POC(Preguntas
orientadoras de Currículo)
¿Se puede desde la Escuela, recuperar la tradición oral?
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicosEl mito , La leyenda, La narración oral, La narración e interpretación textual,
La producción oral, gráfica y escrita, El trabajo en equipo, El trabajo
colaborativo, el respeto, la multiculturalidad .
Conocimiento Pedagógico
(PK)
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
Utilizare el enfoque constructivista
Con metodologías basadas en:
Aprendizaje basado en
proyectos
Aprendizaje significativo
Aprendizaje colaborativo
Aprendizaje situado
Conocimiento Tecnológico
(TK)
Conocimiento Tecnológico
(TK)
¿Qué recursos digitales va a utilizar?
¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va a
utilizar?
Otros recursos(No digitales)
You tube Cuadernia
Power point
Un portátil, televisor, grabadora, Dvd, USB, cámara fotográfica o de video, celulares.
Hojas, lápiz, colores, pliegos de papel, tablero, marcadores, disfraces.
Conocimiento Pedagógico –
Disciplinar(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
Propiciar la situación de invitar a los abuelos al aula de clases.La narrativa de los abuelos, como objeto de comunicación pedagógica cargada de afectividad.Conversatorio en mesas redondas sobre los videos vistos en clase.El juego y la dramatización de distintos personajes.Renarración colectiva de un mito o leyenda seleccionado.
Conocimiento Tecnológico disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
Diseñar un video clic con el tema de los mitos y leyendas colombianos.
Conocimiento Tecnológico Pedagógico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase?
Voy a utilizar las tecnologías en el aula de clase porque estas motivan a los estudiantes, les permiten recrear personajes y escenarios con imágenes fantásticas y no solo ser consumidores de TIC, sino iniciar el camino hacia la producción invitándolos a diseñaron ayuda de sus familiares un video clic para los cual pueden usar sus celulares y la tecnología que tengan en casa o en la escuela.
Conocimiento Pedagógico, Disciplinar y Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las
Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?Diseñaran con ayuda de sus familiares un video clic para los cual pueden
usar sus celulares y la tecnología que tengan en casa o en la escuela colocando en evidencia su fluidez comunicativa, el trabajo colaborativo, la
creatividad y el pensamiento crítico, entre otras.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDADEstrategias de enseñanza y aprendizaje
Actividades del docente Actividades del estudianteTiempo
de la actividad
Gestionar os permisos y las invitaciones de los
abuelos. Organizar los tiempos y
los espacios de clase. Planear las actividades
Participar en la lluvia de ideas del proyecto.
Dar el nombre al proyecto
Elaborar las invitaciones a los
con los estudiantes. Diseñar todos los
momentos de la clase hasta la evaluación del proyecto.
Elaborar los materiales pertinentes
Buscar y clasificar los recursos Web que sean necesarios.
Buscar estrategias para atender a los estudiantes con NEE.
Gestionar y organizar el refrigerio para los abuelos participantes.
Registrar los eventos ocurridos durante el proceso.
abuelos Recordarle lo
importante de su participación en el proceso
Escuchar activamente y con respeto las narraciones de sus abuelos.
Participar en las mesas redondas.
Participar con entusiasmo y respeto y en equipo en todos los momentos del proyecto.
Elaborar el video clic. Atender con un
refrigerio a los abuelos cuando estén en el aula de clase.
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:Habilidades de aprendizaje e innovaciónXCreatividad e innovaciónX Pensamiento crítico y resolución de problemasX Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnologíaAlfabetismo en manejo de la informaciónX Alfabetismo en medios Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesionalFlexibilidad y adaptabilidadX Iniciativa y autonomíaX Habilidades sociales e inter-culturalesX Productividad y confiabilidad Liderazgo y responsabilidad
Oportunidades diferenciadas
de aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase?
Estaré muy pendiente de la participación de sus familiares, en todos los momentos del proyecto.
Los motivare constantemente durante el proceso. Expondré las producciones gráficas y escritas de todos los niños. Privilegiaré la intervención oral de los niños con NEE si lo quieren
hacer voluntariamente. Estaré en contacto permanente con sus familias para que le den el
apoyo que los niños necesitan.
PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de evaluación
(Formativa y Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?¿Qué instrumentos va a
utilizar para la evaluación?Antes Durante Después La observación:
La participación El respeto Trabajo
Convocatoria e invitación de
Trabajo colaborativo
Retroalimentación.
los abuelos.
Exploración de conocimientos previos de los niños.
La participación de las familias y de los estudiantes.Renarración de los textos.
Evaluación de los momentos.
Producto finalcolaborativo
Encuesta de satisfacción.Revisión del video clic.
Recordemos el TPACK enriquecido
Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.