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Marleni Elizabeth Hernández Morales
Módulo “ reciclaje de la basura y desechos sólidos para erradicar la contaminación en la colonia Prados del Río, aplicado a profesores, alumnos del Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa Alejandro Luna Richardson
del departamento de Escuintla
Asesor: Lic. Noé Jonathan Orellana Alonzo
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de pedagogía
Guatemala, julio 2013.
Este informe fue presentado por la autora como trabajo de Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) previo a optar al grado de Licenciada en Pedagogía y
Administración Educativa.
Guatemala, julio 2013.
Capítulo I
Diagnóstico
1.1 Datos generales de la institución 1
1.1.1 Nombre de la Institución 1
1.1.2 Tipo de institución 1
1.1.3 Ubicación geográfica 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 1
1.1.6 Políticas 1
1.1.7 Objetivos 1
1.1.8 Metas 2
1.1.9 Estructura organizacional 2
1.1.10 Recursos (humanos, materiales, financieros) 3
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 3
1.3 Lista de necesidades y carencias 3
1.4 Datos de la institución o comunidad beneficiada 5
1.5.1 Nombre de la institución/comunidad 5
1.5.2 Tipo de institución 5
1.5.3 Ubicación geográfica 5
1.5.4 Visión 5
1.5.5 Misión 5
1.5.6 Políticas 5
1.5.7 Objetivos 7
1.5.8 Metas 7
1.5.9 Estructura organizacional 7
1.5.10 Recursos (humanos, materiales, financieros) 8
1.6 Lista de necesidades/carencias 9
1.7 Cuadro de análisis de problemas 10
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad 11
1.9 Problema seleccionado 13
1.10 Solución propuesta como viable y factible 13
Capítulo II
Perfil del proyecto
2.1 Aspectos generales 14
2.1.1 Nombre del proyecto 14
2.1.2 Problema 14
2.1.3 Localización 14
2.1.4 Unidad ejecutora 14
2.1.5 Tipo de proyecto 14
2.2 Descripción del proyecto 14
2.3 Justificación 15
2.4 Objetivos del proyecto 16
2.4.1 Generales 16
2.4.2 Específicos 16
2.5 Metas 16
2.6 Beneficiarios (directos e indirectos) 16
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 17
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 18
2.9 Recursos (humanos, materiales, físicos, financieros) 19
Capítulo III
Proceso de ejecución del proyecto
3.1 Actividades y resultados 21
3.2 Productos y logros 22
Aporte Pedagógico 24
Capítulo IV
Proceso de evaluación
4.1 Evaluación del diagnóstico 68
4.2 Evaluación del perfil 68
4.3 Evaluación de la ejecución 68
4.4 Evaluación final 68
Conclusiones 70
Recomendaciones 71
Bibliografía 72
Apéndice
Anexos
INTRODUCCIÓN
La Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala
consciente de su Misión de formar profesionales humanistas que aporten
soluciones a la realidad educativa nacional, exige como requisito previo, a optar al
grado de Licenciado en Pedagogía y Administración Educativa, la realización del
Ejercicio Profesional Supervisado (EPS).
Este Módulo “Reciclaje de la basura y desechos sólidos para erradicar la
contaminación en la colonia Prados del Río, aplicado a profesores, alumnos del
Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa, del municipio de Escuintla, el
cual consiste en reciclar la basura según su tipo para contribuir en mejorar el
medio ambiente.
El informe contiene cuatro capítulos.
Capítulo I. Diagnóstico. Contiene la información de las instituciones: patrocinante
y beneficiada como el nombre, el tipo de institución, donde está ubicada, cual es
su visión, misión, objetivos, metas políticas institucionales, estructura
organizacional, organigrama, recursos humanos, físicos y financieros, técnicas
utilizadas, lista de necesidades y carencias.
Capítulo II. Perfil del proyecto. Describe el estudio técnico que ayudará a agilizar
la realización del proyecto de forma viable y factible, contiene el nombre del
proyecto, ubicación, descripción, justificación, objetivos, metas, recursos de
financiamiento, presupuesto y cronograma de actividades.
Capítulo III. Proceso de ejecución.. Se detallan las actividades y logros que se
alcanzaron con la realización del proyecto. En esta etapa se utilizó como
instrumento el cronograma de actividades para medir las acciones propuestas
se realizarán en el tiempo estipulado.
Capítulo IV. Proceso de evaluación. Se muestran los resultados de cada etapa del
proyecto con el fin de encontrar errores durante la ejecución para darle una
solución pronta y luego redactar las conclusiones y recomendaciones que le dan
funcionalidad al proyecto. Así como el apéndice, anexos y bibliografía.
i
Capítulo l
1. Diagnóstico Institucional
1.1 Datos generales de la institución
1.1.1 Nombre de la Institución
Colonia Prados del Rio del departamento de Escuintla
1.1.2 Tipo de institución
Organización Comunitaria
1.1.3 Su ubicación
Carretera que conduce a Finca El Salto, Escuintla
1.1.4 Visión
“Ser una comunidad con una organización social, integrada por vecinos
de la misma comunidad con principios, valores y convicciones capaces de
proteger a la población y buscar el desarrollo colectivo a través de una
colaboración mutua”. (2: Directiva del COCODE de la colonia Prados del
Río). (1:77,78)
1.1.5 Misión
“Somos una comunidad organizada con el propósito de colaborar en las
mejoras de la colonia a través de la realización de proyectos”.
1.1.6 Políticas Institucionales
1. Concientización en los vecinos de la colonia sobre la importancia del
desarrollo de la comunidad por medio de proyectos.
2. Servir a la comunidad en darle la participación a todo vecino que pueda
aportar ideas que beneficien a todos.
3. Brindar una mejor calidad de vida invirtiendo en proyectos de seguridad,
peatonal, vehicular, limpieza, jardinización
1.1.7 Objetivo General 1. Plantear y ejecutar proyectos de salud, seguridad, y programas de
reforestación en áreas que están dañadas para mejorar la calidad de vida de la comunidad. (1:79)
1
Específicos
Implementar controles de actividades acorde a las necesidades de la comunidad.
Dirigir, supervisar y evaluar las actividades realizadas.
Fiscalizar los proyectos a realizar.
1.1.8 Metas
1. Realizar un proyecto de jardinización con el 90 de participación de los
vecinos.
2. Conservar en un 100% la participación de vecinos en actividades que se
realicen por el mejoramiento de la comunidad.
3. La construcción de un salón comunal.
1.1.9 Estructura organizacional
Organigrama del COCODE de la Colonia Prados del Río
Fuente: proporcionado por el COCODE de Colonia Prados del Rio, Escuintla.
2
Presidente
Vicepresidente
Secretaria
Tesorero
Vocal lll
Vocal ll
Vocal l
1.1.10 Recursos
Humanos
Vecinos de la comunidad
Físicos
Libro de actas
Financieros
Los vecinos aportan una cuota de Q.50.00 para sufragar gastos.
(2: Directiva del COCODE de la colonia Cañaveral l).
1.2 Técnicas utilizadas
En la elaboración del diagnóstico institucional se utilizaron las técnicas de la
observación, FODA, entrevista, y Análisis Documental
FODA, se verificó se determinaron las fortalezas, oportunidades,
debilidades y amenazas el estado de la institución dado que posibilita
tomar decisiones con acciones futuras, utilizando como instrumento de
investigación fichas de observación.
La entrevista, se realizó con la directora del plantel, se utilizó como
instrumento de investigación el cuestionario, para dar fe de las preguntas
que se realizaron a las personas que trabajan en la institución, los cuales
permitieron emitir juicios y tomar decisiones para el logro de los objetivos
del proyecto.
Observación, se investigó para aportar valiosa información de la
institución utilizando fichas de observación..
Análisis documental
Se obtuvieron los datos de la institución a través de libros de actas,
fotografías, videos, afiches de la institución.
1.3 Lista de necesidades y carencias
1. Carece de información documental ambiental.
2. Carece de áreas reforestadas.
3. No hay recolectores de desechos sólidos en calles y avenidas
4. Carece de edificio propio.
3
5. Carece de salón comunal.
6. Carece de mobiliario y equipo de oficina.
7. Carece de instrumentos administrativos para la asistencia de vecinos en
asambleas.
8. No existe muro perimetral.
9. No existe un conserje.
10. No hay guardianes de seguridad.
11. No hay garita de vigilancia.
12. Falta de canchas deportivas
13. No hay parques recreacionales.
14. No hay línea telefónica.
15. No hay comunicación con otras comunidades vecinas.
16. Falta de la aplicación de educación ambiental por parte de los vecinos.
4
Capítulo I
1. Diagnóstico Institucional
1.5 Datos generales de la institución
1.5.1 Nombre de la Institución: Instituto Mixto de Educación Básica por
Cooperativa Alejandro Luna Richardson del departamento de Escuintla.
1.5.2 Tipo de institución: De servicio Educativo, de carácter tripartito,
Municipalidad, padres de familia y Estado a través del Ministerio de
Educación, es una institución educativa integrada por la Dirección
Técnica Administrativa, personal docente, alumnos, padres de familia,
Municipalidad y por el Ministerio de Educación.
1.5.3 Su ubicación:
Bulevar principal Colonia Prados del Río, Escuintla.
1.5.4 Visión
“Es convertirse en una institución evolutiva, organizada, eficiente y
eficaz, generadora de oportunidades de enseñanza aprendizaje,
orientada a resultados, que aprovecha diligentemente las oportunidades
que el siglo XXI le brinda y comprometida con una Guatemala mejor”.
(2:2)
1.5.5 Misión
“En formar ciudadanos con carácter, capaces de aprender por sí mismos,
orgullosos de ser guatemaltecos, empeñados en conseguir su desarrollo
integral, con principios, valores y convicciones que fundamentan su
conducta.” ( 2:2)
1.5.6 Políticas
I. Avanzar hacia una educación de calidad.
II. Ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente a los
jóvenes de extrema pobreza y de segmentos vulnerables.
5
III. Justicia social a través de equidad educativa y permanencia escolar.
IV. Fortalecer la educación bilingüe.
V. Implementar un modelo de gestión transparente, que responda a las
necesidades de la comunidad educativa.
Políticas Transversales
VI. Aumento de la inversión educativa local.
VII. Descentralización Educativa.
VIII. Fortalecimiento de la institucionalidad.
Currículo
Asegurar que las herramientas, documentos e instrumentos curriculares
respondan a las características, necesidades y aspiraciones de cada uno
de los miembros que conforman nuestra comunidad.
Docentes
Fortalecer la profesionalización y desarrollo socio cultural del docente.
Avanzar en la profesionalización de técnicos y docentes para fortalecer la
educación.
Fortalecer la figura directiva en la gestión de la administración educativa: la
directora.
Evaluación
Fortalecer los procesos que aseguran que los servicios de todos los niveles
de educación, principalmente los del instituto en relación con los criterios de
calidad.
Tecnología
Fomentar el acceso a la tecnología con las orientaciones educativas
sustentables.
6
1.5.7 Objetivos
Generales
Contribuir al desarrollo integral de la Comunidad Educativa
Promover la participación efectiva y voluntaria de padres de familia
en actividades que lleven a la solución de problemas relacionados
con el establecimiento educativo.
Específicos
Gestionar la búsqueda de financiamiento para solucionar problemas
del plantel.
Administrar los recursos que para el efecto se le asignen.
Apoyar el desarrollo de proyectos que promuevan y fortalezcan la
cultura de la comunidad educativa.
1.5.8 Metas
Atender a la población educativa comprendida en las
edades de 12 a 20 años, en un 95% de cobertura.
Ampliar la infraestructura para mejorar los ambientes de
estudio. Para los educandos y así lograr el aprendizaje en un
95%.
1.5.9 Estructura organizacional
El Proceso Administrativo que se lleva en el Establecimiento es la
planificación, organización, dirección y control.
7
Organigrama del instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa Alejandro Luna Richardson, departamento de Escuintla.
Fuente: proporcionado por la Directora del Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa Alejandro Luna Richardson, departamento de Escuintla
1.5.10 Recursos (humanos, materiales, financieros)
Humano
Directora
Maestros
Alumnos
Padres de familia
Físico
Dirección
7 salones de clases
1 cocina
1 salón de usos múltiples.
Financiero
Colaboración e padres de familia.
Inscripción Q 10.00 por alumnos.
8
Director Padres de
familia
Docentes
Secretario
Contador
Alumnos
Técnicas utilizadas
En la elaboración del diagnóstico institucional se utilizaron las técnicas de la
observación, FODA, entrevista, y Análisis Documental
FODA, se verificó se determinaron las fortalezas, oportunidades,
debilidades y amenazas el estado de la institución dado que posibilita
tomar decisiones con acciones futuras, utilizando como instrumento de
investigación fichas de observación.
La entrevista, se realizó con la directora del plantel, se utilizó como
instrumento de investigación el cuestionario, para dar fe de las preguntas
que se realizaron a las personas que trabajan en la institución, los cuales
permitieron emitir juicios y tomar decisiones para el logro de los objetivos
del proyecto.
Observación, se investigó para aportar valiosa información de la
institución utilizando fichas de observación..
Análisis documental
Se obtuvieron los datos de la institución a través de libros de actas,
fotografías, videos, afiches de la institución.
1.6 Lista de necesidades y carencias
1. Carece de información sobre el reciclaje de la basura y desechos sólidos.
2. Carece de un programa de educación ambiental.
3. No cuenta con salones en buen estado.
4. Carece de un salón para biblioteca.
5. No cuenta con un parque infantil para recreación de alumnos.
6. Carece de una cancha polideportiva.
7. No se participa con otras instituciones del sector.
8. No se atiende adecuadamente al personal docente.
9. No se tiene control en la asistencia de personal.
10. Carece de libros de control de pagos salariales.
11. No cuenta con un portón de acceso.
12. No cuenta con un conserje.
9
1.7 Cuadro de análisis de problemas
Problema
Factores que lo
producen
Solución
1. Desinformación sobre educación ambiental
1. Carece de información sobre reciclaje de basura y desechos sólidos 2. Carece de un programa de educación ambiental.
1. Elaborar un módulo Reciclaje de la basura y desechos sólidos para erradicar la contaminación. 2. Crear un programa de educación ambiental.
2. Infraestructura deteriorada
1. No cuenta con salones en buen estado.
2. Carece de un salón para biblioteca.
1. Construcción de salones. 2. Construcción de un salón para la biblioteca.
3. Presupuesto limitado
1. No cuenta con un parque infantil para recreación de alumnos.
2. Carece de una cancha polideportiva.
1. Crear áreas verdes para un parque infantil. 2. Construir una cancha polideportiva.
4. Incomunicación institucional
1. No se participa con otras instituciones del sector. 2. No se atiende adecuadamente al personal docente.
1. Organizar comisión de participación con otras instituciones. 2. Capacitar al personal sobre las relaciones interpersonales.
5. Desorden administrativo
1. No se tiene control en la asistencia de personal. 2. Carece de libros de control de pagos salariales.
1. Comprar libros administrativos para la asistencia de personal. 2. Comprar libros administrativos para el control de pagos salariales.
6. Inseguridad 1. No cuenta con un portón de acceso. 2. No cuenta con un conserje.
1. Construcción de un portón de acceso. 2. Contratar un conserje para la limpieza de toda el área del instituto.
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad
Problema:
Desinformación sobre educación ambiental
Solución
1. Elaborar un módulo Reciclaje de la basura y desechos sólidos para erradicar la contaminación.
2. Crear un programa sobre educación ambiental.
No.
Indicadores
Opción
1
Opción
2
Financieros Si No Si No
1. Se cuenta con suficientes recursos X
2. Se cuenta con fondos extras para imprevistos
X X
3. Existe posibilidad de crédito para el proyecto
X
X
Administrativos
4. Se tiene la autorización legal X X
5. Se tiene presentación legal X X
6. Existen leyes que amparen el proyecto X X
7. Se tiene los insumos necesarios para el proyecto
X X
8. Se tiene programado el tiempo del proyecto
X
9. Se tiene bien definida la cobertura del proyecto
X X
10. Se cuenta con la tecnología adecuada para el proyecto
X X
11. Se cuenta con la aprobación de autoridades
X
11. Se han definido claramente las metas X
12. Se han cumplido con las especificaciones apropiadas en la elaboración del proyecto
X
Mercadeo
13. El proyecto tiene aceptación de la región X
14. Se cuenta con la preparación de terreno X
14. Satisface las necesidades de la población X
15. El proyecto es accesible a la población general
X
16. Se cuenta con el personal capacitado para la ejecución del proyecto
X X
Política
17. La institución se hará responsable del proyecto
X X
18. Es de importancia y beneficio a la institución
X X
19. Existen opositores X X X
Cultural
19. Responde las expectativas culturales de la facultad
X X
20. Impulsa a la equidad de género X
Social
21. Genera conflicto entre los grupos sociales X X
22. Beneficia a la mayoría de la población X X
La opción más viable según el análisis de viabilidad y factibilidad la es la número
uno.
1.9 Problema seleccionado
Desinformación de educación ambiental.
1.10 Solución propuesta como viable y factible
Elaborar un módulo Reciclaje de la basura y desechos sólidos para erradicar la contaminación.
13
23. Toma en cuenta a las personas, no importando su nivel social o académico
X X X
Total 20 7 13 5
Capítulo II
Perfil del proyecto
2.1 Aspectos generales
2.1.1 Nombre del proyecto
Módulo “Reciclaje de la basura y desechos sólidos para erradicar la contaminación para profesores, aplicado a alumnos del el Instituto de Educación Básica por Cooperativa, Alejandro Luna Richardson, de Escuintla.
2.1.2 Problema
Desinformación de educación ambiental.
2.1.3 Localización
Bulevar principal Colonia Prados del Río, Escuintla.
2.1.4 Unidad ejecutora
Universidad de San Carlos de Guatemala.
2.1.5 Tipo de proyecto
Modulo
2.2 Descripción del proyecto
Este proyecto consiste la elaboración de un Módulo “Reciclaje de la
basura y desechos sólidos para erradicar la contaminación” logrando el
objetivo de sensibilizar a la comunidad estudiantil para proteger el medio
ambiente.
El proyecto consiste en la elaboración de un Módulo de reciclaje de basura y
desechos sólidos. Este módulo será de beneficio para las personas de la
comunidad para que sea difundido y aplicado a profesores, jóvenes
estudiantes, adultos y niños para que desde el centro familiar inculquen
conciencia de cuidar el medio ambiente y a sí mismo crear una cultura
ambiental en la comunidad.
14
La basura hoy en día está contaminando al planeta por ello es necesario
erradicar la basura y los desechos sólidos para evitar que sean tirados en
cualquier parte de la población. La información recopilada será de beneficio
para los estudiantes, creando en ellos una cultura ambiental. Este módulo
contiene varios temas de mucho interés la cual será de beneficio para todos
ya que como individuos y entes sociales se debe tener el gran compromiso
de proteger el medio ambiente no tirando la basura en las calles para evitar la
contaminación y así tener calidad de vida y la de los sucesores, así como el
desarrollo del país.
2.3 Justificación
Este proyecto es necesario aplicarlo en los estudiantes porque a través de la
información descrita en el módulo “Reciclaje de la basura y desechos sólidos
para erradicar la contaminación” ayudará a adquirir no sólo el conocimiento
de cómo contribuir a proteger el medio ambiente sino se adquirirá una cultura
ambiental que beneficiará al cabo del tiempo a todos. Para mejorar el medio
ambiente se debe erradicar el bote de basura en cualquier lugar; la cual se
logrará con la ayuda de profesores, estudiantes y vecinos de la comunidad
asumiendo la responsabilidad de contribuir a mejorar el medio ambiente
Participando y colaborando todos será la manera de contribuir a darle vida a
la comunidad.
Es importante la conciencia de preservar el entorno, y darle el valor que
corresponde, la salud de nuestro planeta es el reflejo de nuestra cultura, ya
que somos nosotros los humanos los administradores de nuestros recursos,
para bien o para mal esa es la realidad.
Al dañar el planeta está destruyendo su propio hogar. Si el daño sigue, se
producirá tal deterioro, y las generaciones futuras no podrán acceder al
derecho de vivir en un mundo sano y equilibrado.
15
2.4 Objetivos del proyecto
2.4.1 Generales
Proporcionar e Informar a profesores, estudiantes y vecinos de la
comunidad sobre educación ambiental.
2.4.2 Específicos
1. Elaborar Módulo “Reciclaje de la basura y desechos sólidos para
erradicar la contaminación”.
2. Capacitar a la directora, profesores estudiantes y padres de familia
sobre educación ambiental.
3. Socializar el Módulo “Reciclaje de la basura y desechos sólidos
para erradicar la contaminación”, a la directora, profesores
estudiantes y padres de familia.
4. Sembrar 500 candelillas de mangle en las áreas baldías de la
comunidad.
2.5 Metas
1. un modulo elaborado sobre “Reciclaje de la basura y desechos
sólidos para erradicar la contaminación”.
2. Capacitar a 1 director, 100 estudiantes, 10 profesores 50 padres de
familia sobre la reforestación.
3. “Reciclaje de la basura y desechos sólidos para erradicar la
contaminación” a 200 personas de la comunidad educativa.
Participar en la socialización del modulo.
4. Sembrar 500 candelillas de mangle.
2.6 Beneficiarios
Directos
Director
Docentes
Alumnos
16
Indirectos
Comunidad de Prados del Río.
Presupuesto
2.7 Fuentes de financiamiento
1. Comunidad Prados del Río
17
Cantidad Descripción Valor Unitario
Valor de Total
2 Resmas de hojas t/carta Q. 40.00 Q 80.00
2 Cartuchos de tinta color negro Q. 125.00 Q 250.00
3 Cartucho de tinta de colores Q. 125.00 Q 375.00
100 Fotocopias (Informes y solicitudes) Q. 0.25.00 Q 25.00
Gastos imprevistos (fotos refacciones propias) Q 600.00
Transporte (visitas a las bibliotecas, Escuintla, Guatemala)
Q. 600.00
20 Ejemplares del Módulo Q.40.00 Q. 800.00
Total
Q. 2.730.30
1.8 Cronograma de actividades
2011
No
ACTIVIDADES
Abril
Mayo
Junio
Jul.
1 Investigaciones a la biblioteca sobre el reciclaje de basura
2. Solicitud de asesoría sobre el reciclaje INAB
3. Solicitud de botes de la basura a La municipalidad de Escuintla
4.
5.
Solicitud al Director del instituto por aprobación de proyecto Capacitación sobre la elaboración de manualidades
6. Capacitación sobre el reciclaje de basura y desechos sólidos
7. Elaboración de manualidades de reciclaje con basura
8. Colocación de botes de basura para el proyecto
9. Reciclaje de desechos sólidos según su origen
10 Entrega de manualidades al director
11 Entrega de botes para la basura al director
12 Entrega del proyecto
13 Unificación de información
14 Impresión de informe
15 Empastado
16 Elaboración y entrega del Módulo a las autoridades
2.9 Recursos (humanos, materiales, físicos, financieros)
2.9.1 Humanos
Epesista
Alcalde
Presidente del COCODE
19
2.9.2 Materiales
Equipo de cómputo
Fotocopiadora
Impresora
Cámara fotográfica
Resmas de papel
2.9.3 Físicos
Café internet
Biblioteca
Oficina de la Municipalidad
Oficina del COCODE
20
Capítulo III
Proceso de ejecución del proyecto
3.1 Actividades y resultados
ACTIVIDADES
1. Investigaciones en la biblioteca
sobre el de reciclaje de la basura
y los desechos sólidos.
2. Solicitud de asesoría sobre el
reciclaje a INAB
3. Solicitud de botes de la basura a
la municipalidad de Escuintla
4. Solicitud al director por aprobación de proyecto
5. Capacitación sobre la elaboración de manualidades
6. Capacitación sobre el reciclaje de basura y desechos sólidos
7. Elaboración de manualidades de reciclaje con basura
8. Colocación de botes de basura
para el proyecto 9. Reciclaje de desechos sólidos
según su origen. 10. Entrega de manualidades 11. Entrega de botes para la basura
al director del plantel
RESULTADOS
Las investigaciones sobre el reciclaje de la basura y desechos sólidos se llevaron a cabo en la biblioteca de Escuintla. Se solicitó la asesoría sobre como reciclar la basura.
Se solicitaron los botes para la basura. La solicitud fue dirigida al director del instituto por aprobación del proyecto a realizar. La capacitación se llevó a cabo por el profesor Danny Palacio. La capacitación se llevó a cabo con personal ambientalista de INAB. Se elaboraron manualidades con la separación de desechos de la basura con los vecinos de la comunidad. Se colocaron botes para reciclar la basura y los desechos sólidos. Los desechos se reciclaron según su origen, como vidrio, plástico, papel, metal y desechos inorgánicos. Entrega de manualidades al director del plantel. Los botes de basura fueron entregados al director del plante.
3.2 Productos y logros
12. Entrega del proyecto 13. Unificación de información 14. Impresión de informe 15.Empastado 16. Elaboración y entrega del
Módulo a las autoridades correspondientes.
El proyecto de reciclaje de la basura se entregó satisfactoriamente. La información se unificó exitosamente Teniendo unificada la información se llevó a la impresión. Unificada la información se prosiguió el empastado del informe final. Entrega de Módulos de Reciclaje de la basura y desechos sólidos.
PRODUCTOS
Elaboración de un Módulo
Reciclaje de basura y desechos
sólidos para erradicar la
contaminación.
Socializar la información sobre el
reciclaje de basura con la
comunidad y autoridades
correspondientes.
LOGROS
Las personas de la colonia Prados del
Río aprendió en un 100% sobre como
reciclar la basura y utilizar los
desechos sólidos para elaborar
manualidades.
Se ejecutó la información recopilada en
el módulo a toda la comunidad
Los vecinos adquirieron un recurso
para utilizar los desechos sólidos como
la elaboración de manualidades.
23
Capacitación sobre el reciclaje
de la basura y desechos sólidos.
Siembra de 500 candelillas de
mangle.
La información se transmitió
eficientemente a la comunidad
logrando una cultura ambiental en las
personas.
Los estudiantes a través del reciclaje
de la basura se propusieron a
mantener limpio el instituto y las
calles de su comunidad.
Beneficiar a la comunidad
proporcionando charlas sobre el
reciclaje de la basura evitando la
contaminación en el medio ambiente.
Inculcar a los vecinos de la
comunidad a colaborar en proteger el
medio ambiente reciclando la basura
y desechos sólidos desde su hogar.
Las candelillas fueron sembradas en
las zonas baldías de la colonia Prados
del Río.
La siembra se llevó a cabo en un
100% con la participación de vecinos
y estudiantes.
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de pedagogía
Módulo reciclaje de basura y desechos sólidos para erradicar
la contaminación ambiental
Marleni Elizabeth Hernández Morales
Guatemala, julio 2013.
24
Índice
Página
Introducción
Contenido i
Capítulo l
1. La basura y la contaminación 1
2. Principales contaminantes 2
3. Contaminantes líquidos 3
4. Contaminantes sólidos 3
5. Contaminantes químicos 3
6. Contaminantes orgánicos 3
7. Contaminantes biológicos 4
8. Fuentes contaminantes 4
9. Contaminación de ríos y lagos 5
10. Contaminación con petróleo 5
11. Efectos de la contaminación 6
Capítulo ll
12. Los desechos 7
13. Cómo se producen los desechos sólidos 8
14. Volumen de la basura 8
15. Clasificación de los desechos sólidos 9
16. Reciclables 9
17. Transformables 10
18. Cómo manejar los desechos para convertirlos en materia prima 10
Capítulo lll
19. Ventajas del reciclaje 13
20. El efecto ambiental 14
21. Cómo se recicla papel y cartón 14
22. Separación de origen 15
23. Recogida 16
24. Transporte 17
25. Proceso de fabricación de la celulosa 17
26. Reciclaje de papel y cartón 18
27. Proceso de reciclaje 19
28. Reciclaje de vidrio 21
Capítulo IV
29. Enormes beneficios de reciclar vidrio 22
30. Reciclado de plástico 23
31. Etapas para el reciclado plástico 25
32. Reciclado mecánico 26
Capítulo V
33. Elaboración de diferentes tipos de manualidades
con material reciclado 27
34. Manualidades de cartón, plástico y vidrio 27
35. Organizador con cajas de cerillas recicladas 28
36. Cómo hacer marca libros de cartón 29
37. Porta lapicero con cartón 29
38. Manualidades de plástico 30
39. Manualidades de vidrio 32
Conclusión 38
Recomendación 39
Bibliografía 40
i
INTRODUCCION
La conservación del medioambiente ocupa un destacado lugar entre las
inquietudes de la sociedad actual. Para obtener el mayor provecho de alguna
actividad se debe conocer y familiarizarse muy ampliamente con el tema, motivo
por el cual este módulo será de beneficio a partir de utilizar el material
reciclable, utilizándolos en la elaboración de manualidades de diferentes tipos.
Se mencionan aspectos generales, partiendo desde el origen, clasificación, el
manejo y almacenaje de los desechos; observando también las ventajas que
ofrece la actividad del reciclaje, el efecto ambiental, así como el análisis del costo
del manejo de la basura todo lo anterior para hacer notar el gran beneficio que
trae al adoptar esta actividad.
El impacto nocivo que producen los plásticos en el medioambiente es menor que
el ocasionado por otros materiales tradicionales, su fabricación requiere menos
recursos que otros casos, su ligereza y resistencia medioambiental aportan
claras ventajas a su eficacia (transporte, embalaje, etc.), y, además, los plásticos
se pueden reciclar. La inconsciencia e imprudencia del ser humano hace que en
el mundo haya y aumente cada vez más los residuos; también crean sustancias
tóxicas sin pensar en las consecuencias que las mismas acarrean a nuestro país.
Nuestras autoridades irracionalmente destruyen nuestro ambiente para sus
beneficios personales permitiendo la entrada de estos residuos tóxicos a nuestro
país sin pensar en el daño que la misma producirá a nuestro ecosistema. El
reciclaje de los desechos sólidos es muy importante en la actualidad, aunque no
es un campo ignorado totalmente, si se puede asegura que esta actividad en
nuestro país es aprovechada muy levemente y se obtienen muy pocos de los
beneficios que esta actividad genera.
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1
Capítulo l
La basura y la contaminación
Objetivo general
Lograr ciudades y campos libres de basura y residuos peligrosos.
Objetivo específico
Evitar la contaminación de la basura a través del reciclaje.
Ejecutar una limpieza profunda en calles y avenidas con los vecinos de la
comunidad.
Tema
La basura y la contaminación
El problema de la basura que no se recicla y solo
contamina también es un tema que nos afecta a
todos, desde ciudades grandes a pueblos pequeños;
estas imágenes solo son un ejemplo de lo que
vivimos día a día en toda Latinoamerica.
Entre todos podemos hacer mucho para parar la
contaminación y salvar a nuestro planeta. (1:77)
Imágenes Wikipedia. Río contaminado por basura
Contaminación del agua. El agua al caer con la lluvia por enfriamiento de las nubes arrastra impurezas del aire. Al circular por la superficie o a nivel de capas profundas, se le añaden otros contaminantes químicos, físicos o biológicos. Hay pues una contaminación natural, pero al tiempo puede existir otra muy notable de procedencia humana, por actividades agrícolas, ganaderas o industriales, que hace sobrepasar la capacidad de autodepuración de la naturaleza. La contaminación del agua es incorporación al agua de materias extrañas como microorganismos, productos químicos, residuos industriales y de otros tipos, o aguas residuales. Estas materias deterioran la calidad del agua y la hacen inútil para los usos pretendidos.
Metodología activa
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2
Principales contaminantes
Los contaminantes más frecuentes de las aguas son: materias orgánicas y bacterias, hidrocarburos, desperdicios industriales, productos pesticidas y otros utilizados en la agricultura, productos químicos domésticos y desechos radioactivos. Lo más grave es que una parte de los derivados del petróleo son arrojados al mar por los barcos o por las industrias ribereñas y son absorbidos por la fauna y flora marinas que los retransmiten a los consumidores de peces, crustáceos, moluscos, algas, etc.
Los principales contaminantes del agua son los siguientes:
Agentes patógenos. Bacterias, virus, protozoarios, parásitos que entran al
agua proveniente de desechos orgánicos.
Desechos que requieren oxígeno.- Los desechos orgánicos pueden ser
descompuestos por bacterias que usan oxígeno para biodegradables. Si
hay poblaciones grandes de estas bacterias, pueden agotar el oxígeno del
agua, matando así las formas de vida acuáticas.
Sustancias químicas inorgánicas. Ácidos, compuestos de metales tóxicos
(Mercurio, Plomo), envenenan el agua.
Los nutrientes vegetales pueden ocasionar el crecimiento excesivo de
plantas acuáticas que después mueren y se descomponen, agotando el
oxígeno del agua y de este modo causan la muerte de las especies marinas
(zona muerta).
Sustancias químicas orgánicas. Petróleo, plásticos, plaguicidas,
detergentes que amenazan la vida.
Sedimentos o materia suspendida. Partículas insolubles de suelo que
enturbian el agua, y que son la mayor fuente de contaminación.
Sustancias radiactivas que pueden causar defectos congénitos y cáncer.
Calor. Ingresos de agua caliente que disminuyen el contenido de oxígeno y
hace a los organismos acuáticos muy vulnerables.
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Contaminantes Líquidos
Los contaminantes en forma líquida provienen de las descargas de desechos domésticos, agrícolas e industriales en las vías acuáticas, de terrenos de alimentación de animales, de terrenos de relleno sanitario, de drenajes de minas y de fugas de fosas sépticas. Estos líquidos contienen minerales disueltos, desechos humanos y de animales, compuestos químicos sintéticos y materia coloidal y en suspensión.
Contaminantes Sólidos
Entre los contaminantes sólidos se encuentran arena, arcillas, tierra, cenizas, materia vegetal agrícola, grasas, brea, papel, hule, plásticos, madera y metales.
Contaminantes físicos. Afectan el aspecto del agua y cuando flotan o se sedimentan interfieren con la flora y fauna acuáticas. Son líquidos insolubles o sólidos de origen natural y diversos productos sintéticos que son arrojados al agua como resultado de las actividades del hombre, así como, espumas, residuos oleaginosos y el calor (contaminación térmica).
Contaminantes químicos
Incluyen compuestos orgánicos e inorgánicos disueltos o dispersos en el agua. Los
contaminantes inorgánicos son diversos productos disueltos o dispersos en el agua que
provienen de descargas domésticas, agrícolas e industriales o de la erosión del suelo. Los
principales son cloruros, sulfatos, nitratos y carbonatos. También desechos ácidos,
alcalinos y gases tóxicos disueltos en el agua como los óxidos de azufre, de nitrógeno,
amoníaco, cloro y sulfuro de hidrógeno (ácido sulfhídrico). Gran parte de estos
contaminantes son liberados directamente a la atmósfera y bajan arrastrados por la lluvia.
Esta lluvia ácida, tiene efectos nocivos que pueden observarse tanto en la vegetación
como en edificios y monumentos de las ciudades industrializadas. (1:77)
Los contaminantes orgánicos
También son compuestos disueltos o dispersos en el agua que provienen de desechos domésticos, agrícolas, industriales y de la erosión del suelo. Son desechos humanos y animales, de rastros o mataderos, de procesamiento de alimentos para humanos y animales, diversos productos químicos industriales de origen natural como aceites, grasas, breas y tinturas, y diversos productos químicos sintéticos como pinturas, herbicidas, insecticidas, etc. (2:125)
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Los contaminantes orgánicos consumen el oxígeno disuelto en el agua y afectan a la vida acuática (eutroficación).
Las concentraciones anormales de compuestos de nitrógeno en el agua, tales como el amoniaco o los cloruros se utilizan como índice de la presencia de dichas impurezas contaminantes en el agua.
Contaminaste biológicos
Incluyen hongos, bacterias y virus que provocan enfermedades, algas y otras plantas acuáticas. Algunas bacterias son inofensivas y otras participan en la degradación de la materia orgánica contenida en el agua. (5: 56)
Ciertas bacterias descomponen sustancias inorgánicas. La eliminación de los virus que se transportan en el agua es un trabajo muy difícil y costoso.
Actividad
1. Clasifica la basura y colócala en un reciente de color diferente.
Otras formas de contaminación del agua
Sedimentos. Son partículas de suelo o sólidos de basura que se acumulan en el fondo de depósitos o corrientes de agua. Otras partículas no forman sedimentos: flotan cerca de la superficie enturbiando el agua y obstaculizando la penetración de la luz. Como la fotosíntesis llevada a cabo por algas y otras plantas requiere de esa luz, al no producirse, dicha fotosíntesis causa el decaimiento, no sólo de algas y plantas sino de los organismos que se alimentan de ellas.
Fuentes contaminantes
Fuentes Puntuales y no Puntuales
Las fuentes puntuales descargan contaminantes en localizaciones
específicas a través de tuberías y alcantarillas. Ej: Fábricas, plantas de
tratamiento de aguas negras, minas, pozos petroleros, etc.
Las fuentes no puntuales son grandes áreas de terreno que descargan
contaminantes al agua sobre una región extensa. Ej: Vertimiento de
sustancias químicas, tierras de cultivo, lotes para pastar ganado,
construcciones, tanques sépticos.
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La principal fuente no puntual de la contaminación del agua en la agricultura. Los agricultores pueden reducir drásticamente el vertimiento de fertilizantes en las aguas superficiales y la infiltración a los acuíferos, no usando cantidades excesivas de fertilizantes. Además deben reducir el uso de plaguicidas. (1: 77)
Contaminación de ríos y lagos
Las corrientes fluviales debido a que fluyen se recuperan rápidamente del exceso de calor y los desechos degradables. Esto funciona mientras no haya sobrecarga de los contaminantes, o su flujo no sea reducido por sequía, represado, etc. (2:125)
Contaminación Orgánica. En los lagos, rebalses, estuarios y mares, con frecuencia la dilución es menos efectiva que en las corrientes porque tienen escasa fluencia, lo cual hace a los lagos más vulnerables a la contaminación por nutrientes vegetales (nitratos y fosfatos) (eutroficación).
Contaminación del océano
El océano es actualmente el "basurero del mundo", lo cual traerá efectos negativos en el futuro. La mayoría de las áreas costeras del mundo están contaminadas debido sobre todo a las descargas de aguas negras, sustancias químicas, basura, desechos radiactivos, petróleo y sedimentos.
Delfines, leones marinos y tortugas de mar, mueren cuando ingieren o se quedan atrapados por tazas, bolsas, sogas y otras formas de basura plástica arrojadas al mar.
Contaminación con petróleo
Los accidentes de los buque-tanques, los escapes en el mar (petróleo que escapa desde un agujero perforado en el fondo marino), y petróleo de desecho arrojado en tierra firme que termina en corrientes fluviales que desembocan en el mar. (2:125)
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Efectos de la contaminación con petróleo
Depende de varios factores; tipos de petróleo (crudo o refinado), cantidad liberada, distancia del sitio de liberación desde la playa, época del año, temperatura del agua, clima y corrientes oceánicas. El petróleo que llega al mar se evapora o es degradado lentamente por bacterias. Los hidrocarburos orgánicos volátiles del petróleo matan inmediatamente varios animales, especialmente en sus formas larvales. (3:234)
Otras sustancias químicas permanecen en la superficie y forman burbujas flotantes que cubren las plumas de las aves que se zambullen, lo cual destruye el aislamiento térmico natural y hace que se hundan y mueran.
Evaluación (cuestionario)
1. ¿Qué se puede hacer para evitar la contaminación?________________
___________________________________________________________
2. ¿En qué contribuiría para no contaminar el medio ambiente?__________
_____________________________________________________________
3. ¿Cuáles son las fuentes contaminantes?__________________________
4. ¿Cuáles son los contaminantes biológicos?_______________________
5. ¿Cómo clasifica la basura en casa?______________________________
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Capítulo ll
Los desechos
Objetivo general Proporcionar a la comunidad, un ambiente sano, libre de gérmenes, desechos y vectores, un escenario paisajístico agradable y habitacional. Objetivos específicos Proporcionar una recolección apropiada y eficiente de los desechos sólidos. Proveer una eliminación ecológicamente segura, técnicamente práctica. Tema Los desechos Subtemas: Estimación de volumen de la basura, No recuperables nocivos, No recuperables inertes, Transformables.
Los desechos son desperdicios o sobrantes de las actividades humanas. Se
clasifica en gases, líquidos y sólidos; y por su origen, en orgánicos e inorgánicos.
En los últimos años las naciones del mundo industrializado han cuadriplicado su
producción de desechos domésticos, incrementándose esta cifra en un dos o en
un tres por ciento por año. Río contaminado por desechos sólidos
Se estima que los envases de los productos representan el 40% de la basura
doméstica, siendo nocivos para el medio ambiente y además encarecen el
producto. Una vez puesta la tapa en el cesto de basura, se olvida el problema; a
partir de ahí es asunto de los municipios.
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Cómo se producen los desechos sólidos
Los desechos sólidos son el resultado del consumo humano, quienes como
personas necesitan cubrir sus necesidades, desde fisiológicas hasta las que
resultan la simple necesidad de comodidad. En toda parte donde habite o
simplemente por donde pase alguna persona, se generara seguramente algún tipo
de desperdicio.
Analicemos esto, por simple necesidad las personas necesitan alimentarse, y en
la actualidad los alimentos no se obtienen sin algún tipo de envoltura, empaque o
protección el cual lógicamente no es comestible y por lo tanto generará algún
desecho. En todo lugar donde exista un asentamiento humano se generara
basura, la cual no es cómodo tener cerca de las mismas personas que la generan
por higiene o simplemente por el olor que algunos desechos pudieran llegar a
generar, por lo tanto las personas para no hacer incomoda su estancia en sus
casas la confina en un bote, tambo o recipiente lo suficientemente grande como
para almacenar ahí por un periodo de tiempo todos sus desperdicios, y
generalmente se realiza muy desordenadamente, arrojando todo, como sobrantes
de comida, envolturas de cosas que se compran, botellas vacías, papel, revistas
viejas y una lista de objetos que se prologan bastante.
Volumen de la basura. La cantidad de
basura que se produce en la actualidad
es enorme, actualmente se estima que
cada persona (en Guatemala) produce
entre 600 y 700 gramos de basura
diariamente lo cual multiplicado por los
basureros clandestinos.
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más de 100 millones de mexicanos que existen el país, la basura que se produce
en el país de alrededor de las 70 mil toneladas diarias. De donde la mayor parte es
productos de los residuos que se generan en los hogares (más de dos tercios del
total) el resto es generado por comercios, industrias, hospitales, escuelas y vía
pública. En 1995 la generación de desperdicios en las ciudades tenía un promedio
de 0.899 Kg por habitante al día, con este dato se hacer notar que el problema de
basura es proporcionalmente mayor en las grandes ciudades.
Clasificación y organización de los desechos sólidos
Para obtener el mayor provecho de alguna actividad se debe conocer y
familiarizarse muy ampliamente al respecto de acuerdo a la actividad o cosa que
se desea desarrollar, por eso a continuación se mencionan algunos aspectos
generales, partiendo de la clasificación y manejo de los desechos sólidos, estos
partiendo de su origen se clasifican en orgánicos e inorgánicos, los primeros
resultan generalmente de los alimentos o desperdicios de vegetales o plantas. Y
los inorgánicos resultan de materiales elaborados, como: empaques, embases,
periódico, papel entre muchos otros; el origen de este tipo de desecho es decir
materia que ha sido elaborada o transformada por el hombre. Se puede también
realizar otra clasificación de los residuos sólidos, de acuerdo al ligar donde son
generados pueden ser: domésticos, industriales, agropecuarios. Pero para no
explorar el amplio campo que se genera del tema, nos enfocaremos a los de
origen Domestico. Los cuales a su vez se pueden clasificar en:
Reciclables o recuperables
Son aquellos que pueden ser seleccionados o “rescatados” de la basura. Pueden
venderse a diferentes industrias, las que mediante tratamientos diversos, los
utilizan como materia prima y pueden reintegrar estos al ciclo de consumo, puede
ser: hueso, trapo, papel, metal, vidrio, cartón, plástico. Entre varios otros más:
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No recuperables nocivos. Estos provienen de hospitales, casa cuna,
sanatorios, etc. Pueden ser peligrosos y se les debe dar un tratamiento oficial.
No recuperables inertes. Son aquellos que pueden servir como material de
relleno. Entre estos se encuentran: tierra, piedra, cascajo y escombro.
Transformables. Son aquellos de susceptibles de ser transformados en productos
innocuos y aprovechables, están referidos principalmente a los orgánicos, pueden
ser:
- Residuos alimentarios.
- Residuos de parques.
- Residuos de jardines.
- Residuos agrícolas.
- Y residuos industriales de naturaleza orgánica.
Pero los de interés son los referentes a los residuos domésticos reciclables o
recuperables los cuales se generan en casas, habitación. Como es sabio los que
se observan y aprovechan mayormente pueden ser vidrio, aluminio, plástico y
diversos tipos de papel. (3:234)
Como manejar los desechos para convertirlos en materia prima y
reintegrarlos al ciclo de consumo.
Para obtener material que pueda servir como materia prima a productos
reciclables es muy sencillo, la clave esta simplemente no producir basura revuelta
y sucia, sino desechos limpios. Esto consiste simplemente en separar los
desechos desde su origen, es decir en nuestros propios hogares que es donde se
generan, al realizar esto no se producirá basura sino residuos que pueden
generar dinero directamente. Como ya se menciono la clave para generar materia
prima que pueda ser reintegrada al ciclo de consumo comienza con el manejo
de los desechos (4:345)
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dentro del hogar, pues es el lugar de origen de la mayor parte de la basura por lo
tanto la mayor parte de este punto a tratar esta en lo que hagamos dentro de
nuestros hogares con los desperdicios. Para entender esto hablaremos en sí de
que es la “basura” y esta se genera a partir de la mezcla de dos o más
desperdicios, que revueltos entre sí se ensucian, maltratan y contaminan,
provocando olores desagradables y nauseas. Una vez que se ha generado basura
es muy desagradable convertirla en material reciclable, por lo tanto hay que tener
cuidado de no revolver los desechos, pues la revoltura es lo que hace la basura.
Pero para entender mejor como manejar los desechos y que no se conviertan en
basura citaremos el siguiente ejemplo:
Metodología Activa
Actividad
1. Recoge la basura del patio de tu
casa y recíclala según su tipo.
Vecinos recogiendo la basura
En el transcurso de un día puede ocurrir lo siguiente en cualquier hogar, alguien
bebe una copa de vino, y este al terminar deja la botella vacía la cual no es
arrojada al bote de la basura y esta se convierte simplemente en una botella vacía,
en otro lugar del hogar se desocupa una caja de el embalaje de un articulo nuevo,
nuevamente esta caja no es depositada en el tambo de la basura, y esta se
convierte simplemente en una caja vacía, en la cocina se está preparando un
alimento, y se vacía el contenido de una lata y nuevamente sucede lo mismo, esta
no es arrojada al bote de la basura y que sucede, queda simplemente una lata
vacía. Bien ahora si esas cosas o “desechos” no se mezclan jamás se convertirán
en basura.
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Para generar materia prima desde el hogar es muy
sencillo, basta con un simple cambio de costumbres.
En general en una casa que se manejan los
desechos de manera tradicional pueden producirse
varios metros cúbicos de basura al mes sin exagerar.
Técnica: participativa
Evaluación (lista de cotejo)
Caja de cartón Botellas de vidrio Botellas plásticas
Se debe tomar conciencia recalcando una vez
más que la basura se genera cuando se
revuelven los desperdicios.
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13
Aspectos a observar Si No
1. Separó la basura para el reciclaje
2. Recogió la basura de su vecindario
3. La basura contamina el ambiente
4. Aprendió a cuidar el medio ambiente
5. Protegerá el medio ambiente
Capítulo lll
Ventajas del reciclaje
Objetivo general
Aprovechar el material reciclable para elaborar manualidades.
Objetivos específicos
Reciclar la basura según su tipo y origen.
Identificar las ventajas que se obtienen al reciclar.
Tema Ventajas del reciclaje Subtemas: El efecto ambiental, Fuentes potenciales de materiales reciclables,
Transporte, Recogida.
Es muy sencillo identificar y mencionar las ventajas económicas que se generan
como resultado del reciclaje, las cuales pueden ser a varios niveles dentro de las
sociedades modernas, mencionando primeramente el ahorro significativo que
traería como consecuencia del reciclaje la simple recolección de la basura, pues se
generarían volúmenes notablemente menores a los que se manejan en la
actualidad beneficiando directamente a la sociedad pues recordemos que todos
los gastos que se generan en las sociedades los pagamos todos los ciudadanos
por medio de nuestro impuestos y las autoridades se les reduciría muy
considerablemente el costo por, recolección, transporte, almacenaje y manejo final
de la basura, pues al producirse esta en menor cantidad los periodos de
recolección de basura se alargarían reduciendo el número de veces al mes que los
camiones recolectores realicen sus recorridos habituales, lo cual al final reduciría
el costo por recolección de basura. En este aspecto se observa el beneficio desde
el momento en que se recicla, se deja de utilizar una cantidad de materia prima
virgen, hablando específicamente del papel y cartón.
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14
Además al utilizar productos reciclables se contribuye a la conservación en general
los recursos no renovables. Al reducir el costo por transporte, almacenaje y manejo
en general de la basura, podrían atender las autoridades otros aspectos de las
necesidades de la población en materia de desarrollo. Además el reciclaje como
actividad puede elevar el nivel cultural de las sociedades, debido a los beneficios
que esta actividad genera.
El efecto ambiental. El efecto ambiental que genera esta actividad es sin lugar a
dudas solamente benéfico para el ambiente, pues se evitan procesos industriales
utilizados en la obtención de materias primas para la elaboración de productos. Se
conservan los recursos existentes y se genera una cantidad mínima de basura la
cual obviamente es muy dañina al ambiente en general.
Fuentes potenciales de materiales reciclables. Las fuentes de materiales
reciclables pueden e incontables pero como ya se menciona anteriormente la
principal fuente son los hogares, pues es ahí donde las persona pasan la mayor
parte del tiempo. Además también donde se pueden observar fuentes sustanciales
de materiales reciclables es en las escuelas, comercios en general y en la misma
vía pública
¿Cómo se recicla Papel y Cartón?
Reciclando papel y cartón ahorramos hasta
un 60% de energía. (2005) El papel es un
material de escritura que se viene utilizando
en mayor medida desde el SXV, cuando
aparece la imprenta, aunque el papel es
originario de China, siendo Tsai Lun su
inventor en el año 105 después de Cristo.
Imágenes Wikipedia. Depósito de cajas de cartón
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El papel se fabrica a partir de la celulosa que se obtiene de la madera de los
árboles, sobre todo del eucalipto, al igual que el cartón. La diferencia entre ambos
materiales es la cantidad de celulosa que se le añade, ya que el cartón está hecho
a partir de varias capas de celulosa, siendo más grueso, y no se blanquea. Pero
también se pueden obtener estos productos reciclándolos a partir de los residuos
de papel y cartón que se recuperan. Para recuperar mayor cantidad de papel y
cartón, y así poder aumentar el reciclaje, aparece la gestión de estos residuos, que
sigue el siguiente esquema:
Separación en origen
Recogida
Transporte
Proceso de fabricación de la celulosa
Reciclaje del papel y cartón
Productos reciclados
Datos de interés
Separación en origen
La separación en origen es el proceso que discurre desde la generación del
residuo hasta la disposición adecuada para su recogida. Las Ordenanzas
Municipales son las que indican cómo se debe presentar el residuo, dónde y
cuándo. Es el propio ciudadano el que separa del volumen de basuras el papel y
cartón recuperable para posteriormente presentarlo en la zona de aportación, en
los contenedores azules. El papel y cartón se introduce en los contenedores sin
bolsa, debido al diseño del mismo, y es recomendable no arrugarlos ni romperlos
para que ocupen el menor espacio posible. Además si se eliminan todo tipo de
grapas, clips y objetos similares, se facilita su reciclaje. Los cartones deben ir sin
precintos y doblados adecuadamente para reducir el volumen de éstos.
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Existen otros lugares, aparte de la vía pública, en los que se puede presentar el
papel y el cartón, como son la recogida puerta a puerta de papel en dependencias
oficiales, la recogida puerta a puerta de cartón en zonas industriales, en Centros
de Recogida y Reciclaje (C.R.R) y en Puntos Limpios.
Recogida
Es el Ayuntamiento el que debe realizar la recogida selectiva y puede contratar a
una empresa de gestión de residuos para que lo haga.
El punto verde es un símbolo que aparece en aquellos productos en los que se
asegura su recuperación, ya que están cumpliendo con las exigencias legales que
obligan a determinadas empresas a pertenecer a un sistema integrado de gestión.
Este punto nos asegura que si introducimos el residuo en su contenedor
correspondiente éste se someterá a reciclaje. Para que los productos de una
empresa lleven el punto verde es necesario pagar una tarifa, que en el año 2003
aumentaron un 60% respecto a las de 1998, y en el caso del papel y cartón es de
5,1 céntimos de euro por kilogramo. Existen distintos tipos de contenedores
utilizados para la recogida de estos residuos, siempre coloreados de azul, ya que
es el color con el que se identifican, y uno de los más utilizados es el modelo
metálico (capacidad de 2800 a 3000 litros). En las zonas de recogida puerta a
puerta existen pequeños contenedores propios de papel y cartón y a veces (en
industrias) jaulas sólo para cartón (de cajas, embalajes, etc.), no teniendo que
desplazarse a las zonas de aportación para presentarlos ya que se los recogen en
sus domicilios.
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Transporte
Es la etapa que está entre la recogida y el almacenamiento en el centro de
clasificación de los residuos de papel.
Para la recogida del papel y cartón se utilizan mucho los camiones de caja abierta
con grúa pluma, para contenedores tipo metálico, que enganchan el contenedor
por una anilla que poseen en la parte superior y, una vez que éste se encuentra
situado encima de la caja, se produce la apertura del contenedor por la parte
inferior para descarga su contenido. Las etapas de recogida y transporte son las
más caras de todo el proceso de reciclaje, siendo un 60-80% del coste total de la
gestión de los residuos.
Una vez que el residuo ha llegado al centro de clasificación lo limpian, lo trituran y lo
seleccionan en función de la calidad del mismo. La clasificación de los residuos de papel,
antes del reciclaje, es determinante de la calidad del papel reciclado que se va a obtener
y por ello los recuperadores clasifican el papel y el cartón que se ha recuperado. Una vez
que el papel y cartón han sido clasificados y separados, según sus calidades, lo
empaquetan y lo transportan hacia la industria papelera que haya comprado dicho
residuo para reciclarlo. En función de su calidad los papeles tendrán distinto precio de
venta a recicladores y en Repacar podemos encontrar datos del precio del papel y cartón
recuperados. (4:345)
Proceso de fabricación de la celulosa
La celulosa es el material principal en la obtención del papel y cartón. El proceso
de fabricación de la celulosa consta los siguientes pasos: (5:234)
1. Astillado: una vez que tenemos los troncos de los árboles descortezados,
procedentes de los montes, bosques, o plantaciones
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2. propias, se trocean hasta la obtención de astillas, que se almacenan en
silos.
3. Cocción:las astillas se introducen en digestores y se añaden los productos
de cocción, sosa y sulfuro sódico, alcanzandose una temperatura de 170ºC.
Durante esta etapa la lignina se disuelve y deja libre a las fibras de celulosa,
quedando al final de la cocción menos del 3% de ésta. La celulosa que se
obtiene es de pequeña longitud, menos de un milímetro, y de color marrón
claro.
4. Depuración, lavado y blanqueo: la celulosa se somete a depuración, lavado
y blanqueo para obtener una fibra de color blanco (porque se elimina la
lignina). El blanqueo, actualmente, en España no se hace con cloro
elemental y la pasta que se obtiene sin este producto se llama ECF.
5. Reutilización de productos químicos: consiste en recuperar los productos
químicos que se utilizaron durante la cocción para usarlos de nuevo.
6. Secado: la celulosa se somete a un secado en una máquina especial para
ello.
7. Corte y embalaje: una vez que tenemos la celulosa seca y prensada se
procede a su corte en hojas de gran tamaño, se embalan y se almacenan
hasta que se venden. A partir de estas hojas se obtendrán los distintos tipos
de papel que existen.
Reciclaje del papel y cartón.
Las industrias recicladoras tienen dos posibilidades a la hora de comprar el papel y
cartón recuperado, puede ser que lo compren ya clasificado por calidades a una
empresa de recuperadores o comprar el papel en bruto y hacer ellos mismos la
clasificación, en la propia industria.
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Técnica: participativa 19
El proceso de reciclaje tiene distintas etapas: (5:234)
Tratamiento
Consiste en una preparación de los residuos que llegan a la industria para
la eliminación de impurezas, metales, alambres y otros, que son separados
y entregados a otras industrias para ser reprocesados.
Degradación del papel
Se introduce el papel y cartón recuperado en un tanque agitado con un
pulper (una especie de paletas).
Eliminación de la tinta
Se consigue eliminar la tinta de tres formas: gracias a la agitación de forma
constante dentro del pulper, añadiendo ciertos reactivos químicos que
disuelven selectivamente la tinta, o con inyección de burbujas de aire a la
mezcla que provoca la flotación de la tinta que posteriormente se recoge
por aspiración.
Filtrado y limpieza
Se filtra la mezcla anterior para separar los restos de tinta que queden en
el tanque de la pasta de papel. Lavamos la pasta con abundante agua para
eliminar cualquier resto de suciedad y obtenemos pasta de papel fina y
limpia.
Prensado y secado de la pasta
La pasta de celulosa se pasa por una prensa y por sistemas rotativos para
eliminar la humedad ( se recupera aproximadamente un 42% del agua).
Acabado superficial
La hoja va a pasar por un sistema de rodillos y se le añadirá almidón para
compactar la hoja y darle su acabado final. (5:234)
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Metodología Activa
Actividad
1. En parejas explicar cómo utilizar el cartón en una manualidad.
Evaluación (lista de cotejo)
Presentar la manualidad hecha de cartón. Fotografía de una Bolsa de
Cartón
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Aspectos a observar Si No
1. El material reciclable se utilizó para la manualidad
2. El cartón fue utilizado en manualidades
3. El reciclaje lleva un proceso
4. Se realizó una explicación para la elaboración de manualidades
5. Es necesario reciclar la basura
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Capítulo lV
Reciclaje de vidrio
Objetivo general
Reprocesar los materiales de objetos manufacturados para hacer nuevos objetos.
Objetivos específicos
Reutilizar el material de vidrio para la elaboración de manualidades
Fomentar con ideas propias a los estudiantes y comunidad la reutilización del
material de vidrio.
Tema
Reciclaje de vidrio
Subtemas: Vidrio nuevo, reciclado en la fuete, reciclado mecánico.
Reciclar vidrio no es más que convertir los envases usados en otros nuevos. Así
de simple. Pero, para conseguirlo, se lleva a cabo un complejo proceso que sería
más sencillo si todos pusiéramos algo de nuestra parte.
Todo empieza cuando dejamos en los contenedores los envases. Un camión los
recoge y los lleva a la planta de tratamiento.
Lo primero que se hace con el vidrio es pesarlo y almacenarlo según del tipo que
sea (el blanco por un lado, el verde por otro, el marrón por otro más). Pero no
siempre es tan fácil. Eso cuando puede hacerse sin mayor dificultad, porque ha
sido separado en origen o porque se ha recogido expresamente el vidrio de un
solo color. En el vidrio doméstico llega todo junto, eso significa que hay que
separarlo dentro de la planta.Cuando ya está almacenado, en el exterior del
edificio, “se carga con una pala para depositarlo en su depósito correspondiente”.
(6:79)
Preparando a los alumnos para la
recolección de desechos sólidos
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Allí, unas cintas pesadoras lo vuelven a pesar y lo dejan sobre otra cinta, que ya
es la que introduce el vidrio en la planta de tratamiento. "Cuando entra el vidrio, se
realiza la primera extracción de impurezas. Con un electroimán se quitan los
materiales férricos (los de hierro)
La cinta que lo ha introducido en la planta llega a manos de los operarios que, de
forma manual, extraen todo aquello que no es de vidrio. Aquí surgen las primeras
curiosidades y la certeza de que nuestra actitud recicladora no es todavía la más
correcta.
Los pedazos de vidrio, ya separados por tamaños, siguen su camino hasta una
máquina que los limpia de papeles, pegatinas, piedras, plásticos. Esto se hace
para tener más calidad”, especifica Óscar Santa Olalla. “Cuando está limpio, lo
volvemos a juntar, y llega hasta otra máquina que lo separa por colores. ¿Y cómo
se separa por colores? “Gracias a una cámara programada para diferenciar el
rango cromático de cada trozo de vidrio”, aclara Santa Olalla. Una vez separado
por colores, cada tipo de vidrio es enviado, también por cintas transportadoras,
hasta su depósito, donde aguarda hasta ser enviado a las fábricas que convertirán
este vidrio limpio en nuevos envases. Ahí acaba el proceso en la planta.
Enormes beneficios de reciclar vidrio
El 100% del vidrio se reutiliza para crear
nuevos envases. Pero no es éste el único
motivo para que depositemos los envases
inservibles en los contenedores.
Fotografía de botellas de vidrio
49
23
Cuando dificultamos el reciclado de vidrio favorecemos la proliferación de
vertederos ilegales y se desaprovechan el 7% de los residuos que diariamente
producimos y que, como hemos visto, pueden ser vueltos a utilizar. Así
contribuiremos a no agotar los recursos de nuestro planeta y a que no se convierta
en un inmenso basurero.
Nuevo vidrio. Cuando termina todo el proceso en la planta de tratamiento, el
vidrio es llevado a las fábricas. Allí, el vidrio se funde a unos 800 grados, hasta
que se hace líquido. Una vez hecho, ese líquido se utiliza para hacer nuevos
envases, con la misma calidad y las mismas características que el envase original.
Problemas. El problema está en que, aunque son materiales que se funden lo
hacen a más temperatura que el vidrio, y eso es un verdadero problema para
hacer un vidrio de calidad.
El reciclado de plásticos
Reciclado en la fuente
Uno de los problemas es que el acento debe ponerse en cómo generar cada vez
menos residuos, de cualquier índole como residuos plásticos.La reducción en la
fuente se refiere directamente al diseño y a la etapa productiva de los productos,
principalmente envases, antes de ser consumidosEs una manera de concebir los
productos con un nuevo criterio ambiental; generar menos residuos. Y esto es
aplicable a todas las materias primas: vidrio, papel, cartón, aluminio y plásticos.
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24
En el caso de estos últimos residuos, la reducción en la fuente es responsabilidad
de la industria petroquímica (fabricante de los diferentes tipos de plásticos), de la
industria transformadora (que toma esos plásticos para fabricar los diferentes
productos finales), y de quien diseña el envase (envasador). Aunque podría
decirse que al consumidor también le cabe una buena parte de la responsabilidad:
en las góndolas de los supermercados es él quien tiene la facultad de elegir entre
un producto que ha sido concebido con criterio de reducción en la fuente y otro
que derrocha materia prima y aumenta innecesariamente el volumen de los
residuos. Reducir en la fuente significa referirse a la investigación, desarrollo y
producción de objetos utilizando menos recursos (materia prima). De ahí su
denominación porque se aplica a la faz productiva. Al utilizar menos materia prima
se producen menos residuos y además se aprovechan mejor los recursos
naturales.
Minimizar el volumen y peso de los residuos es el primer paso para resolver el
problema global de los mismos. Todo gerenciamiento de los Residuos Sólidos
Urbanos debe comenzar por la reducción en la fuente.
Las principales ventajas de la reducción en la fuente:
Disminuye la cantidad de residuos; es mejor no producir residuos que
resolver qué hacer con ellos.
Ayuda a que los rellenos sanitarios no se saturen rápidamente.
Se ahorran recursos naturales –energía y materia prima- y recursos
financieros
La reducción en la fuente aminora la polución y el efecto invernadero.
Requiere menos energía transportar materiales más livianos. Menos
energía significa menos combustible quemado, lo que implica a su vez
menor agresión al ambiente. (6:79)
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25
Etapas para reciclar el plástico:
Recolección: Todo sistema de recolección diferenciada que se implemente
descansa en un principio fundamental, que es la separación, en el hogar,
de los residuos en dos grupos básicos: residuos orgánicos por un lado e
inorgánicos por otro; en la bolsa de los residuos orgánicos irían los restos
de comida, de jardín, y en la otra bolsa los metales, madera, plásticos,
vidrio, aluminio. Estas dos bolsas se colocarán en la vía pública y serán
recolectadas en forma diferenciada, permitiendo así que se encaucen hacia
sus respectivas formas de tratamiento. (7:215)
Centro de reciclado: Aquí se reciben los residuos plásticos mixtos
compactados en fardos que son almacenados a la intemperie. Existen
limitaciones para el almacenamiento prolongado en estas condiciones, ya
que la radiación ultravioleta puede afectar a la estructura del material, razón
por la cual se aconseja no tener el material expuesto más de tres meses.
Clasificación: Luego de la recepción se efectúa una clasificación de los productos
por tipo de plástico y color. Si bien esto puede hacerse manualmente, se han
desarrollado tecnologías de clasificación automática, que se están utilizando en
países desarrollados. (4:345)
Reciclado Mecánico
El reciclado mecánico es el más difundido en la
opinión pública en la Argentina, sin embargo este
proceso es insuficiente por sí solo para dar cuenta
de la totalidad de los residuos. (5:234)
Fotografía de Pedazos de duroport
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26
El reciclado mecánico es un proceso físico mediante el cual el plástico post-
consumo o el industrial (scrap) es recuperado, permitiendo su posterior utilización.
Los plásticos que son reciclados mecánicamente provienen de dos grandes
fuentes: Los residuos plásticos proveniente de los procesos de fabricación, es
decir, los residuos que quedan al pie de la máquina, tanto en la industria
petroquímica como en la transformadora. Estos se dividen a su vez en tres clases:
Residuos plásticos de tipo simple: han sido clasificados y separados entre sí los de
distintas clases. Residuos mixtos: los diferentes tipos de plásticos se hallan
mezclados entre sí. Residuos plásticos mixtos combinados con otros residuos:
papel, cartón, metales. (7:215)
Técnica: participativa Metodología Activa
Actividad
1. Llevar botellas de plástico para elaborar una manualidad.
Evaluación (lista de cotejo)
Mostrar la manualidad elaboradas de botellas de
Fotografía de una Alcansilla de botella de plástico
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Aspectos a observar Si No
1. Se elaboró la manualidad con botellas de plástico
2. Los materiales reciclables se pueden reutilizar
3. Es de beneficio reciclar el vidrio
4. Se realizó una explicación para la elaboración de manualidades
5. El duroport se puede reutilizar
27 Capítulo V
Elaboración de diferentes tipos de manualidades con material reciclable
Objetivo general Utilizar los materiales de reciclaje para la reutilización de los mismos en la elaboración de manualidades. Objetivos específicos Elaborar manualidades con cartón, vidrio, plástico, etc. Presentar las diferentes manualidades elaboradas de cartón, vidrio, plástico. Tema Elaboración de diferentes tipos de manualidades con material reciclable. Subtema: Manualidades de cartón, plástico y vidrio.
Un calendario es una interesante
manualidad con cartón que podemos
elaborar usando nuestras fotos
personales, lo único que
necesitamos para esta sencilla
manualidad es seleccionar las fotos
que queramos utilizar además de
doce cartones, cuatro argollas, una
perforadora de papel y separadores
de distintos colores. (8:67)
Metodología Activa Imágenes Wikipedia Calendario elaborado de cartón Técnica: participativa. Actividad1. Realiza diferentes manualidades
Después de haber añadido el mes con su foto correspondiente a cada uno de los
doce cartones, se deben hacer cuatro perforaciones e introducir en cada una de
ellas una argolla para que quede bien sujeto.
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Organizador con cajas de cerillas reciclada
Hoy presentamos una original idea para hacer manualidades con cartón en la
que utilizaremos una caja de cerillas para transformarla en un práctico organizador
que podremos utilizar para guardar todo tipo de objetos diminutos como clavos,
tornillos, tuercas u horquillas y gomas para el pelo.
Para esta manualidad necesitaremos muy pocos materiales, tres cajas de cerillas
grandes, temperas, papel
estampado, tijeras, pegamento y
para los tiradores usaremos
alambres y mostacillas.
Imágenes Wikipedia Ordenador de cartón
Primero hay que separar las cajas, pintarlas con las temperas de colores y
pegarlas unas sobre otras para después dejarlas secar. Cuando estén secas se
forran con cartón o cartulina y se añade cuidadosamente el papel. Los cajones de
las cajas también se pintan con temperas y para hacer los tiradores se perforan
dos agujeros en la parte central y se introduce el alambre con las mostacillas
fijando un nudo o doblez en los extremos para que no se salgan. Podemos
elaborar nuestro organizador con más cajas si se desea y le podemos añadir un
lazo alrededor como se muestra en la foto para decorar el conjunto.
Cómo hacer Marcalibros de cartón
Un marcalibros es una manualidad con cartón muy sencilla de realizar que
podemos elaborar para fomentar la lectura en los más pequeños.
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29
Para hacer un marcalibros con
cartón sólo necesitaremos un
pedazo de cartón, rotuladores o
pinturas y adicionalmente tijeras y
pegamento.
ImágenesWikipedia
Separador de libros
Para su elaboración, recortamos un
pedazo de cartón con forma
alargada , realizamos el dibujo que
nos guste y lo coloreamos con
pinturas o rotuladores. Otra
alternativa interesante para
elaborar un marcalibros original es
imprimir el dibujo por ordenador directamente en el cartón o cartulina. Podemos
elaborar el marcalibros utilizando el personaje de dibujo preferido por nuestros
hijos al mismo tiempo que le inculcamos interés por la lectura.
En esta manualidad con cartón se muestra una original
idea de crear un bonito porta lapicero para guardar el
material de escritura reciclando un rollo de cartón de
papel higiénico.
Porta lapicero con rollo de papel higiénico reciclado
Lo único que necesitamos para elaborar esta creativa manualidad, es un rollo de
cartón de papel higiénico que nos haya sobrado, rotuladores de colores o
temperas, tijeras y pegamento.
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Para realizar este bonito lapicero solo deberemos
decorar el rollo con los colores que más nos gusten,
también podemos reforzar el rollo con otro cartón en la
parte interior del mismo para que tenga una mayor
consistencia. Para la parte inferior del tapicero puede
usarse un circulo de cartón y pegarlo con cola. Esta
manualidad es muy fácil de hacer y aportará un toque
original al escritorio de nuestros niños además de
potenciar su creatividad de forma entretenida. (8:67)
Manualidades de plástico (9:167)
Rotuladores, una botella de refresco, pegamento y papeles de colores.
Fotografías de Botella plástica, marcadores y papel
Cortamos la botella y sacamos la parte central mas recta que es la utilizaremos. Como veis seguimos reciclando la más difícil de reciclar, el plástico. Botella de plástico y tijeras
Con el Patrón que adjuntamos de la mariposa y un rotulador permanente, (son los utilizados para cds), lo copiamos al plástico que hemos sacado de la botella.
Papel y marcador
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Ahora tenemos que doblar el plástico por el centro de la mariposa dibujada.
Papel enrollado en el plástico
Y recortamos la mariposa, que nos quedara ya con la forma definitiva.
Tijeras, plástico y papel
Con el patrón debajo y después de recortar unos cuantos círculos de colores, los pegamos a las alas.
Mariposa de papel
Recortamos el borde de las alas de otro color con un ancho de 1cm mas o menos
Papel pegado al plástico
Y terminamos pagando el borde recortado, y poniendo en el centro un par de palos de polo o una pinza de la ropa. La cabeza de plastilina y unos alfileres de cabeza redonda. Manualidad de una mariposa
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32
Manualidades de vidrio
Si te gusta hacer mermelada casera, dulces o jalea, esta idea te va a encantar,
porque no hay nada más lindo que terminar de elaborar un dulce casero y tener
frascos decorados donde envasar ese producto que hemos hecho con tanto
amor para la familia.
No te pierdas el paso a
paso casero de hoy:
frascos decorados
para envasar
mermelada.
Frascos de vidrio decorados
Materiales:
Frascos de vidrio
Tapetes de crochet
Cinta negra
Lápiz
Cartulina blanca
Cartulina negra
Tijera
Pegamento
Pintura negra
Pincel
Impresora (opcional)
Paso a paso. Pon la tapa de un frasco sobre la cartulina negra, dibuja su
contorno y recórtalo. Recorta también un círculo de un tamaño un poco menor.
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Si tienes una impresora a mano puedes imprimir estos círculos pequeños con un
rótulo indicando de qué tipo es la mermelada, la fecha de envasado, la fecha de
vencimiento, etc. Pega el círculo blanco sobre el círculo de cartulina negra, pon
encima algunos libros pesados y déjalo que se seque.
Pinta los frascos de vidrio de color negro. Mientras esperas que se seque la
pintura, adhiere el tapete de crochet sobre la tapa del frasco y prénsalo del
mismo modo que la etiqueta. Una vez que esté seco asegura el tapete con una
cinta enhebrándola entre los agujeros del tejido y rematándola con una moña.
Pasadas unas horas y luego de que todos los elementos estén secos ya podrás
armar el frasco y envasar el dulce.
Estos frascos decorados para envasar mermelada los puedes hacer también
con otros colores, dependiendo del tipo de mermelada que vayas a preparar. Por
ejemplo, si vas a hacer mermelada de naranja quizás sea una buena idea pintar
los frascos de naranja y sustituir la cartulina negra por cartulina naranja. Del
mismo modo, si haces mermelada de frutilla puedes decorar los frascos de color
rojo y así sucesivamente con todas las variedades de dulce.
Espero que esta idea para hacer
frascos decorados para envasar
mermelada te haya sido de utilidad. A
mí, que me gusta hacer mermelada
casera, me ha parecido una idea
fantástica y seguramente los haré en
cuanto empiece mi producción de dulce.
Frascos para mermelada
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34 Lámpara de vidrio
Como en este caso, que con simples pinturas
vitrales, realizamos una simpática lámpara
reciclada. Hasta la pueden realizar los
pequeños de la casa.
Fotografía de una Lámpara elaborada con frascos de vidrio
Materiales:
Dos frascos de vidrio
Marcador indeleble
Pinturas para vidrio
Pincel
Paso a paso
Lo primero que debes hacer es lavar bien ambos frascos y secarlos por completo.
Por la parte de afuera te recomiendo pasar un algodón embebido en alcohol para
quitar cualquier tipo de grasitud. Luego de esto puedes comenzar atrabajar.
Con el marcador debes realizar el dibujo que te guste sobre las caras de los
frascos. Puedes dibujar a mano alzada o utilizar una plantilla con diseños. Una vez
que tengas tu diseño realizado debes comenzar a colorearlo con la pintura para
vidrio. Pinta todo y asegúrate de dejar secar bien. Verifica el tiempo de secado en
las etiquetas de la pintura. Por último, coloca una vela pequeña dentro de uno de
los frascos, y coloca el otro frasco sobre el anterior.
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35
Jarrones acordonados. Si deseas renovar tus viejos frascos de la cocina, hoy te
traemos una linda idea. Se trata de jarrones acordonados. Quedan muy lindos y
son muy sencillos de hacer. Precisas de pocos materiales, e incluso puedes usar
lo que tengas en casa. Por ejemplo, frascos de dulces o mermeladas. Le podrás
un aire "country" a tu cocina.
Materiales:
1 frasco de vidrio o plástico liso, sin hendiduras.
Cordón.
Pegamento blanco.
Pedrería de vidrio y/o metálica.
Alambre delgado (o hilo resistente).
Tijeras.
Paso a paso: En un principio debes prepara el frasco que vas a utilizar, asegúrate
de lavarlo y secarlo bien. Para empezar a trabajar debes dar vuelta el frasco y
píntalo con cola blanca; y comienza a pegar el cordón. Ve enrollando el cordón, y
cada unas seis vueltas,
empuja hacia abajo para
que queden bien juntitas.La
altura del cordonado será a
tu gusto puedes hacer la
mitad o simplemente
enrollarlo entero. Para
decorarlo puedes enhebrar
la pedrería al alambre, y
forma una especie pulsera
alrededor del frasco, y
asegúrate de ajustarla bien. Fotografía de Jarrones de vidrio decorado
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Tu trabajo ya está listo, pero ten en cuento que lo puedes decorar a tu gusto
sumándole cuentas, mostacillas e incluso algún dije. En primer lugar deberás tener
abundante sal gruesa, los colocaremos
en los frascos que tenemos para
hacerlos para saber la sal que
necesitamos.
Tenemos que comprar colorantes de uso
domestico así como esencias de jabón
que podemos encontrar en tiendas de
aromaterapia.
Imágenes Wikipedia. Botellas con aromatizante
El proceso de elaboración comienza poniendo la sal en un recipiente, poco a poco,
hasta dar con el tono deseado con el colorante. Después, incorporamos las
esencias, mezclamos bien e impregnamos sobre todas las sales. Dejar unos
minutos que la mezcla tome el aroma y comprobar si el olor es el adecuado a
nuestros gustos. También podemos mezclarles esencias naturales para perfumar
las sales. Con esta opción conseguiremos, no sólo sales relajantes, sino
terapéuticas para nuestro cuerpo dependiendo de los
aromas elegidos. Podemos hacer un montón de
trabajos con arena de colores, en esta sección les
contaremos como rellenar frascos con muchos colores
para adornar cualquier rincón de la casa. La arena la
podemos conseguir nosotros y teñirla de distintos
colores, pero también la encontramos ya teñida en las
tiendas.
Imágenes Wikipedia Botella decorada con sales y aromatizante
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37
Conseguimos frascos de vidrio de distintos tamaños, en este caso pueden ser 3 o
2 para ponerlos juntos.
Empezamos rellenando de un color y así capa tras capa de los colores que nos
gusten.
Luego tapamos el frasco con un corcho para que quede más decorativo o
podemos hacerle algún tipo de tapón en tela, también le podemos poner alguna
cinta alrededor para decóralo.
Así tendremos un conjunto de frascos de adorno con mucho colorido, quedan
lindos en los baños para dar color o en cualquier rincón de nuestro hogar. (9:167)
Evaluación (lista de cotejo)
Supervisar las diferentes manualidades elaboradas
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Aspectos a observar Si No
1. Se elaboraron las manualidades Con vidrio, plástico, cartón
2. Se utilizaron semillas para elaborar materiales
3. En las manualidades elaboradas
con vidrio se utilizaron botellas
4. Se elaboraron manualidades aromatizantes
5. Se elaboraron jarrones de vidrio
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Conclusión
1. El reciclaje es una práctica muy importante para la conservación del medio
ambiente. Reciclando se puede aprovechar todo el material que se puede
utilizar para la elaboración de manualidades.
2. Reciclando se contribuirá a mejorar el medio ambiente y utilizando estos
materiales en manualidades, servirá para aportar económicamente en el
hogar. También obteniendo la experiencia en la elaboración de éstas se tiene
la oportunidad de establecer un negocio propio.
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39
Recomendaciones
1. Reutilice lo más posible los envases y demás recipientes en el hogar, el
colegio o el trabajo.
2. Utilice las botellas de vidrio, plástico, cartón para elaborar manualidades.
66
40
Bibliografía
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de los residuos. Madrid pág. 77,78,79,80.
2. Ballesteros, Jesús (2001). Sociedad y medio ambiente. Madrid,
Editorial Trotta, S.A. pág. 125,126.
3. Castillo Áureo, (1993) "Educación Familiar y Ciudadana, Editorial
Obelisco, Caracas. Pág. 234,235.
4. Delorme, J.M (1990) Aprovechamiento de residuos. Barcelona. Pág.
345,346,347.
5. Del Val Alfonso (1995). La cultura del reciclado. Barcelona, pág,
234,235.
6. Herraéz Isabel oradores (1989). Residuos urbanos y medio
ambiente. Madrid, pág. 79,80.
7. Jan Mc Harry (1995). Reducir, Reutilizar, Reciclar. Madrid, pág,
215,216.
8. Leroy Jean-Bernard (1987). Los desechos y su tratamiento.
México, pág. 67,68,69.
9. Mercé Aránega. (1998) Recicla y diviértete. Manualidades para jugar y
aprender. España. Pág. 167,168,169,170.
67
Capítulo IV
4. Proceso de evaluación
4.1 Evaluación del diagnóstico
Esta evaluación se realizó a través una entrevista que permitió conocer la
evaluación diagnóstica con las autoridades correspondientes,
identificándose las necesidades y deficiencias de cada institución. Los
instrumentos de investigación fueron aplicados y la solución planteada de
los problemas fue factible permitiendo la elaboración del proyecto.
4.2 Evaluación del Perfil
La utilización del cuestionario fue elaborado con base del proyecto. Para
la formulación de los objetivos del proyecto se observo la participación de
las instituciones, así mismo se justificó la descripción del proyecto
planteándose los objetivos en el mismo. Los recursos fueron los
adecuados y necesarios los cuales fueron aplicados en el Módulo
Aprovechamiento del material de reciclaje para reducir la contaminación
ambiental tomando en cuenta a las autoridades del plantel y alumnos del
nivel medio.
4.3 Evaluación de ejecución
Los logros alcanzados se obtuvieron según el cronograma de actividades
del perfil del proyecto en un 95%, el financiamiento del proyecto se llevó a
cabo satisfactoriamente, se determinó el problema seleccionado
alcanzando la solución adecuada, se imprimió y empastó toda la
información para ser entregada a las autoridades correspondientes.
4.4 Evaluación final
Basados al cuestionario se lograron los resultados presentes con base al
objetivo general del perfil, éste fue aplicado a la directora del
establecimiento del nivel medio.
68
El proyecto se aplicará adecuadamente logrando sufragar la necesidad de
una eliminación de la basura a través del reciclaje, generando el beneficio
de adquirir una cultura ambiental en los estudiantes ayudando a mejorar el
medio ambiente. Se verifico el proyecto a través de la ejecución de las
actividades planteadas en el cronograma de actividades.
69
Conclusiones
1. Se elaboró un Módulo para la reciclar la basura y los desechos sólidos elaborando con ello manualidades del mismo material reciclado para reducir la contaminación ambiental en el departamento de Escuintla.
2. Se socializó la información a las entidades educativas, docentes, estudiante
y vecinos de la comunidad.
3. Se realizó una capacitación sobre brindadas por las instituciones de medio
ambiente para los estudiantes y la comunidad con el cual se obtuvo el
beneficio de adquirir una cultura ambiental.
4. Se reforestó el área que estaba deforestada para mejorar el medio
ambiente.
70
Recomendaciones
1. Se propone que los profesores y alumnos apliquen adecuadamente el
módulo de reciclaje, asignados para que el medio ambiente recupere la
frescura del aire que se respira.
2. Es importante que el director socialice la información con docentes,
alumnos y a todo ser humano para proteger y a cuidar el medio ambiente
por medio del reciclaje de la basura que tanto daño está ocasionando al
planeta.
3. Es fundamental que los docentes y alumnos asistan a las capacitaciones
sobre el daño que provoca la contaminación de la basura al no tirarla en
los basureros.
4. los docentes y los alumnos sembraran árboles en espacios baldíos para
contribuir a mejorar el medio ambiente.
71
Bibliografía
1. Carvajal, Lizardo, Metodología de la investigación Científica. Curso general
y aplicado. 12 Ed. Cali. F:AI:D: 1198.
2. García García, Edwin Roberto. Propedéutica Para el Ejercicio Profesional
Supervisado EPS, Universidad de San Carlos de Guatemala. 2008 3. Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa Alejandro Luna
Richardson, Pág. 3 (Plan Operativo Anual) 4. Méndez Pérez, José Bidel. Proyectos (elementos propedéuticos)
Universidad de San Carlos de Guatemala. 2006. 5. Propedéutica para el Ejercicio Profesional Supervisado
8ª. Edición 2006
72
Escuintla Enero De 2012
Señor MARIO JOSUE CARRILLO CARRILLO Academia de música TOWDAH
Le saludo cariñosamente deseando que el Dios todo poderoso le bendiga siempre.
El motivo de la presente es para solicitar de su colaboración económica ya que como alumna de
la facultad de humanidades, de la carrera de licenciatura he tomado el proyecto reciclaje de
basura y desechos sólidos para erradicar la contaminación, en Colonia Prados Del Rio por esa
razón tocamos las puertas de su empresa ya que nos hemos dado cuenta que usted y otras
personas han realizado una campaña en nuestro departamento concientizando a la gente de no
tirar la basura en las calles, por esa razón creemos que usted con su equipo de trabajo son las
personas idóneas para este proyecto así mismo lo queremos llevar a cobo con personas de
diferentes edades enfocando nos en la juventud.
Agradeciendo por su atención prestada y esperando una respuesta favorable Me despido de usted.
Att.
Marleni Elizabeth Hernández Morales. Carné: 200616757
Capacitaciones sobre medio ambiente a estudiantes del Instituto de Educación
Básica de
Alumnos recibiendo capacitación por el Ingeniero Leonel Vargas