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8/3/2019 Mecanismos que afectan la percepcin
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Juan Gmez Solano
A62476
Curso Percepcin Ambiental
Prof. Silvia Melndez
I Semestre 2011
Ensayo sobre los mecanismos de la percepcin a travs de procesos psicolgicos y
como pueden ser afectados, influenciados segn teoras derivadas de la Psicologa
Retomando a manera de ilustracin el aspecto de cmo en la actualidad las diferentes
ciencias del saber tienden a acortar distancias entre una y otra e interrelacionarse paracomplementarse mutuamente y explorar nuevas temticas antes casi imposibles o
difciles de abordar como sucede con la Psicologa Ambiental, en un acercamiento a
temticas de la Geografa, el tema de la percepcin a sabiendas de su enorme amplitud
en base a la revisin de fuentes, primeramente como lo menciona y abarca Gmez
(2007)1, la percepcin es todo un proceso psicolgico complejo que denota toda una
serie de pasos desde las sensaciones y la informacin y estructuras captadas por los
sentidos pasando por la atencin (selectividad) hasta la interpretacin de la percepcin
de un objeto o un espacio por ejemplo. Y en ese sentido, la captacin de la percepcin
desde la mente responde a formas, fondos, figuras (Teora de la Gestalt), responde a
aprendizajes, comportamientos, conductas (Teora del Conductismo), as como a los
procesos que se desencadenan en la mente y se derivan a la percepcin a raz del
conocimiento, pensamiento (Teoras Cognitivas) entre otras.
Con respecto a la Teora Cognitiva que por supuesto tiende a relacionarse con otras,
partiendo del hecho como lo plantea Ruiz (2001)2, esta teora que centra su atencin en
los procesos y estructuras mentales y de cmo se aprende, se piensa, se recuerda y
percibe la informacin, a nivel de la modificacin y/o afectacin del proceso de la
percepcin una rama dentro de la teora cognitiva que se vuelve til para explicar dicho
fenmeno es la terapia cognitiva de la cual de los principales exponentes y/o fundadores
1 Gmez, J.R., (2007). Percepcin: Teora y Leyes. En:
http://www.slideshare.net/chicmonc/percepcion-teora-y-leyes. Consultado en Abril 29, 2011.
2 Ruiz, Juan J., (2001). Trabajando los Sueos. Interpretaciones en Psicoterapia. En:http://www.psicologia-online.com/ESMUbeda/Libros/Suenos/suenos5.htm. Consultado en Abril 11,
2011.
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son A.T. Beck y J. Beck Albert Ellis quienes para explicar cmo es alterada o de alguna
forma distorsionada la percepcin en la mente, se habla de los trastornos psicolgicos,
los cuales como una psicopatologa tienden a alterar la percepcin con relacin a todo
aquello que se percibe desde el ambiente, los pensamientos, las emociones, el
comportamiento y lo biolgico.
Por ejemplo, Ellis en su modelo A-B-C (Acontecimento-Creencia-Consecuencia
traducido al espaol) que lleva por nombre Terapia Racional Emotiva Conductual
(T.R.E.C), estudia los posibles trastornos que sufra un(a) paciente a partir del
significado que cierto aspecto, objeto o situacin represente para la persona; en ese
sentido entonces, se tiene que sucede un acontecimiento de enorme trascendencia en el
(la) paciente (elemento A del modelo) por ejemplo el fin de una relacin amorosa, de
dicho acontecimiento sucede una consecuencia (elemento C del modelo) que en el
peor de los casos puede significar una fuerte depresin que lleve a una distorsin de la
percepcin de las cosas, de la realidad, significando el desarrollo de pensamiento
errneos y es aqu donde el elemento intermedio B (Beliefs = Creencias) es clave
en el desarrollo de la modificacin de la percepcin para bien o mal, pues volviendo al
ejemplo de la relacin amorosa, una creencia algo exagerada y/o errnea viene siendo el
considerar que no es posible vivir sin la persona que nos dej y acab la relacin pues
es la nica en el mundo para ser feliz. En ese sentido, se que uno se adapte a la
situacin (lo supere) o no, el peso que se le otorgue a esa creencia derivada del
acontecimiento sea racional o no, implica un cambio importante en la manera de
percibir el entorno, de desarrollar pensamientos equvocos que conlleven una distorsin
a nivel cognitiva, o una disminucin en la agudeza de los sentidos para captar
sensaciones, estmulos que posteriormente lleven a la percepcin. Y a raz de los
diferentes escenarios posibles se buscan los mecanismos para corregir, mejorar,
cambiar, fortalecer y/o generar pensamientos que permitan si que es que ocurre la
recuperacin objetiva y real de lo que se percibe en el ambiente y todo lo que lo rodea.
De todo lo anterior, por ejemplo la presencia y desarrollo de casos de enfermedades o
trastornos psicolgicos como la esquizofrenia o la bipolaridad (personas manitico-
depresivas), son claros ejemplos de cmo por razones generalmente desconocidas las
personas afectadas sufren por periodos engaos por parte de sus sentidos; los
esquizofrnicos(as) que tengan alucinaciones, ver cosas, gente, demonios, escuchar
voces, sentir sensaciones que rompen con la realidad a causa de una percepcin muy
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sesgada a causa de problemas a nivel cerebrales, o los bipolares de percibir una realidad
de sobresaltos de periodos eufricos y depresivos en tiempos relativamente cortos.
Lo interesante tambin es que no solamente tiene que llegar a ese nivel de trastornos,
presentar problemas de ansiedad y estrs por atribuir un peso irracional a una
determinada situacin puede manifestarse en formas equivocadas de interpretar la
percepcin sobre algo, por ejemplo que por no saber tocar un instrumento musical en
una familia de msicos no est dentro de lo normal o est mal, es volver a aplicar el
modelo de Ellis si se le ve de cierta forma. Es ah, donde como dependiendo de la
situacin y de la interpretacin se van a generar pensamientos automticos positivos o
negativos que dependiendo de su peso as necesitaran mecanismos que permiten un
equilibrio de cmo se percibe el entorno de una manera adecuada y no distorsionada. Lo
anterior es parte de los planteamientos de Beck quien complementa a Ellis en la terapia
cognitiva como parte de la teora cognitiva valga la redundancia.
La teora cognitiva as entonces muestra un panorama donde la realidad construida, el
mundo visto desde el ser humano parte de ideas, objetos, entre otros, que son primero
sentidos, luego percibidos, representados, simbolizados y transformados en
conocimientos entorno al espacio en el que se est inmerso e interacta constantemente.
Durante la realizacin de todas esas etapas son pieza clave tal como lo manifiesta
Gonzlez (2010)3 procesos cognitivos fundamentales tales como la memoria, la
imaginacin, el pensamiento y el lenguaje. Dichos procesos van a permitir que la
organizacin y estructuracin de toda la informacin procesada en la mente de la
persona, dependiendo de su importancia, relevancia acorde a su cultura y/o sociedad sea
resguardada, sea reelaborada y utilizada de acuerdo a las circunstancias en el medio.
Algo que tambin resulta importante de mencionar, son las contribuciones de Jean
Piaget en los procesos del desarrollo cognitivo desde edades muy tempranas hasta la
etapa de los 12 aos, donde en adelante conforme con el crecimiento del nio, su paso
por la adolescencia y posterior etapa adulta, ya se han desarrollado a nivel de la
percepcin y el pensamiento la habilidad de discernir entre objetos, razonamientos ms
complejos, distancias, y otros elementos que en los nios recin nacidos y
3 Gonzlez, J.V.,(2010). Psicologa Cognitiva. En:
www.xtec.es/~jgonza51/descarga/psicologia/Psicologa%20B2.doc. Consultado en Abril 29, 2011.
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aproximadamente hasta el primer ao y medio de vida no logra identificar y dotar de
significado a un objeto. Otro aspecto importante en trminos de la percepcin y los
problemas que se puedan ocasionar entorno a ella, son los casos por ejemplo del
desarrollo de nios con dislexia, tartamudeo que implican dificultades a nivel de los
sentidos y la interpretacin que se obtiene a partir de la percepcin del entorno.
Por otro lado, si se analiza desde las teoras de Freud, los nios desde un punto de vista
sexual por ejemplo y siempre en trminos de la percepcin, desarrollan procesos donde
tienden a visualizar dependiendo del sexo una especie de enamoramiento hacia el padre
o la madre, es decir los nios desarrollan el Complejo de Edipo donde la madre se
vuelve el objeto que percibido es el objeto a amar para corresponder la libido y el padre
es la competencia, el rival por el afecto de la madre. La contraparte en el caso de nias
viene siendo el complejo de Electra donde el padre es el objeto a amar en competencia
con la madre.
Es as, que se observa que la percepcin desde el punto de vista de lo cognitivo implica
como ser humano desde sus primeras etapas de vida y desarrollo a partir de los sentidos
va constituyndose a raz de sus experiencias toda la serie de estructuras mentales,
imgenes, formas y representaciones haciendo uso de su memoria e imaginacin para
acceder a sus pensamientos as como a la forma que lo lleva a tomar decisiones entorno
a su accionar, a partir de lo que percibe y tiene una relevancia y un significado de peso.
As entonces, como se puede ir apreciando la percepcin permite un abordaje y estudio
muy diverso en cuanto a las temticas, teoras, tcnicas y mtodos a utilizar para
comprender los diversos procesos que se desarrollan en la mente, que dicho sea de paso
difiere entre los distintos grupos humanos, etnias, culturas y sociedades que se
desarrollan dentro del espacio geogrfico, donde inclusive se presentan diferencias
dentro de un mismo grupo, y desde ese punto de vista dada la complejidad que se
genera a raz de lo anterior, los distintos aportes desde las diversas teoras que
contribuyen a comprender el proceso de la percepcin son herramientas para poder
observar las diferencias entre lo que se percibe entre uno u otro grupo, sea desde por
ejemplo desde un concepto tan amplio como el paisaje a aspectos ms puntuales como
discernir colores, formas, fondos, lo bonito, lo feo, lo complicado o lo que es simple,
que no obstante las respuestas a estas sensaciones y estmulos y lo que se percibe de
igual forma no ser el mismo entre las personas e inclusive a nivel de gnero y de ah
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entonces es que radica desde el punto de vista de este servidor la belleza y complejidad
de un proceso psicolgico tan importante y peculiar como la percepcin; pues sta lleva
a infinito nmero interpretaciones, razonamientos y comportamientos que como se
mencion en un principio de este pequeo escrito puede significar tambin percepciones
errneas de la realidad por engaos a los sentidos debido a trastornos a nivel
psicolgico que signifiquen perder la nocin de lo que es real y llevar por ejemplo a las
alucinaciones en uno de los peores casos ocasionando una percepcin equvoca de todo
el entorno.
En fin, la percepcin como proceso psicolgico responde a una red de interrelaciones
entre estmulos, sensaciones, interpretaciones, representaciones, pensamientos y
smbolos que dependen de la cultura, la sociedad, el gnero, la poca, y carga subjetivas
personales, lo cual la hace un proceso nico y especial en la mente humana.
Imagen 1: Los sentidos: receptores de informacin claves para la percepcin
Fuente: http://www.pensarenpsicologia.com/wp-
content/uploads/2011/01/sensoriales.jpg. Consultado 29/4/2011
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Referencias
Abarca, S. (2003). Psicologa del nio en edad escolar.Dcimonovena reimpresin de
la 1era edicin. Editorial Universidad Estatal a Distancia (EUNED). San Jos, Costa
Rica. Pgs. 23-27, 61-64 y 93-96.
Gmez, J.R., (2007). Percepcin: Teora y Leyes. En:
http://www.slideshare.net/chicmonc/percepcion-teora-y-leyes. Consultado en Abril 29,
2011.
Gonzlez, J.V.,(2010). Psicologa Cognitiva. En:
www.xtec.es/~jgonza51/descarga/psicologia/Psicologa%20B2.doc. Consultado en
Abril 29, 2011.
Ruiz, Juan J., (2001). Trabajando los Sueos. Interpretaciones en Psicoterapia. En:
http://www.psicologia-online.com/ESMUbeda/Libros/Suenos/suenos5.htm. Consultado
en Abril 11, 2011
(Sin fecha). Psicologa Cognitiva. Procesos Bsicos. En:
www.mdp.edu.ar/psicologia/aprendizaje/Procesos%20basicos.ppt. Consultado en Abril
29, 2011.