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MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN DE SAN MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
CIENCIAS INTEGRADAS
TRIMESTRE: I
MATERIAL DE CIENCIAS INTEGRADAS
GRADO: 10
EIDA RENGIFO
OMAR GRANADOS
GRACIELA MAGALLÓN
OLIVER STONE
FECHA
27 DE AGOSTO DE 2020
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Índice de Contenido Ejemplo:
Guía # 1: EL MÉTODO CIENTÍFICO ………………..…… pág 5
Actividades de evaluación………………………………………pág 8
Guía # 2: MEDICIONES………………………………………pág 9
Actividades de evaluación………………………………………pág 12
Guía # 3: BASES QUÍMICAS DE LA VIDA…………………pág 14
Actividades de evaluación……………………………………...pág 21
Guía #4: NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS
Pág 23
Actividades de evaluación………………………………….….pág 28
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Presentación
Las guías didácticas en la educación adquieren cada vez mayor significación y funcionalidad; sobre todo
en la situación actual, en la cual nos vemos obligados a trabajar a distancia para no poner en riesgo nuestra
salud.
Las guías son un recurso del aprendizaje que optimiza el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje por
su pertinencia al permitir la autonomía e independencia cognoscitiva del estudiante.
¿Qué es una guía didáctica y qué importancia tiene en el proceso enseñanza aprendizaje?
Las guías didácticas surgieron, fundamentalmente, para dar cobertura a la educación a distancia. Desde la
primera mitad del pasado siglo algunas universidades y escuelas en el mundo, sobre todo de Norteamérica,
desarrollaron estas técnicas con el propósito de formar profesionales y técnicos de forma no presencial.
Generalmente estas guías se asocian a la educación a distancia o la modalidad semipresencial, pero
también se pueden usar en la educación presencial.
Indicaciones Generales En la siguiente unidad de aprendizaje desarrollaremos los temas que están incluidos en el
programa de Meduca, que forman parte del I trimestre. En cada una de ellas se realizará un
marco teórico que sirva de referencia para el desarrollo de sus actividades.
Objetivos Generales -Analizar la importancia del método científico en la resolución de problemas
-Reconocer los pasos del método científico
-Valorar la importancia de las mediciones en diferentes actividades de la vida diaria
-Conocer las unidades de medida utilizadas a nivel mundial
-Comunicar de forma oral y escrita la relación de procesos vitales, basada en la en los elementos
que están presentes en la materia viva.
-Argumentar y sustentar sus ideas al reconocer todos los niveles de organización de los seres
vivos a partir del nivel molecular hasta la biosfera.
Objetivos Específicos -Identificar los pasos del método científico
-Resolver problemas utilizando el método científico
-Reconocer las unidades de medida y sus magnitudes
-Considerar que los seres vivos están compuestos por átomos y moléculas.
- que los bioelementos constituyen la base fundamental del cuerpo humano
Indicadores de Logros. -Identifica con claridad un problema
-Elabora hipótesis claras y precisas
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-Realiza mediciones sencillas, utilizando las unidades de medida adecuadas
-Lista de los principales bioelementos constituyentes del cuerpo humano.
- Considere los diferentes compuestos orgánicos e inorgánicos en el metabolismo celular.
- Menciona de forma oral y escrita, las características de los compuestos orgánicos e inorgánicos
- Distingue los diferentes niveles de organización de los seres vivos.
-Valora la importancia de los compuestos orgánicos e inorgánicos, como base estructural de los
seres vivos.
- Discute acerca de los perjuicios que causan la falta de nutrientes necesarios para una buena
nutrición.
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GUÍA N°1
EL MÉTODO CIENTÍFICO
Objetivos Generales
-Analizar la importancia del método científico en la resolución de problemas
-Reconocer los pasos del método científico
Objetivos Específicos
-Identificar los pasos del método científico
-Resolver problemas utilizando el método científico
INTRODUCCIÓN
Como método científico se denomina el conjunto de normas por el cual debemos regirnos para producir
conocimiento con rigor y validez científica.
Como tal, es una forma estructurada y sistemática de abordar la investigación en el ámbito de las
ciencias.
En este sentido, se vale de la observación, la experimentación, la demostración de hipótesis y el
razonamiento lógico para verificar los resultados obtenidos y ampliar el conocimiento que, en esa
materia, se tenía. Sus hallazgos pueden dar lugar a leyes y teorías.
Dicho de una forma sencilla, el método científico es una herramienta de investigación cuyo objetivo es
resolver las preguntas formuladas mediante un trabajo sistemático y, en este sentido, comprobar la
veracidad o falsedad de una hipótesis.
DESARROLLO DEL TEMA:
¿Qué es el método científico?
Desde los primeros filósofos griegos hasta Descartes han sido muchos los sabios que han realizado
valiosas aportaciones al método que impulsa la ciencia
El método científico es un conjunto de pasos ordenados que se emplean para adquirir nuevos
conocimientos. Para poder ser calificado como científico debe basarse en el empirismo, en la medición y,
además, debe estar sujeto a la razón. La historia del método científico arranca en la prehistoria. El hombre
primitivo, un ser curioso por naturaleza, descubrió a través del método del ensayo-error qué alimentos le
convenía comer, cuándo y cómo debía seleccionarlos.
PASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO:
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Los principales son:
1. OBSERVACIÓN
Consiste en examinar atentamente un hecho, tomando nota con precisión de todos los detalles que pudieran
tener transcendencia. En ella se utilizan todos los sentidos.
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA (pregunta)
En este paso definimos el problema que vamos a resolver, puede ser a través de una pregunta clave.
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3. FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS
Una vez identificado el problema, se recopilan datos y las investigaciones relacionadas con él y se
estudian. Formularemos una hipótesis que es elaborar una explicación provisional del fenómeno
observado y sus posibles causas.
4. EXPERIMENTACIÓN. COMPROBACIÓN DE HIPÓTESIS
Debemos comprobar las hipótesis mediante experimentos, para ello se deben diseñar experimentos cuyos
resultados pueden hacer que se acepten o rechacen las hipótesis.
5. ANÁLISIS y CONCLUSIONES
El análisis de los resultados experimentales nos permite extraer conclusiones y comprobar si las hipótesis
planteadas se confirman o no. Si la hipótesis no se confirma debemos establecer una nueva hipótesis
(volviendo al punto 2)
Si la hipótesis se comprueba varias veces hablamos de una teoría.
Una Teoría que ha sido comprobada por muchos científicos, se puede convertir en una ley
UTILIDAD EN LA VIDA DIARIA:
El método científico lo utilizamos mucho más de lo que podríamos pensar en nuestra vida. Así, por
ejemplo, si observamos que un libro ha desaparecido de la estantería establecemos una hipótesis, es
posible que se lo haya llevado alguien o bien que lo haya dejado en otro sitio sin darme cuenta.
A continuación, experimentamos, en este caso preguntaríamos a los que nos rodean si conocen el
paradero actual del libro, finalmente, después de muchas respuestas improductivas, regresaríamos al
coche (teoría) y allí lo encontraríamos. En este caso podríamos concluir que el libro no estaba en la
estantería porque lo habíamos dejado olvidado en el coche.
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ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
I. Piense en un problema de la comunidad, corregimiento o colegio que les gustaría investigar ¿Cuál?
-Explique brevemente porque es necesaria esta investigación
- ¿Cuál es el proceso de la investigación?
-Investigue en periódicos, revistas y en Internet información relacionada por el problema (2 páginas)
-Explique ¿Cómo piensa solucionar el problema? Redacte actividades y las personas que la llevarán a
cabo.
-Enumere los recursos que utilizarán para realizar las investigaciones.
II. Resuelva el siguiente problema aplicando los pasos del método científico:
Los estudiantes de décimo grado decidieron sembrar árboles frutales en el patio del centro escolar,
como parte de un proyecto de Ciencias Integradas. Compraron las semillas y ninguna germinó.
-Formule una pregunta específica para el problema
-Plantee 1 hipótesis que expliquen la pregunta
-Diseñe una forma de comprobar la hipótesis
-Redacte 2 conclusiones.
-Elabore sus resultados y conclusiones.
III. Elabora un mapa conceptual o cuadro sinóptico con los principales pasos asociados con el método
científico.
BIBLIOGRAFÍA
Serrano Gladys E, Carmen Guerra, Biología 10° Susaeta Ediciones S.A
https://www.significados.com/metodo-cientifico/
https://www.ejemplos.co/que-es-el-metodo-cientifico-y-cuales-son-sus-pasos/
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GUÍA N°2:
LAS MEDICIONES
Objetivos generales
-Valorar la importancia de las mediciones en diferentes actividades de la vida diaria
-Conocer las unidades de medida utilizadas a nivel mundial
Objetivos Específicos
-Reconocer las unidades de medida y sus magnitudes
INTRODUCCIÓN
La medición es la determinación de la proporción entre la dimensión o suceso de un objeto y una
determinada unidad de medida. Para poder llevar a cabo la medición de lo que sea, será necesario que
tanto la dimensión del objeto como la unidad correspondan a la misma magnitud.
Cuando se encuentra midiendo cualquier cosa, deberá serse lo más cuidadoso que se pueda para no alterar
el sistema, si bien el margen de error siempre se considera presente, ya sea por las imperfecciones que
pueden presentar el medidor, el instrumental o hasta de los errores experimentales, deberá tratarse que el
mismo sea el mínimo posible.
DESARROLLO DEL TEMA
2.1Importancia de las mediciones
2.2 Concepto de medición
2.3 Evolución histórica de las mediciones
2.4 Magnitudes fundamentales
2.5 Sistema Internacional y su aplicación en Panamá
Qué es Medición:
La medición es la acción de medir, o sea, determinar mediante instrumentos o mediante una relación o
fórmula previa un resultado dentro de los parámetros escogidos. La medición deriva del verbo medir que
a su vez viene de la palabra latina metriri que significa “comparar un resultado o cantidad con una unidad
de medida previa”.
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Las mediciones juegan un papel importante en la vida de las personas, ya que en muchas de las actividades
que realizan, necesitan describir características y propiedades de forma cuantitativa.
Ejemplos: la medición de la temperatura, la velocidad de los automóviles, tallas de ropa, porcentaje de
alcohol en las bebidas, la cantidad de sustancias químicas para preparar un medicamento, etc.
La medición sirve para determinar magnitudes de un objeto en relación a otro objeto que sirve de patrón,
que es definido antes por un consenso. Hoy en día, estos modelos de comparación que usamos todos los
días como, por ejemplo, el kilo, la temperatura y los centímetros, están unificados en lo que se conoce
como el Sistema internacional de medidas (SI).
En este sistema, se establecieron las unidades de medición que usamos para relacionarnos individual,
social y económicamente. En este sentido, la medición es importante porque facilita el intercambio de
tiempos, espacios, objetos y teorías.
Tipo de medición
Los tipos de medición se pueden clasificar según la forma de obtención de las medidas, mediciones
directas y mediciones indirectas; el área en que se utilizará la medición como, por ejemplo, medición
física, química y biológica; y según las unidades de medidas como puede ser la medición de la temperatura
en celsius (C°) o fahrenheit (F°).
Medición directa
La medición directa se refiere a la obtención inmediata del resultado usando instrumentos de medición
como, por ejemplo, al usar cintas de medición para medir la estatura, usar balanzas para pesar las frutas y
calcular cuánto tiempo se demora un amigo con el cronómetro. Las mediciones directas son usadas en la
vida cotidiana pero también en laboratorios. En química, por ejemplo, el peso de cada sustancia para crear
soluciones es una medición directa con una balanza calibrada para esos propósitos. Medición indirecta
La medición indirecta es característica de las mediciones en que se requiere una secuencia de fórmulas y
datos de investigaciones anteriores. En este sentido, las mediciones indirectas se caracterizan porque
obedecen a métodos científicos debido su complejidad. Se miden objetos de estudio que requieren
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diferentes niveles de medición como, por ejemplo, la medición de la desigualdad social y la medición de
ondas gravitacionales.
Sistemas de medición
Los sistemas de medición son patrones de escalas definidas bajo un consenso. El Sistema internacional de
medidas (SI) es el sistema más utilizado para determinar las magnitudes físicas. Las 7 unidades básicas
del SI son:
Las 7 unidades básicas son definidos mediante métodos científicos, a excepción del kilogramo, cuyo
patrón se conserva desde 1960 en la Oficina internacional de pesos y medidas.
Instrumentos de medición
Para realizar una medición tenemos instrumentos de medición como la regla, la balanza y el termómetro,
que tienen determinadas unidades de medición. Todo lo que usamos para ayudarnos a medir se denomina
instrumento, herramienta o aparato de medición. Las mediciones para investigaciones científicas, es
mayor la rigurosidad de las mediciones y, por lo tanto, son necesarios instrumentos de medición más
precisos y calibrados como, por ejemplo, las balanzas analíticas.
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ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
I. Realice un cuadro comparativo con la unidad de medida y el símbolo de las siguientes
unidades: longitud, masa, tiempo, temperatura, corriente, cantidad de materia.
II. Argumenta tu respuesta: Hasta hace pocos años, en Panamá se compraba la gasolina por galón, la
carne por libra y las telas por yarda, luego se adoptó el SI (sistema Internacional de medidas), ahora
la gasolina se compra por litro, la carne por kilogramo y las telas por metro.
¿Qué ventajas y desventajas proporcionó la adopción de este sistema a los panameños? Explique
III. Resuelva las siguientes preguntas
1. ¿Qué es medir?
2. ¿Cuál es la importancia de realizar mediciones?
3. Mencione algunas actividades en que utilizamos las mediciones.
4. Investigue cómo fue el sistema de medidas de los romanos
5. ¿Qué son las Magnitudes fundamentales?
6. ¿Qué son las Magnitudes derivadas?
IV. Investigue 2 instrumentos de medición de tiempo, masa, longitud, volumen. Escriba la definición de
cada instrumento e ilustre su investigación
Magnitud Instrumentos que permiten su
medición
Definiciones
Tiempo
Masa
Longitud
Volumen
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BIBLIOGRAFÍA
Serrano Gladys E, Carmen Guerra, Biología 10° Susaeta Ediciones S.A
https://www.significados.com/medicion/
https://www.definicionabc.com/general/medicion.php
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GUÍA N°3
BASES QUÍMICAS DE LA VIDA
Objetivo General:
-Comunicar de forma oral y escrita la relación de procesos vitales, basada en la en los elementos
que están presentes en la materia viva.
Objetivo específico:
-Considerar que los seres vivos están compuestos por átomos y moléculas.
INTRODUCCIÓN
Los elementos de la vida Todos los seres vivos están constituidos, cualitativa y cuantitativamente por los
mismos elementos químicos. De todos los elementos que se hallan en la corteza terrestre, sólo unos 25
son componentes de los seres vivos. Esto confirma la idea de que la vida se ha desarrollado sobre unos
elementos concretos que poseen unas propiedades físico-químicas idóneas acordes con los procesos
químicos que se desarrollan en los seres vivos.
Se denominan elementos biogénicos o bioelementos a aquellos elementos químicos que forman parte de
los seres vivos.
¿Cómo está formada la materia viva?
Los seres vivos al igual que la materia inerte están compuestos por átomos y moléculas que se rigen por
las leyes de la química y de la física.
¿Qué elementos están presentes en la materia viva?
Alrededor de 98% de la masa que compone un organismo está formada por seis elementos principales:
Carbono (C), Hidrogeno (H), Oxigeno (O), Nitrógeno (N), Fosforo (P) y Azufre (S)
Principales Bioelementos constituyentes del cuerpo humano:
Oxígeno: Necesario en la respiración celular, forma parte del agua y de los principales compuestos
orgánicos.
Carbono: Forma el esqueleto de las moléculas orgánicas.
Hidrógeno: Forma parte del agua.
Nitrógeno: Forma parte de las proteínas.
Calcio: Componente estructural de huesos y dientes.
Fósforo: Forma parte de los ácidos nucleicos.
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Potasio: Catión importante en el interior celular, necesario para el funcionamiento nervioso y
contracción muscular.
Azufre: Forma parte de la mayoría de las proteínas.
Sodio: Importante en el equilibrio del agua en el cuerpo.
Cloro: Importante en el equilibrio Hídrico del cuerpo.
Hierro: Constituyente de la hemoglobina y mioglobina.
Yodo: Componente de la hormona tiroides.
Compuestos Inorgánicos
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Son moléculas que no tienen carbono en su estructura.
Las Sales, Biomoléculas Que Forman Iones:
Las sales minerales al igual que el agua son sustancias indispensables para el funcionamiento de los
organismos químicos.
Una sal mineral es el producto de la reacción entre un ácido y una base.
Compuestos Orgánicos
Cuando los científicos estudiaron los primeros compuestos con carbono, encontraron que estaban
presentes en los organismos vivos y concluyeron que sólo los seres vivos podrían producirlos, por esta
razón los llamaron compuestos orgánicos.
Los Carbohidratos.
El término carbohidratos significa hidrato (agua) de carbono que se origina de la proporción 2:1 de
hidrógeno y oxígeno, que es la misma proporción del agua (H2O).
Tipos De Carbohidratos:
Monosacáridos: Son los azúcares más simples.
Formados por 5 átomos de carbono se llaman
Pentosas (ribosa y desoxirribosa).
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Disacáridos: Se forma por la unión de muchos monosacáridos.
se pueden hidrolizar o descomponer al agregarle agua.
Polisacáridos: Se forman por la unión de muchos monosacáridos.
son ejemplos los almidones, el glucógeno y la
celulosa que forma parte de la pared celular.
Los Lípidos
Cubiertas Protectoras De La Célula.
Tipos De Lípidos
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Triglicéridos Fosfolípidos Esteroide
*Son las grasas *Están formados *Están formados
y los aceites. por una molécula por cuatro anillos
*Están formados de glicerol unida de carbono entre-
por tres cadenas a dos ácidos grasos lazados, 3 tienen
de ácidos grasos. y un radical fosfato. 6 átomos de
carbono y 1
posee 5 atamos
de carbono.
Las Proteínas
Formadoras y Reparadoras de Tejidos.
Las proteínas forman la clase más compleja y variada de moléculas que se encuentran en los seres vivos.
Están constituidas por: carbono, hidrógeno, oxígeno, y nitrógeno, apareciendo también con frecuencia
azufre y en algunas ocasiones fósforo, hierro, cinc y cobre.
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Clasificación De Las Proteínas
Simples: si al descomponerse sólo producen aminoácidos (albúminas y globulinas).
Conjugadas: si producen además de aminoácidos, carbohidratos y lípidos.
Globulares: son solubles en agua con funciones activas, como catalizar reacciones (enzimas) o
transportar sustancias (hemoglobina).
Fibrosas: son insolubles en agua su función es protectora (queratina del pelo, uñas y los colágenos de los
tendones y la piel).
Los Ácidos Nucleicos
Los compuestos químicos formados por carbono, hidrógeno, oxígeno, nitrógeno y fósforo son conocidos
como ácidos nucleicos.
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El ADN
El ADN está constituido por largas cadenas de desoxirribonucleótidos de adenina, guanina, timina y
citosina. La estructura molecular del ADN está formada por dos cadenas (bicatenario) de nucleótidos,
enlazadas por enlaces débiles de puentes de hidrógeno en las bases nitrogenadas de los nucleótidos de
las cadenas.
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ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
I PARTE:
En una página 8 ½ x 11, confeccione un cuadro comparativo con las características de los carbohidratos,
lípidos y proteínas.
• Elementos que la forman
• Unidades básicas
• Función
• Alimentos que los contienen
II Investigue la importancia de los carbohidratos, lípidos y proteínas en el cuerpo humano.
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Bibliografía
Serrano Gladys E, Carmen Guerra, Biología 10° Susaeta Ediciones S.A
https: //: significado / compuesto inorgánico.
https :// significado /compuesto orgánico.
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GUÍA N° 4
Objetivo General
-Argumentar y sustentar sus ideas al reconocer todos los niveles de organización de los seres vivos
a partir del nivel molecular hasta la biosfera.
Objetivos Específicos
- Comprender que los bioelementos constituyen la base fundamental del cuerpo humano.
-Conocer los niveles de organización y sus definiciones
INTRODUCCIÓN
La materia se organiza en diferentes niveles de complejidad creciente denominados niveles de
organización. Cada nivel proporciona a la materia propiedades que no se encuentran en los niveles
inferiores.
Los niveles de organización de la materia se pueden agrupar en abióticos y bióticos. Los abióticos
abarcan tanto a la materia inorgánica como a los seres vivos, mientras que los bióticos sólo se
encuentran en los seres vivos.
NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS.
El concepto de niveles de organización implica que tanto en el mundo inerte como el mundo viviente
hay diversos niveles de complejidad, aplicables a los diferentes constituyentes estructurales de la célula
o sus asociaciones. Abarca, además, interrelaciones particulares o globales con otras células, tejidos,
organismos y medio ambiente.
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Nivel Molecular
Los seres vivos están compuestos por átomos y moléculas. Éstas interactúan en forma precisa y
mantienen el flujo de energía necesaria de la vida.
Nivel Celular
La célula: es la unidad funcional, estructural y de origen de todo ser vivo.
Tejidos: Un tejido es un grupo de células unidas entre sí y que realizan una determinada función.
Órganos: un órgano es el conjunto de varios que realizan una función específica.
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Sistema: Un sistema es el conjunto de varios órganos que realizan, coordinadamente, una función
específica.
Nivel Ecológico
En la naturaleza, un organismo vive y se adapta a un ambiente determinado, gracias a la forma
organizada y muy especial que tiene, así como de las interacciones que lleva a cabo con todos los seres
vivos.
Organismo: Funciona como un todo independiente, en constante intercambio de sustancias, energía e
información con el ambiente.
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Especie: Grupo de individuos con características morfológicas y fisiológicas similares que tienden a
aparearse entre sí, dando origen a una cría fértil.
Población: es un conjunto de organismos de una misma especie que viven en un lugar determinado.
Comunidad: Está formada por distintas de seres vivos, dentro de una misma área
Ecosistema: Poblaciones de una comunidad y sus factores abióticos con los cuales interactúan.
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ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
I PARTE: Realice un vocabulario resumido sobre los principales conceptos de los niveles de
organización.
II PARTE: Elabore un mapa conceptual con los principales niveles de organización de los seres vivos y
no vivos
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Bibliografía
Serrano Gladys E, Carmen Guerra, Biología 10° Susaeta Ediciones S.A
https: // significado / ecosistema.
https://es.wikipedia.org/wiki/L%C3%ADpido
https://es.wikipedia.org/wiki/Prote%C3%ADna