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8/15/2019 Modelación de Una Situación Didáctica Simulada
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Modelación de una situación didáctica simulada
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE NICARAGUA, LEÓNFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES
CARRERA DE CIENCIAS NATURALES
Datos del Curso
Campo formativo
Ecología General
III Unidad didáctica: Los bosques y el
Cambio Climático
Duración 1 semana ( 22 al 28 de mayo)
Datos del o los/as Estudiantes 4to año de la Carrera de Ciencias Naturales
1. Introducción.
Estimados/as estudiantes en esta semana iniciamos la tercera unidad titulada: Los
bosques y el Cambio climático.
En agendas anteriores hemos venido conociendo sobre la importancia de los
bosques desde el punto de vista económico, ecológico y social. Es por ello que en
estos días vamos a comprender la relación que existe entre los bosques y el cambio
climático.
Los bosques juegan un papel muy importante en cuanto a la regulación del clima,
tanto mundial como local, que ayudan a absorber grandes cantidades de dióxido de
carbono mediante el proceso de fotosíntesis, convirtiendo este último en alimentos
y madera.
Desde que el ser humano comenzó a conocer las potencialidades de los bosques,
no ha dejado de explotarlos, ya sea para la extracción de madera, alimento, refugio,
medicina, etc. Pero esta explotación no ha sido de manera sostenible, por lo tanto
se ha deteriorado de manera acelerada la cobertura boscosa a nivel mundial.Las consecuencias de la deforestación, conlleva a serios problemas ambientales,
ecológicos y sociales, donde no solamente se pone en juego la seguridad
alimentaria de las personas, sino que también se atenta contra los derechos
humanos, debido a que estos problemas desencadenan otras situaciones que hace
más vulnerable a las personas y a los ecosistemas.
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De ahí la necesidad e importancia de conocer la relación entre los bosques y el
cambio climático, para proponer algunas medidas de adaptación que ayuden a
mitigar los impactos del cambio climático.
Para cumplir con los objetivos de esta tercera unidad, es necesario la visualización
del video propuesto y el análisis de los contenidos de manera reflexiva, ética y
ambiental.
2. Contenidos
3. Objetivos de aprendizaje
Al finalizar esta ficha didáctica, los/as estudiantes habrán desarrollado los niveles
fundamentales del aprendizaje significativo: comprensión, asimilación y aplicación.
Comprende la interrelación existente entre el ecosistema bosque y el cambio
climático.
Identifica las funciones e importancia de los árboles en la captación de
carbono contribuyendo con la reducción de los Gases de Efecto Invernadero
(GEI).
Propone medidas de Adaptación al Cambio Climático (ACC), para mitigar los
impactos del Cambio Climático.
El Bosque
La FAO, los bosques y el Cambio Climático
Medidas de adaptación al Cambio Climático
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Contenidos a tratar
Actividad a realizar Material de estudio Fechas de
trabajo y
entrega de
trabajos
1. Análisis de lectura
Inicie la lectura de: Los
bosques y los árboles un texto
que define el concepto de los
bosques, explica la relación la
importancia de los bosquespara el resto de los seres vivos
y cómo la fe ha ayudado a
conservar la naturaleza por
siglos.
En el segundo texto: La FAO, los
bosques y el Cambio Climático,
nos brinda información acerca de
que los bosques proporcionan
medios de subsistencia a más de
mil millones de personas que
viven en condiciones de pobreza
extrema en todo el mundo y
aportan empleo remunerado a
más de cien millones. Son el
hogar de más del 80 por ciento de
la biodiversidad terrestre del
planeta y ayudan a proteger
cuencas hidrográficas
fundamentales para suministrar
agua limpia a gran parte de la
Lecturas obligatorias
- Programa de las Naciones Unidas
para el Medio Ambiente
(PNUMA), (s.f.). Los bosques y los
árboles. Recuperado de:
http://www.unep.org/pdf/Tunza
_9.1_Span_lr.pdf
- Organización de las Naciones
Unidas para la alimentación y la
Agricultura (FAO), (s.f.). La FAO,
los bosques y el Cambio
Climático: Trabajando con los
países para hacer frente al
Cambio Climático por medio de la
gestión forestal sostenible.
Recuperado de:
http://www.fao.org/docrep/017/
i2906s/i2906s00.pdf
Actividad
Formativa
Realizar esta
actividad del
22 al 24 de
mayo
http://www.unep.org/pdf/Tunza_9.1_Span_lr.pdfhttp://www.unep.org/pdf/Tunza_9.1_Span_lr.pdfhttp://www.fao.org/docrep/017/i2906s/i2906s00.pdfhttp://www.fao.org/docrep/017/i2906s/i2906s00.pdfhttp://www.fao.org/docrep/017/i2906s/i2906s00.pdfhttp://www.fao.org/docrep/017/i2906s/i2906s00.pdfhttp://www.fao.org/docrep/017/i2906s/i2906s00.pdfhttp://www.unep.org/pdf/Tunza_9.1_Span_lr.pdfhttp://www.unep.org/pdf/Tunza_9.1_Span_lr.pdf
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humanidad. Sin embargo, el
cambio climático plantea desafíos
enormes para los bosques y para
las personas.
2. Ejercicio Individual:
Análisis de video y
preguntas reflexivas
Esta actividad es un elemento que
permitirá consolidar los
conocimientos adquiridos en las
lecturas obligatorias de esta
semana, de igual manera le
proporcionará una serie de
medidas de adaptación al Cambio
Climático que ayudará a que
usted contribuya a la mitigación
de los impactos del Cambio
Climático a nivel de su
comunidad.
El video “Los bosques y el cambio
climático. Una verdad oportuna”.
Te proporcionará elementos
importantes como datos
estadísticos, sobre la destrucción
de la cobertura boscosa, las
utilidades del bosque para los
seres humanos y sobretodo las
medidas que se deben de tomaren cuenta para hacer estas
acciones más sostenibles.
Para responder las preguntas
planteadas es necesario, estar
atento e idear una estrategia para
Orientaciones Generales
1. En primera instancia se va a
aplicar la estrategia para
indagar sobre los
conocimientos previos,
particularmente, preguntas
exploratorias.
Antes de visualizar el video responde
las siguientes preguntas
a) ¿Sabes cuál es la máquina
más efectiva para absorber o
consumir el dióxido de carbono
presente en la atmosfera?
b) ¿qué diferencia encuentrasentre estar descansando bajo
un árbol y/0 estar bajo un techo
de zinc?
2. Ahora procederás a visualizar
el video “Los bosques y el
Cambio Climático. Una verdad
oportuna” Recuperado de:
https://www.youtube.com/watc
h?v=GPIYYfFRUrk
Para ver el video te invito a que lo
hagas de manera atenta crítica y
Actividad
Individual
Realizar esta
actividad el
25 de mayo
Esta tarea se
tiene que
entregar el
sábado 28 de
mayo.
Puntaje
10 puntos
https://www.youtube.com/watch?v=GPIYYfFRUrkhttps://www.youtube.com/watch?v=GPIYYfFRUrkhttps://www.youtube.com/watch?v=GPIYYfFRUrkhttps://www.youtube.com/watch?v=GPIYYfFRUrk
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obtener los datos y respuestas a
la misma, así mismo se le solicita
que tenga una mente abierta para
poder asimilar dicho contenido.
reflexiva ya que tienes que contestar
las siguientes preguntas, por lo que te
aconsejo que busques un lugar
cómodo, tranquilo y sin distracciones
y que disfrutes el video, de tal manera
que permita lograr los objetivos
planteados en esta unidad.
Las principales preguntas:
1. Explique de manera crítica a qué
se debe la pérdida de la cobertura
boscosa a nivel mundial.
2. ¿Qué acciones implementan los
países donde hay mayor
deforestación para mitigar los
impactos del Cambio Climático?
3. Explique quiénes son los más
afectados con la deforestación por
la pérdida de los bosques
4. Explique la importancia de
reforestar las áreas afectadas.
5. Explique de manera propositiva las
buenas prácticas de adaptación al
Cambio Climático que necesitan
ser implementadas para efectos de
la misma.
3. Diagrama Causa –
Efecto
Una vez realizada la visualización
del video, deberá elaborar un
Diagrama Causa- Efecto, también
llamado “Diagrama de Espina de
Orientaciones Generales
Por último aplicarás una estrategia
que promoverá la comprensión
mediante la organización de la
información en este caso el diagrama
Causa efecto.
Actividad
Individual
Realizar esta
actividad el
26 y 27 de
mayo Esta
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Pescado. En él abordarás las
causas y consecuencias/efectos
adversas del Cambio Climático.
El Diagrama Causa-Efecto está
compuesto por un recuadro (cabeza), una
línea principal (columna vertebral), y 4 o
más líneas que apuntan a la línea
principal formando un ángulo aproximado
de 70º (espinas principales). Estas
últimas poseen a su vez dos o tres líneas
inclinadas (espinas), y así sucesivamente
(espinas menores), según sea necesario.
Para más información sobre cómo
construir un diagrama causa-efecto
consulte el siguiente enlace:
http://www.eduteka.org/DiagramaCausa
Efecto.php
Recomendaciones:
Para la elaboración del diagrama
puede hacer uso de Microsoft Word, o
del programa Xmind
La tarea se entregará de manera física
el próximo día de clases sábado 28 de
mayo de 2016.
tarea se tiene
que entregar
el sábado 28
de mayo.
Puntaje
5 puntos
Criterios de evaluación
Alta calidad en las respuestas a las cinco preguntas planteadas
Manejo conceptual
Dominio del tema
Alta calidad del diseño del esquema.
Redacción y ortografía
Utilización de las normas APA sexta edición
http://www.eduteka.org/DiagramaCausaEfecto.phphttp://www.eduteka.org/DiagramaCausaEfecto.phphttp://www.eduteka.org/DiagramaCausaEfecto.phphttp://www.eduteka.org/DiagramaCausaEfecto.phphttp://www.eduteka.org/DiagramaCausaEfecto.php
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Actividades de metacognición
1. ¿Qué aprendiste de la clase?
2. ¿Qué fue lo que más te gustó?
3. De lo aprendido. ¿Qué es lo que te sirve para resolver situaciones de tu contexto?
4. ¿Cuál es la parte que no te gustó? ¿por qué?
5. ¿Qué sugerencias brindas para mejorar este proceso?
Nombre de quién elaboró Lic. Douglas Adolfo Vega Rodríguez
Fecha 17 de mayo de 2016