Post on 13-Jun-2015
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MODELOS
DE
ORGANIZACIÓN ESCOLAR
PARADIGMAS
SIMPLICIDAD COMPLEJIDAD
SIMPLICIDAD Las organizaciones se proponen lograr
objetivo Aislan los síntomas y piensan en partes. Aislan los elementos para analizar las
instituciones Manejan relaciones causa - efecto
Complejidad Admite la coexistencia de relaciones
complementarias, simultáneas y antagónicas.
Reconoce que a partir de condiciones iniciales o impulsos análogos pueden llegarse a estados finales diferentes
Simplicidad Complejidad Causalidad lineal
entre los elementos de la organización
Impactos del contexto- la organización como fenómeno reactivo
Policausalidad en procesos organizacionales
La dinámica de la organización es producto de desequilibrios localizados -proactivo
Homogeneidad del sistema-
Idea de orden – cada organización tiene un orden preestablecido que la marca. Equilibrio estático
Concepto de recursividad – procesos que cierran sobre sí mismo.
La continuidad y estabilidad está dada por factores encadenados que tienen origenes diferentes.
El tiempo es reversible. Se puede retroceder desde el estado actual al inicial- los procesos son repetibles.
Sistema como caja negra. Todas las entradas aseguran idénticas producciones
Busca la interdependencia y modos de relación entre os componentes. Causalidad circular
Tiene en cuenta todas las fuerzas que integran la organización
MODELO PREBUROCRÁTICO
Escuela = familia Difusa división de tareas de misiones y
funciones. Escasos canales de comunicación fluidos Prevalece la experiencia por sobre la apertura a
innovaciones y cambios. Todo se resuelve en el interior entre los actores.
Se maneja por recompensas y sanciones Influencia de grupos informales Se tienen en cuenta aspectos emocionales
e irracionales La participación en la toma de decisiones
es un medio para conseguir que la empresa funcione y obtenga mayores beneficios.
La preocupación es la producción y la eficiencia
Burocrático Escuela = Cuestión de papeles
Profunda división de tareas funciones y misiones Procesos racionales. Ordenamiento jerárquico- Vertical Prevalecen los reglamentos y normas Utiliza elementos del afuera para lograr objetivos. Personal elegido por concursos Valoriza el control y la eficiencia
Comunicaciones formales y escritas Carácter racional de la división del trabajo. Relaciones impersonales Jerarquía de autoridad Rutinas y procedimientos estandarizados Competencia técnica y meritocrática Especializaciónde la administración Profesionalización de los participantes. Todos los funcionamientos están previstos.
Cuestión de concertación Escuela = cuestión de concertación
Gestión profesional Acciones coordinadas - equilibradas. Trabajo en
conjunto para dar cumplimiento Pluralismo institucional. Resolución de conflictos. Prevalecen los acuerdos negociar- mediar-. Se considera el clima institucional Importa la Participación y la comunicación.
Liderazgo democrático.
Modelo sistémico Escuela = Sistema viviente
Hay adaptación al medio. Reconoce normas comunes a todas las
organizaciones- Prevalecen las modificaciones y cambios
relacionados con la organización. Las relaciones componen sistemas y
subsistemas en su interior.
Modelo sicoanalítico
Escuela = procesos individuales y colectivos inconscientes.
Se tiene en cuenta lo consciente y lo inconsciente
Reconoce mitos- historia
Modelo institucional Escuela = instituido instituyente e
institucionalización Se recupera la fuerza innovadora de lo
instituyente Utiliza el concepto de analizador para
relevarlo oculto. Prevalece la pedagogía institucional y la
autogestión El centro de acción es el grupo docente