TALLER «USO EDUCATIVO DE LAS TIC PARA PROFESORES DE PEDAGOGÍA EN HISTORIA»

Módulo 2La Web 2.0 Como Apoyo al Docente

RelatorAdrián Villegas Dianta

INDICE

•1. Introducción a la Web 2.0 y su uso educativo

•2. Portales y recursos web para la disciplina histórica

•3. Herramientas web para el contenido

•4. Herramientas web para la planificación

•5. Herramientas web para la evaluación

•6. Estrategias de implementación en el aula

1. INTRODUCCIÓN A LA WEB 2.0 Y SU USO EDUCATIVO

A) El impacto de la web en la sociedad

B) ¿Qué es la web 2.0?

•¿Qué impactos en la vida del hombre ha producido Internet?

•La evolución de la web:

1950 - 1980 1980 - 1990 1990 - 2000 2000 - 2010 ?

Inicio Era del PC Web 1.0 Web 2.0 Web X.0

•La web 2.0 se entiende como una web dinámica, centrada en el usuario y su interacción en red, a diferencia de la web 1.0

Descriptor Web 1.0 Web 2.0

Inicio 1993 2003

Interfaz Estática Dinámica

Creadores Profesionales Cualquiera

Accesibilidad Fija Móvil

Participación Editor Todos

Modalidad Lectura Construcción

Usuarios Pocos Todos

Contenido Página Red

Visibilidad Navegador Múltiple

Lenguaje Html Múltiple

C) Uso educativo de la web 2.0

2. PORTALES Y RECURSOS WEB PARA LA DISCIPLINA HISTÓRICA

A) Herramientas TIC de apoyo para construcción on-line

Contenidos:

Youtube: http://www.youtube.com/

Slideshare: http://www.slideshare.net/

Google (contenidos e imágenes): http://www.google.cl

Wikipedia: http://es.wikipedia.org

Ver más herramientas en línea: http://www.e-historia.cl/category/herramientas-tic/

Actividades, evaluaciones y ejercitaciones:

Catálogo Red: http://www.catalogored.cl

Educarex: http://recursos.educarex.es/escuela2.0/

Genmatic: http://www.genmagic.net/educa/

Vedoque: http://www.vedoque.com/

Construcción de actividades, evaluaciones y ejercitaciones:

Daypo: http://www.daypo.com/ (on-line)

My Studyo: http://www.mystudiyo.com/ (on-line)

Jclic: http://clic.xtec.cat/es/jclic/ (off-line)

Hot Potatoes: http://hotpot.uvic.ca/ (off-line)

B) Portales para la disciplina histórica

Portales:

Recursos de Historia, Geografía y Ciencias Sociales: http://perso.wanadoo.es/gesu/historia.htm

Portal E-historia: http://www.e-historia.cl/

Portal del CEP (Centro de Estudios Públicos de Chile): http://www.cepchile.cl

Portal Biografía de Chile: http://www.biografiadechile.cl/contenido.php?IdCategoria=23

Portal de la Biblioteca Nacional de Chile: http://www.dibam.cl/biblioteca_nacional/index.asp

Portal de la edición española de "Le Monde Diplomatique": http://www.monde-diplomatique.es/isum/Main?ISUM_Portal=1

Portal de la Revista Clío: http://clio.rediris.es/

Portal Historia Siglo XX: http://www.historiasiglo20.org

Portal Icarito: http://icarito.tercera.cl/

Portal Memoria Chilena: http://www.memoriachilena.cl

3. HERRAMIENTAS ON-LINE PARA EL CONTENIDO

• Para la construcción de contenido se pueden seguir las siguientes secuencias: Construir un video (ej.: Movie Maker) y subir a Youtube

Línea de tiempo: http://www.xtimeline.com/index.aspx

Mapas conceptuales: http://www.mindomo.com/

Presentaciones para contar historias: http://prezi.com/

Más herramientas on-line de construcción de contenido: http://www.cuadernointercultural.com/tic-tools/generadores-online/

4. HERRAMIENTAS PARA LA PLANIFICACIÓN

• Para la construcción de planificaciones se puede recurrir a:

Planificacción (perteneciente al portal de EducarChile): http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/verContenido.aspx?ID=151508

Rubistar (para rúbricas de evaluación): http://rubistar.4teachers.org/

5. HERRAMIENTAS PARA LA EVALUACIÓN

• Para la construcción de evaluaciones se puede:

Daypo: http://www.daypo.com/ (on-line)

My Studyo: http://www.mystudiyo.com/ (on-line)

Jclic: http://clic.xtec.cat/es/jclic/ (off-line)

Hot Potatoes: http://hotpot.uvic.ca/ (off-line)

Herramientas de plataforma virtual Moodle (tareas, test, foros, chat, glosarios, etc, plataforma que se debe instalar en un servidor): http://www.citrevistas.cl/revista-formacion/v3n3fu/art06.pdf

6. ESTRATEGIAS DE IMPLEMENTACIÓN EN EL AULA

A) Introducción al paradigma educativo vigente

•Una premisa fundamental del constructivismo: el aprendizaje se construye individual y socialmente, teniendo características como:

Más que la entrega de información, se busca que el alumno construya a partir de ella

Los contenidos y actividades corresponden a necesidades de la realidad, para hacer más atractivo y motivante el proceso educativo

El trabajo autónomo y colaborativo del los estudiante resulta primordial, en donde el docente juega un rol de guía y el estudiante es el protagonista y responsable de su aprendizaje

B) Constructivismo y TIC

•Las TIC se integran con el constructivismo a partir de:

La generación de actividades o uso de recursos centrados en el aprendizaje del estudiante

Se debe tender al trabajo autónomo y colaborativo, fomentando la interacción entre los estudiantes

El proceso de aprendizaje derivado debe ser consciente

Se debe evaluar tanto el proceso como los resultados (productos)

Se integran las TIC de forma curricular tanto directas como de forma transversal buscando el desarrollo de competencias

•A partir de ello las TIC se pueden utilizar para:

Realizar actividades que busquen el logro de habilidades de pensamiento superior

Lograr el desarrollo de habilidades propias del Siglo XXI

Alfabetizar digitalmente a los estudiantes

Profundizar, reforzar y ejercitas contenidos y procedimientos y para extender y amplificar el aprendizaje

Para la construcción de productos tecnológicos (o con tecnología) que sean significativos a los estudiantes

Como herramientas de apoyo y acompañamiento al proceso de enseñanza – aprendizaje

Para promover un buen clima de aula y la convivencia

Para apoyar diversas metodologías de enseñanza – aprendizaje:

ABP (aprendizaje basado en problemas)

Elaboración de microproyectos

Otros (investigación, comunicación, indagación, participación, etc)

•¿Para que otros fines relativos al proceso de enseñanza – aprendizaje se puede utilizar las TIC bajo el paradigma constructivista en la actualidad?

Para el trabajo con metodologías TIC:

Webquest y cazas del tesoro

Recursos digitales de aprendizaje

Productos TIC: blog, videos, audio, hipertexto, etc

C) Algunas Metodologías Constructivitas con Uso de TIC

•1. La metodología de la WebQuest para el uso pedagógico de Internet (videos 1 y 2; ejemplos 1 y 2, tutorial de creación en metodología WebQuest aquí)

•2. Objetos Digitales de Aprendizaje (más información aquí, videos 1, 2, y 3; ejemplos aquí)

•3. Plataformas E-learning como Moodle (más información aquí, videos 1, y 2)

•4. Una nueva propuesta: Clase Digital – CLADI (ejemplos e información aquí)

•5. Herramientas de productividad de escritorio libres (ej.: Open Office – video) y propietarias (ej.: Office – video)

•6. Herramientas web 2.0 (blog, wikis, podcast, redes sociales, etc – video 1, 2 y 3)

•7. Software educativo (video 1, 2 y 3) y hardware educativo (pizarras digitales - video, LMC - video, etc)

•8. Algunos proyectos en Chile:

“Aprender jugando” (video)

“OLPC” (video) y “Classmates” (video)

Escuela del Futuro” (video)

Experiencias varias destacadas (video)

D) Estrategias para implementar TIC en el aula•Dentro de las prácticas habituales de un docente del sector tenemos:

Uso del debate y la discusión en busca del pensamiento crítico, reflexivo y argumentado

Uso de estímulos positivos (y negativos también)

Memorización de datos y análisis-comprensión de procesos

Repetición de información (dictado, copia de pizarra, guías, etc)

Contraste de fuentes y posiciones historiográficas

Métodos y procedimientos propios del docente del sector:

Análisis de fuentes y lectura de textos

Uso de mapas y líneas de tiempo

Mapas conceptuales, mentales, esquemas y organizadores gráficos (tablas, matrices, etc)

Creación de ensayos y resúmenes

Proyección de películas (históricas o no)

Representaciones

•A partir de los desafíos actuales ¿cómo modernizar y hacer más atractiva la práctica y métodos del docente de Ciencias Sociales?

•Para incorporar TIC debemos:

Usar (crear, adaptar, utilizar) recursos y herramientas TIC en el aula apoyando y sustituyendo prácticas tradicionales

Solicitar al estudiante usar recursos y herramientas TIC

Fomentar el trabajo colaborativo con uso de TIC

Disponer de herramientas de comunicación asincrónica (mensajería, envío de materiales, etc)

Aprovechar las ventajas de los recursos existentes

Evaluar el uso de TIC a partir del logro de los objetivos de aprendizaje de los estudiantes

Planificar, planificar y planificar

7. VÍAS DE CONTACTO

•Organización:

Nombre: Adrián Villegas Dianta

E-Mail: adrian.villegas@e-historia.cl

Web: http://www.e-historia.cl