Post on 24-Jan-2016
MÓDULO II.
TEORÍA DE LA ENSEÑANZA (DIDÁCTICA)
Dr. Idael Guillermo Acosta Fuerte
OBJETIVO.
Estructurar adecuadamente la concepción de un programa de asignatura tomando como referentes fundamentales, el diseño curricular, registro calificado y los puntos de vista de la teoría de la enseñanza.
CONTENIDOS
1. Objeto de estudio de la teoría de la enseñanza.
2. Categorías fundamentales: problema, objetivos, contenidos, métodos, medios, formas y evaluación.
3. El registro calificado.
4. Los métodos para la realización de las funciones didácticas en las clases.
5. El Plan de Clases
OBJETO DE ESTUDIO DE LA DIDÁCTICA.
PROCESO DE ENSEÑANZA
PROCESO DEAPRENDIZAJE
PROCESO DOCENTE
CATEGORÍAS DE LA DIDÁCTICA.
PROBLEMA.
OBJETIVO.
CONTENIDO.
MÉTODO.
FORMA.
MEDIOS.
EVALUACIÓN.
LA CATEGORÍA PROBLEMA.
SUJETO SITUACIÓN
OBJETO
COMPONENTES DEL PROBLEMA.
El objeto
El sujeto
La situación o contradicciones presentes en el objeto.
LOS OBJETIVOS.
LOS OBJETIVOS SON EL MODELO PEDAGÓGICO DEL ENCARGO SOCIAL, SON LOS PROPÓSITOS Y ASPIRACIONES QUE DURANTE EL PROCESO DOCENTE SE VAN CONFORMANDO EN EL MODO DE PENSAR, SENTIR Y ACTUAR DEL ESTUDIANTE Y FUTURO GRADUADO. ES LA PRECISIÓN DEL FUTURO RESULTADO DE LA ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE, ENTENDIDO ÉSTE COMO NUEVA GENERACIÓN.
ACTIVIDAD HUMANA
DIALÉCTICA ENTRE LO SUBJETIVO Y LO OBJETIVO.
1. Cuando se formulan, es decir, cuando los encargados de la enseñanza se hacen conscientes del propósito a alcanzar en los estudiantes y lo redactan.
2. Cuando determinan el contenido de la enseñanza a través del plan de estudio, el programa, el texto, la preparación de la asignatura y el plan de clase.
3. Cuando se desarrolla el proceso docente, en la actuación del profesor en función de lograr el fin propuesto.
4. Cuando el estudiante realiza las tareas programadas. El propósito, la idea del profesor se convierte en acción objetiva, en actividad estudiantil, lo subjetivo adquiere un carácter objetivo, ahora en actividad, en aprendizaje, en las modificaciones de la personalidad del estudiante.
CARACTERÍSTICAS FUNDAMENTALES DE LOS OBJETIVOS.
1. El objetivo manifiesta las exigencias que la sociedad plantea a la educación (lo cual constituye la contradicción fundamental del proceso y determina su carácter rector)
2. El objetivo tiene la función de orientar el proceso docente para transformar a los estudiantes según la imagen del hombre a que se aspira.
3. El objetivo determina el resto de los componentes del proceso docente en interrelación mutua.
4. Su formulación y realización de forma planificada y a todos los niveles es una condición esencial para el éxito del proceso.
COMPONENTES DE LOS OBJETIVOS INSTRUCTIVOS.
1. LA HABILIDAD.
2. EL CONOCIMIENTO.
3. EL NIVEL DE ASIMILACIÓN.
4. EL NIVEL DE PROFUNDIDAD.
5. EL NIVEL DE SISTEMATICIDAD.
LA HABILIDAD.
COMPONENTE DEL CONTENIDO DEL PROCESO DOCENTE - EDUCATIVO QUE REFLEJA LAS REALIZACIONES DEL HOMBRE EN UNA RAMA DEL SABER PROPIO DE LA CULTURA DE LA HUMANIDAD. ELLA CONTIENE UN SISTEMA LOGRADO DE ACCIONES Y OPERACIONES QUE POSEEN UN OBJETIVO Y QUE EXPRESA, EN UN LENGUAJE DIDÁCTICO, LA ACTUACIÓN DEL TRABAJADOR EN SU RELACIÓN CON EL OBJETO DE TRABAJO PARA RESOLVER LOS PROBLEMAS CONSUBSTANCIALES A DICHO OBJETO.
EL CONOCIMIENTO.
1. CONCEPTOS.
2. PROPOSICIONES (LEYES, PRINCIPIOS)
3. PROCEDIMIENTOS.
4. SÍMBOLOS.
5. TEORÍAS.
Niveles de asimilación
Características del contenido
Situación planteada
Familiarización “nuevo” desconocida
Reproductivo conocido conocida
Productivo conocido nueva
Creativo parcialmente conocido
“nueva”
NIVELES DE ASIMILACIÓN DE LOS OBJETIVOS.
NIVELES DE PROFUNDIDAD
CONCRETA EL NIVEL DE ESENCIA EN QUE SE ASIMILA CADA CONCEPTO, LEY, TEORÍA O CUADRO DEL MUNDO; EL GRADO DE COMPLEJIDAD, MULTILATERALIDAD O RIQUEZA EN QUE SE DOMINA CADA HABILIDAD.
NIVELES DE SISTEMATICIDAD.
OBJETIVOS DE LA CARRERA
CICLO BÁSICO CICLO FORMATIVOCICLO DE
PROFUNDIZACIÓN
OBJETIVOS POR SEMESTRES
I II III V
OBJETIVOS POR TEMAS
OBJETIVOS POR CLASES
CLASIFICACIÓN DE LOS OBJETIVOS.Clasificación Nivel de
sistematicidadEvaluación Documento
Objetivos del egresado
Carrera Trabajo de grado.
Plan de Estudio
Objetivos generales
Ciclo y semestre
Trabajo final del ciclo o semestre
Plan de estudio
Objetivos generales
Asignatura Examen final de la asignatura.
Programa de la asignatura.
Objetivos particulares
Tema o unidad Evaluación parcial
Micro currículo.
Objetivos específicos
Clase Evaluación frecuente
Plan de clase
MUCHAS GRACIAS.