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Orientación educativa 6
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COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS
DEL ESTADO DE SONORA
Módulo de aprendizaje
ORIENTACIÓN EDUCATIVA VI
Hermosillo, Sonora, enero de 2010.
Orientación educativa 6
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COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE SONORA
Bachillerato General (Centros de Servicios de Educación Media Superior a Distancia)
Dirección Académica
Subdirección de Desarrollo Académico
Departamento de Orientación Educativa
Calle La Escondida #34, Col. Santa Fe,
Hermosillo, Sonora, México. C.P. 83249
Orientación Educativa IV
Módulo de aprendizaje
Copyright ©, 2010 por Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Sonora
Todos los derechos reservados
Segunda edición 2010. Impreso en México
Registro ISBN:
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DIRECTORIO
MTRO. Martín Alejandro López García
Director General
M.C. José Carlos Aguirre Rosas
Director Académico
ING. José Francisco Arriaga Moreno
Director Administrativo
L.A.E. Martín Francisco Quintanar Luján
Director de Finanzas
LIC. Alfredo Ortega López
Director de Planeación
Lic. Gerardo Gaytán Fox
Director de Vinculación
C.P. Rafael Pablos Tavares
Director del Órgano de Control
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ORIENTACIÓN EDUCATIVA VI
Datos del alumno
Nombre ________________________________________________________________
Plantel ______________________________Grupo ____________Turno____________
Domicilio _______________________________________________________________
___________________________________________ Teléfono ____________________
Celular _____________________ E-mail ______________________________________
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COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE SONORA
Bachillerato General (Centros de Servicios de Educación Media Superior a Distancia)
Dirección Académica
Subdirección de Desarrollo Académico Departamento de Orientación Educativa Calle La Escondida #34, Col. Santa Fe, Hermosillo, Sonora, México. CP. 83249
Orientación Educativa VI Módulo de aprendizaje Sexto semestre
Elaboradores
Karla Mariza Celaya Michel Lucia Carolina Olivas Salido Laura Denice Leyva Ávila
Revisora: Diana Karina Gastelum Meneses
Diseño
Elisa Sofía Valdez Alcorn
Nayeli Covarrubias Savage
Rocío Abigail Toledo Valenzuela
Coordinación técnica
Sandra Elivia Becerril López
Coordinación general
José Carlos Aguirre Rosas
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Índice
Pág.
Presentación 9
Recomendaciones para el uso de éste módulo 10
Programación temática 11
Mi futuro al egresar 13
1.1 Alternativas de elección…………………………………………………………………………………………... 14
1.2 Decidiendo mi carrera u ocupación…………………………………………………………………………….. 19
1.3 ¿Dónde cursaré mis estudios profesionales?..................................................................................... 26
1.4 ¿Qué otros factores debo atender en mi decisión ocupacional?……………………………………………... 34
De bachiller a universitario 42
2.1 Certificación y titulación en el CECyTES……………………………………………………………….………. 45
2.2 Proceso de admisión a la universidad……………………………………………….………………………… 53
2.3 Nuevos roles y relaciones………………………………………………………………………………………… 59
2.3 Dejando huella……………………………………………………………………………………………………..
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El mundo laboral 72
3.1 Consideraciones para la búsqueda de empleo………………………………………………………………… 74
3.2 Ética y desempeño laboral……………………………………………………………………………………….. 82
3.3 Experiencias profesionales de éxito……………………………………………………………………………… 87
Autoevaluaciones 91
Referencias 109
Glosario 111
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Presentación
Comprometidos con la calidad, el Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de
Sonora, ha implementado programas y acciones que constituyen un apoyo fundamental para tu
desarrollo integral, y a través de los cuales adquieres las herramientas necesarias que incidan
favorablemente en los ámbitos académico y personal.
Dentro de dichas acciones, se encuentra el presente módulo de aprendizaje que tienes en
tus manos, constituyendo una de las herramientas que CECyTES te brinda para apoyar no
solamente el trabajo durante este semestre en la asignatura de orientación educativa 6, sino
también será un valioso apoyo en la toma de decisiones en relación a tu futuro personal y
profesional.
Por lo anterior, el objetivo general de la asignatura de orientación educativa 6 es brindarte
los elementos necesarios de tal manera que decidas exitosamente tu profesión u ocupación en
congruencia con tus expectativas personales futuras, considerando la transición a la vida
universitaria así como la inserción al mundo laboral.
Para lograr lo anterior, el módulo de aprendizaje, se compone de cuatro unidades que
presentan contenidos de gran utilidad, complementados con ejercicios y actividades que
propiciaran la reflexión y aprendizajes significativos a nivel individual y grupal. Las unidades son
descritas a continuación:
Te invitamos a formar parte activa de tu propio aprendizaje y formación, a través de tu
participación en cada una de las actividades propuestas en este módulo de aprendizaje así como aquellas
desarrolladas por tu orientador en cada una de las clases. ¡Bienvenido(a) a Orientación Educativa 6!
UNIDADES
Mi futuro al egresar
Esta unidad te permitirá definir tu futuro al egresar del bachillerato identificando
opciones de ocupaciones y los factores que intervienen en estos.
De bachiller a universitario
El mundo laboral
Esta unidad te permitirá conocer algunos aspectos relevantes en la culminación y
transición de tus estudios de bachillerato a los de nivel superior.
Esta unidad te permitirá identificar las características del mundo laboral actual, así
como sus demandas y responsabilidades.
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Recomendaciones para el uso de éste módulo
El presente módulo, representa un importante apoyo dentro de tu formación ya que en él
encontrarás los contenidos de la asignatura de orientación educativa 6, mismos que
enriquecerán tus conocimientos e impulsarán tu desarrollo académico, personal y social.
Como alumno de CECyTES, debes tener siempre presente que para obtener éxito como
estudiante, debes ser perseverante, responsable y congruente con tus objetivos y metas, de tal
manera que puedas alcanzarlos.
Al igual que las otras asignaturas, orientación educativa requiere de tu dedicación y
trabajo, por ello te invitamos a participar activamente en todos los ejercicios y actividades que
se incluyen en éste módulo de aprendizaje.
A continuación te presentamos algunas consideraciones que deberás tener en cuenta
para el uso óptimo del módulo de orientación educativa 6:
Consultarlo y realizar las lecturas antes de cada sesión, para tener conocimiento de lo
que se estudiará y realizar en cada clase.
Participar activamente en los ejercicios y actividades de aprendizaje.
Acostumbra a revisar bibliografía que complemente y enriquezca los temas estudiados
en clase.
Familiarízate con las imágenes y claves que se utilizan en los temas, mismas que
presentamos en la siguiente tabla:
Simbología Significado
Realizarás una actividad grupal.
Realizarás un ejercicio de manera individual o en
equipos, según se indique.
Realizarás la autoevaluación del tema visto.
Palabras subrayadas
Todas las palabras que encuentres subrayadas podrás encontrarlas en el glosario incluido al final del módulo
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Programación temática
A continuación, se presenta la programación temática del módulo de aprendizaje de Orientación Educativa 6:
Unidad Tema ¿De qué trata? Duración
1. Mi futuro al egresar.
1.1 Alternativas de elección.
De analizar las ventajas y desventajas de las diferentes opciones de estudio y
ocupación disponibles al egresar del bachillerato.
2 clases
1.2 Decidiendo mi carrera u ocupación.
De considerar cada uno de los elementos que te permiten elegir una
carrera u ocupación. 2 clases
1.3 ¿Dónde cursaré mis estudios profesionales?
De identificar las características de las diversas Instituciones de Educación
Superior. 2 clases
1.4 ¿Qué otros factores debo atender en mi decisión ocupacional?
De revisar los elementos implicados en el proceso de elección de carrera u
ocupación. 2 clases
2. De bachiller a universitario.
2.1 Certificación y titulación en el CECyTES.
De reconocer la importancia de sustentar tus estudios de bachillerato a través de la certificación y titulación.
2 clases
2.2 Proceso de admisión a la universidad.
De identificar los pasos a seguir en el proceso de admisión a la universidad, logrando un buen desempeño como
candidato.
3 clases
2.3 Nuevos roles y relaciones.
De reflexionar sobre la nueva etapa a la que incursionarás en tu vida y las
características a desarrollar, para lograr el éxito en tus estudio s y
nuevas relaciones.
2 clases
2.4 Dejando huella.
De reconocer la importancia de las acciones y actitudes que conducen tu vida y cómo estas pueden llevarte a la trascendencia positiva en lo individual
y social.
2 clases
3. El mundo laboral
3.1 Consideraciones para la búsqueda de empleo.
De identificar los aspectos a considerar en la búsqueda de un empleo, específicamente en una
entrevista de trabajo.
4 clases
3.2 Ética y desempeño laboral.
De reconocer los elementos implicados en el desempeño laboral que te pueden dirigir a un ejercicio
profesional ético.
3 clases
3.3 Experiencias profesionales de éxito.
De reflexionar sobre el futuro profesional a través de casos reales.
2 clases
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Unidad 1 Mi futuro al egresar
Objetivo: Que definas de manera objetiva y precisa
las acciones que emprenderás al egresar del bachillerato, de tal manera que la decisión que tomes te permita construir sólidamente
tu futuro.
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UNIDAD 1. Mi futuro al egresar
El semestre anterior conociste tu perfil vocacional, descubriste
formas de desarrollar un plan de vida e identificaste la profesión
que se relacionaba con tus intereses, habilidades y con el
contexto familiar y social. Pues bien, ahora es momento de definir
que harás cuando egreses del bachillerato.
Existen jóvenes que se dejan influenciar por mitos y
recomendaciones sin fundamento y al paso de los años se dan
cuenta que la decisión que tomaron realmente no se apega a su
plan de vida.
Es común que esta decisión sea tomada a la ligera, sin embargo debes de tener en cuenta que en muchos
de los casos además de afectar lo que harás en tu futuro inmediato, determinarás en gran medida cual será tu
calidad de vida.
A partir de lo anterior, es necesario que tomes una decisión basada en hechos, información y datos
congruentes con la decisión que vas a tomar, para ello, en esta unidad identificarás las diferencias entre ocupación
y profesión, reflexionando sobre sus características, sus ventajas y desventajas de cada una de ellas; para que a
partir de esta reflexión tomes una decisión congruente a tu análisis.
A su vez Identificarás las características de las instituciones de educación superior, para que en caso de
que prefieras estudiar, elijas la opción que mejor se ajuste a tus expectativas.
Finalmente revisarás todos los elementos implicados en tu proceso de elección de carrera u ocupación,
para que reafirmes tu decisión de lo que harás al egresar del bachillerato.
En el siguiente esquema se muestran los contenidos de esta primera unidad que serán de tu ayuda para la
toma de decisiones.
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1.1 Alternativas de elección
Objetivo del tema: que analices las diferentes opciones de estudio y ocupación disponible al
egresar de bachillerato, reflexionando sobre sus características, ventajas y desventajas.
Es muy probable que en estos momentos en que cursas el sexto semestre de preparatoria, sea para ti
frecuente escuchar preguntas como: ¿qué vas a estudiar al salir de la preparatoria?, ¿ya sabes lo que vas
a hacer después de graduarte? …
Las interrogantes pueden llegar en forma constante de tus
padres y profesores, así como también de todos aquellos que te
rodean (amigos, hermanos, vecinos, otros familiares) e incluso de
personas no tan cercanas a tu entorno cotidiano.
Esta presión y exigencia social es real, a veces resulta
“tranquilizador” encontrar una respuesta que tenga cierta
aceptación, sin importar si te resulta convincente o no. Otros
decidirán que se tomarán “un año sabático” para postergar su
decisión. Pero… ¿por qué un año?, ¿por qué es necesario pausar
ese tiempo de elección que, en definitiva, es absolutamente
personal?
Es importante que seas consciente de esta presión social y sepas que es padecida por la mayoría de los
estudiantes de 5º o 6º semestre.
Entre las alternativas de opciones con las que cuentas, se encuentra la posibilidad de que al terminar tus
estudios de bachillerato te dediques a un oficio o a una profesión.
Si quieres triunfar, no te quedes mirando la escalera. Empieza a subir escalón por escalón hasta que llegues arriba.
Para poder tomar una decisión adecuada, es importante que primero identifique con que opciones
cuentas considerando lo que más se aproxima a tu plan de vida y los factores que te afectan en esta
decisión.
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Normalmente, esta actividad se refiere al trabajo físico o manual que se aprende en base a la experiencia,
ya sea a partir de la transmisión de los conocimientos de otra persona o del auto-aprendizaje, en ambos casos
carecen de estudios teóricos.
No requiere de una preparación objetiva y dedicada, sino más bien requiere principalmente de habilidades
manuales específicas y de un entrenamiento práctico y artesanal. Algunos ejemplos de oficio son: zapatero,
carnicero, costurero, panadero, pintor, electricista, entre otros.
A continuación se te nombran algunas ventajas y desventajas de elegir un oficio:
Ventajas Desventajas
Recibes ingresos económicos
inmediatos.
No requiere de preparación teórica.
Puedes contribuir con el gasto
económico en el hogar.
No te preocupas por tareas, exámenes o
trabajos escolares.
Los ingresos en un oficio generalmente son
menores que si se cuenta con una profesión.
Ascender de puesto te puede llevar hasta el
doble de tiempo que si cuentas con profesión.
La jornada de trabajo generalmente es mas
larga.
El trabajo en muchas ocasiones depende de tu
estado físico.
En algunas ocasiones no tienen servicios
médicos, ni para él ni para su familia.
Si te especializas en un oficio es difícil
conseguir trabajo en otra área.
Un oficio es la ocupación humana que permite la
subsistencia de una persona y que su preparación no
alcanza el grado de una profesión universitaria que
presupone el alcanzar un grado superior.
Un oficio requiere de habilidades manuales y de un
entrenamiento práctico.
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Cuando se escucha el término profesión, usualmente lo
relacionamos con estudios de alguna licenciatura o el cursar una carrera
profesional en alguna institución de educación superior. Lo anterior, debido
a que una profesión es una actividad especializada del trabajo y por la cual
se percibe retribución, quien realiza dicha actividad se le llama profesional.
A su vez, un profesional es toda aquella persona que puede brindar un
servicio o elaborar un bien, garantizando el resultado con calidad de
excelencia. Puede ser una persona con un reconocimiento de grado
universitario, técnico ó experto en cierto tema, disciplina ó arte. Algunos de los
ejemplos de profesiones son: médico, arquitecto, enfermero, diseñador
gráfico, docente, etc.
En la siguiente tabla, se presentan una serie de enunciados que hacen referencia a ciertas ventajas y desventajas
de elegir optar por una profesión:
Ventajas Desventajas
Aprender más para entender mejor
nuestro complejo mundo.
Obtener un diploma que abra la
posibilidad de mejores oportunidades
de empleo.
Aumentan las posibilidades de tener
un trabajo mejor remunerado.
Ampliar el círculo social de amigos y
conocidos.
Contribuir al desarrollo social del país.
Obtener reconocimiento social.
Realizar una inversión en gastos para
inscripciones y materiales escolares.
Requiere de un tiempo antes de que puedas
trabajar en tu profesión.
Hay profesiones en donde las oportunidades
de empleo son pocas.
Es una actividad especializada del trabajo que se realiza dentro de un contexto específico.
Profesión:
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Ejercicio: “Entrevista a quien admiras”
Instrucciones: Las siguientes preguntas se las harás a dos personas de tu entorno (amigo, vecino, familiar, etc.) por
el/la que sientas cierta admiración en cuanto a su trayectoria laboral; una de ellas deberá tener una profesión y la
otra dedicarse a un oficio.
Tiempo estimado: 20 minutos.
Persona desempeñando una profesión.
¿Cual es tu profesión?
¿Cómo fue que te decidiste por ella?
¿Te gusta el trabajo que realizas?
¿Piensas que el trabajo en donde estas es el indicado para ti? ¿Por qué?
¿Qué obstáculos has ido encontrando a lo largo de tu recorrido laboral
¿En qué medida lo que estudiaste (en cualquier grado académico) te ayudó o sirvió para realizar con
eficacia tu trabajo?,
¿Qué estudios te ha hecho falta para lograr un nivel más alto en tu trabajo?
Persona desempeñando un oficio.
¿Cuál es tu oficio? (en caso de no contar con profesión)
¿Cómo y porque decidiste desempeñar un oficio en lugar de una profesión?
¿Te gusta el trabajo que realizas?
¿Piensas que el trabajo en donde estas es el indicado para ti? ¿Por qué?
¿Qué obstáculos has ido encontrando a lo largo de tu recorrido laboral?
¿En qué medida lo que estudiaste (en cualquier grado académico) te ayudó o sirvió para realizar con
eficacia tu trabajo?,
¿Qué te ha hecho falta para lograr un nivel más alto en tu trabajo?
Una vez realizada la entrevista, deberás hacer conclusiones personales en relación a tu perspectiva sobre los oficios
y profesiones.
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Actividad: “Adivina quien soy”
Instrucciones: en equipos de 6 personas recibirán unas tarjetas que contengan la imagen de oficios y profesiones;
su orientador dirá en voz alta las funciones y cada equipo tratará de identificar a que ocupación pertenecen
escribiendo la respuesta en la línea. El equipo que mayores aciertos tenga, gana.
Tiempo estimado: 25 minutos.
1.___________________________________ 2._______________________________________
3.___________________________________ 4._______________________________________
5.___________________________________ 6._______________________________________
7.___________________________________ 8._______________________________________
¡Felicidades has concluido este tema! Es momento de pasar a la sección de
AUTOEVALUACIONES. Realiza y entrega a tu orientador la que
corresponda a este tema.
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1.2 Decidiendo mi carrera u ocupación
Objetivo del tema: Decidirás la carrera u ocupación a iniciar al egresar del bachillerato,
considerando cada uno de los elementos que te permitan elegir con seguridad y acertadamente.
En el tema anterior se te dieron a conocer las opciones con las que cuentas al egresar del bachillerato, en este
tema tú te decidirás por una de ellas. Para lograr una decisión acertada es importante que analices y reflexiones
cuáles son los aspectos que influyen en tu decisión.
En la actualidad el joven que carece de carrera ya sea técnica o profesional tiene menos oportunidades,
tanto económicas como sociales, y la retribución salarial de cualquier empleo varía dependiendo de los estudios
alcanzados; por otra parte, sin una preparación los jóvenes encuentran mayor dificultad para sostener a su familia.
La toma de decisión profesional u ocupacional es un proceso, y como tal es importante que lo sigas paso a
paso, deteniéndote y avanzando como sea necesario. No sólo estarás preparándote para hacer frente a las
demandas sociales del futuro, sino a las tuyas propias; para construir no sólo tu proyecto de vida sino también tu
persona.
Necesitarás de los siguientes elementos para emprender el difícil e inquietante camino de elegir tu carrera o
profesión:
Responsabilidad y compromiso para tomar con seriedad la búsqueda y el
aprendizaje.
Disposición para enfrentar los momentos de crisis, cuando sientas que no obtienes
resultados inmediatos.
Valentía para vencer los obstáculos, para cuestionarte y reflexionar, fomentando así tu
desarrollo personal.
Disposición al cambio, a la adaptación y al crecimiento.
Tolerancia cuando aparezca la frustración.
Perseverancia para dirigirte a una meta.
Algunos jóvenes no están no están convencidos de estudiar una
carrera, incluso algunos dicen necesitar tiempo adicional, pero por
desgracia el tiempo pasa y muchos no aceptan el reto de continuar
sus estudios. Algunos justifican su actos con razones como “mejor
trabajo desde ahora y dejo de depender de mis padres”, “ya me
enfadé de no tener mi dinero y de tener que pedirles todo a ellos”.
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Ejercicio: “Situaciones y emociones”
Instrucciones: En la siguiente lista encontrarás diferentes situaciones y emociones que tienen relación con el
momento de elegir ocupación. Marcarás sólo aquellas que sean ciertas en tu vida.
Tiempo estimado: 15 minutos.
Reflexiona sobre los enunciados acomodando por orden, con el 1 como más importante hasta el 8 como
menos importante, tomando en cuenta la importancia que tienen para ti al momento de pensar en elegir una
ocupación.
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( ) Me preocupa equivocarme. ( ) Se que pronto voy a elegir una ocupación ( ) Falta mucho tiempo para elegir carrera. ( ) Mis papás están preocupados porque me encuentran indeciso. ( ) Quiero una carrera que se parezca a la de mi hermano (a). ( ) Un día voy a despertar y sabré que debo estudiar. ( ) Prefiero empezar a trabajar ahora. ( ) Tengo tiempo para preocuparme, ahora prefiero no pensar.
( ) No me imagino a mi mismo en el futuro ( ) No tengo dudas sobre mi ocupación futura ( ) Para elegir correctamente tengo que pensar con cuidado. ( ) Decidir una carrera es decidir todo una vida ( ) Quiero que alguien tome la decisión por mí ( ) Me preocupa ser mediocre ( ) Si elijo lo que me gusta me da miedo que me critiquen ( ) No estoy maduro para decidir ( ) No voy a tener en cuenta a los demás para decidir.
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Según el orden de tus respuestas contesta las siguientes preguntas:
¿Hubo contradicciones? ¿Cómo cual?
¿Te sientes preparado (a) para elegir?
¿Crees que las decisiones que tomes ahora afectarán tu vida a futuro?
La actividad anterior tuvo como objetivo que identificaras los pensamientos que te abordan al pensar en
tu futura elección y reflexionaras sobre cómo estás enfrentando este período de tu vida.
Así como detectaste situaciones y emociones que están afectándote en la toma de una decisión, también
existen otras variables personales y del contexto. Las variables personales se analizaron el semestre anterior,
permitiéndote descubrir tu vocación, tus intereses y tus aptitudes.
Todo lo que tiene que ver con el contexto lo abordaremos con un poco más de profundidad en este tema.
El contexto abarca las variables económicas y sociales, que dentro de esta última se encuentra la familia y las
amistades, mismas que abordaremos a continuación:
Social
La clase social a la cual se pertenece constituye un determinante
significativo en los planes vocacionales de los individuos.
Los adolecentes están muy influenciados por las expectativas
sociales en cuanto al tipo de ocupación que los hombres y las mujeres
deberían realizar en su vida adulta. Estas influencias van cambiando según
la cultura, pero también evolucionando.
El entorno en el cual te encuentras puede exigirte en un momento dado, las actividades que debes de
desarrollar, sin embargo, en base a tu plan de vida debes de orientar tus acciones y decisiones, no olvidando
tu situación social, pero si considerándola para el cumplimiento de los objetivos que te has planteado.
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Familia
Seguramente ya has pensado en este grupo social que sin duda está
contribuyendo en tu elección.
Necesitas tomar en cuenta el tipo de apoyo familiar del que
dispones, peguntarte si tus padres o familiares seguirán siendo tu
sostén económico, considerar cuales son sus expectativas respecto a
tu futuro; si tu caso es en el que tu familia espera algo diferente a lo
que tu quieres, debes preparar los argumentos para convencerlos de
que has tomado una decisión madura, basada en el análisis profundo
y responsable de las ventajas y desventajas que tiene tu elección.
También es importante que pienses si tu familia estará en condiciones de seguir apoyándote tanto
económica como emocional, porque pudiera ser el caso que tengas que instalarte en otra ciudad.
Amistad y Noviazgo
Si tu grupo de amigos está compuesto por tus vecinos o compañeros de
equipos deportivos o culturales, resulta común que todos quieran ir a la misma
escuela, estudiar la misma carrera o tener la misma ocupación. Sin embargo, puede
ocurrir que tú decidas elegir igual que los demás sólo por temor a romper la amistad,
o un noviazgo, lo cual sería un grave error.
Los lazos de amistad o noviazgo no se rompen por la lejanía física sin por la
falta de coincidencias en la manera de ser y de pensar; además el plan de vida que
uno elija puede ser adecuado para uno, mientras que para otro puede volverse un
obstáculo en su desarrollo personal. Por eso es importante que respetes las decisiones
vocacionales de tus amigos y novio o novia y hagas respetar las tuyas.
Económico
Se refiere al entorno más general, es decir, a las condiciones económicas,
políticas y sociales regionales y nacionales que en conjunto definen el perfil de una
población.
Es una variable importante que entra en juego y limita la posibilidad de elegir
libremente, cada vez es más evidente que las elecciones y motivaciones en la
selección de una ocupación o profesión van de la mano con la remuneración
económica, las posibilidades de empleo y prestigio.
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Considera que todos podemos tener limitantes en algún momento de la vida, sin embargo debemos de
trabajar en encontrar estrategias para que éstas no afecten o impidan la realización de tus deseos, aspiraciones,
sueños, así como para lograr tu óptimo desarrollo personal y profesional.
Ejercicio: “Reflexionando”
Instrucciones: A continuación se presentan una serie de cuestionamientos que debes contestar en el espacio
correspondiente. No te limites al espacio de cada recuadro, utiliza las hojas adicionales que necesites.
Tiempo estimado: 20 minutos.
Variable social:
¿A qué se dedican tus padres o familiares?
¿Qué le gustaría a tu familia que hicieras al salir del bachillerato?
¿Qué harán tus amigos al concluir sus estudios del bachillerato?
Dependiendo de la clase social es la tendencia vocacional, es decir, entre
mayor nivel económico familiar, es más probable que se elijan
ocupaciones con un estatus más alto.
Los adolescentes de situación económica más baja, sienten menor
probabilidad de trabajar en ocupaciones de mayor estatus, lo cual limita
sus metas.
Si bien, esta es una tendencia, tú debes basar tus decisiones en tus preferencias,
no por ello debes de perder objetividad y olvidar tu situación económica, para
ello debes de tener conocimiento de tu situación, y a partir de ello identificar
cuáles podrían ser los medios para sobrellevar tu decisión.
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Variable económica:
¿Necesitaras algún ingreso, beca o apoyo extra para cubrir tus gastos? define
¿Cómo describirías tu situación económica actual?
¿Cómo afecta esto en la decisión de tu futuro al egresar?
Si decidieras estudiar ¿tendrías algún apoyo para continuar tus estudios? ¿Cuáles?
Variable personal:
¿Qué tipo de actividades te gustan hacer?
¿Cuál de estas actividades pudieras hacer cuando te desempeñes laboralmente?
¿Qué ocupaciones o profesiones tienen estas actividades?
¿Te gustaría continuar tus estudios al finalizar el bachillerato?
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A partir de la información que has obtenido, es necesario que tomes una decisión, para ello deberás de
indicar cuál es la carrera u ocupación que elegiste, y dos opciones más justificando esta decisión en base a la
información anteriormente expuesta.
Opción Carrera u Ocupación ¿Por qué la elegí?
1
2
3
¡Felicidades has concluido este tema! Es momento de pasar a la sección de
AUTOEVALUACIONES. Realiza y entrega a tu orientador la que
corresponda a este tema.
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1.3 ¿Dónde cursaré mis estudios?
Objetivo del tema: Identificarás las características de las diversas Instituciones de Educación
Superior, de tal manera que puedas elegir una opción viable, de calidad y que mejor se ajuste a
tus expectativas.
Estudiar en una Institución de Educación Superior es parte del
proceso de formación que realizarás con posterioridad al bachillerato y
tiene por objeto tu desarrollo y formación académica o profesional.
A la educación superior le corresponde, primordialmente, el
cultivo de la ciencia, la investigación y el desarrollo tecnológico; para
ello existen establecimientos organizados con el fin de prestar el
servicio educativo en cualquiera de los diferentes niveles de formación
de la educación Superior (Técnico Universitario, Tecnológico,
Profesional Universitario, Normalista).
Estas instituciones se han preocupado por brindar, en el marco de la formación académica, una gran
diversidad de carreras técnicas y profesionales a elegir. Cada institución le da un toque especial a las carreras que
ofrece, a partir de su filosofía educativa y su misión en la formación de profesionales comprometidos con la
realidad del país. Cada una de ellas ofrece diferentes programas educativos especializados en base a su propósito.
Hay diferentes tipos de instituciones de nivel superior, a continuación se explican cada uno de ellos:
Institutos Tecnológicos
Los institutos tecnológicos ofrecen principalmente carreras de
carácter tecnológico (no técnico), como ingenierías y ciencias
exactas.
Tienen como prioridad formar profesionales
competentes, que ayuden al desarrollo nacional mediante planes
y programas de estudio pertinentes para la realidad de cada
región. Se forman ingenieros y profesionales de las áreas
administrativas.
Las personas que estudian en las Institutos Tecnológicos,
obtienen el título de profesional.
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Universidades
Las universidades ofrecen muchas carreras, y su
enfoque suele ser más ecléctico, tienen como propósito
desarrollar las funciones de docencia, generación y aplicación
innovadora del conocimiento, así como de extensión y difusión
de la cultura.
Tienen como objetivo central el cultivo del
conocimiento para el bien público a partir de la creación del
pensamiento crítico en sus estudiantes.
Universidades Tecnológicas
Las Universidades Tecnológicas ofrecen a los
estudiantes que terminan la Educación Media Superior, una
formación intensiva que les permite incorporarse en corto
tiempo (dos años por lo general), al trabajo productivo o
continuar estudios a nivel licenciatura en otras Instituciones de
Educación Superior.
Están orientadas al aprendizaje como un proceso a lo
largo de la vida, enfocado al análisis, interpretación y buen
uso de la información.
Escuelas de Educación Normal
La tarea principal de las Escuelas de Educación Normal es formar
profesores para los distintos niveles de educación, es decir, prepara a
los educandos para que ejerzan la docencia en los distintos tipos y
niveles del Sistema Educativo Nacional.
Las personas que estudian en las Institutos Tecnológicos,
obtienen el título de profesional.
Las personas que estudian en las Escuelas de Educación
Normal, obtienen el título de profesional.
Las personas que estudian en las Universidades
Tecnológicas, obtienen el título de Técnico Superior
Universitario.
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Dentro de esta división de Instituciones las hay Privadas y Públicas.
La primera y más clara diferencia entre una institución particular y una pública es su forma de financiarse.
La particular se financia con recursos propios y la pública lo hace fundamentalmente con recursos fiscales a través
de presupuestos oficiales, es decir, el gobierno Federal o Estatal financia el funcionamiento de estas Instituciones
con lo recaudado de los impuestos que pagan los ciudadanos.
En la Institución particular vas a pagar una colegiatura, pero ello te da derecho a
decidir lo que realmente quieres: tú puedes elegir en qué universidad, carrera y
campus te vas a matricular. Por el contrario, en una institución pública debes
pasar por un proceso de selección.
Las Instituciones públicas tienden a estar orientadas a la docencia y a la investigación, lo cual puede
ofrecer un marco teórico más amplio a los estudiantes.
Ya que conoces cuales son los diferentes tipos de Instituciones y sus características, ahora identificarás
variables importantes para comparar y seleccionar la mejor institución. Así las variables que debes investigar son
las siguientes:
A. Número de docentes de planta por alumno
Es importante considerar el número de maestros que permanecen de tiempo completo en las Instituciones de
Educación Superior, lo cual posibilita al alumno entablar un contacto en espacios extraclase para recibir asesoría y
orientación.
Si la institución cuenta con un buen número de maestros
de planta, existe una mayor probabilidad de que realice
actividades de investigación. En contraste, podemos ver que
existen Instituciones de Educación Superior que sólo contratan
profesores auxiliares o de cátedra que sólo asisten a la
institución, dan su clase y se retiran, lo que imposibilita
desarrollar un espacio y un clima significativo para el proceso de
enseñanza y aprendizaje.
Puedes consultar algunas de las Instituciones de Educación Superior en las siguientes páginas de Internet:
http://estudios.universia.net/mexico/ubicacion http://normalista.ilce.edu.mx/normalista/directorio/index.php
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B. Revisión periódica curricular
La universidad debe ofrecer educación profesional, lo que puede corroborarse
con la amplitud de temas en sus planes y programas, así como con la revisión
periódica de los mismos, la cual generalmente debe darse cada 4 o 5 años para
su actualización.
En contraparte, existe la formación específica en un solo ámbito del
conocimiento, que sería propio de aquellas Instituciones de Educación Superior
interesadas en brindar sólo capacitación especializada, así como la posibilidad
de presentar programas obsoletos debido a la amplia periodicidad para llevar a
cabo sus revisiones.
C. Calificación mínima aprobatoria
Si la persona es percibida como cliente en lugar de alumno, la universidad
va a proporcionar todas las posibilidades para que el estudiante no pase
ninguna dificultad para acreditar sus materias, se le dará la posibilidad de
aprobar con la mínima calificación, o se le dará la posibilidad de presentar
exámenes de segunda, tercera, cuarta o "n" oportunidad.
En otras palabras, siempre habrá una posibilidad administrativa
para resolver que el alumno apruebe. Por lo contrario, existen
instituciones de educación superior donde la calificación mínima
aprobatoria es 7 (u 8, inclusive) y no existen segundas oportunidades
para la acreditación. Este indicador refleja el nivel de exigencia de la
universidad.
Preparación académica de los profesores
Los grados académicos con los que cuente el cuerpo de profesores hablan de
la capacidad de dominio de sus asignaturas.
Tú puedes solicitar el porcentaje de los maestros que cuentan con
maestrías y doctorados, así como también conocer las instituciones que
acreditan sus estudios.
Orientación educativa 6
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Programas de capacitación docente
El número de horas que anualmente dedican los profesores a capacitarse en su
especialidad y en el desarrollo de habilidades docentes es un indicar eficaz de la
calidad educativa.
Cumplimiento de programas de estudio
Los días laborables del calendario escolar y el nivel de ausentismo de sus
profesores pueden servir de guía para evaluar esta variable. Toda institución
educativa programa sus actividades en un calendario escolar que regirá durante
cierto semestre o período específico.
Certificaciones de calidad
Las Instituciones de Educación Superior, independientemente de presentar
sus RVOE (Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios), deben demostrar
estar acreditadas por organismos que regulan la calidad educativa en nuestro
país: ANUIES (Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de
Educación Superior), FIMPES (Federación de Instituciones Mexicanas
Particulares de Educación Superior), por citar algunas. Lo Anterior es para
tener un aval externo a la Institución que valide la calidad de los servicios que
esta ofrece.
Instalaciones con las que se cuenta
Todos los espacios en la universidad que permitan llevar a cabo actividades
prácticas a los alumnos (laboratorios, bibliotecas, centros de cómputo, talleres,
etc.) son reflejo del futuro desarrollo de competencias profesionales de sus
alumnos.
Orientación educativa 6
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Colegiatura
En esta variable generalmente el único referente que se toma para comparar Instituciones
de Educación Superior son los costos de sus inscripciones y colegiaturas; sin embargo, el
compromiso social de la universidad es otro de sus elementos y que se verá reflejado en la
diversidad de sus programas de becas, lo que permite que los alumnos con obstáculos
económicos puedan lograr sus objetivos educativos.
Grados académicos que ofrece
El tipo de grados que ofrece la universidad es un indicador de la excelencia
académica de la institución, no obstante, es muy importante verificar la
congruencia entre los programas educativos que oferta (licenciaturas,
maestrías, doctorados, postdoctorados, etc.), las certificaciones que presenta
para poder impartirlos y la trayectoria académica del cuerpo docente que
participa en ellos.
Programas de becas o financiamiento
Considerando que algunos estudiantes puedan llegar a tener problemas de
financiamiento de su educación, algunas instituciones de educación superior
tienen programas de financiamiento, o en el mejor de los casos de becas, lo cual
puede ser un factor que considerar al momento de elegir una institución donde
estudiar.
Investigar estas variables te permitirá conocer con anticipación las
fortalezas y debilidades de las Instituciones, ya que es importante que
las consideres al elegir una Institución de Educación Superior teniendo
en cuenta tus expectativas y posibilidades, porque estarás eligiendo en
donde te desarrollarás académicamente durante los próximos años, al
igual que el reconocimiento que recibirás al egresar.
Orientación educativa 6
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Ejercicio: “Eligiendo mi institución”
Instrucciones: contesta cada pregunta apoyándote de los medios que consideres necesarios (internet, teléfono,
etcétera); finalmente y a partir de tus respuestas, deberás indicar cuál es la Institución de Educación Superior que
cumple con tus necesidades y expectativas.
Tiempo estimado: 60 minutos.
¿QUE QUIERO ESTUDIAR?
¿EN QUE INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR ESTA ESA CARRERA?
OPCIÓN 1 OPCIÓN 2 OPCIÓN 3
¿PORQUE ME GUSTARIA ESTUDIAR EN ESTA INSTITUCIÓN?
OPCIÓN 1 OPCIÓN 2 OPCIÓN 3
¿QUE VARIABLES RESALTAN DE ESTAS INSTITUCIONES?
OPCIÓN 1 OPCIÓN 2 OPCIÓN 3
¿CUANTO CUESTA LA COLEGIATURA E INSCRIPCIÓN POR SEMESTRE?
OPCIÓN 1 OPCIÓN 2 OPCIÓN 3 Inscripción: ________ Semestre: _________
Inscripción: ________ Semestre: _________
Inscripción: ________ Semestre: _________
Orientación educativa 6
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¿TENGO QUE MUDARME DE CASA PARA ESTUDIAR AHÍ (A DONDE)?
OPCIÓN 1 OPCIÓN 2 OPCIÓN 3
¿A CUANTO ASENDERIAN LOS GASTOS DE ESTUDIAR?
OPCIÓN 1 OPCIÓN 2 OPCIÓN 3
¿COMO ME FINANCIARÍA LOS ESTUDIOS?
APOYO TUTORES TRABAJO APOYO INSTITUCIONES
$ ¿Quién?
$ ¿Dónde?
$ Por:
¿CUÁL CONSIDERO QUE ES LA MEJOR OPCIÓN DE INSTITUCIÓN?
¿POR QUÉ LA CONSIDERP LA MEJOR OPCIÓN?
¡Felicidades has concluido este tema! Es momento de pasar a la sección de
AUTOEVALUACIONES. Realiza y entrega a tu orientador la que
corresponda a este tema.
Orientación educativa 6
36
1.4 Reafirmando mi decisión
Objetivo del tema: que revises todos los elementos implicados en tu proceso de elección de carrera u
ocupación, logrando reafirmar tu decisión, de tal manera que sea la más congruente a tu plan de vida y te
brinde satisfacción personal.
Como el título lo dice, en este tema te
acompañaremos a reafirmar una decisión que has
venido desarrollando en el transcurso del semestre
pasado y con la ayuda de los temas anteriores, solo que
ahora te lo plantearemos de una manera mas concreta.
Ejercicio: “Check list”
Instrucciones: De las acciones que se presentan a continuación, marca aquellas que en tu caso sean verdaderas.
Tiempo estimado: 5 minutos.
_______ ¿Conoces las dos alternativas que tienes al salir del bachillerato?
_______ ¿Identificas las emociones que estas viviendo al momento de estar tomando la decisión de tu
futura ocupación?
_______ ¿Reflexionaste sobre las variables personales y de contexto que se relacionan con tu decisión
de ocupación?
_______ ¿Conoces los diferentes tipos de opciones de Instituciones Educativas de Nivel Superior? (pag. )
_______ ¿Identificas cuales son variables importantes que debes tomar en cuenta al elegir una
Institución Educativa de Nivel Superior?
Para comenzar es necesario que reflexiones a
partir de la realización de la siguiente actividad:
Orientación educativa 6
37
No se puede no decidir; incluso cuando renunciamos a hacerlo, en realidad simplemente estamos
diciendo no realizar ninguna acción, lo cual es un grave error, ya que de este modo dejamos que sean los hechos
los que decidan por nosotros. Hay gente que está acostumbrada a aplazar las decisiones porque de esta manera la
vida parece mucho más fácil, pero lo que pasa es que al haber renunciado a tomar una decisión hoy, deberá
tomarse una mas grave mañana.
¿Cuantas personas dejan de acudir al médico ante la primer señal de refriado impidiendo que se
complique? Actuar de esta manera es dejar que todo se resuelva por si solo, cuando en realidad lo que pasa es
que el resfriado empeora y tarde o temprano hay que acudir al médico de igual manera. Así pues, lo que hacen
muchos adolescentes es no asumir la responsabilidad y posponen el problema y no lo resuelven de verdad, pero
llegará el momento en que se verán forzados a tomar una decisión.
Algunas decisiones son casi intrascendentes, otras por el contrario, tienen mayor trascendencia debido
a las importantes consecuencias favorables o desfavorables que suponen para la vida de la persona que las toma.
A veces se comprueba con el tiempo que la opción que se eligió en un determinado momento, no fue la más
afortunada. Después se descubre que tal vez en aquella ocasión, no se disponía de toda la información necesaria
o que no se reflexionaron adecuadamente las diferentes alternativas y que se actuó un poco a la ligera. Es por
eso que es importante que tomes en cuenta los siguientes pasos para tomar una decisión de manera mas
objetiva.
Considerando la importancia que marca este periodo de cambio para ti retomaremos de las actividades
anteriores puntos que te han estado orientando, estos funcionan también para decisiones relacionadas con todo
tipo de carreras y etapas profesionales, tanto si te encuentras buscando profesión, trabajo o volviendo al estudio.
“El destino no es cuestión de suerte, sino
de elección. No es algo que debamos
esperar, sino más bien algo que debemos
conseguir”. William Jenningas Bryn
Si marcaste 4, 3, 2 o 1 de las acciones anteriores significa que necesitas retomar los temas
anteriores y dedicarle tiempo extra clase para revalorar puntos de gran importancia para que
tu siguiente paso al triunfo sea seguro y firme; si marcaste las 5 acciones quiere decir que
estas preparado para continuar con la toma de tu decisión.
Todas las personas, desde cierta edad se ven en situaciones en las cuales
deben tomar una decisión entre diferentes alternativas. La decisión de una o
de otra alternativa está en función de las ventajas que se le atribuyen, en
ese momento, en comparación con las demás. Pero no todas las tomas de
decisión que se presentan a diario tienen la misma importancia.
Orientación educativa 6
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Veamos cada uno de los pasos de planificación, a partir de la realización de este ejercicio que te permitirá
comprender mejor cada uno de los mismos.
Ejercicio: “Siguiendo los pasos”
Instrucciones: En tu cuaderno a manera de reflexión irás desarrollando cada paso para tomar una decisión
apoyándote y respondiendo las preguntas que se te hacen.
Tiempo estimado: 30 min.
Paso 1: reflexionarás sobre tus necesidades, intereses, habilidades y
aptitudes.
o ¿Qué quieres lograr en los próximos cuatro años? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
o Si estas eligiendo una carrera profesional:
¿Cuáles son las habilidades y aptitudes con las que cuentas para lograrlo? _____________________ _______________________________________________________________________________________
¿Con qué apoyo económico y social cuentas para realizarlo? ________________________________ _______________________________________________________________________________________
Orientación educativa 6
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o Si estas eligiendo un oficio o buscando trabajo:
¿Con qué habilidades y aptitudes cuentas para desarrollarlo adecuadamente? _________________ _______________________________________________________________________________________
¿Quieres trabajar en un determinado lugar, nivel salarial, o estilo de vida en particular? __________ _______________________________________________________________________________________
Paso 2: identifica tus opciones y recaba la información necesaria
sobre ellas.
o ¿Qué opciones tienes? ¿Qué alternativas involucran a cada una? __________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Si estás decidido por una carrera profesional, reúne información sobre los tipos de Instituciones que
la ofrecen, tomando en cuenta costos, distancia y localidad de esta.
Si estás buscando trabajo, busca ofertas que sean compatibles con tus intereses, habilidades y
necesidades.
Paso 3: evalúa tus opciones y decide cuáles te convienen en
esta etapa de tu vida.
Menciona las ventajas y desventajas que encuentras de cada alternativa:
¿Cuáles son sus ventajas? ¿Cuáles son sus desventajas?
Orientación educativa 6
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Paso 4: Es en este momento, cuando es necesario
desarrollar un plan de acción.
Considerar los siguientes cuestionamientos:
o ¿Qué debes hacer para que tu decisión se convierta en realidad? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
o ¿Qué podría evitar que lo consigas? _______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
o ¿Cómo solucionarás los problemas que anticipas? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
“En el momento en que hay que tomar una decisión,
lo mejor que se puede hacer es lo que es correcto; lo
segundo mejor que se puede hacer es lo que no es
correcto; y lo peor que se puede hacer es no hacer
nada”. Theodore Roosevelt
Orientación educativa 6
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Actividad: “Reflexionando juntos”
Instrucciones: Lee con mucha atención el siguiente poema y reflexiona en silencio, posteriormente contesta la
pregunta que aparece al final de este ejercicio. Tu orientador solicitará su participación para comentar esta
actividad entre tus compañeros de grupo.
Tiempo estimado: 20 minutos.
Ahora contesta la siguiente pregunta: ¿Cuál es la importancia del tiempo para ti en este momento de tu vida?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Para comprender el valor de Un Año,
habla con el alumno que reprobó.
Para comprender el valor de Un Mes,
habla con la madre de un bebé prematuro.
Para comprender el valor de Una Semana,
habla con el redactor de un semanario.
Para comprender el valor de Un Día,
habla con el obrero que debe alimentar seis hijos.
Para comprender el valor de Una Hora,
habla con los amantes que ansían verse.
Para comprender el valor de Un Minuto,
habla con la persona que no alcanzó el tren.
Para comprender el valor de Un Segundo,
habla con quien sobrevivió a un accidente.
Para comprender el valor de Una Milésima de Segundo,
habla con quien ganó medalla de plata en las Olimpiadas.
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Con el propósito de afinar aun más tu decisión deberás de responder a cada una de las siguientes
preguntas, identificando cual es la elección que más te conviene trayéndote mayor satisfacción personal y la que
cumpla con tus necesidades.
Ejercicio: “Analizando opciones”
Instrucciones: Contesta en las siguientes tablas analizando las preguntas y reflexionando en tu situación personal
tomando en cuenta de igual manera tus necesidades, vocación, metas.
Tiempo estimado: 30 minutos.
¿Qué haré al egresar del bachillerato?
¿Qué haré? Estudiar Trabajar
¿Dónde? Estudiaré Trabajaré
¿Qué opinan mis padres sí? Estudio Trabajo
¿Qué opinan mis amigos sí? Estudio Trabajo
¿Cómo afecta mi desarrollo personal sí decidí? Estudio Trabajo
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¿Cómo afecta mi situación económica sí? Estudio Trabajo
¿Cómo me veo en 5 años sí? Estudiar Trabajar
En el ejercicio anterior se espera hayas expresado tus
pensamientos así como haber resaltado la decisión que después de un
proceso logras tener, resaltando aspectos importantes como tu
economía, tu familia, tus amigos y tú pensar y sentir sobre estos.
Recuerda que cualquier decisión que tomes debe ser
primeramente por que creas que es lo mejor para ti y para las
personas que son importantes para ti.
Si aun no estas seguro o segura sobre que camino tomar recuerda que
hay profesionales que te pueden apoyar al respecto, como tu orientador en el
plantel en donde estudias, de igual manera existen psicólogos y orientadores
educativos que trabajan de manera privada, puedes investigar y solicitar el
apoyo que necesitas.
¡Felicidades has concluido este tema! Es momento de pasar a la sección de
AUTOEVALUACIONES. Realiza y entrega a tu orientador la que
corresponda a este tema.
Cualquier decisión que tomes,
debe ser primeramente porque
estás convencido que es lo mejor
para ti y para las personas que
son importantes para ti.
Orientación educativa 6
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Unidad 2 De bachiller a universitario
Objetivo: Conocerás algunos aspectos relevantes en la culminación y transición de tus estudios de
bachillerato a los de nivel superior, que te permitan evaluar tu formación académica e identificar los aspectos a mejorar en tu desempeño personal.
Orientación educativa 6
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¿Qué voy hacer al egresar de CECyTES?
UNIDAD 2. De bachiller a universitario
.
Tal vez tengas la incertidumbre, de que no sabes cuales serán los resultados de tu decisión, y que nadie
sabe si tu elección será la mejor. Esta incertidumbre es una de las tantas situaciones que tienes que enfrentar
para empezar a construir tu futuro académico y laboral, los cuales influyen considerablemente en el personal.
En este preciso momento te encuentras en una de las etapas de transición en la vida donde culmina un ciclo para iniciar otro, ¡ES UN MOMENTO IMPORTANTÍSIMO…
La mayor dificultad que como estudiante puedes estar viviendo, es
tomar la decisión, que responde a la siguiente pregunta:
Los jóvenes que deciden continuar su formación
académica, con sus estudios de nivel superior, tienen la oportunidad de
superarse en las diversas áreas de su vida: personal, social y económica.
Para quienes inician estudios universitarios, el ideal es llegar a ser una
persona con criterio, a formarse como un profesionista decidido, exitoso
y admirado.
La vida como estudiante universitario
despierta nuevas experiencias y también
implica un gran reto que afrontarás, y para lo
cual debes estar preparado.
La enseñanza superior, es el periodo de estudios
avanzados que se inicia al termino de la enseñanza media
superior (preparatoria, bachillerato), con el fin de formar y
capacitar técnicos y profesionales mediante el
conocimiento científico y tecnológico en el mas alto nivel.
Orientación educativa 6
46
A semejanza de la unidad anterior, en esta te proponemos diferentes ejercicios que requieren de tu
participación y compromiso, tendrás la oportunidad de conocer algunos elementos importantes del proceso de
culminación y transición de tus estudios de bachillerato a los de nivel superior, y los temas a desarrollar se
muestran en el siguiente esquema:
Como podrás observar todos estos temas recobran gran importancia, ya que te proveerán de beneficios.
Es importante que participes activamente y aproveches al máximo tus propios recursos y los que se te bridan.
Recuerda que de la actitud y decisiones que tomes en esta transición de bachiller a universitario, dependerá gran
parte de tu futuro.
Orientación educativa 6
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2.1 Certificación y titulación en el CECyTES
Objetivo del tema: Que reconozcas la importancia de sustentar tus estudios de bachillerato a través de la
certificación y titulación, conociendo normas, objetivo y procedimiento a realizar para su obtención.
Es importante que sepas que estos documentos que CECyTES te entrega, sustentan tu formación integral,
y dan validez a los estudios que estas por concluir. Al suceder esto, puedes ingresar a la educación superior en
instituciones universitarias o tecnológicas y prepararte para ser profesionista.
¿Qué es la validez de los estudios?
El Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Sonora es
una institución que ha desarrollado solidez y estabilidad académica, brinda
a la comunidad la confianza plena de preparación profesional y validez de
los estudios de nivel medio superior que se imparten. Gran parte de este
valor lo reciben jóvenes como tu, que al formarse profesional y
personalmente, logran cumplir con su educación media superior. En esta
casa de estudios la validez de los mismos se da a través de dos
documentos de validez oficial, los cuales se obtienen al llevar a cabo el
proceso y normas establecidas. Estos dos documentos son:
Certificado de bachillerato
Título de bachillerato
La validez de los estudios se refiere al reconocimiento oficial de la Secretaria de
Educación Pública, la cual se encarga de revisar y atender todos los asuntos
educativos en nuestro país. Al culminar tus estudios de bachillerato puedes dar
validez a los mismos al otorgarte el certificado que hace constar que realizaste tus
estudios.
Orientación educativa 6
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Existe un documento donde se establecen todas las normas para que se lleve de manera objetiva el
proceso para que obtengas tu titulo profesional. Este documento es parecido a un reglamento, ya que muestra lo
que esta permitido y lo que no en el proceso.
Además puedes obtener un título profesional que como su
nombre lo dice, te da el titulo de técnico en la carrera que estudiaste en
CECyTES. Esto sucede porque en CECyTES tiene modalidad bivalente, ya
que puedes estudiar el bachillerato y al mismo tiempo una carrera de
técnico. Al concluir los estudios, obtienes el certificado de bachillerato y
una carta de pasante; una vez cubiertos los requisitos correspondientes,
obtienes el título y la cédula profesional de la carrera que cursaste,
registrados ante la Dirección General de Profesiones de la Secretaría de
Educación Pública.
¿Cuál es el objetivo del certificado de estudios?
Cuando un alumno egresa de CECyTES, se le otorga el certificado de
preparatoria, siempre y cuando cumpla con las normas establecidas para la
expedición del mismo. A través del certificado se da validez a los estudios
realizados y se pretende asegurar que se hallan obtenido los conocimientos
necesarios y habilidades, así como actitudes adecuadas para desempeñarse en
adecuadamente en la sociedad.
¿Cuál es el objetivo del documento de normas de titulación?
estudios? Establecer y difundir las normas que deberán aplicarse para la titulación de los
alumnos que egresan de los Centros de Estudios Tecnológicos, Industrial y de
Servicios (CETIS), Centros de Bachillerato Tecnológico, Industrial y de Servicios
(CBTIS), Colegios de Estudios Científicos y Tecnológicos en los Estados
(CECyTE’S) y Escuelas Particulares con Reconocimiento de Validez Oficial de
Estudios (RVOE).
Orientación educativa 6
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Nota: En tu plantel se cuenta con este calendario, y
para que el proceso de titulación en tiempo y forma debes de estar atento a la información que se te de o con lo que se te solicite.
1. El proceso de titulación deberá ajustarse al calendario de entrega-recepción de expedientes para trámite ante la Dirección General de Profesiones que emite la Dirección Técnica de la DGETI y por la Coordinación de Organismos Descentralizados Estatales de CECyTES.
2. Para iniciar el procedimiento de tu titulación, deberás cumplir los siguientes requisitos:
3. En todos los planteles existirá un responsable del servicio de titulación, el cual
será designado por el Director del plantel y cuyas funciones serán revisar e
integrar correctamente los expedientes, realizar los trámites administrativos
para la titulación y, de ser necesario, fungirá también como coordinador del
servicio social.
¿Qué tengo que hacer
para obtener mi título?
Algunas normas de titulación que se encuentran en el documento son las
siguientes, revísalas con atención:
Acreditar totalmente las materias del plan de estudios de la carrera o especialidad cursada.
Prestar el Servicio Social de acuerdo al reglamento vigente.
No adeudar al plantel libros, material y/o equipo.
Para el caso de carreras terminales, presentar prácticas profesionales.
Orientación educativa 6
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1. Por promedio mayor o igual a 8
2. Tesis individual
3. Tesis colectiva
4. Elaboración de prototipos o instructivos
5. Participación en proyectos de investigación
6. Diseño de equipo o maquinaria
7. Memoria de experiencia profesional
8. Curso especial de titulación (60 horas)
9. Acreditación de estudios superiores (40%)
10. Sustentación de examen
A continuación se explican las opciones de titulación:
Por promedio
Tesis individual
4. Para obtener el Título Profesional, la DGETI y la Coordinación de Organismos
Descentralizados Estatales de CECyTES establece las siguientes opciones de titulación:
Nota:
Las opciones de titulación son algunas, deberás informarte en tu plantel cual es la que aplica para ti.
Hay algunas opciones que solo aplican para jóvenes que ya egresaron, es decir que después de
haber culminado la preparatoria pueden obtener el titulo profesional, siempre y cuando cumplan
con los requisitos establecidos.
Se realizará cuando el alumno obtenga, en la totalidad de los estudios, un promedio
general de aprovechamiento mínimo de ocho punto cero (8.0), lo cual se comprobará
por medio de la revisión de estudios. El plantel extenderá Acta de Recepción
Profesional.
Se realizará cuando el alumno seleccione un tema relativo al área de su formación y lo desarrolle por
escrito bajo la supervisión de un asesor. Este trabajo podrá ser teórico cuando aporte elementos que
enriquezcan el acervo de la técnica o de la ciencia; o teórico-práctico cuando, teniendo como marco
de referencia los conocimientos adquiridos durante la carrera profesional, éstos sean extrapolados a
una realidad concreta que justifique un cambio positivo en el ámbito técnico o social (de preferencia
de su comunidad). Se presentará examen profesional y la extensión del trabajo deberá ser de un
mínimo de 20 cuartillas. El plantel extenderá Acta de Examen Profesional.
Orientación educativa 6
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Tesis colectiva
Elaboración de textos, prototipos didácticos o instructivos para prácticas de taller y/o laboratorio
Participación en un proyecto de investigación
Se efectuará entre cinco alumnos como máximo por tesis y podrá referirse a una
especialidad o multidisciplinaria cuando se agrupen alumnos de diversas carreras que se
ofrecen en un mismo plantel. La autorización para trabajar esta modalidad quedará
condicionada a un análisis previo por parte de la oficina de titulación y se tomará en
cuenta la extensión del trabajo, el grado de dificultad, su aportación a la sociedad y su
importancia en aspectos que se manifiestan en la presentación del proyecto de tesis.
Para el caso de tesis multidisciplinarias, se elaborarán a petición de organismos oficiales,
privados o descentralizados, de las autoridades del plantel o de los propios alumnos. El
asesor que dirija el trabajo responsabilizará a cada miembro del equipo para lograr una
efectiva coordinación y evitar cargas de trabajo parciales. La extensión será de 10
cuartillas por alumno, si es de una especialidad o 15 cuartillas por alumno si la tesis es
multidisciplinaria. Se presentará examen profesional y el plantel extenderá Acta de
Examen Profesional.
El alumno elaborará apoyos didácticos sujetos a los planes y programas de
estudio del subsector tecnológico en el cual se pretenda aplicarlos, y
serán revisados por docentes de cuyas materias se realizaron los
materiales. El texto será para un semestre y un tema completo. La
autorización de esta modalidad individual o colectiva quedará
condicionada a un análisis previo por parte de la oficina de titulación
del plantel y de los asesores, tomando en cuenta el grado de dificultad
y su aportación teórica. En caso de ser colectiva se distribuirán los
temas equitativamente y se realizará entre no más de cinco alumnos de
la especialidad. Se presentará examen profesional y el plantel
extenderá Acta de Examen Profesional.
El alumno deberá presentar un proyecto terminado, especificar y comprobar mediante
constancia de la institución organizadora su participación, la cual se considerará aceptada
si es de índole metodológica o académica. La autorización para trabajar esta modalidad
individual o colectiva, de una especialidad o multidisciplinaria, quedará condicionada a un
análisis previo por parte de la oficina de titulación y de los asesores; tomando en cuenta
la extensión del trabajo, el grado de dificultad y su aportación técnica. En caso de ser
colectiva se distribuirán los temas equitativamente y se realizará entre no más de cinco
alumnos. Se presentará examen profesional y el plantel extenderá Acta de Examen
Profesional.
Orientación educativa 6
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Diseño o rediseño de equipo, aparato o maquinaria
Memoria de experiencia profesional
Curso especial de titulación
El alumno entregará un trabajo escrito donde se especifiquen o detallen planos, cálculos,
circuitos, etc., del equipo, aparato o maquinaria diseñada, la cual deberá ser satisfactor de
una necesidad técnica o humana. Se entenderá por rediseño la modificación de un elemento
del equipo, aparato o maquinaria que tienda a corregir su diseño original y a su vez conserve
su funcionamiento básico, logrando un impacto económico-industrial. La autorización para
trabajar esta modalidad individual o colectiva, de una especialidad o multidisciplinaria,
quedará condicionada a un análisis previo por parte de la oficina de titulación y de los
asesores; tomando en cuenta la extensión del trabajo, el grado de dificultad y su aportación
técnica. En caso de ser colectiva se distribuirán los temas equitativamente y se realizará
entre no más de cinco alumnos. La extensión deberá ser de un mínimo de 20 cuartillas sin
contar hojas en las que aparezcan planos y dibujos. Se presentará examen profesional y el
plantel extenderá Acta de Examen Profesional.
Podrá realizarse en forma individual o colectiva por parte de
alumnos de una o varias especialidades, y tendrá por objetivo
describir la experiencia profesional que evidencie el uso de
metodologías, apoyos técnicos, material bibliográfico, etc.,
utilizados cotidianamente en el trabajo de campo. El alumno
deberá tener como mínimo 3 años de experiencia laboral, lo
que comprobará al presentar su constancia de trabajo
debidamente validada. Presentará memoria profesional
relacionada con temas de la especialidad cursada, con una
extensión mínima de 40 cuartillas y realizará acto de
recepción profesional. El plantel extenderá Acta de Recepción
Profesional.
Se aplicará sólo para escuelas oficiales. El plantel elaborará un proyecto de curso de capacitación afín a
la carrera con una duración mínima de 60 horas y solicitará la aprobación del mismo ante el Área
Responsable de la Administración Escolar, quien a su vez lo remitirá a la Dirección Técnica de la DGETI,
responsable de dar la aprobación previa a la presentación del curso por parte del interesado. Éste
deberá aprobar el curso, presentar un trabajo individual o colectivo (máximo cinco alumnos) de
investigación bibliográfica sobre un tema específico y realizar el examen sobre el trabajo presentado. El
plantel expedirá Acta de Recepción Profesional. El Área Responsable de la Administración Escolar
supervisará el inicio y término del curso, a fin de verificar la validez del mismo.
Orientación educativa 6
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Acreditación de estudios superiores
Sustentación de examen global por áreas de conocimiento
El estudiante deberá presentar el documento de certificación que
compruebe la aprobación del 40% de los créditos o asignaturas del
nivel de licenciatura afín a la especialidad técnica cursada. El plantel
extenderá Acta de Recepción Profesional.
Los sinodales elaborarán un examen sobre los conocimientos académicos y tecnológicos
que debió adquirir el alumno en el transcurso de su formación profesional, quien lo
contestará de forma escrita, para después someterlo a discusión con los sinodales. El
fallo se registrará en las hojas del examen y quedará como constancia de realización. El
plantel extenderá Acta de Examen Profesional.
Orientación educativa 6
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Actividad: “ventajas y/o beneficios”
Instrucciones: Reunirse en equipos de tres, y elaboren una lista de ventajas y beneficios que les proporcionan los
documentos: Certificado y título
Tiempo estimado: 10 minutos
Ventajas y beneficios de contar con el certificado y titulo de bachillerato
¡Felicidades has concluido este tema! Es momento de pasar a la sección de
AUTOEVALUACIONES. Realiza y entrega a tu orientador la que
corresponda a este tema.
Orientación educativa 6
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Universidad
Deseo del candidato a ingresar.
Puntuación en los exámenes.
Calificaciones.
Actividades extraescolares.
Tus potencialidades, limitaciones.
Áreas de mejora y posibilidades de éxito en tu
trayectoria universitaria.
2.2 Proceso de admisión a la universidad
Objetivo del tema: Identificarás los pasos a seguir más importantes del proceso de admisión a la universidad que
decidiste ingresar, a fin de que logres un buen desempeño como candidato a cursar la profesión elegida.
La admisión es un procedimiento mediante el cual la universidad decide qué alumnos ingresarán y serán
beneficiados con la educación y formación que imparte. Esto quiere decir que la admisión a la universidad es más
que un examen de selección, porque implica un conocimiento del aspirante, actualmente este conocimiento suele
ser exhaustivo en algunas instituciones, puesto que se lleva un proceso laborioso para la elección de los
candidatos aptos para ser parte de la universidad en cuestión.
Esta información permitirá a la institución orientarte en tu trayectoria dentro de la universidad
y proponerte estrategias para culminar tu formación profesional satisfactoriamente.
El proceso de admisión varía en cada
universidad, sin embargo todas buscan las
mismas cosas básicas entre ellas están:
Orientación educativa 6
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Un proceso que abarca un doble fin: por una parte, que la selección de los alumnos de nuevo ingreso se realice con más y mejores elementos de juicio y, por otra, conocer su perfil de partida de manera individual y global. Sólo así se logrará saber con certeza cuáles son las características fundamentales de los estudiantes, con la finalidad de incrementar aquellas que puedan tener un efecto positivo en su desempeño académico, es decir, que les permitan afrontar el estudio con más posibilidades de éxito y minimizar o manejar, convenientemente las que tengan un efecto negativo.
Algo que es importante para
las universidades
La mayoría de las universidades cuenta con un departamento de orientación educativa, y cuenta con programas de orientación o tutorías que apoyan al estudiante antes, durante su trayectoria. Esto significa que desde antes de tu ingreso a una universidad puedes recibir orientación de mucha utilidad.
Debes de tomar en cuenta que la valoración del aspirante no debe depende sólo de un examen de conocimientos y habilidades, que dado en un único momento, como ocurre actualmente, puede estar influido por diferentes circunstancias; sino de un proceso que involucre varias etapas donde se obtenga más información s, por ejemplo estado de salud, valores y actitudes.
Hay autores que consideran a la admisión universitaria como:
Para las universidades es importante conocer las características del futuro universitario con el propósito no sólo de seleccionarlo, sino de adquirir también información precisa que haga posible, en cada facultad o carrera, orientar al alumno durante el proceso educativo.
“Algo que debes saber”
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“¿Qué me ofrece la Universidad?”
Instrucciones: Investiga la información solicitada en el siguiente recuadro y completa lo que se indica. Recuerda
que será de gran utilidad que conozcas todos los servicios de apoyo que brinda la institución a la que
pretendes ingresar.
Tiempo estimado: 2 horas extra clase
PRECEPTO UNIVERSIDAD 1 UNIVERSIDAD 2 UNIVERSIDAD 3
Nombre
Domicilio
Teléfono
Ofrece curso
propedéutico o de
inducción, Fecha.
Examen de admisión,
Fecha.
Departamento de
Orientación
Educativa. Teléfono,
ext.
Departamento de
control escolar,
teléfono, ext.
Cuenta con
calendario escolar de
actividades.
Cuenta con pagina
de internet:
Cuenta con
directorio de
teléfonos del
personal y áreas de
la institución.
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Algunas carreras tienen requisitos adicionales; por ejemplo las
universidades que ofertan la Lic. En Psicología, se aplican pruebas
psicométricas, las cuales permiten tener referencias del candidato sobre
su potencial, algunos aspectos a medir son, habilidades, aptitudes,
destrezas, personalidad, entre otros.
Requisitos de ingreso
En la primera unidad revisaste temas sobre tu elección profesional, como lo es decidir en donde estudiar.
Uno de los puntos que hay que revisar en este proceso, son los requisitos de ingreso, los cuales tendrás que
investigar en la o las escuelas donde se imparte la carrera de tu interés. Es importante que revises las diferentes
universidades que tienes como opciones de ingreso donde se ofrecen las carreras de tu interés.
Algunos requisitos a considerar son los siguientes:
Examen de admisión
En las instituciones de educación superior, se manejan diferentes tipos de exámenes: los de evaluación de
conocimientos, los de diagnóstico, los de admisión, entre otros. Cada uno de estos exámenes es diseñado para
satisfacer diferentes necesidades. En este tema revisaremos un tipo de examen que consideramos muy
importante para ti, ya que dentro del proceso de admisión se aplica el examen de admisión.
La última Conferencia Mundial sobre la Enseñanza Superior de la UNESCO, celebrada en octubre de 1998, ofreció datos sobre el número de estudiantes universitarios en el mundo: si en 1960 había un total de 13 millones, en 1995 esta cifra se multiplicó por 6,3, es decir, 82 millones de estudiantes universitarios.
Documentos a presentar
Promedio antecedente
Exámenes a acreditar
Periodos de inscripción
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“Algo que debes saber”
La mayoría de las universidades manejan dos objetivos principales por los cuales se aplican este examen:
Solicitud (Ficha)
Fechas, calendario de actividades.
Horarios
Guía de estudio
Simulacro o prueba de examen
A continuación, revisaremos algunas características de los exámenes de diagnóstico y de admisión que debes de
considerar a la hora de tu ingreso a la universidad:
El examen de diagnóstico determina los conocimientos, conceptos o habilidades que tiene el aspirante
examinado, dependiendo del tipo de preguntas utilizada. Este examen se puede usar con fines estadísticos
o para definir cursos que remedien las fallas detectadas.
El examen de admisión busca seleccionar a los candidatos que tienen mejores posibilidades de terminar sus
estudios y/o que tengan los conocimientos mínimos necesarios para entender y desenvolverse
adecuadamente en los cursos impartidos. De manera que el examen de admisión es una interpretación
particular del de diagnóstico.
1. Seleccionar a los estudiantes que cumplen con los requisitos establecidos para ingresar
a la institución y sean capaces de adaptarse a las exigencias de la Universidad para
conllevar su desempeño académico con éxito.
2. Valorar la situación académica del aspirante, así como sus características personales,
con la finalidad de darles seguimiento y ofrecerles alternativas de apoyo, si así lo
requieren.
Las universidades pueden llamar al examen de
admisión de diferentes maneras. Los términos con el
que lo nombran son variados, los más conocidos y
algunos ejemplos son los siguientes: El más usual es
Examen de admisión a la universidad, prueba o
examen de aptitud académica (PPA, EAA), prueba de
admisión, (PA).
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¿Cuál es la preparación previa que debo tener para presentar este o estos exámenes?
Dependiendo de cada examen que aplique cada universidad.
Algunas universidades ofrecen cursos de preparación o inducción para
aspirantes a ingresar. Debes considerar este punto, puesto que el llevar el
curso no te asegura el lugar en la universidad, se te brinda las herramientas
necesarias para que te prepares y sea más alta la posibilidad de que seas
seleccionado, toma en cuenta también que muchos de estos cursos los
ofrecen abiertamente que tu decidas si te inscribes o no, la decisión de
asistir es tuya.
¿Cómo prepararme para un examen de admisión?
Tips de un experto
El ingeniero Leopoldo Silva Gutiérrez, director general de Administración Escolar de la Universidad Nacional
Autónoma de México, da las siguientes recomendaciones para presentar un mejor examen de admisión:
Es necesario aprovechar la enseñanza desde la primaria, secundaria y bachillerato, porque ningún curso puede
cubrir en corto tiempo deficiencias importantes.
Llegar al examen lo mejor preparados posible. Un mes es suficiente tiempo para hacerlo, utilizando la guía que
proporciona la universidad y apuntes de clase, libros, asesoría de maestros, etc.
Procurar descansar la noche anterior al examen y desayunar adecuadamente algo ligero y nutritivo por la
mañana.
Las PA regularmente son extensas, la duración varia dependiendo de la universidad, así que un consejo practico
es hacer varios ensayos
El examen consta de 120 preguntas que deben responderse en 3 horas. Esto significa
que sólo se cuenta con 90 segundos, aproximadamente, para contestar cada una, así que si no se sabe el
resultado de alguna pregunta, es mejor saltarla y regresar a ella si hay tiempo disponible al final del examen.
Llevar lápiz adecuado, goma, sacapuntas y reloj.
Tener cuidado en el llenado de la hoja de respuestas y marcar bien la opción, sin salirse del alveolo ni perforar
la hoja.
“Dicen por ahí que en la vida solo hay dos cosas
mas difíciles que presentar un examen de
admisión, estacionar un coche y comer hígado”
¡Felicidades has concluido este tema! Es momento de pasar a la sección de
AUTOEVALUACIONES. Realiza y entrega a tu orientador la que
corresponda a este tema.
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2.3 Nuevos roles y relaciones
Objetivo del tema: Reflexionarás acerca de la nueva etapa que incursionarás en tu vida, e identificarás las
características personales a desarrollar que permitan tu desempeño efectivo como estudiante, y en las
relaciones que establezcas.
Con frecuencia se escuchan frases como: “eres el hombre (o la mujer) del mañana” y, consecuentemente, pudieras dejar todo para el “mañana”. Son frases muy trilladas que a veces se expresan sin pensar. Llegar a ser lo que se desea en el futuro es todo un proceso de continua superación.
Hoy tienes la oportunidad de estudiar, de prepararte, y si la aprovechas, estarás colocando los cimientos de tu vida futura; tienes en tus manos la responsabilidad de ti mismo, tus padres, tutores o las personas que te apoyan para estudiar, son eso un apoyo, aunque no pueden hacer por ti aquello que tu mismo no hagas, por ejemplo aprender. Cualquiera que sea tu decisión sobre lo que harás al egresar de este colegio, adquirirás un nuevo rol en la sociedad. Y lo más probable es que lo que tus padres y familia, tus maestros, y la sociedad, lo que esperamos en verdad es que adquieras “el nuevo rol como estudiante universitario”, y consideres que gran parte de los resultados que obtengas, depende en gran medida de las decisiones que tomes tú.
“Sólo puedes volverte un profesional consumado en
algo que te fascine. No hagas del dinero tu meta.
Mejor haz las cosas que te encantan, y hazlas tan bien
que no dejes de llamar la atención”
“A lo largo de nuestra vida hemos aprendido diversas formas de relación con otros”
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“Recuerda que los valores o principios establecen lo que consideras bueno, correcto o deseable”
A continuación te mostramos algunos valores que debes
considerar practicar, estos te ayudarán a desenvolverte adecuadamente en tu nuevo rol como universitario… ¡Léelos con atención y reflexiona si realmente son parte de ti!
Respeto. Este valor es pieza clave para la buena convivencia entre personas. El Autorespeto significa cuidarte,
no ponerte en situaciones arriesgadas ni aceptar cosas que vallen en contra de tus principios o de tus intenciones. Es darte a ti mismo el lugar que quieres que otros te den.
Constancia: Tu puedes tener los proyectos mas ambiciosos,
las mejores ideas, los planes más grandiosos. Puedes incluso trazar tu camino para conseguir lo que te propones, pero si no aplicas la constancia en lo que haces, si dejas pasar el tiempo antes de decidir dar el primer paso hacia tu meta, si interrumpes el camino y comienzas a dejar las cosas para después, todos esos
Factores de éxito en tus nuevos roles y relaciones
Valores
Actitudes
Hábitos
Habilidades sociales.
Sólo por el respeto de uno mismo se logra el
respeto de los demás.
FEDOR DOSTOIEVSKI
La constancia obtiene las cosas más
difíciles en poco tiempo.
BENJAMIN FRANKLIN
El desarrollo amplio de tus habilidades sociales para interactuar con los
demás, te ayudará a aprovechar mejor tus clases, mejores resultados en trabajos o actividades en equipo, seleccionar los cursos que requiere la carrera de tu elección, la búsqueda de empleo, etc.
La época que nos esta tocando vivir es la más conflictiva a la que la humanidad se ha enfrentado en toda su historia. Estamos en el punto más alto de progreso y, también, en el punto más grande de retroceso. Por un lado tenemos avances tecnológicos que antes ni siquiera podíamos imaginar, y por el otro, estamos arruinando nuestro planeta. En términos biológicos somos una especie que ha rebasado con mucho sus límites de sobrepoblación. Esto trae una serie de “broncas” de alimentación, de salud, de educación, de ecología, de guerras y conflictos, de violencia, de inseguridad.
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sueños se convertirán en nada, y cuando te des cuenta, podrías descubrir que es demasiado tarde para realizar alguno de ellos o todos. No basta con soñar; hay que realizar. No basta con decir “voy a hacer…”; hay que hacerlo a partir de este momento, con perseverancia, con fe en ti mismo y en lo que puedes obtener si realmente pones en ello tu corazón. Constancia tiene que ver también con superar los obstáculos que, más tarde o más temprano, se presentan en el camino. Si te detienes al primer problema, o peor, si tiras la toalla ante la primera dificultad, difícilmente podrás recorrer el resto del camino.
¿Cuáles con los enemigos de la constancia? Actitudes como:
¿Cuáles son los amigos de la constancia? el entusiasmo, ser
positivo, dinámico, emprendedor… entre muchas más…
“Es solamente un sueño, nunca podré realizarlo”
Te estas derrotando de antemano. He aquí un
pensamiento tóxico que frena tu progreso y que merma tu seguridad.
“Mañana comienzo”
¿Porqué mañana?¿Porque no hoy mismo?
Retrazar la realización de tus sueños perece una perdida de tiempo… ¿No crees?
“Primero tengo que hacer otras cosas”
Esta bien, puede ser. Pero puedes comenzar hoy
a recorrer el camino.
“Hoy no me siento inspirado”
¿Entonces cuándo? Las musas son caprichosas: a veces no vienen si uno no las llama.
“Esperaré a que se den las
condiciones que necesito”
¿Y que ocurre si nunca se dan? No esperes a que el destino te ponga en el punto preciso; mejor, cre tu mismo las condiciones; haz que las cosas sucedan.
“Tengo flojera”
La constancia no es cosa de animo sino de pernserverancia. Sí, auqnue la cama este delicionsa, auqnue tengas que levantarte temprano, auque algunas veces no tengas ganas de trabajar.
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Ellos te hacen ser lo que eres, y ser mejor cada día. Si cada uno de nosotros cuidamos y actuamos de acuerdo a esos valores fundamentales, el mundo realmente tiene una esperanza de vida, paz. Progreso positivo, felicidad. Esos valores que a veces pensamos que sirven solo como materia prima de los sueños y los poemas, son el eje mismo de
nuestra existencia. ¿No crees que deberíamos darles mayor importancia?
Disciplina: el auténtico significado de la palabra es funcionar con un
orden y adquirir un sentido de responsabilidad. La disciplina es en realidad un mecanismo de control sobre nosotros mismos. Cultivar este valor nos hace adquirir una sensación de organización, de tranquilidad, de dirección. Su consecuencia es el progreso y la propia realización. Y así tenemos que, contrario a lo que se piensa, disciplina no es la aplicación de la represión, sino la enseñanza de cómo vivir en libertad.
Laboriosidad. Este valor va de la mano con la cristalización
de nuestros sueños. Por supuesto que el ocio también es importante porque despierta nuestra creatividad y nos da un merecido descanso. El secreto, es precisamente, que ese descanso realmente sea algo merecido.
“La disciplina es la parte mas
importante del éxito”
TRUMAN CAPOTE
“La pereza viaja tan despacio, que
la pobreza no tarda en alcanzarla”
BENJAMIN FRANKLIN
Haz aquello que debas hacer, aun cuando no quieras hacerlo, y hazlo de la mejor manera posible.
No seas autoindulgente, no pongas excusas para no hacer las cosas o para no atreverte a cambiar.
Se consciente de que primero es el deber y después el placer.
¡Cuida tus valores!
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¿Cuáles son las cualidades que debo tener en mi nueva etapa?
Responsabilidad. Te permite mayor posibilidad de tener buenos resultados.
Compromiso. Te permite tener en claro lo que deseas y te da estímulo.
Organización. El trabajo en equipo y el orden del tiempo y de tus actividades te dará más seguridad en todo lo que hagas.
Optimismo. Actitud imprescindible e irresistible para los demás, permite confianza, apertura y agrado para ti mismo y los demás.
Respeto: Es fundamental en nuestras relaciones con los demás.
Factores que llevan al individuo a lograr el éxito:
Actividad: “Exponiendo mis factores de éxito”
Instrucciones: En equipos de 3 compañeros, organizarán una exposición sobre los factores que llevan al individuo
a lograr el éxito, guiados por tu orientador, distribuirán los factores, para que cada equipo desarrollo uno o dos.
Las características de la exposición la organizarán entre todo el grupo.
Tiempo estimado: 15 minutos para distribuir los factores y una sesión para exposiciones y conclusiones.
La visión que consiste en diseñar el futuro de forma congruente con nuestros valores, con la realidad, con nuestros recursos y con los que se requiere de nosotros. Visión es adelantarse al momento.
El deseo del estado emocional que nos sitúa donde estamos y a donde queremos ir, por lo que este es una fuerza magnética. La tensión es buena o mala. La tensión positiva que produce el deseo, genera motivación e imprime fuerza y energía para alcanzar lo que se desea. Un estado totalmente libre de tensión podría significar que se puede estar dormido o muerto.
La persistencia reside en la fuerza para seguir hasta el final. El hombre puede vencer los obstáculos
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Ejercicio: “Las frases de mi vida”
Instrucciones: Escribe el o los valores con el que relacionas cada frase, y da un ejemplo de cómo lo vives, puedes
extenderte y dar experiencias que hallas vivido. Entrega una hoja a tu orientador con tus respuestas.
Tiempo estimado: 15 minutos.
“Las palabras, los gestos, los comentarios, propuestas y acciones que realice demuestran mi valor personal y fomentan las relaciones respetuosas y recíprocas.” “La calidad de mi vida y mi seguridad dependen en gran parte de mi, yo decido como actuar.” “Soy una persona única, mi forma de ser, mi personalidad, mis gustos, capacidades y limitaciones son distintas al resto de la gente.” “La forma de relacionarme con los demás depende mucho de mi forma de ser y de las experiencias que he tenido en mi vida”
¡Felicidades has concluido este tema! Es momento de pasar a la sección de
AUTOEVALUACIONES. Realiza y entrega a tu orientador la que
corresponda a este tema.
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Estas en 6to semestre de tus estudios de
bachillerato…
¿Recuerdas cuando ingresaste a CECyTES? ¿Cómo te
sentías? ¿Qué pensabas en ese momento?
El tiempo ha transcurrido… ¿Cómo te sientes en este
preciso momento? ¿Cuáles son los pensamientos
que cruzan por tu mente? ¿Sientes que se te fue el
tiempo volando?
2.4 Dejando huella
Objetivo del tema: Que reconozcas la importancia de las acciones y actitudes que conducen tu vida y como
estas pueden llevarte a la trascendencia positiva en lo individual y social.
Ejercicio: “Anécdota escolar”
Instrucciones: Escribe una anécdota que halla sido significativa y agradable para ti, durante tu estancia en
CECyTES. Responde las preguntas solicitadas después de redactar tu experiencia.
Tiempo estimado: de 10 a 15 minutos. Mi anécdota: _______________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
La dicha de la vida consiste en tener siempre
algo que hacer, alguien a quien amar y
alguna cosa que esperar.
Thomas Chalmers
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_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Fecha o momento en que sucedió: _________________________________________________________ Las emociones que se generaron en mí fueron: _______________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Con esta experiencia yo aprendí: ___________________________________________________________
Historia de trascendencia:
Mohandas Karamchand Gandhi o Mahatma Gandhi (1869-1948), líder nacionalista
indio que llevó a su país a lograr la independencia mediante una revolución pacífica.
Gandhi nació en Porbandar (actual estado de Gujarāt) el 2 de octubre de 1869
y estudió derecho en el University College de Londres. En 1891 regresó a la India e
intentó ejercer como abogado en Bombay con escaso éxito. Dos años más tarde, una
firma india con intereses en Sudáfrica le envió como asesor legal a sus oficinas de
Durban. Al llegar a esta ciudad Gandhi se encontró con que era tratado como
miembro de una raza inferior. Se quedó horrorizado por la negación generalizada de
las libertades civiles y de los derechos políticos de los inmigrantes indios en Sudáfrica
y pronto se involucró en la lucha por la defensa de los derechos fundamentales de sus
compatriotas.
Gandhi permaneció en Sudáfrica 20 años y estuvo en prisión en numerosas
ocasiones.
Gandhi se convirtió en símbolo internacional de una India libre. Llevaba la
vida espiritual y ascética de un predicador, con ayuno y meditación.
Rehusó cualquier posesión terrenal, vestía como las clases más bajas (con
un mantón y un taparrabos) y comía vegetales, zumos de fruta y leche de cabra.
Para comprender mejor lo que significa dejar huella, tenemos dos
claros ejemplos de personajes que serán recordados de generación en
generación:
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La defensa que hizo Gandhi de la no violencia o ahimsa (en sánscrito, ‘sin daño’) era, como sostuvo, la
expresión de una forma de vida implícita en el hinduismo. La muerte de Gandhi fue considerada como una
catástrofe internacional.
La Asamblea General de las Naciones Unidas declaró un periodo de luto
y todos los países expresaron sus condolencias. Las enseñanzas de Gandhi
inspirarían desde entonces los movimientos pacifistas en todo el mundo, al
tiempo que el recuerdo de su personalidad terminó por adoptar proporciones
descomunales, siempre como ineludible referente de los sentimientos de lucha
no violenta contra las injusticias evidentes.
(Mahatma Gandhi La figura de Mohandas Karamchand Gandhi, conocido entre sus compatriotas indios como
Mahatma (en sánscrito, 'alma grande'), es un inconfundible símbolo del pacifismo mundial, agigantado tras su
asesinato cometido el 30 de enero de 1948)
Otro ejemplo de trascendencia
Actividad: “Elaborando nuestro periódico de trascendencia”
Instrucciones: Formarán equipos en tu grupo, de acuerdo a las indicaciones de tu orientador.
Cada equipo se organizará, para elaborar un periódico mural donde plasmen imágenes, textos, frases, y toda la
información que deseen, sobre el tema “dejando huella”. El periódico mural será publicado en un lugar visible del
plantel para que pueda ser apreciado por los demás alumnos, maestros y personal.
Tiempo estimado: 5 horas extraclase.
Albert Einstein es considerado uno de los mayores científicos de
todos los tiempos. Tres artículos suyos publicados en 1905 fueron trascendentales para el desarrollo de la física e influyeron en el pensamiento occidental en general. Los artículos trataban de la naturaleza de la luz, describían el movimiento molecular e introducían la teoría de la relatividad restringida. Einstein es famoso por replantearse continuamente suposiciones científicas tradicionales y sacar conclusiones sencillas a las que nadie había llegado antes. No se conoce tanto su compromiso social, aunque era un ardiente pacifista y sionista. En la grabación, Einstein habla de Gandhi y elogia la no violencia.
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Actividad: “Hasta luego”
Instrucciones: Tu orientador dirigirá esta actividad, tu y tu grupo se organizarán para presentar y tener listo el
siguiente material de acuerdo a sus posibilidades.
Una hoja de cartoncillo para ti y para cada alumno
(Se pueden utilizar hojas de colores)
Listón o algún material decorativo
Un mantel bonito de color liso
Un pequeño arreglo floral
Tiempo estimado: 30 minutos.
Actividad: “Buenos deseos”
Instrucciones: A continuación se presentan tres hojas en blanco, en las cuales deberán escribir tus compañeros de
grupo, una frase positiva o un buen deseo de despedida hacia ti. De igual manera, tú escribirás en sus módulos
una frase a cada uno de ellos.
Tiempo estimado: 30 minutos.
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¡Felicidades has concluido este tema! Es momento de pasar a la sección de
AUTOEVALUACIONES. Realiza y entrega a tu orientador la que
corresponda a este tema.
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Unidad 3 El mundo laboral
Objetivo: Identificarás las características del mundo
laboral actual, así como sus demandas y
responsabilidades, de manera que al
integrarte a una actividad productiva
puedas desempeñarte exitosamente.
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UNIDAD 3. El mundo laboral
Muchos jóvenes al plasmar sus sueños a futuro concretizan sus metas con la
siguiente frase: “terminar una carrera universitaria y tener un buen trabajo” pero
bien, esto usualmente resulta un cliché, ya que en la mayoría de los casos no han
profundizado en su propósito real ni en su verdadera visión a futuro.
Específicamente el “tener un buen trabajo”, tiene connotaciones muy
distintas para cada joven, debido a sus necesidades, aspiraciones y en general, a
su propia personalidad y al contexto sociocultural en el que se desenvuelve. Por
lo tanto, es de suma importancia que definas claramente en dónde te has
visualizado trabajando, o bien, ejerciendo tu profesión.
En este sentido, la presente unidad te indicará cómo debes prepararte para que puedas ingresar a un
mundo laboral cada vez más competitivo y demandante como el que actualmente te encuentras viviendo, además
te servirá de guía en la búsqueda de un desarrollo profesional que te encamine al éxito y a la realización personal.
En el primer tema, analizarás los factores implicados en la búsqueda de un empleo, además podrás
identificar cómo se diseña un curriculum vitae y de qué manera se debe presentar una entrevista de trabajo.
Posteriormente reconocerás los lineamientos éticos en el desempeño laboral y por último, reflexionarás sobre
algunas experiencias profesionales exitosas.
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3.1 Consideraciones para la búsqueda de un empleo
Objetivo del tema: Que identifiques los aspectos a considerar en la búsqueda de un empleo así como la
forma en que debes presentarte y dirigirte ante una entrevista de trabajo, mediante ejercicios
estructurados e información actualizada sobre el mundo laboral.
Si aún no has tenido la experiencia de trabajar de manera formal,
quizá te parezca lejano el momento en que te encuentres
tocando puertas por un empleo.
Iniciar la búsqueda de un empleo es una situación que en
algún momento te tocará experimentar y seguramente
despertará en ti grandes y muy diversas expectativas. Además,
suele estar cargada de temores y nerviosismo cuando existe
incertidumbre laboral o bien, las condiciones de trabajo, el índice
de empleo y los salarios resultan poco prometedores.
Por tales razones, requieres analizar con detalle tu contexto socioeconómico para que puedas encauzar y,
en dado caso, reorientar tales expectativas de manera que resulten realistas pero al mismo tiempo te permitan
realizar tus sueños.
Debes tener en cuenta que la forma en que se van interrelacionando las actividades productivas en una región
determina el grado de avance y desarrollo tecnológico, social y cultural de la misma, en consecuencia, esto
repercute en la calidad de vida de las personas que forman parte de ella. Por tal motivo, debes pensar que
independientemente de la profesión u oficio que decidas ejercer a futuro, mediante tu trabajo y la calidad del
mismo, podrás influir y contribuir con la mejora de tu país.
Si estás pensando en buscar
trabajo, piensa qué ese, es
precisamente tu “primer trabajo”.
El mundo laboral es el medio que te permitirá ejercer tu profesión,
ocupación o bien tus habilidades en determinadas actividades
productivas y a través del cual, tendrás una participación específica
dentro de la sociedad que habitas.
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Ejercicio: Ofertas de empleo
Instrucciones: Consulta en internet alguna bolsa de trabajo (por ejemplo: occmundial.com), revisa las ofertas de
empleo recientes que encuentres y realiza una tabla comparativa de 3 diferentes puestos, sus requisitos y
sueldo/prestaciones ofrecidos.
Puesto solicitado Requisitos Sueldo/prestaciones
Actualmente, el mundo laboral se caracteriza por:
Ser altamente competitivo y estar en constante evolución, dado el contexto socioeconómico de
globalización de los mercados.
Tener exigencias y demandas muy precisas en torno a los perfiles profesionales de las vacantes en
turno, que van desde competencias básicas a muy especializadas, con énfasis en el dominio de la
tecnología.
Estar inmerso en la problemática del desempleo, subempleo y nuevas políticas laborales.
Dar lugar al surgimiento de nuevas profesiones y a la reorientación de las ya existentes.
Buscar una vinculación más estrecha con las universidades y centros
de estudios para procurar una fuerza laboral mucho más
pertinente a sus necesidades.
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En relación a la vinculación entre la educación superior y el trabajo, la demanda de la Organización Internacional para la Educación, la Ciencia y la Cultura UNESCO (2000) precisa las siguientes características de los profesionistas:
La “competencia profesional” se refiera a la idoneidad
para realizar una tarea o desempeñar un puesto de
trabajo eficazmente por poseer las calificaciones
requeridas para ello. (OIT)
CAPACES DE
TRABAJAR EN
EQUIPO
SEPAN ENFRENTAR
LA INCERTIDUMBRE
SEAN FLEXIBLES
CREATIVOS E
INNOVADORES
SENSIBILIDAD SOCIAL Y
HABILIDAD PARA
COMUNICARSE
COMPRENDAN
VARIAS
CULTURAS
ASUMAN
RESPONSABILIDADES
INTERESADOS EN
EL APRENDIZAJE
DE POR VIDA
ANIMADOS A UN
ESPÍRITU DE
EMPRESA
POLIFACÉTICOS EN
CAPACIDADES
GENÉRICAS
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Todas estas características intentan adecuarse a la demanda laboral actual y responder eficazmente a las diferentes modalidades de empleo que existen tal como las que se describen a continuación:
EMPLEO FORMAL:
Cuando existe una contratación formal de
trabajo que se realiza por jornada diaria, bajo
una tabulador específico de salario y
prestaciones acorde a la ley.
PAGO POR HONORARIOS:
Cuando se presta un servicio a una empresa
por tiempo determinado, bajo el esquema
de pago por proyecto o trabajo realizado.
CONTRATACIONES TIEMPO PARCIAL:
Por lo general son empleos temporales ofertados
a estudiantes o a personas sin estudios
profesionales para trabajar media jornada o
ciertos días a la semana.
AUTOEMPLEO:
Consiste en ofrecer servicios técnicos o
profesionales a través de la creación de
una micro, pequeña o mediana empresa.
Dos elementos clave en la búsqueda de un empleo son la elaboración del Curriculum Vitae y
la presentación de la entrevista de trabajo, por tal motivo presta mucha atención al
desarrollo de los siguientes subtemas.
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Curriculum vitae
El Curriculum Vitae (CV), es una palabra que proviene del latín y significa literalmente “carrera de la vida”, pues
efectivamente ese es su objetivo, resumir lo más importante de tu vida laboral o formativa, con la intención de
plasmar todas aquellas características personales, académicas o laborales que te postulen como un candidato
idóneo para un puesto de trabajo.
Hace algunos años la búsqueda de trabajo se limitaba a revisar las
ofertas de empleo publicadas en los periódicos o bolsas de trabajo, para
posteriormente presentarse personalmente a dichos lugares con una
solicitud de empleo o un CV. Actualmente, las opciones se han diversificado
y la red desempeña un papel clave en la oferta de empleos y en vincular a
los empleadores con los candidatos a sus puestos de trabajo. Por tal motivo
la elaboración del Curriculum Vitae reviste hoy en día, más importancia que
nunca.
Cuando te sientes por primera vez ante una hoja de papel tratando de plasmar en ella tus principales
fortalezas, a sabiendas que la forma en lo hagas puede hacer la diferencia entre conseguir o no un empleo, quizá
te sientas un poco inseguro sobre qué datos incluir o de qué forma expresarte, incluso sobre qué diseño darle a
ese documento. Pues bien, existen muchas recomendaciones para elaborar un Curriculum Vitae, a continuación
encontrarás algunas que te serán de mucha utilidad.
A. Datos generales
B. Objetivo profesional
C. Formación académica
D. Resumen de habilidades, capacidades y conocimientos adquiridos.
E. Experiencia laboral y/o logros obtenidos
F. Uso de programas informáticos e Internet
G. Idiomas
H. Puntos de interés a destacar como pasatiempos, aficiones, etc.
El CV se puede elaborar en un solo día y sintetizarse en un par de páginas, pero se va formando por
años, por lo tanto no esperes a terminar una carrera universitaria para empezar a construirlo.
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Un aspecto no menos importante, es la forma de redactar dichos datos. Recuerda que la información
que presentes tiene que ser clara, concisa y lógica; además debe estar escrita de forma sencilla para que quien la
lea pueda apreciar fácilmente lo esencial de tu persona. Por ningún motivo utilices lenguaje SMS y cuida
sobremanera la ortografía, limpieza y presentación de todo el documento.
Debes buscar que tu CV sea tan atractivo visualmente que invite al reclutador
a leerlo, no por ello debes exagerar en el diseño, recuerda que aunque tengas poca
experiencia, debes mostrar profesionalismo y asegurarte que toda la información
que incluiste en tu CV está respaldada y la puedas comprobar.
Los CV pueden tener diferentes estructuras, por lo tanto no hay una única forma de hacerlos, esto depende de
cada persona.
“La elaboración del CV te permitirá imprimir tu propio sello personal”
También va a depender de qué estés buscando, si es un trabajo para compatibilizar con tus estudios o es tu
primer trabajo después de terminar la universidad, o quizá andes en búsqueda de un mejor empleo.
Por último, toma en cuenta que tu Curriculum Vitae lo puedes adaptar a la oferta de empleo en la que quieras
postularte, pues los requisitos varían de un puesto a otro y sobre todo en cada empresa. Si procuras adecuarte a
cubrir los requerimientos laborales de la vacante en turno, tendrás muchas más posibilidades de ser contratado.
Ejercicio: “Curriculum vitae”
Instrucciones: Investiga sobre los diferentes formatos que existen para presentar un CV, escoge el que te parezca
más atractivo e imprime el formato, para que posteriormente con ayuda de tu orientador, vacíes en él tus datos y
empieces a construir tu Curriculum Vitae. ¡Adelante!
Tiempo estimado: 30 minutos.
Los responsables de selección no invierten más 10 segundos en
“escanear” y decidir si leen o no tu CV, y unos 30 segundos en
leerlo y tomar la decisión de invitar al candidato para una
entrevista.
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Entrevista de trabajo
Un segundo paso para conseguir un empleo es la llamada
“entrevista de trabajo”, que a la mayoría de las personas intimida,
pues se sabe que te pueden hacer todo tipo de preguntas para
analizarte y evaluar si eres o no un buen candidato. Ten presente
que la intención de los entrevistadores es conocerte lo más
profundamente en el menor tiempo posible y así tomar una decisión
acertada para su empresa u organización.
Por ello piensa que debes prepararte previamente para que
logres mostrarte con autenticidad y confianza en ti mismo. Si tratas de falsear información o exageras para
impresionar, lograrás causar una mala imagen que tal vez ya no puedas remediar después.
Antes que nada debes definir bien tus objetivos y aspiraciones, así como haberte examinado
meticulosamente para reconocer tus principales habilidades y fortalezas personales, para qué trabajos te sientes
más calificado y qué podrías aportar a la empresa.
Tanto en el currículum como en la entrevista de trabajo, es importante que sepas potenciar tus virtudes y
seas capaz también de reconocer tus defectos, dejando claro que estás dispuesto a mejorar esos puntos débiles.
Cuida tu presentación: A veces la primera impresión es lo que predomina en la
memoria del reclutador, por eso es importante que acudas a la entrevista con
vestimenta adecuada y una actitud seria y respetuosa.
Conoce la empresa: Datos como el giro, la situación actual de la empresa, sus
políticas y cualquier información que recabes sobre la empresa a la que estás
acudiendo, te ayudará mucho a realizar tu presentación.
¿Sabías que…?
El empleado más valorado es aquel que
aporta ideas nuevas, soluciones prácticas
y efectivas, para el crecimiento o la
mejora constante de la empresa.
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83
Sé puntual: Es recomendable que seas muy precavido con el tiempo y trates de llegar unos 15 minutos antes de la cita programada.
Apaga tu celular: Debes concentrar toda tu atención en la entrevista y mostrarte
sumamente respetuoso con el tiempo que te están dedicando.
Cuida tu forma de expresarte: Trata de usar un lenguaje apropiado y de tener tus ideas muy claras para que puedas expresarlas con fluidez, además busca que tu lenguaje corporal sea congruente con lo que estás diciendo y buscar proyectar.
Ejemplifica tus cualidades: Es preferible antes que enlistar tus virtudes, que trates de mostrar experiencias concretas donde hayas manejado una situación
de manera positiva gracias a tus habilidades.
Escucha al entrevistador: Observa y trate de comprender las preguntas y lo que busca el entrevistador en ti, para que des respuestas con acierto y seguridad.
Evita hablar demasiado: Se prudente con lo que dices y evita profundizar en temas innecesarios, ya que solo lograrás cansar al entrevistador.
Sé positivo: Exprésate siempre de forma positiva y tarta de mostrarte relajado, pero con interés genuino y entusiasmo por la oportunidad de trabajo.
Ante todo, sé honesto y demuestra sencillez.
Actividad: “Simulando la entrevista”
Instrucciones: El grupo completo se deberá dividir a la mitad, formando un grupo de entrevistados y otro de
entrevistadores. Éstos últimos, de manera individual, tendrán que elaborar una serie de preguntas para
estructurar una entrevista de acuerdo al caso que les entregará su orientador, al terminar pasaran a revisarlas y
recibir el resto de la instrucción. Los entrevistados, recibirán las ofertas de empleo y tratarán de preparar su
entrevista, tomando en cuenta todas las recomendaciones vistas en clase y la instrucción del orientador. Después
pasarán a integrarse las parejas y dispondrán de 30 minutos para realizar la entrevista. Al final se hará la
retroalimentación grupal.
Tiempo estimado: 50 minutos.
¡Felicidades has concluido este tema! Es momento de pasar a la sección de
AUTOEVALUACIONES. Realiza y entrega a tu orientador la que
corresponda a este tema.
Orientación educativa 6
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Es importante que logres ver al trabajo como
una oportunidad más de aprendizaje, de crecer
y madurar, como una herramienta para tu
realización personal y como parte de tu
contribución social.
3.2 Ética profesional y desempeño laboral
Objetivo del tema: Que reconozcas los elementos implicados en el desempeño laboral que te pueden
dirigir a un ejercicio profesional ético, además que identifiques las cualidades necesarias para poder
competir y destacar profesionalmente.
¿Crees que el trabajo dignifica al hombre?
Quizá las respuestas puedan dar pie a todo un debate, con
suficientes ejemplos en la cotidianeidad de cómo es posible
encontrar una relación productiva y enriquecedora entre el ser
humano y el trabajo que realiza, cuando los individuos disfrutan
verdaderamente su trabajo, se sienten satisfechos e importantes
por la labor que desempeñan. Así como muestras de tremendos
desafíos, cargas de trabajo y presiones laborales que llevan a las
personas al límite de su bienestar físico o emocional, tal vez por no
encontrarse en el puesto indicado, por no sentirse competentes, o
por las condiciones de trabajo o el estrés producido en el ambiente
laboral.
Pues bien, evidentemente todo ello deriva de múltiples circunstancias donde el factor común y en muchos
casos el decisivo, es la forma del individuo de enfrentar o incluso de concebir el trabajo mismo. Por lo tanto, es
buen momento para que reflexiones sobre lo que significa para ti el hecho de trabajar:
¿Cuáles son tus ideas y creencias respecto al trabajo?
¿Te entusiasma, te atemoriza?
¿Lo consideras una simple necesidad, una realidad inevitable al terminar tus estudios?
Quienes consideran al trabajo como algo
importante y como un objetivo deseable en su vida,
pueden desarrollar más fácilmente un compromiso
hacia un desempeño satisfactorio y sobre todo
responsable de sus actividades.
Lo cual nos lleva al concepto de “Ética profesional”, mismo que supone una conciencia de
responsabilidad en el cumplimiento del trabajo, valores personales como la honradez, la discreción, la lealtad, el
empeño por mejorar; al igual que valores sociales como la libertad, la igualdad y la justicia en el ejercicio
profesional.
Orientación educativa 6
85
Como profesionista, además de los conocimientos y habilidades que adquieras durante
tu formación, deberás ir fortaleciendo tu escala de valores y desarrollando principios
que te orienten hacia una mentalidad del bien común.
Al asumir el compromiso con una profesión deberás ponerte al servicio de los intereses de la misma,
fundamentando todas tus acciones en un código de ética basado en la dignidad humana.
Un profesional conlleva consigo una serie de hábitos y costumbres que ha adquirido durante toda su
vida, por lo que debe tener la capacidad moral e intelectual para poder diferenciar lo correcto e incorrecto de su
profesión, ya que ejemplos tales como: decir buenos días, tener una sonrisa en la cara, ser solidario, ser buen
compañero, son puntos que no están especificados en un código y no por eso limitan al profesional a realizarlo.
Sin embargo, basta con observar un poco a nuestro alrededor para identificar múltiples casos que revelan
falta de profesionalismo y de interés por el bien común:
» Abogados que defienden una falsa inocencia de sus clientes
» Ingenieros que ocultan defectos en los diseños de productos protegiendo la responsabilidad del productor
» Científicos relacionados con investigaciones fraudulentas
» Administradores públicos que venden sus influencias al mejor postor,
etc.
Se entiende por responsabilidad a la obligación de asumir las
consecuencias de los propios actos, incluso a la cualidad de preveer dichas
consecuencias sobre todo cuando éstas representan un daño potencial hacia
la persona o hacia sus semejantes.
El código de ética de cada profesional enmarca una serie de reglas,
derechos y deberes que lo limitan y mantienen al margen de caer en
errores profesionales y morales, al mismo tiempo guiándolos por el
buen desempeño profesional.
Orientación educativa 6
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Como puedes ver, la ética en el terreno laboral no se restringe al ejercicio de las profesiones, sino abarca
el comportamiento de todas aquellas personas que se desenvuelven en ese ámbito y su importancia deriva de la
necesidad social de contar con servicios técnicos, operativos o profesionales que estén regulados y que garanticen
calidad y confiabilidad, puesto que la sociedad exige cada vez más altos estándares en los productos o servicios
que demanda.
El mundo del trabajo y las profesiones es tan complejo que no
sólo se sostiene en base a la eficiencia de sus trabajadores, en base a sus
competencias o habilidades. No basta con “saber hacer “, el cómo
hacerlo, la forma de relacionarse y de integrarse a un grupo de trabajo
en muchas ocasiones hace la diferencia en los estándares de
productividad.
Además en buena medida, el desempeño laboral está más
relacionado con cuestiones relativas a las actitudes y valores de los
individuos, que con sus propias capacidades. Es por ello que debes ir
pensando en formarte también en el sentido ético y personal, además de
capacitarte teórica o prácticamente para ejercer un trabajo.
“Después de tantos años estudiando la ética, he llegado a la
conclusión de que toda ella se resume en tres virtudes: coraje
para vivir, generosidad para convivir, y prudencia para convivir”
Fernando Savater.
ALGUNAS MUESTRAS DE
IRRESPONSABILIDAD LABORAL
1. Por no comprobar o no preparar: Accidentes de tráfico por falta de revisión mecánica, errores en la captura de datos, etc.
2. Por desentenderse: Cuando se delegan funciones y se traslada la responsabilidad completa a personas sin el entrenamiento necesario.
3. Por no exigir: Al no supervisar minuciosamente un proceso, cuyo producto tiene altas exigencias de calidad.
4. Por salirse de su lugar: Hay quien maneja datos técnicos desproporcionados a su nivel de conocimientos. Hay quien actúa como si tuviese un mando que no tiene.
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VISIÓN Tiene una idea clara de lo que quiere hacer,- profesional y personalmente-, y la fuerza para
persistir en caso de contratiempos, e incluso fracasos.
PASIÓN Tiene un entusiasmo fundamental por las promesas de la vida, combinada con un
compromiso con su vocación profesional. Ama lo que hace.
INTEGRIDAD Deriva del conocimiento de sí mismo, de su franqueza y madurez. Demuestra una verdadera
asimilación de valores como la responsabilidad, lealtad y justicia en su diario proceder. Actúa
siempre de acuerdo a sus principios.
CONFIANZA Genera confianza pues se la ha ganado previamente con su forma de relacionarse.
CURIOSIDAD Se cuestiona todo y quiere aprender lo máximo posible.
RETO Está dispuesto a tomar riesgos, experimentar y probar cosas nuevas.
INICIATIVA Tiene el empuje para proponer por su propia cuenta alternativas, mejoras o formas de
enfrentar cada situación.
Quizá te preguntes si todo esto basta para lograr un buen desempeño y ser
exitoso en tu trabajo. La realidad no obstante, no suele ser tan sencilla ni mucho
menos tan predecible, serán las circunstancias y las demandas propias de tu
profesión u ocupación quienes te irán marcando la pauta sobre en qué aspectos de
tu formación deberás prestar mayor cuidado.
Sin embargo existen algunos elementos comunes muy importantes para un
buen desempeño laboral que deberás tomar muy en cuenta:
Formación y capacitación constante
Conciencia de responsabilidad y alta eficiencia
Buen manejo de la comunicación y de las relaciones humanas
Liderazgo y trabajo en equipo
Creatividad e iniciativa
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Ejercicio: “Mi código de ética”
Instrucciones: Investiga cuál es el código de ética de alguna de las carreras de tu interés y resúmelo en un cuadro
sinóptico que elaborarás en una hoja de rotafolio para presentarlo al día siguiente ante tus compañeros.
Tiempo estimado: 25 minutos
Actividad: “Cuestión de ética”
Instrucciones: En equipos de 4 personas, analicen los siguientes dilemas éticos y redacten sus respuestas a
manera de conclusión general por equipo, para presentarla por escrito a su orientador y discutirlas en grupo.
Tiempo estimado: 25 minutos.
1.- ¿Deben los médicos, las enfermeras u otros proveedores del cuidado de la salud tener el derecho de negarse
a dar tratamiento a las personas con sida? ¿Por qué?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.- ¿Deben los profesionistas mantener la confidencialidad de sus clientes sin importar lo que éstos les digan?
¿Por qué?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.- ¿Deben los abogados o doctores anunciar sus servicios en televisión y usar el mismo tipo de estrategias
publicitarias que se utilizan para vender carros o desodorantes? ¿Por qué?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
¡Felicidades has concluido este tema! Es momento de pasar a la sección de
AUTOEVALUACIONES. Realiza y entrega a tu orientador la que
corresponda a este tema.
Orientación educativa 6
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“Yo lo que quiero que me
salga bien, es la vida”
3.3 Experiencias profesionales de éxito
Objetivo del tema: Que reflexiones sobre el futuro profesional a través de casos reales de realización
profesional, que te mostrarán de qué manera es posible alcanzar el éxito y la satisfacción labo
Contrario a tal premisa muchas personas contemplan al éxito como una meta más, algo por lo
cual hay que esforzarse sobremanera en alcanzar, trabajar arduamente y realizar grandes
sacrificios. Lo cual no necesariamente es incorrecto, pero si cuestionable cuando no
aprendemos a disfrutar el trayecto y perdemos de vista nuestro propósito y visión de vida.
Ante todo camino o proyecto, sea personal, laboral o profesional siempre será importante que te
detengas a pensar de nuevo en: ¿Qué es lo que quieres?, ¿Qué buscas, ¿Cuáles son tus prioridades?, ¿Hacia
dónde vas?...
Aún cuando el éxito se puede entender en forma general
como la capacidad de convertir los deseos en realidad, lograr lo que
uno quiere, algunas personas se llegan a percatar que al cumplir sus
metas no experimentan una satisfacción plena, debido a que se han
dedicado a trabajar compulsivamente sin tener un verdadero plan de
vida.
Si has decidido emprender el camino hacia una carrera
profesional, pronto te darás cuenta que los estudios universitarios
serán un sostén importante en la búsqueda de tus objetivos, más la
experiencia que obtengas en el terreno laboral y tus propias
cualidades serán las que te permitan destacar profesionalmente.
Debes reflexionar sobre tu propia concepción de éxito, pues éste es un concepto muy personal: "Para un
atleta, el éxito es ganar un campeonato nacional o internacional, o una medalla de oro; para un artista, ganar un
Oscar, un Grammy, o un Emmy; para un ejecutivo, dirigir una de las empresas líderes en el mercado; para un
estudiante universitario, ser elegido presidente de la sociedad de alumnos."
“El éxito en la vida es una forma de viajar, no un destino en sí”
“Para ser exitoso debes lograr tus metas y a la vez
estar satisfecho con tus resultados”
Orientación educativa 6
90
Ejercicio: “¿Qué es ser una persona exitosa?”
Instrucciones: Lee con detenimiento las siguientes frases y señala en qué grado estás de acuerdo con ellas, según
la escala de 1 al 5. Al final elabora una definición propia de “éxito”. Comparte tu definición con el resto del grupo,
según la instrucción de tu orientador.
Tiempo estimado: 20 minutos.
1 2 3 4 5
1.- Nunca esperes al éxito. Él te sorprenderá.
2.- Para alcanzar el éxito se requiere de tres cosas:
voluntad, valor y decisión.
3.- El éxito no es el dinero, ni la fama, es hacer bien lo que
nos gusta y sentirnos bien con nosotros mismos.
4.- Muchos de los fracasos de los hombres son porque no
se dieron cuenta de lo cerca que estaban del éxito
cuando desistieron.
5.- El éxito es simplemente la aplicación diaria de la
disciplina.
6.- Se necesita suerte para ser exitoso.
7.- El éxito no es la clave de la felicidad, la felicidad es la
clave del éxito.
Mi definición de éxito: _____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Seguramente posees habilidades, inteligencia, conocimientos que te
pueden ayudar a acceder a un puesto de trabajo. Si a estas habilidades le añades
cierta experiencia profesional y destreza para integrarte eficazmente a una
organización, no sólo accederás a un puesto de trabajo sino que tu desempeño en el
mismo puede ser excelente.
No obstante, el elemento adicional y clave del éxito para que seas un buen
profesional es el fomento continuo de tus competencias, además de un carácter
emprendedor que te puede ayudar a asumir el riesgo de iniciar tu propia empresa o
saber ofrecer tus servicios de manera independiente.
Recuerda, algunas son:
La posibilidad de ser tu propio jefe. Mayor potencial de crecimiento y de ganancias. La emoción de una nueva aventura. Mayor variedad de retos y oportunidades de aprendizaje.
La vida profesional requiere de ciertas actitudes que deben observarse para alcanzar la optimización de los
recursos (tiempo, presupuesto, habilidades), las relaciones personales y el camino hacia el éxito.
Aspectos a tener en cuenta para lograrlo:
Busca siempre obtener resultados: Todo lo que hagas procura que tenga una consecuencia positiva.
Ponte la camiseta de la empresa: Crear un compromiso con la organización en la que se trabaja es básico para un buen desempeño y para lograr tus propósitos.
Ten siempre una actitud positiva y de servicio: Ver tu trabajo como una oportunidad de servir a los demás siempre te estimulará a ser mejor.
Enfócate en la solución de los problemas: No te
angusties con los problemas. Cada obstáculo es un
momento para crecer, proyectarse y desarrollar
nuevas habilidades.
Orientación educativa 6
92
Actividad: “Profesionistas de éxito”
Instrucciones: Deberás recibir de manera respetuosa y atenta la visita de algunos profesionistas que conversarán
en mesa redonda sobre su experiencia y trayectoria profesional y externar tus inquietudes durante la sesión de
preguntas y respuestas. Al finalizar deberás entregar una reseña a tu orientador con tus conclusiones personales
de la experiencia.
Tiempo estimado: 40 minutos
¡Felicidades has concluido este tema! Es momento de pasar a la sección de
AUTOEVALUACIONES. Realiza y entrega a tu orientador la que
corresponda a este tema.
Mantén un espíritu de colaboración: Las acciones de cada persona forman una cadena que está perfectamente interconectada. Cada quien pone su “granito de arena”, y si se trabaja en colaboración con los demás, el trabajo resulta más efectivo.
Mantén el buen juicio: Piensa bien las decisiones
que tomes y recuerda verificar que la información
de la que dispones sea lo más completa posible.
Capacítate permanentemente: Si deseas seguir
siendo competitivo, la preparación y actualización
diaria es muy importante.
Orientación educativa 6
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Autoevaluaciones Reflexionando mis aprendizajes
En este apartado encontrarás las autoevaluaciones de cada uno de los temas estudiados en este módulo de
aprendizaje de la asignatura de orientación educativa 6.
Es importante que en cada AUTOEVALUACIÓN, además de realizar lo que se te pide, dediques un
momento de reflexión respecto a tu trabajo, contrastándolo con los objetivos señalados en el módulo.
Considera que al momento de contestar cada una de las autoevaluaciones, tienes una oportunidad de
pensar en lo que has aprendido y la importancia de llevarlo a la práctica.
Orientación educativa 6
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Tema 1.1 Alternativas de elección
Nombre: ______________________________________________ Grupo: ___________
Instrucciones: A continuación se presentan algunos ejercicios y preguntas que debes completar para reforzar los
conocimientos adquiridos en el tema que acabas de revisar. ¡Éxito!
1. ¿Cuál es la diferencia entre oficio y profesión?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
2. Nombra dos ventajas de trabajar en un oficio.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
3. Nombra dos ventajas de trabajar en una profesión.
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
4. En relación a lo estudiado explica con tus palabras cual crees que se la mejor opción para desempeñar (oficio o
profesión) y porque.
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
5. Escribe como ejemplo 3 oficios y tres profesiones que te agraden.
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
Orientación educativa 6
95
Tema 1.2 Decidiendo mi carrera u ocupación
Nombre: ______________________________________________ Grupo: ___________
Instrucciones: A continuación se presentan algunos ejercicios y preguntas que debes completar para reforzar los
conocimientos adquiridos en el tema que acabas de revisar. ¡Éxito!
1.- ¿Po r qué crees que algunos jóvenes no estén preparados para tomar una decisión de su futuro al egresar del
bachillerato?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
2.- Nombra 2 elementos (responsabilidad, compromiso, disposición y valentía) que requieres para emprender tu
decisión hacia una carrera u ocupación.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
3 Escribe cuales son las 5 variables de contexto que influyen en la toma de decisiones al egresar del bachillerato.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
4.- Explica con tus palabras cómo influye la variable familia al momento de decidir tu futuro.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
5.- Explica con tus palabras cómo influye la variable de amistad y/o noviazgo al momento de decidir tu futuro.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Orientación educativa 6
96
Tema 1.3 ¿Dónde cursaré mis estudios?
Nombre: ______________________________________________ Grupo: ___________
Instrucciones: A continuación se presentan algunos ejercicios y preguntas que debes completar para reforzar los
conocimientos adquiridos en el tema que acabas de revisar. ¡Éxito!
1.- ¿Cuáles son los cuatro tipos de niveles de formación de Educación Superior?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
2.- ¿Cuál es la diferencia entre una Universidad y una Universidad Tecnológica?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
3.- ¿Cuál es la característica de una Escuela de Educación Normal?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
4.- En las Instituciones de Educación Superior ¿Cuál es la diferencia que existe entre una Pública y una Privada?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
5.- Entre las variables importantes al momento de seleccionar una Institución ¿a que se refiere la calificación
mínima aprobatoria?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Orientación educativa 6
97
Tema 1.4 Reafirmando mi decisión
Nombre: ______________________________________________ Grupo: ___________
Instrucciones: A continuación se presentan algunos ejercicios y preguntas que debes completar para reforzar los
conocimientos adquiridos en el tema que acabas de revisar. ¡Éxito!
1.- Escribe cuales son los 4 pasos para tomar una decisión adecuadamente.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
2.- Explica con tus palabras a que se refiere el paso 1 y 2.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
3.- Explica con tus palabras a que se refiere el paso 3 y 4.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
4.- Según tu criterio explica cual paso consideras que es el mas importante y porque.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
5.- En la actividad “Reflexionando juntos” ¿que fue lo que entendiste del poema que habla de la importancia del
tiempo?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Orientación educativa 6
98
Tema 2.1 Certificación y titulación en el CECyTES
Nombre: ______________________________________________ Grupo: ___________
Instrucciones: A continuación se presentan algunos ejercicios y preguntas que debes completar para reforzar los
conocimientos adquiridos en el tema que acabas de revisar. ¡Éxito!
1. ¿En que consiste la validez de los estudios en CECyTES?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
2. ¿Qué significa para ti la Certificación de tus estudios?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
3. ¿Cuáles con las ventajas que obtendrás en la certificación de tus estudios de nivel medio superior?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
4. ¿Cuáles con las ventajas obtendrás al contar con el titulo?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
5. Para iniciar el procedimiento de tu titulación deberás cumplir 4 requisitos, ¿Cuáles son?
1
2
3
4
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6. Menciona 5 opciones de titulación mencionadas en el tema revisado:
1
2
3
4
5
Orientación educativa 6
100
Tema 2.2 Proceso de admisión a la universidad
Nombre: ______________________________________________ Grupo: ___________
Instrucciones: A continuación se presentan algunos ejercicios y preguntas que debes completar para reforzar los
conocimientos adquiridos en el tema que acabas de revisar. ¡Éxito!
1. ¿Qué significa para ti, el “proceso de admisión a la universidad”?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
2. ¿Cuáles son los criterios que la mayoría de las universidades toman en cuenta para seleccionar a los
alumnos aspirantes que ingresan a sus carreras?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
3. Imagina que tu trabajas en una universidad y llevas a cabo la organización del proceso de admisión, ¿que
criterios tomarías en cuenta para elegir a los mejores candidatos a ingresar a tu universidad?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
4. En el siguiente recuadro describe paso a paso el proceso de admisión que vas a realizar (o estas
realizando), para ingresar a tu universidad y explica cada uno:
Paso 1:
Paso 2:
Paso 3:
Paso 4:
Orientación educativa 6
101
Paso 5:
Paso 6:
Paso 7:
5. Completa la siguiente tabla explicando las características de cada punto:
Documentos a presentar
¿Qué documentos me pide la universidad para el
ingreso?
Promedio antecedente
¿La universidad toma en cuenta mi promedio?
¿Cuál es mi promedio actual?
Exámenes a acreditar
¿Tengo que presentar algún examen de
admisión? ¿Cómo se llama? ¿En que consiste?
Periodos de inscripción
¿Cuáles con los periodos de inscripción? ¿Qué
debo de tomar en cuenta para mi inscripción?
Requisitos de ingreso
¿Que requisitos especiales solicita la universidad
donde deseo ingresar?:
Orientación educativa 6
102
6. ¿Cuáles son los exámenes que debo presentar antes de ser admitido en alguna universidad?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
7. ¿Cuál es la preparación previa que debo tener para presentar este o estos exámenes?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
9. ¿Qué haría si faltara una semana para mi examen?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
10. ¿Qué voy a hacer un día antes del examen?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Orientación educativa 6
103
Tema 2.3 Nuevos roles y relaciones
Nombre: ______________________________________________ Grupo: ___________
Instrucciones: A continuación se presentan algunos ejercicios y preguntas que debes completar para reforzar los
conocimientos adquiridos en el tema que acabas de revisar. ¡Éxito!
1. Escribe el significado personal de los valores que revisaste en clase:
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
2. Explica como los vas a poner en práctica en tu nueva etapa de vida al egresar de CECyTES.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
3. Menciona 3 valores que la asignatura Orientación Educativa te ayudó a desarrollar y practicar desde que
ingresaste a CECyTES.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
4. Elige a una persona que consideres que tenga excelente relación con los demás, y describe como es su
comportamiento y actitudes:
Nombre:
¿Por qué elegí a esta
persona?
Cualidades que posee y
observo en esta persona:
¿Cómo es su
apariencia?
¿Cuál es su
comportamiento
general hacia las
demás personas?
Orientación educativa 6
104
¿Qué hace cuando se
encuentra a alguien
en los pasillos o en la
calle?
¿Qué hace cuando
entabla una
conversación?
¿Qué actitudes
observo?
¿Considero que la
persona que elegí es
exitosa? ¿Por qué?
¿Qué consejo o
sugerencia le daría a
esta persona si me lo
pidiera? (Imagina
alguna situación
donde la persona que
elegiste te pide un
consejo y explica cual
podría ser)
Orientación educativa 6
105
Tema 2.4 Dejando huella
Nombre: ______________________________________________ Grupo: ___________
Instrucciones: A continuación se presentan algunos ejercicios y preguntas que debes completar para reforzar los
conocimientos adquiridos en el tema que acabas de revisar. ¡Éxito!
Escribe la interpretación que das a cada una de las siguientes frases, y explica la relación que encuentras con el
tema “Dejando Huella”.
1. Algunas personas miran al mundo y dicen ¿Porque? Otras miran al mundo y dicen ¿Porque no?
George Bernard Shaw
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
2. Deja ya de engañarte. Eres la causa de ti mismo, de tu tristeza, de tu necesidad, de tu dolor, de tu
fracaso o de tus éxitos, alegría y paz. Jorge V. Santamaría
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
3. De todos los animales de la creación, el hombre es el único que bebe sin tener sed, come sin tener
hambre y habla sin tener nada que decir. John Steinbeck
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
4. Cuando un hombre quiere matar un tigre, se llama deporte; cuando un tigre quiere matar a un
hombre se llama ferocidad. George Bernard Shaw
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
5. Cuando he estado trabajando todo el día, un buen atardecer me sale al encuentro. Goete
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
6. Ayudar al que lo necesita no sólo es parte del deber, sino de la felicidad. José Marti
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Orientación educativa 6
106
7. El mayor descubrimiento de mi generación es que un ser humano puede cambiar su vida cambiando
su actitud mental. William James
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
8. En esta era de comunicaciones por satélite, y de postales con mensajes impresos, una buena carta es
como una colcha, tejida a mano, o una mermelada hecha en casa. Swansson
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
9. Es mucho más importante que te conozcas a ti mismo que darte a conocer a los demás. Séneca
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Ahora, responde los siguientes reactivos con detenimiento
Para mí:
Trascender significa: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Si yo pudiera hacer algo para dejar huella positiva en alguien en este preciso momento ¿Qué sería? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Una de las personas que ha dejado huella en mí vida es: __________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
¿Qué hizo la persona anterior para trascender en mi: __________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
El aprendizaje que me quedó del tema “dejando huella” es: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Orientación educativa 6
107
Tema 3.1 Consideraciones para la búsqueda de un empleo
Nombre: ______________________________________________ Grupo: ___________
Instrucciones: A continuación se presentan algunos ejercicios y preguntas que debes completar para reforzar los
conocimientos adquiridos en el tema que acabas de revisar. ¡Éxito!
1. Son características del mundo laboral actual:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. ¿Cómo crees que a través de tu trabajo o profesión puedas contribuir al desarrollo social, económico o
cultural de tu país?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
3. Completa las siguientes oraciones con la información que corresponda:
a) Algunas de las características que precisa la UNESCO para los egresados de educación superior son:
_______________________, __________________________, ______________________.
b) Se refiere a la idoneidad para realizar una tarea o desempeñar un puesto de trabajo eficazmente por
poseer las calificaciones requeridas para ello: ______________________________________.
c) Consiste en ofrecer servicios técnicos o profesionales a través de la creación de una micro, pequeña
o mediana empresa: ______________________________________________________.
d) Por lo general son empleos temporales ofertados a estudiantes o a personas sin estudios
profesionales para trabajar media jornada o ciertos días a la semana: ______________________.
e) Significa literalmente “carrera de la vida”: _____________________________________________ .
4. Enlista los principales datos debe incluir un Curriculum Vitae:
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
5. ¿Cuáles consideras que son los principales aspectos a cuidar durante una entrevista de trabajo?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
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Tema 3.2 Ética y desempeño laboral
Nombre: ______________________________________________ Grupo: ___________
Instrucciones: A continuación se presentan algunos ejercicios y preguntas que debes completar para reforzar los
conocimientos adquiridos en el tema que acabas de revisar. ¡Éxito!
1. Describe el significado de “Ética profesional”.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. ¿De acuerdo a lo que has pensado dedicarte en un futuro, cuáles consideras que serían los valores
indispensables para un ejercicio ético?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. ¿En qué consiste un buen desempeño laboral?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Describe dos de las cualidades básicas de un profesional, revisadas en clase.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. ¿Cuáles son los elementos comunes que te pueden guiar hacia un buen desempeño en tu trabajo?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
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Tema 3.3 Experiencias profesionales de éxito
Nombre: ______________________________________________ Grupo: ___________
Instrucciones: A continuación se presentan algunos ejercicios y preguntas que debes completar para reforzar los
conocimientos adquiridos en el tema que acabas de revisar. ¡Éxito!
1. ¿Qué significaría para ti alcanzar el éxito?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. Según lo revisado en clase, ¿cómo se define la palabra éxito?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3. Menciona 3 personas que a tu parecer hayan conseguido el éxito y merezcan un reconocimiento por su
trabajo y aportación a la comunidad. - Argumenta tu respuesta –
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Describe algunos de los elementos clave para lograr el éxito en el terreno laboral.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
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5. Completa el siguiente cuadro con la información que recabes de los profesionistas que participaron en la
mesa redonda.
Nombre Profesión Trayectoria Aportación más
significativa
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Referencias Ampliando mis fuentes de información…
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Sánchez, P. y Valdez, A. (2003) Teoría y practica de la orientación en la escuela. Un enfoque psicológico. Manual Moderno.
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Glosario
Encontrando un significado a las palabras… Adaptación social, ajuste personal o sociocultural que favorece la acomodación a los modelos o normas de una
sociedad determinada. La adaptación del individuo al medio social es uno de los objetivos de la socialización.
Bombay o Mumbai: Ciudad portuaria del oeste de la India, capital del estado de Mahārāshtra. Se localiza a orillas
del mar Arábigo, en las islas del bajo Bombay, Trombay y Salsette.
Cliché: Idea o expresión demasiado repetida.
Connotaciones: que derivan otros significados de índole expresivo o apelativo.
Ecléctico: que esta compuesto de elementos, opiniones, estilos, etc. de carácter diverso.
Hábito: Cualquier acto adquirido por la experiencia y realizado regular y automáticamente. Optimización: Búsqueda de la mejor manera de realizar una actividad.
Pacifismo: Oposición a la guerra y a otras formas de violencia, expresada a través de un movimiento político
organizado o como una ideología específica.
Pacifista y sionista: El pacifismo y el sionismo fueron los dos movimientos sociales que recibieron todo su apoyo.
Durante la I Guerra Mundial, (Einstein fue uno de los pocos académicos alemanes que condenaron públicamente la participación de Alemania en el conflicto. Después de la guerra siguió con sus actividades pacifistas y sionistas, por lo que fue blanco de los ataques de grupos antisionistas y de derechas alemanes. Sus teorías llegaron a ser ridiculizadas en público, especialmente la de la relatividad).
Premisas: Idea o proposición que se toma de base para un razonamiento.
Reclutador: Persona que realiza una serie de procedimientos con el fin de atraer a un número suficiente de
candidatos idóneos para un puesto de trabajo en una determinada organización.
Remunerado: retribuir, producir ganancia.
Rol: Patrón de conducta de las personas en las situaciones sociales. El rol puede ser entendido como el papel que
pone en práctica la persona en el drama social, o, en un sentido más preciso, como el sistema de expectativas sociales que acompañan a la presentación pública de los sujetos de un determinado estado social o estatus.
Sionismo: Movimiento y doctrina política cuyas premisas fundacionales fueron la lucha para conseguir la reunión
de los judíos de la diáspora y su establecimiento en Palestina.
Socialización: Proceso mediante el cual el individuo adopta los elementos socioculturales de su medio ambiente y
los integra a su personalidad para adaptarse a la sociedad (véase Adaptación social).
Subempleo: Puesto de trabajo mal remunerado o de categoría inferior a la que correspondería a la persona que lo
desempeña.
Subsistencia: conjunto de medios necesarios para la vida humana.
Vacantes: Empleo o cargo que permanece libre, sin que nadie lo ocupe.