Post on 19-Sep-2018
Niveles de la competencia lectoraLos resultados de la prueba PISA se presentan en
una escala de seis niveles
Tipo de preguntas que se incluirán en la prueba
Se solicita que el estudiante dé una respuesta por escrito y la
justifique.
Se solicita que el estudiante elija solo una alternativa de un
grupo de opciones.
Preguntasabiertas
Preguntas deselección múltiple
Se solicita que el estudiante elija una o varias alternativas
de un grupo de opciones.
Preguntas de selección múltiple
complejaSe solicita que el estudiante
escriba una respuesta concreta y breve, aunque hay un número
limitado de formas de contestar.
Preguntas abiertas de respuesta directa
A. B. C.
LectoraLA COMPETENCIA
EN EL MARCO DE PISA 2015
Un estudiante con competencia lectora reflexiona sobre los
textos que lee con ideas y conocimientos
adquiridos en vivencias personales e
información de otras fuentes.
Nivel 1El estudiante identifica uno o más datos explícitos en el texto y realiza inferencias globales, cuando el texto trata de temas conocidos. Asimismo, reflexiona sobre el texto si las preguntas así lo requieren y si se destacan los aspectos más relevantes.
El estudiante es capaz de ubicar distintos datos en el texto a pesar de no ser notorios y, a veces, reconoce la relación entre ellos. Asimismo, integra diversas partes del texto para identificar la idea central y hace comparaciones tomando en cuenta varias características. Comprende de manera adecuada el texto y lo relaciona con conocimientos previos de carácter cotidiano o lo comprende sin llegar a mucho detalle pero sí lo relaciona con conocimientos previos.
El estudiante puede hacer inferencias, comparaciones y contrastes con
precisión y detalle. Comprende de manera completa y detallada uno o
más textos y los relaciona con saberes previos complejos. Hace análisis
precisos y se percata de detalles del texto que suelen pasar desapercibidos.
Hace interpretaciones a partir de categorías abstractas, elabora
hipótesis y evalúa críticamente textos complejos sobre temas que son poco
familiares.
Nivel 3 Nivel 6
2 4 5
www.minedu.gob.pe
Textos discontinuosEn este formato se incluyen tablas, infografías, mapas, avisos publicitarios con imágenes. Por ejemplo, la lista de precios de los combustibles, o la publicidad de una bebida gaseosa. Incluye formatos virtuales, como una página web.
Textos mixtosEstos tienen tanto
información en formato continuo como discontinuo.
Por ejemplo, una descripción acompañada
con un gráfico de lo descrito que tiene como fin
explicar algo más.
Textos múltiplesSon la unión de dos o más textos, del mismo de diferentes formatos, en un mismo espacio físico Permiten que el estudiante contraste los textos.
La prueba mide la capacidad de los estudiantes de 15 años para procesar los textos que les son presentados. Los estudiantes deben estar familiarizados con los siguientes formatos de textos para estar preparados para la prueba PISA:
¿Cómo evalúa PISA lacompetencia lectora?
Tipos de textos que los
estudiantes deben entender
InstructivosDan un conjunto
de órdenes, recomendaciones o pautas para una
actividad.
TransaccionalesTienen como objeto lograr un propósito específico como organizar una reunión o un compromiso con un amigo.
NarrativosIndican lo que le ocurre a los personajes en un lapso de tiempo, como lo narrado por un cuento.
Descriptivos: Señalan las
características de objetos o
situaciones, como la descripción de
un paisaje.
Expositivos Explican cómo los
diferentes elementos se
interrelaciona en un todo
significativo.
Argumentativos Buscan convencer, como por ejemplo: un artículo de opinión, un ensayo, un discurso.
La competencia lectoraPermite evaluar si el estudiante está comprometido con el mundo de la lectura, por ejemplo, si tiene el hábito de leer, asiste frecuentemente a bibliotecas, etc.
Se refiere a la capacidad del estudiante de comprender y dar utilidad a los textos leídos, de modo que pueda alcanzar con ello sus propias metas, desarrollar sus conocimientos y participar en la sociedad.
Con esta capacidad el estudiante puede hacer un ejercicio pleno de ciudadanía. Así puede ser parte del debate público y contribuir al desarollo de su sociedad.21 3
ffx
x
op
rl
a
e
(I)ñ
dmg
u
h
yg
e vjdy z d
j
wvs
s
ihi eq
Axt
fñ
VEk
dk
Capacidades que los estudiantes deben desarrollar
Textos continuosEstos se organizan en párrafos seguidos, y usan títulos y subtítulos. Por ejemplo las obras literarias, un artículo de revista, el editorial de un periódico, etc. Pueden presentarse en formatos digitales como PDF o formato de (libros virtuales).e-book
PÚBLICO EDUCACIONAL OCUPACIONALPERSONAL
Contextos en los que
se enmarcan los textos
Buscar y obtener información del texto.
Integrar e interpretar el texto
Elaborar una interpretación del texto.
Reflexionar y evaluar el contenido del texto.
Reflexionar y evaluar la forma del texto.