“Un mundo adecuado para TODOS los NIÑOS”

“Un mundo adecuado para TODOS los NIÑOS, identifica la necesidad de la elaboración de idea, estrategias y acciones capaces de “Dar accesos a TODOS”:

“Todo niño o niña nace libre e igual en dignidad y derechos por lo

tanto se debe poner fin a toda

forma de discriminación

que afecte a los niños”

“Plan de Acción Nacional”: Cuidar y apoyar a las familias. Una educación de calidad en un medio de aprendizaje

en donde gocen de igualdad. Foros para las familias. Fomentar la conciencia en los medios de

comunicación y de otros mecanismos. Fomentar la conciencia en las familias. Elaboración de una agenda de políticas referentes a

las familias. Apoyo financiero. Elaboración de mecanismos para ofrecer acceso a los

mercados laborales y/o formación profesional.

Vulnerabilidad general aumentada por problemas de salud y pobreza.

Vulnerabilidad social aumentada por el abuso y a la explotación.

Aislamiento social de las personas con discapacidad y de sus familias.

“Todos los niños, todos”: Asegurar la inclusión efectiva de los niños con discapacidad en los

PANs:

“Atención a la Salud y Programas de recreos”

Las barreras que los sistemas de salud : Actitudes. Barreras físicas. Equiparación de la discapacidad con la

mala salud y la enfermedad. Falta de planeamiento adecuado y de

coordinación de los apoyos. Racionalización de la atención de la salud. Formación de personal medico.

Objetivo de MAN(1): “PROMOVER VIDAS SANAS”

Reducir la pobreza social y económica de los niños con discapacidad y sus familias para promover vidas sanas:

En caso de pobreza: El acceso reducido a la

educación o la formación profesional.

Perdida de ingresos. Costos mas elevados.

Objetivos de MAN (2): “SUMUNITRAR EDUCACION DE CALIDAD”

Ofrecer a los maestros la educación, capacitación, la formación y los conocimientos necesarios.

Realización de programas de estudios

Elaboración y evaluación de los programas que corresponde a los distintos estilos de aprendizajes y a las vías de desarrollo únicas de los alumnos

Diseñar aulas donde se pueda asegurar el acceso de los alumnos.

Enfocarse en los asesoramientos individuales , de planeamiento y de colocación.

Asegurar el pleno reconocimiento de los distintos estilos de aprendizaje y de vías de desarrollo.

Elevar niveles de conciencia en cuanto a la violencia y los abusos, a la seguridad y a la protección, a los derechos con respecto a su propio cuerpo.

Elaboración de recursos en lenguaje sencillo, guías, organizando sesiones de participación y capacitación social, política y de los representantes de la ley.

Apoyar a la organización de foros de la comunidad en los cuales participen miembros de la comunidad.

Objetivo de MAN (3): “PROTECCION CONTRA EL MALTRATO,

LA EXPLOTACION Y LA VIOLENCIA”:Protección contra el maltrato, el

descuido, la explotación y la violencia.

Crear manuales en lenguaje sencillo y videos. Asegurarse de que la comunidad tenga en cuenta

también a los/as niños/as. Asegurarse de que tengan acceso a

medicamentos anti-retrovirus. Asegurarse que cuyos padres que murieron a

causa de la misma, que estén colocados adecuadamente con miembros de la familia que puedan cuidarlos. Y ofrecerles apoyo.

Objetivo MAN (4): “COMBATIR EL VIH/SIDA”

…Significa para la INCLUSION”

“La misma significa ser apreciado y respetado en los marcos sociales,

económicos, políticos y sociales de su propia comunidad…”

“Planear para TODOS los NIÑOS…

Diseñar campos de recreos físicamente accesibles. Crear juegos educativos inclusivos. Propiciar programas de recreación destinados a

incluir. Promover y adoptar alternativas al desarrollo. Elaborar y promover pautas de aprendizaje y el

desarrollo temprano que rechacen la discriminación.

Asegurarse de las políticas, practicas y programas referentes al desarrollo .

Elaborar y hacer disponible varios útiles y enfoques de las políticas inclusivas.

“Desarrollo de los niños de primera Infancia”:

Ofrecer accesos tempranos a servicios de atención para la salud.

Crear modelos de colaboración inter-departamental/gubernamental los cuales incluyan a los/as niños/as y sus familias.

No limitar los asesoramientos funcionales y/o un diagnostico medico.

Fortalecer y apoyar la capacidad de la comunidad para incluir.

Investigar e implementar el planeamiento apoyado de la atención de la salud.

Diseñar distintas redes de apoyos con un enfoque inclusivo en las distintas instituciones: - esto implicaría un acceso a un servicio de calidad. – generación de nuevas capacidades para apoyar la diversidad. – instituciones especializadas.

Creando alianzas, juntándose a coaliciones preexistentes, creando una base de conocimientos entre aliados.

Buscando socios en el marco del gobierno. Incluyendo a los jóvenes y a los/as niños/as con discapacidad. Informándose acerca del programa de preparación de un plan de

acción. Proponiendo reuniones y consultas regulares a medida que el plan

este elaborado. Sirviéndose de otras estrategias de promoción y defensa de los

derechos. Contactando miembros del parlamento que consientan presentar el

asunto ante el parlamento y/o escribir a ministros. Sirviéndose de los medios de comunicación. Organizando un conferencia o un evento e invitando a un ministro

clave a discutir el asunto.

Como implicarnos en el proceso PAN: “Asegurándonos que los

niños con discapacidad intelectual sean incluidos en el proceso”