Post on 31-Jul-2015
Escuela “ Velero Mimosa”
Rol del Tutor
Vinculación con el PEI
Objetivos de la Acción Tutorial Finalidad: Incrementar en calidad y cantidad los
aprendizajes de los alumnos
Acciones específicas
Tareas e Instrumentos
Rol Tutorial
El docente orientador desempeña un rol fundamental, por cuanto contribuye a facilitar las interrelaciones que se desarrollan en el ámbito pedagógico entre
los actores institucionales.
• Aumentar la comunicación entre padres y docentes obteniendo una mayor coherencia y complementariedad entre escuela y familia.
• Ofrecer información a padres o tutores.• Facilitar la cooperación entre docentes y padres de alumnos.• Informar regularmente al padre/tutor sobre la marcha de los aprendizajes.• Mantener, cuando la situación lo requiere, entrevistas o reuniones con
padres.• Informar a los padres asistencia y seguimiento de los niños y/o
adolescentes.• Realizar una evaluación diagnóstica inicial• Efectuar la articulación con los docentes del año precedente y el que esta
en curso, a fin de postular estrategias a implementar.• Elaborar un informe individualizado de los casos atendidos al finalizar el
ciclo lectivo.• Confeccionar una planilla que resuma los resultados individuales de las
calificaciones obtenidas por el grupo clase. • Actuar entre alumnos y docentes para identificar problemas de
aprendizaje.
Objetivos de la acción tutorial
• Identificar causas en relación con la institución o a la familia que obstaculizan los aprendizajes.
• Actuar en pareja pedagógica con los docentes de las distintas áreas propiciando la atención a la diversidad.
• Evaluar con el equipo docente que corresponda sobre necesidades educativas de los alumnos y las adecuaciones curriculares necesarias.
• Reunir la información de todos los alumnos, socializando sólo aquella significativa para el aprendizaje.
• Realizar el seguimiento de los alumnos durante las distintas oportunidades de promoción.
• Desarrollar contenidos referentes a la convivencia y a la formación actitudinal en favor del rendimiento escolar.
• Actuar entre alumnos y docentes para identificar problemas de aprendizaje.
• Informar a la dirección de la escuela sobre la marcha de los procesos de aprendizaje
• Promover conjuntamente con el equipo directivo un espacio de discusión previa a definir la calificación de los alumnos.
Respecto del Grupo:• Encuesta individual sobre características personales y grupales.• Caracterización de los diferentes grupos.• Mediación pedagógica entre pares y con docentes.• Entrevistas individuales.Ejemplos: • Bienvenida, recepción y presentación de los docentes en el inicio lectivo y de aquellos
alumnos que ingresan una vez iniciado el mismo (teniendo en cuenta la alta movilidad que tiene la ciudad).
• Observación de clase.• Encuesta para la la reformulación del Código de convivencia.• Generar espacios en el cuaderno de comunicados que sean signados por significantes
positivos: “Pedro que inicies una buena semana” o “Felicitaciones por tu colaboración como alumno preceptor en el acto”.
• Buscamos realizar actividades en las que participen diferentes grupos, a diferencia de años previos en que “todos participaban de todo” esto se resignifico y teniendo en cuenta la característica de cada grupo se gestan diferentes proyectos atendiendo a la diversidad de los grupos.
Tareas e Instrumentos
• Búsqueda de estrategias que hacen al contexto áulico en las que se sugirió cambios en la disposición de los bancos.
• Acompañamiento de alumnos que presentaron indicadores de maltrato. Acciones realizadas: contención, comunicación telefónica con el Servicio de protección del menor, denuncia en el juzgado de menores.
Respecto al Equipo de Profesores:
• Entrevistas con docentes y preceptores.
• Trabajo en pareja pedagógica.
• Intercambio sobre problemas disciplinarios y de rendimiento académico.
• Observación de las conductas de los alumnos durante el desarrollo de clases.
• Apoyo áulico al docente que lo solicita.
• Intercambios en reuniones entre Docente – Padres – Alumnos
• Elaboración respecto al trabajo áulico de los alumnos en algunas áreas.
• Planificación coordinada a través de proyectos para promover la integración de los distintos saberes disciplinares.
Ejemplos:
• Recepción y presentación de nuevos docentes. (conocimiento: físico, material como por ejemplo recursos disponibles) y organización.
Respecto al Equipo Directivo:• Intercambio de opiniones y perspectivas frente a problemáticas individuales de alumnos y
grupos.
Respecto a los Padres:• Entrevistas a Padres según evaluación de las necesidades de sus hijos.
Proyectos y salidas que acompañaron los tutores
Proyectos:
• “Arte Jugado”
• “Los juegos haciendo historia”
• “Arte Sanos”
Salidas:
• Museo de Arte moderno
• Expo salud
• Fundación Kine: “Un minuto por mis derechos”
Cine debate a través de diferentes películas:
• “Los Peques”. Articulación: Tutoría – Lengua – Plástica
• “La Isla”. Articulación: F.E.y C. – Tutoría
• “ Yo Robot”. Articulación: Tecnología – Tutoría
Reflexión de los procesos de aprendizaje sobre las producciones de cada alumno o docente, por ejemplo a través del cotejo de estadísticas o gráficos representativos.
Ante diferentes situaciones conflictivas se busca a partir de la reflexión con los alumnos pensar estrategias que faciliten el acercamiento y la pertenencia institucional.
“Pintamos la entrada de la escuela acompañados de la Directora y comimos facturas” Dijo Gaston de 8° año.
• Desarrollar y consolidar las redes entre los actores institucionales.
• Formar y capacitar el recurso humano en la mediación entre pares.
• Optimizar la cooperación y los lazos entre pares.
Nos proponemos para el año que viene