Post on 31-Dec-2020
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Orientacionesadocentesdeeducaciónbásicaparaeltrabajoadistancia.
MaestrasyMaestros:
AtendiendolasrecomendacionesdelaSecretaríadeSaludestablecidasenelacuerdoNo.
02/03/20,porelquesesuspendenlasclasesdeEducaciónBásicayNormal,comomedida
preventivaparadisminuirelimpactodepropagacióndelCOVID-19enelterritorioestatal,
yconelcompromisodereforzareltrabajoadistanciaconlasniñas,niñosyadolescentes
(NNA),esnecesarioquese tomeconcienciade loque implicaestarconfinadosencasa
tantoparalosalumnos,comoparalospadresdefamilia;enalgunascircunstancias,nose
cuenta con la formación académica para apoyar a sus hijos en tareas que implican
aprender nuevos contenidos, en otras, se carece de apoyos didácticos como radio,
televisión,medios impresos y acceso a internet y que es necesario tomar en cuenta el
papel que los aprendizajes socioemocionales tienen y su importancia fundamental en
nuestrasvidastodoelloconsideradoenlosperfilesdeegresodeeducaciónbásica.
Destacarqueesnecesarioquenuestrasestrategias enesta contingencia, coadyuvena
quehayamomentosparalaconvivencia,evitadoambientesdeestrésenlasylosalumnos
derivado de la entrega de gran cantidad de tareas académicas, por lo que se necesita
buscarmecanismosparafavorecerelaprendizajeconunsentidolúdico,privilegiandolas
competenciasfundamentales.
Derivadodeloanterior,laSecretaríadeEducacióndeZacatecasponeasudisposiciónlas
siguientesorientaciones:
1. Valorar que las tareas fortalecen las competencias de los alumnos, pero no soncondicionantesparaevaluarbimestres,nitampocoparagenerarincertidumbredereprobación.
2. Tener presente que muchos de las madres y padres de familia, también tienentareasdesusempleosadistancia.
3. Contemplenqueeltiempoqueinviertanlosalumnosenlarealizacióndelastareasseaelpertinenteparaquepuedancumplirconlasqueotrasasignaturassolicitan.
4. Reconsiderarlasactividadespropuestasconsusalumnos,tomandoencuentasusnecesidadesmateriales,serecomiendautilizarloslibrosdetextopreferentemente.
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5. Organizarhorariosquegenerenhábitosdeestudioydeconvivenciafamiliar,queno impliquen jornadas extenuantes de trabajo académico que permitanaprovechar el tiempo e impactar de manera significativa en los procesos dedesarrollodelosalumnos.
6. Plantear situaciones didácticas cortas, claras y específicas que refuercen losaprendizajes esperados, de las secuencias implementadas durante los mesesanteriores.
7. Proponer actividades que privilegien la lectura diaria, la conversación, el uso deoperacionesbásicas,elcálculomental,latransmisiónoraldeanécdotasehistoriasfamiliares,juegosdemesa,experimentoscaseros,entreotras.
8. En lasestrategiaspropuestas tomarencuentael tiemponecesario, las fuentesylosnivelesdemediaciónquelasNNApudieranrequerirparadesarrollarelniveldeaprendizajeesperadosegúnsuscondicionesprevias.
9. Incorporar actividades a desarrollarse en familia para reforzar los hábitos dehigienepersonalylimpiezadenuestroentorno,asícomolaimportanciadellevarunasanaalimentaciónyactivaciónfísica.
10. Serflexiblesenlaentregadetareascuandoporsituacionesimprevistaslesimpidea losalumnosenviar sus tareasen tiempoy formacomo: fallasenel serviciodeenergíaeléctricaydeconectividad.
11. Establecerunmecanismodeseguimientoy/orevisión,deltrabajoquerealicenlas
NNAencasa,lasdudasydificultadesquetuvieronalrealizarlasactividades.Estemecanismopuedendesarrollarloduranteelrecesooalregresaraclases.
LaSecretaríadeEducacióndelEstadodeZacatecasreconoceenlosdocentesdelestado
elcompromiso,formación,experienciaydesempeñotécnico,pedagógicoydidáctico,con
el cual han logrado los niveles educativos y socioculturales que nos representan y el
conocimientodelascondiciones,interesesycontextosdeformacióndesusalumnos.
Porconsiguienteseplantealaposibilidaddehacerdeestacontingenciaunaoportunidad
paraeldesarrollodenuevosplanteamientosypropuestasdeaprendizajesignificativoy
esencialmentedidáctico.Para locualsesugierevisitarelsiguiente listadodesitiosweb
conrecursosdidácticosconlaintencióndeencontraractividadesadecuadasyatractivas
parafavorecerelaprendizajedelasNNA.
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@prende.mx. Este sitio presenta recursos didácticos (audios, diagramas temáticos,documentos, imágenes, interactivos, videos) para los gradosde 5º y 6º grado, para lasasignaturas de ciencias naturales, educación artística, educación física, español,formación cívica y ética, geografía, historia y matemáticas:http://www.aprendecontenedor2015.sep.gob.mx/CONALITEG. En esta página puedes encontrar la recopilación histórica de los libros detextodepreescolar,primariaysecundariahttps://www.conaliteg.sep.gob.mx/Biblioteca digital del ILCE. El sitio presenta diferentes colecciones infantiles y juvenilesquepuedenapoyarelaprendizajedelosestudiantes:http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/Como viajar sin salir de casa, visitas virtuales a lugares históricos. Esta páginahttps://www.franzabaleta.com/index.php/8-mundos-historicos/290-comoviajar-sin-salir-de-casa-visitas-virtuales-a-lugares-historicosDescartesmatemáticas interactivas.Estapáginaesunaherramientapara lacreacióndeunidades didácticas interactivas de uso libre y gratuito, orientada a maestros yestudiantesdetodaIberoamérica:http://descartes.matem.unam.mx/Para tus tareas. En este sitio encontrará información y diversos recursos para lasasignaturas de español, biología, historia, civismo y geografía:https://www.sep.gob.mx/es/sep1/sep1_Para_tus_TareasPaseosvirtuales-INAH.Elsitiopermiterealizarpaseosvirtualesdemuseos,arqueologíayexposicionesdelInstitutoNacionaldeAntropologíaeHistoria:https://www.inah.gob.mxPrograma Nacional de Convivencia Escolar. Encontrará información sobre prevención,formaciónyconvivenciaescolar:https://www.gob.mx/escuelalibredeacosoRecorridosVirtuales.Aquíencontrarádiversosrecorridosvirtuales,conunapartadoparamuseos:https://www.recorridosvirtuales.comTelesecundaria.Enestesitioencontrarámaterialesyrecursosdidácticosparalasescuelastelesecundarias,comoloslibrosdetexto,audiovisualesmaterialesinformáticosyligasdeinterésparaapoyarelaprendizaje:https://telesecundaria.sep.gob.mx/#section2BibliotecaDigitalMundial.Estesitio reúnemapas, fotos, textos,grabacionesypelículasdetodoslostiemposyexplicaen7idiomaselacervoculturaldelasbibliotecasdelmundohttps://www.wdl.org/es/