SÍNTESIS DEL CURRÍCULO SOCIO- COGNITIVOSEGÚN MARTINIANO ROMÁN PÉREZ

Autores: Gladys Piro, Andrés Cisterna, Camila Méndez, Daniela Rojas

EL SER HUMANO Y SU APRENDIZAJE

El ser humano, es el actor del aprendizaje, que realiza procesos cognitivos y afectivos.

Por lo que su inteligencia, es un producto social y mejorable por el aprendizaje.

Por que posee una memoria constructiva individual y social.

Además de que puede desarrollar su propia motivación (intrínseca).

EL SER HUMANO Y SU APRENDIZAJE

Por lo que requiere de un nuevo modelo educativo que respete dichas características.

Que se base en el Aprendizaje (Sociedad del Conocimiento) y no en la Enseñanza (Sociedad Industrial).

Que posea una visión humanista, crítica y constructiva, para ser una adecuada lectura de la Sociedad del Conocimiento y de la Globalización.

Dicho paradigma, para Martiniano Román es el Sociocognitivo.

PARADIGMA SOCIOCOGNITIVO

Es la unión entre el paradigma Cognitivo y Sociocultural porque considera a los estudiantes como los protagonistas del aprendizaje y que requieren de escenarios para poder aprender, una cultura social, en la cual utilizar dichos aprendizajes.

Los elementos básicos de dicha cultura social son las Capacidades, los Valores, los Contenidos y los Métodos/Procedimientos.

La instrumentalización de dicho paradigma lo podemos ver el en Modelo Curricular T, que promueve Martiniano Román. (Clic aquí para una breve descripción)

EL CURRÍCULO SOCIOCOGNITIVO

Debe ser una selección cultural, entendida como las capacidades y valores, contenidos y métodos, necesarios para enfrentar a la Sociedad del Conocimiento.

Debe ser lo suficientemente flexible, porqué la cultura globalizada y social es plural.

Donde los docentes son mediadores de la cultura social e institucional.

LOS COMPONENTES DEL CURRÍCULO SOCIOCOGNITIVO:

Los Objetivos: Deben ser expresados en

Capacidades-Destrezas, que son los procesos cognitivos para aprender; y los Valores-Actitudes que respondan a los procesos afectivos y regulen adecuadamente las relaciones sociales en la Sociedad del Conocimiento.

Los Contenidos: Debiendo ser significativos,

relevantes, teniendo la capacidad de ser proyectados en la vida cotidiana.

Siendo conceptuales y/o factuales.

Los importante en la Sociedad del Conocimiento, nos es tanto saber, sino que hacer con lo que se sabe.

LOS COMPONENTES DEL CURRÍCULO SOCIOCOGNITIVO:

Evaluación: Debe ser Formativa y

Procesual en base a la consecución de objetivos de forma cualitativa.

Los Contenidos y Métodos de manera cuantitativa.

Trabajo en Aula: De manera participativa y

constructiva, buscando la mediación profesor/alumno y el aprendizaje cooperativo y mediado entre iguales.

Metodología constructiva, significativa y por descubrimiento.

LOS COMPONENTES DEL CURRÍCULO SOCIOCOGNITIVO:

Enseñanza: Está subordinada al aprendizaje. Debe ser una mediación entre el

aprendizaje y mediación entre la cultura social.

Orientada hacia el desarrollo de la Capacidades/Destrezas y Valores/actitudes en contextos sociales concretos.

BIBLIOGRAFÍA:

ROMÁN, Martiniano. Aprender a Aprender en la Sociedad del Conocimiento. Editorial Conocimiento. Santiago 2011.