Post on 30-Jul-2015
LU I S W B A L D I N I R I VA S G Ó M E Z
JA I M E U L I S E S PAT I Ñ O C A RVA JA L I N O
PARADIGMAS EN PEDAGOGÍA
Asignatura: Teoría y práctica docenteTutor: Héctor Gonzalez
Universidad Fermín Toro
PARADIGMA
La palabra paradigma procede del griego paradigma que significa ejemplo, modelo.
El paradigma es una visión del mundo, una perspectiva general, una forma de desmenuzar la complejidad del mundo real.
Generalizaciones , supuestos teóricos,
valores, creencias, leyes y técnicas.
Matriz disciplinaria
Tomas Kuhn
Comprende
Determina
Características Del Paradigma
Es una Idea(s), creencia(s), o comportamiento(s) arraigado y aceptado a priori como verdadero.
Lo comparte una comunidad con un número elevado de miembros.
Se forma generalmente en un periodo considerable de tiempo
No es fácil cambiar por otro nuevo debido a la resistencia que genera
Puede tener un sustento teórico o ideológico.
PEDAGOGÍA
La pedagogía es un conjunto de SABERES que busca tener impacto en el proceso educativo, en cualquiera de las dimensiones que este tenga, así como en la COMPRENSIÓN y ORGANIZACIÓN de la cultura y la construcción del sujeto
Modernidad
• Periodo que corresponde desde la ilustración, pasando por
el renacimiento hasta antes de la edad contemporánea.
• El conocimiento se basa en la razón, no en la autoridad ( o tradición)
La idea de razón
•Que no tiene por qué ser lineal, incluso el proceso como regreso, estudio mas profundo de lo antiguo.
La idea de Progreso • Consiste en
poner en duda cualquier teoría para poder verificarla
La idea de crítica
• Que se procura mediante un «proyecto» es una prefiguración de la realidad, con la intención de mejorarla
La idea de mejora de la civilización
Desde La Pedagogía
HABERMASEn el se recogen ideas de progreso, la educación esta dirigida en ese sentido
CAMENIUSPropuso la educación UniversalDice: « A los niños se les debe graduar gradualmente»
PIAGETSe centro en la comprensión de los procesos de aprendizaje y la formación de la personalidad del niño
Pedagogía Moderna
Principio fundamental el desarrollo
del estudiante
Se propone al estudiante a comprender, analizar y diferenciar el conocimiento
El estudiante es el eje que gira entorno al proceso educativo
Se invita al estudiante a
que experimente
desde su punto de vista los
temas relacionados
LA POSMODERNIDAD
Esta tendencia a grandes rasgos, sostiene que la modernidad falló al pretender renovar las formas de pensamiento y expresión
Se asocia el pensamiento posmoderno al desencanto y la apatía, ya que parte de lo que entiende como una fracaso de la sociedad.
La aparición de la ciencia y la tecnología son portadoras del desarrollo y progreso
CONSTRUCTIVISMO
Es la teoría de aprendizaje que destaca la importancia de la acción . El conocimiento debe ser construido por el propio sujeto que aprende a través de la acción .
Proveer a las personas del contacto con múltiples representaciones de la realidad, que evaden las simplificaciones y representan la complejidad del mundo real.
Enfatizar al construir conocimiento dentro de la reproducción del mismo. Resaltar tareas auténticas de manera significativa en el contexto
Proporcionar entornos de aprendizaje constructivista fomentando la reflexión en la experiencia permitiendo que el contexto y el contenido sean dependientes de la construcción del conocimiento.
Características Del Docente Constructivista
Acepta e impulsa la autonomía e iniciativa del alumno
Usa materia prima y fuentes primarias en conjunto con materiales físicos, interactivos y manipulables.
Usa terminología cognitiva tal como: Clasificar, analizar, predecir, crear, inferir, deducir, estimar, elaborar, pensar.
Investiga acerca de la comprensión de conceptos que tienen los estudiantes, antes de compartir con ellos su propia comprensión de estos conceptos.
Desafía la indagación haciendo preguntas que necesitan respuestas muy bien reflexionadas y desafía también a que se hagan preguntas entre ellos.
El Docente Y Su Concepto En La Docencia
“Los docentes nos fabricamos nuestra propia teoría implícita de la docencia mezclando elementos de estos modelos teóricos. Avanzando en el análisis de las concepciones propias de los docentes”. Dunkin (1990).
La Conducción A Un Nuevo Paradigma Educativo:
El Sudafricano Nelson Mandela es la patentización misma de este paradigma den el siglo XX
«La educación es el arma más poderosa para cambiar el mundo»
Nelson Mandela
Transformar el curriculum, para desembocar en la nueva sociedad del conocimiento
Marca la diferencia, Es el más importante porque es
el más humano.
Porque sólo conoce (aprende) el ser humano.
“el conocimiento tiene virtudes intrínsecamente democráticas. A
diferencia de las fuentes de poder tradicionales (la fuerza, el dinero, la
tierra) el conocimiento es infinitamente ampliable.
Su utilización no lo desgasta sino que, al
contrario, puede producir más conocimiento
Este propende por una ética solidaria, orientada a la responsabilidad frente al otro, al compromiso frente al hermano; personajes en esta línea tenemos a:
La educación hace hoy la diferencia porque su doble función apoya los dos requerimientos importantes de la futura sociedad: el conocimiento resguarda la competitividad; la equidad resguarda la integración.
“Haz por los demás, lo que quisieras que hicieran por ti”
Jesús de Nazaret
Ghadi Martín Luther King
Nelson Mandela