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Modelo Educativo de Calidad TotalTotal Quality Education Model
Mejorando la calidad de vida y
el bienestar colectivo
http://issuu.com/afnias/docs/parq_educ_comun__2
013__versi__n_fin/0
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MISIÓN
Aumentar los niveles de logro educativo de los alumnos y ofrecer servicios educativos de calidad a la comunidad para formar personas capaces de resolver los problemas de una sociedad altamente tecnificada con un modelo económico global.
Que sean emprendedores, productivos, autónomos, responsables, analíticos, reflexivos y críticos, formados con un enfoque humanístico centrado en el desarrollo de valores, que sustente su crecimiento personaly familiar, para el desarrollo comunitario, de su país y del mundo.
Nuestro compromiso será mejorar las prácticas de enseñanza aplicando con calidad y pertinencia los enfoques curriculares y los contenidos programáticos, mediante la realización de mejoras al modelo pedagógico escolarizado, a través de una nueva estrategia metodológica basada en la reingeniería educativa y el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), aplicado al desarrollo de competencias para la vida de los actores educativos.
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VISIÓN
Vemos, en el mediano plazo, una institución formadora de niños y jóvenes emprendedores, educados en valores, con un alto sentido de la productividad, que han desarrollado las competencias para obtener altos niveles de logro educativo, lo que los ha convertido en ciudadanos de una sociedad incluyente e innovadora, insertos en una nueva Sociedad de la Información que, sustentadaen los principios y valores de la interculturalidad, el respeto, la responsabilidad, la congruencia, la prudencia, la tolerancia, la humildad, la solidaridad y democracia en ambientes de libre pensamiento y mediante la implementación de estrategias de mejora continua y privilegiando el uso de las TIC, han aprendido a responder con calidad total a las necesidades y exigencias de la sociedad del siglo XXI.
Profesionales de Alto Desempeño a nivel de Animadores Culturales, cuyo actuar pedagógico alcanzará los más altos estándares de calidad y sus prácticas de enseñanza aplicarán con pertinencia los enfoques curriculares y el desarrollo de competencias, mediante la realización de mejoras continuas al modelo pedagógico escolarizado, a través de estrategias metodológicas innovadoras basadas en la reingeniería educativa y el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).
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¿Qué Propone Parques Educativos Comunitarios?
Modelo Educativo
de Calidad Total
Profesor = Animador Cultural
- Aprendizaje Relevante
- Mejore la Práctica y la Comunicación.
- Facilite la Reflexión Crítica.
- Reconstruya el Pensamiento Intuitivo.
*Aprendizaje directo en la realidad
*Programación abierta que integra:
-Escuela y sociedad.
- Teoría y práctica.
- Desarrollo individual y cooperación social.
- Intercambios académicos interinstitucionales.
*Infraestructura innovadora
*Soporte para las TIC.
*Escenarios
*Aula sin muros
*Aula programática: integra escenarios con diferentes campos de formación.
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Modelo Educativo
de Calidad Total
*Todas las acciones educativas giran en torno del aprendizaje del alumno.
* Su estrategia educativa plantea un ruta de aprendizaje: Pensar, jugar y hacer para aprender.
* INTERCULTURALIDAD.
- Educación de carácter inclusivo.
- Atienda la diversidad para la educación integral y de calidad.
*Educación basada en la Reproducción y Recreación de lo más valioso de la cultura de la comunidad al interior del Parque Educativo.
¿Qué Propone Parques Educativos Comunitarios?
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Modelo Educativo
de Calidad
Total
* Articular de forma innovadora los Programas de Estudios de la SEP con los programas interinstitucionales que correspondan al enfoque educativo de calidad que propone Parques Educativos Comunitarios.
*Desarrollar las Habilidades Digitales en la construcción del aprendizaje, empleando la computadora en todas las situaciones de aprendizaje de los currícula.
*Formar personas emprendedoras estimulando sus vocaciones en el desarrollo de su propio proyecto de vida.
¿Qué Propone Parques Educativos Comunitarios?
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•Formación y desarrollo competitivo del talento
mediante la construcción de proyectos productivos innovadores orientados a
mejorar la calidad de vida y el bienestar colectivo de
la sociedad en que vivimos.
•Dado que los proyectos productivos y el desarrollo del talento permitirán incorporar valor agregado a las actividades productivas de la sociedad, generando empleos remunerados para la población.
•A través de una estrategia que, teniendo el desarrollo
de competencias para la vida como eje transversal
de la Educación Formal y a ésta como detonante,
formará con un enfoque de productividad para
alcanzar el crecimiento económico social y la
integración familiar requeridos en la sociedad.
•Al disminuir el impacto de la transición vocacional actual, mediante una estrategia preventiva y divertida, basada en el juego de aprender a hacer haciendo, y respetando el nivel de desarrollo intelectual y la edad de los niños, para formar personas capaces de resolver los problemas de una sociedad altamente tecnificada e inserta en un mundo global.
Desarrollar una
orientación vocacional
efectiva
Aumentarla
Productividad en la sociedad
Abatir la Pobreza
Acabar con el
Desempleo
Con sus propuestas pretende dar Soluciones innovadoras aProblemas Críticos de la sociedad
Teniendo como detonante la Educación Formal
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PROPUESTA ORGANIZACIONAL Y DE GESTIÓN
Polos
DIMENSIONES DE LA GESTIÓN
Pedagógica Curricular
Organizativa Participación Social AdministrativaInvestigación e
innovación Permanente
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Centro Recreativo Cultural del Aprendizaje y de MetahabilitaciónCentro de Investigación e innovación Permanente
Laboratorio Experiencial
1. Fomento alperfeccionamiento pedagógico [Inducción]
6. Liderazgo Efectivo7. Clima de confianza
18. Optimización de recursos
19. Control Escolar
20. Infraestructura
21. Investigación y desarrollo de conceptos
22. Creatividad
23. Utilidad
24. Viabilidad o factibilidad
25. Honradez o probidad
26. Precisión
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Aula ProgramáticaTutorías
Planeación y Diseño de Proyectos Productivos
2. Planeación Pedagógica
compartida [FTD]
3. Centralidad en el
Aprendizaje
8. Compromiso de enseñar9. Decisiones compartidas10. Planeación Institucional [Ruta hacia
la Excelencia]
11.Autoevaluación12. Comunicación del Desempeño
15. Funcionamiento Efectivo del Consejo Escolar de ParticipaciónSocial.
16. Participación de los padres en la escuela
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Agrupación de Proyectos ComunitariosProyectos Productivos Online
Incubadora de Proyectos Productivos
4. Compromiso de aprender.5. Equidad en las oportunidades de aprendizaje.
13. Redes escolares14. Funcionamiento efectivo del Consejo Técnico Escolar
17. Apoyo al aprendizaje en el hogar
ESTÁNDARES PARA LA GESTIÓN
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• Centro de Investigación e innovación Permanente
• Centro Recreativo Cultural del Aprendizaje y de Metahabilitación
• Laboratorio Experiencial
Polo Científico
• Aula Programática
• Tutorías
• Planeación y Diseño de Proyectos Productivos
Polo Educativo
• Incubadora de Proyectos Productivos
• Agrupación de Proyectos Comunitarios
• Proyectos Productivos Online
Polo de Mercado
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PROPUESTA ACADÉMICA
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COMPETENCIAS PARA LA VIDA
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CAMPOS DE FORMACIÓN
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POLO EDUCATIVO
Facilitador de Tareas Docentes
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POLO EDUCATIVOMultigrado:¿Qué más hace?
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PROPUESTA DE FINANCIAMIENTO
INTERINSTITUCIONAL
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Fuente: http://www.shcp.gob.mx/INGRESOS/Reporte_Donatarias/reporte_donatarias_2012.pdf
En el 2012 las Donatarias Autorizadas en México recaudaron:
$24’936,254,804 (Veinticuatro mil millones).
De esa cantidad, $12’959,210,328 (51.9%) fueron recaudados
en el DF.
Y tan sólo $335’007,755 (1.3%) se recaudaron en Sinaloa.
Fundación TeleGenio A.C. al estar ubicada en el DF incrementa
la probabilidad de recaudación al menos 50 veces.
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Fundación TeleGenio A.C. cuenta con un
posicionamiento en medios de comunicación masivos:
http://www.forbes.com.mx/sites/ninos-genios-que-juegan-a-ser-extraordinarios/
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Fundación TeleGenio A.C. cuenta con un
posicionamiento en medios de comunicación masivos:
http://tvolucion.esmas.com/foro-tv/los-reporteros/138621/los-ninos-genio/
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Fundación TeleGenio A.C. cuenta con unposicionamiento en medios de comunicaciónmasivos:
http://www.youtube.com/watch?v=yqjJo8FkeBc
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Lo cual le permitirá obtener más recursos:
Medios de Comunicación
Sociedad
EmpresasGobierno
Instituciones Académicas
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Vinculación inter secretarial
• Secretaría de Desarrollo Económico.• Sus Políticas Públicas.
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Vinculación inter secretarial
• Secretaría de Economía.• Fondo PYME.
• Secretaría de Desarrollo Agrario, Territorial y Urbano.
• Sus programas.
• Secretaría de Desarrollo Social.• Sus programas.
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PROPUESTA DE INFRAESTRUCTURA
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GENERALIDADES DE LA INFRAESTRUCTURA
Cubierta solar fotovoltaica.
Aljibe enterrado con una capacidad operativa que dé respuesta a las exigencias DEL PROYECTO
Tomas de energía limpia para aparatos eléctricos.
Espacios deportivos.
Bibliotecas Digitales.
Laboratorios experienciales.
Zonas recreativas.
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INFRAESTRUCTURA RECOMENDADA PARA
EL MODELO PARQUES EDUCATIVOS
BIOTECTURA o ARQUITECTURA ECOLÓGICA basada en materiales sostenibles que contemplan
la salud y la ecología del lugar,
el uso de la energía solar, el ahorro energético y utilización de energías renovables,
la utilización de materiales naturales y transpirables,
el reciclaje y la gestión racional del agua,
la minimización de la contaminación electromagnética,
la utilización de tipologías adaptadas a la zona,
la utilización de barreras fónicas y materiales aislantes naturales, y
el bajo coste económico y social.
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Especificaciones
La propuesta se centra en la aplicación de dos conceptos transversales a toda actividad humana para el Nuevo Milenio:
Enfoque: SOSTENIBILIDAD
Estrategia: SINERGIA.
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SOSTENIBILIAD Y SINERGIA
Contribuyen, de manera importante, en base a su filosofía y capacidad operativa, a lograr la respuesta que exige un modelo SOSTENIBLE para el NUEVO MILENIO
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GENERALIDADES DE LA INFRAESTRUCTURA
Laboratorios de tecnología educativa
entorno de aprendizaje virtual y/o presencial con distintas novedades tecnológicas educativas
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Marco Histórico: Evolución de la Propuesta Parques Educativos Comunitarios
FECHAOrganización /
InstituciónLugar Acciones Aportación a Parques Educativos Comunitarios
Ciclo Escolar
1999-2000
Escuela Primaria Cristóbal
Colón.
Colonia del
Valle, Culiacán,
Sinaloa
Investigación Educativa
Tesis: La atención a niños con dificultades de aprendizaje transitorios: un diseño estratégico
de práctica docente basado en el respeto a la diversidad.
Programa: Programa de Atención a Niños con Dificultades de Aprendizaje Transitorios.
Ciclo escolar
2000- 2001
Colegio Sinaloa – Ramos
Millán
Nivel de Educación Primaria.
Culiacán,
SinaloaTrabajo frente al grupo de 4A.
Metodología para el desarrollo de la lectura por placer. De enero a junio 2001 lo alumnos
leyeron en promedio 25 libros cada uno. Desarrollaron competencias al trabajar articulados
con mas de 20 sesiones de laboratorio en mas de 40 temas diferentes. Los alumnos
desarrollaron el hábito de la lectura por placer.
Ciclo escolar
2001 - 2002
Editorial: Ediciones SM
(GESMA S.A. DE CV.)México, D.F.
Mas de 100 asesorías pedagógicas
en más de 100 escuelas de
diferentes estados de la República:
BC, BCS, SON, CHIH, NVOLEON,
SINALOA, MÉXICO, QUINTANA
ROO.
Modelo de Asesoría Pedagógica de Calidad Total. Identificación de las diversas
necesidades docentes para realizar su práctica de manera eficiente.
Modelo para el desarrollo del pensamiento: Proyecto de Activación de las Inteligencias.
Programa Educativo: Serie Ser y Saber.
Colección de libros El Barco de Vapor.
Ciclo escolar
2002 -2003Colegio ABC, SA de CV.
Cabo San
Lucas, BCS. Asesoría Pedagógica Modelo de Articulación Curricular. Biblioteca de Mejores Prácticas Pedagógicas.
Ciclo escolar
2002 -2003Colegio San Juan Bosco A. C.
El Dorado,
Culiacán,
Sinaloa
Asesoría Pedagógica Biblioteca de Mejores Prácticas Pedagógicas.
Ciclo escolar
2003 - 2004Colegio Begsu, S.A de C.V.
Mazatlán,
SinaloaDirección Estratégica Implantación INSITU de Biblioteca de Mejores Prácticas Pedagógicas y Modelo Básica1.
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Marco Histórico: Evolución del Modelo de Parques Educativos Comunitarios
FECHAOrganización /
InstituciónLugar Acciones Aportación a Parques Educativos Comunitarios
Ciclo escolar
2004 - 2005
Colegio Andes de Mazatlán
A. C.
Nivel de Educación
Primaria.
Mazatlán, Sinaloa Creación de un modelo de trabajo
pedagógico-curricular aplicando la
reingeniería de procesos escolares.
Modelo de trabajo Pedagógico: Sistema de Integración Temática para el desarrollo de
Competencias de Aprendizaje Para la Educación Primaria (SITCA-PEP)
Ciclo escolar
2005 - 2006
Colegio Andes de Mazatlán
A. C.
Nivel de Educación Media
Superior: Bachillerato.
Mazatlán, Sinaloa Implantación del Modelo Básica1 en
Bachillerato
Diseño Curricular para el nivel de Bachillerato.
Ciclo escolar
2006 – 2007
Instituto Chapultepec Culiacán, Sinaloa Implantación del Modelo Básica1
grupo de 5to A Middle School
Herramientas e instrumentos de evaluación
Ciclo escolar
2007-2008
SEPYC. Departamento de
Telesecundarias
Los 18 municipios
del Estado de
Sinaloa
Programa Estatal para el
Fortalecimiento de la Telesecundaria
2008 (PEFT 2008)
MODELO DE GESTIÓN ESCOLAR: La función Directiva en las Escuelas Eficaces.
Ciclo escolar
2008 – 2009
SEPYC. Departamento de
Telesecundarias
36 escuelas dos
de cada una de
las 18 zonas
escolares de
Telesecundaria en
el Estado de
Sinaloa.
Programa Estatal para el
Fortalecimiento de la Telesecundaria
2009 (PEFT 2009)
Modelo Basica1 para Telesecundaria. Diseño Multigrado apoyado en la Reforma Educativa
2007 para Escuelas Telesecundarias insertas en el medio rural.
Ciclo escolar
2008 – 2009
SEPYC. Departamento de
Telesecundarias
18 equipos de
supervisión en el
Estado de
Sinaloa.
Programa Estatal para el
Fortalecimiento de la Telesecundaria
2009 (PEFT 2009)
Modelo para el desarrollo de competencias para la función de asesoría de los equipos de
supervisión de telesecundaria.
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Marco Histórico: Evolución de la Propuesta Parques Educativos Comunitarios
FECHAOrganización /
InstituciónLugar Acciones Aportación a Parques Educativos Comunitarios
Ciclo escolar
2009 – 2010 APRECYE Culiacán, Sinaloa Desarrollo de plataforma tecnológica
Facilitador de Tarea Docentes
http://www.planeacionesparaprimaria.com/wp/?page_id=932
http://www.planeacionesparaprimaria.com/wp/
http://tecnologia.planeacionesparaprimaria.com/ProyectoAprendiz
aje/
Ciclos escolares
2009 - 2010
2010 – 2011
2011 – 2012
SEPYC Subsecretaría de
Educación Básica
Sector XII, Zona:
113 Clave:
25DPR1665Q
Ejido Libertad,
Sindicatura de
Quila, Culiacán,
Sinaloa.
Piloteo parcial del modelo de
Parques Educativos Comunitarios en
la Escuela Primaria Josefa Ortiz De
Domínguez.
Experiencia en la implementación del Polo Educativo del Modelo Parques Educativos
Comunitarios.
https://www.facebook.com/pages/Planeaciones-para-
primaria/155193504638186
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Marco Histórico: Foros donde se ha presentado
FECHAOrganización /
InstituciónLugar Evento Aportación a Parques Educativos Comunitarios
Marzo 2007
Red de Investigación y
Docencia Sobre Innovación
Tecnológica
Torre Académica
de la UAS,
Culiacán, Sinaloa.
Octavo Congreso Nacional Y Cuarto
Congreso Internacional De La Red
De Investigación Y Docencia Sobre
Innovación Y Tecnología
Presentación de BASICA1. Modelo de trabajo para la Articulación curricular
de la Educación Básica
INTERCIENCIA. Sistema de Articulación curricular de las Áreas de Enseñanza del CCS
con la Educación Básica para el desarrollo de competencias científicas en el Estado de
Sinaloa
Febrero 2008H. Ayuntamiento de
CuliacánCentro Culiacán
Foro ciudadano Cotransformar
Culiacán 2008
Presentación de Ponencia Basica1. Modelo de Articulación para la Educación Básica en la
mesa de Desarrollo Humano Integral. Ciudad Digital Culiacán Municipio Innovador
Abril 2008 Escuela Normal de Sinaloa
Hotel San
Marcos, Culiacán,
Sinaloa.
Primer Encuentro Nacional de
Educación Normal
Presentación de la ponencia BASICA 1 Modelo de trabajo para la articulación curricular de
la educación básica que EJE: Experiencias en la aplicación de los planes de estudio
vigentes en Educación Normal de México. SUBTEMA: LA VINCULACIÓN CON EL NIVEL
BÁSICO
Febrero 2011 Iniciativa México 2011 México, D.F. Iniciativa México 2011 Certificado de Participación. Promoción Nacional del Proyecto.
Noviembre 2011SEPYC/CONAFE
Programas Compensatorios
Hotel San
Marcos, Culiacán,
Sinaloa.
Proyecto Cero Reprobados
Conferencia la interculturalidad y el método de proyectos en escuelas multigrado: caso de
éxito.
http://www.facebook.com/josefrancisco.reyescruz/media_set?set=
a.10150418629952197.372122.572572196&type=3
Julio 2013 APRECYE
Auditorio de la
Escuela Normal
de Sinaloa,
Culiacán, Sinaloa.
66 Aniversario de la Escuela Normal
de Sinaloa
Se presentó el Facilitador de Tareas Docentes.
http://www.facebook.com/photo.php?fbid=208048119352724&set=
exp.208050419352494.unitary&type=1&theater
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Referencias bibliográficas ypáginas Web
El 'Pacto por México' de Peña Nieto
Plan Nacional de Desarrollo 2013 – 2018 haz clic aquí para acceder.
Plan Estatal de Desarrollo 2011 – 2016 haz clic aquí para acceder.
RIEB 2011. SEP.
Modelo de Educación Inclusiva. UNESCO. Haz clic aquí para acceder a sus principios.
Modelo de Escuelas CHARTER. Haz clic aquí para acceder.
Método del Facilitador de Tareas Docentes. Haz clic aquí para acceder. Accede a este video,
Fundación Telegenio A. C. Haz clic aquí para acceder.
Cinco tendencias de la gestión educativa. CARLOS ALBERTO BOTERO CHICA. Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid, Colombia
Luces para aprender. Un proyecto para mejorar el acceso a una educación de calidad en Iberoamérica. Gobierno en la XX Cumbre Iberoamericana celebrada en Mar del Plata, Argentina, en diciembre de 2010.
Gobierno en la XX Cumbre Iberoamericana celebrada en Mar del Plata, Argentina, en diciembre de 2010
La relación entre la escuela secundaria y las organizaciones sociales. Experiencias en Argentina y Uruguay. Por Diana Borzese y Daniel García, María del Carmen Bruzzone y María Alejandra Scafati. Diciembre 2003. UNESCO: Institituo Internacional de Planeamiento de la Educación. Haz clic aquí para acceder a la página de la UNESCO.
La transformación de puntos de acceso en nodos de conocimiento: análisis de diez experiencias de telecentros comunitarios en América Latina. María Angélica Celedón y Alicia Razeto. Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL). Publicación de las Naciones Unidas.
Programa Escuelas de Tiempo Completo. Haz clic aquí para acceder.
La aldea global de Marshall McLuhan. Haz clic aquí para acceder.
La Sociedad Líquida del sociólogo Zygmunt Bauman haz clic aquí para acceder.
Aulas Virtuales de acuerdo con la UNAM. Haz clic aquí para ver presentación.
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Nada de lo que hagamos en educación tendrá sentido, si no llega a nuestras aulas, a
nuestros alumnos
GRACIAS POR SU ATENCIÓN