Post on 14-Jun-2015
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PEDAGOGÍA ACTUAL
Unidad Educativa Pre-Artesanal “La Salle”
Programa de Gerencia Educativa Lasallista
Mayda Oberto
Cada día, se hace necesario proporcionar conocimientos, desarrollar
habilidades y actitudes que preparen a los alumnos para asumir de
manera consciente las tareas de la participación social, facilitando la
flexibilidad para adaptarse a un mundo en permanente transformación,
que garantice la atención a las necesidades de diferentes grupos en
diversos espacios y situaciones, que sean incluyentes, es decir, una
educación que propicie la equidad, independientemente del medio en
que se viva.
El objetivo final es transformar al alumno de pasivo a crítico, creativo
de modo que, se haga consciente de su situación social, esto se puede
lograr a través de la labor del docente durante la práctica pedagógica y
con la participación del alumno en su desempeño escolar.
CORRIENTES PEDAGÓGICAS
Pedagogía
Conceptual
Pedagogía Lasallista
Pedagogía liberadora
Pedagogía Constructivista
Pedagogía Conceptual
Formar para la vida Competencias afectivas humanas
Seres competentes laboralmente
Desarrollar la creatividadParadigma formativo
Seres Competentes interpersonalmente
Desplegar el talento laboral de cada niño
Pedagogía Conceptual
La educación en la humanidad se ha convertido en la
herramienta de mayor prestigio en la formación íntegra del
individuo, por ello es vital que promueva el desenlace de las
grandes riquezas en vocabulario, actitud, competencias,
preparación, socialización, profesionalismo, entre otros
múltiples aspectos que circundan en el ser humano,
permitiendo que todos sin excepción hagan fructíferos sus
talentos y las capacidades decreación, siendo estas adaptaciones características esenciales para la
conformación de las estructuras cognoscitivas del ser humano; así como
de la facultad de juicio y acción ante su trayectoria profesional. Dentro de
este marco prospectivo es importante resaltar, que estar preparado para
la vida significa asumirla en su integridad y diversidad de aspectos, con
la finalidad de ampliar y direccionar los rumbos que se conectan con los
dramas vitales y sociales que emergen en el individuo; esta se sustenta
en la flexibilidad y apertura a las nuevas alternativas de enseñanza-
aprendizaje abordadas desde la perspectiva social, didáctica y
tecnológica.
Pedagogía Constructivista
Representación mental Retroalimentación
Crear significados
El sujeto se relaciona con el medioActividad mental
Autonomía intelectual
Construcción del conocimiento
Las habilidades para crear son exteriorizadas en un
ambiente de aprendizaje adecuado en el que predominen
las manifestaciones de seguridad y confianza, el
descubrimiento y valor de las ideas, sin dar cabida a la
repetición y reciclajes de conceptos ambiguos y poco
significativos. Los docentes necesitan ambientes
interactivos donde creen
Pedagogía Constructivista
actividades participativas y constructivas con alternativas eficientes y
satisfactorias con el fin de generar conductas creativas que permitan la
visión de diversos ángulos con respecto a situaciones o cosas sin estar
reducidas a una sola perspectiva. Estas diferencias significativas
resaltan cuando los docentes se transforman en seres independientes y
originales que se centran en la motivación, divergencia, flexibilidad,
construccion e iniciativa que deben estar presentes tanto en el contexto
educativo, como en el desarrollo de su personalidad.
Pedagogía Liberadora
Pensar Concientización
Transformación de la estructura mental
Educación sin distingo
Desarrollo de la personalidad
Autonomía intelectual
Construcción de puente entre el sujeto y el mundo
Transformación y liberación de los conocimientos
Pedagogía Liberadora
Es una vía amplia, abarca un sin fin de posibilidades
capaces de liberar al sistema educativo rígido y
mecanicista, focalizado en metas cuantitativas y
encaminarlo a factores y logros cualitativos. Estos
factores deben estar centrados en las distintas
dimensiones del ser humano, el cual se encuentra en
constante relación e interacción con el entorno, que le
proporciona los medios necesarios para sostenerse en
la vida, viéndose así mismo como un ser capaz de
relacionarse e
interactuar teórica y prácticamente con la realidad que le rodea, llevando
consigo la aprehensión de su naturaleza individual.
Pero, este sustento no sólo es referido a su parte biológica (lo cual es
de suma importancia para la formación de una persona integra, que se
encuentra en armonía consigo mismo), sino que también va dirigido a
enriquecer su parte intelectual y espiritual, otorgándole un sentido
dignificador a su historia personal, la cual se encontrará enmarcada bajo
el sol de una historia colectiva.
Pedagogía Lasallista
Vivencia de valores Evangelizar
Capacitación para el trabajo
Diversificar la enseñanza
Educación integral
Enfoque plurista de la enseñanza
Construcción de puente entre el sujeto y el mundo
Valoración de la experiencia
Pedagogía Lasallista
Un aprendizaje experiencial parte del estudiante cuando este
tiene deseos de aprender y de autorealizarse, porque todos
los seres humanos tienen una capacidad natural para
aprender, en donde el docente juega un papel de facilitador
en una relación constante con los alumnos de respeto,
explotando al máximo las potencialidades y necesidades que
traen desde sus hogares, logrando que la formación
académica y emocional se encuentre bajo la premisa del éxito. Esto, se consolida en un proceso humanístico centrado en la enseñanza y en la búsqueda continua de la integralidad, otorgándoles a los educandos la oportunidad de hacerse a si mismos, en una participación activa, consolidando su personalidad a través de los contenidos que aprende en el ciclo educativo continúo, resaltando los aspectos que reafirman el ser individual que involucran las artes, la literatura, la proyección social y política, la vida espiritual, entre otras, forjando indudablemente una personalidad holística que involucra varios elementos dentro de un solo ente.
Intuiciones Pedagógicas De La
Salle
“Reconocer la autonomía cultural. Entendiendo la
escuela como un espacio cultural con sus leyes
propias, donde los niños pobres pudieran vivir su
derecho a la niñez y a la cultura básica, en un
clima de serenidad, de amor y respeto.”
“Aplicaba la paidología: el niño sería la norma, no
los programas ni las estructuras.”
“Ambientación física del aula, para darle dignidad
al acto educativo.”
Valiosas y actuales
Intuiciones Pedagógicas De La
Salle
“Juntos y por
asociación”
“El amor ha sido siempre el alma de todo
verdadero proceso educativo; abre las puertas del
entendimiento y del corazón, y con sus “razones”
logra lo que por otros medios jamás se lograría.”
“La confianza del alumno hacia su maestro no se
obtiene mecánicamente: hay que ganársela y, en
cierto modo, merecerla..”
Valiosas y actuales
Niños de antesy
niños de esta época
Los niños necesitan ser educados con amor en la época
que sea.
Los necesitan tener confianza en sus profesores, hoy,
mañana y siempre para garantizar un acto educativa
enmarcado en la armonía y el bienestar común.
La mejor forma de salvar a un niño es amándolo.
Los niños no merecían la atención adecuada hacia la
educación que se les otorgaba. Aun en la actualidad
algunos padres no prestan tiempo a la educación de sus
hijos.
Niños de antesy
niños de esta época
Los niños de esta época necesitan conocer todos los
peligros con los que se pueden encontrar en la calle,
drogas, alcohol, prostitución, entre otros; elementos que
en la época de De La Salle no estaban tan marcados
como en la actualidad.
Los niños de esta época necesitan que sus profesores
vayan en consonancia con las nuevas tendencias
tecnológicas para entender la forma de comunicación
que emplean en la actualidad, en épocas pasadas esto
no sucedía.
Niños de antesy
niños de esta época
Los niños necesitan que su espíritu sea fortalecido y
cultivado, siempre.
Ambos necesitan recrearse con otro tipo de actividades
que no fueran las cotidianas.
Ambos sentían y sienten la necesidad de ir a la escuela a
aprender y obtener conocimientos que les sean útiles para
la vida.
Antes los niños necesitaban que se les enseñara de un
oficio a temprana edad para defenderse en la vida; ahora
terminan su educación básica y luego van a la universidad
para culminar su preparación.
Aporte de San Juan Bautista De La Salle
“LA VALORACIÓN DE LA EXPERIENCIA EN EL
APRENDIZAJE.”
Por tanto, la idea de que el alumno puede llegar a ser un sujeto pasivo
ante algún tipo de aprendizaje se convierte en una concepción errada
que conlleva al reduccionismo cultural y el atraso de diversas
expresiones y tendencias del conocimiento, teorías, técnicas y
aplicaciones de las mismas. Dicha idea se hace casi imposible al tener en
cuenta que se percibe al ser humano como un ente integral compuesto
de un conjunto de creencias, valoraciones, opiniones e ideas que se
desarrollan al ritmo de los sucesos, de las circunstancias, así como
también de las decisiones propias y del contexto donde se desenvuelve
la continuidad de la vida. La formación debe ser permanente en
cualquier tipo de ambiente, ya que el ser humano es una integridad del
conjunto de elementos que afectan el desarrollo de su existencia
Pedagogía Lasallista en los nuevos
tiemposLa comprensión total del ser humano como un todo compuesto de
diversos elementos que al integrarlos dan significatividad universal a
dicha existencia, trasciende la comprensión y visión reduccionista para
abrir paso a una cosmovisión creativa, dinámica, diversa e interactiva.
Este proceso concadenado otorga relevancia a las experiencias que vive
una persona a lo largo de su vida, hecho que contribuye a conocer el
resultado de distintos acontecimientos que tuvieron lugar en períodos de
tiempo diferentes, pero que al final se integraron para dar continuidad a
su aprehensión humanística. La educación vista como proceso de
formación continua, que no tiene principio ni fin, debe estar caracterizado
y dirigido a desarrollar la potencialidad filosófica, social, antropológica y
personal del ser humano; por ello la necesidad de reflexionar sobre el uso
de las herramientas que son empleadas en ámbito educativo para guiar la
construcción del conocimiento, se hace presente cada día.
El ambiente educativo debe ser visto desde el criterio pedagógico,
como una manera integral, en donde cada proceso sea tomado desde
un todo, en el cual se presentan y se proyectan situaciones variadas
para dar paso a un espacio de interacción, comprensión y proyección
de propuestas que generen un conocimiento permanente, accesible al
ser humano, con la finalidad de desarrollar su capacidad innata de
cuestionar, comprender, analizar e interactuar diversas actividades
fundamentales que contribuyen, integran y trascienden en su
formación continua.
Por ende, el aprendizaje adquiere una concepción pragmática desde
el punto de vista significativo, cuando lo que el estudiante aprende es
aplicado para su beneficio personal, lo que contribuye y conlleva a que
cada persona sea el gerente de su vida.
Conclusión
Yo soy libre solamente en la medida en que
reconozco la humanidad y respeto la libertad de
todos los hombres que me rodean.
La uniformidad es la muerte; la diversidad es la vida.
Mijaíl Bakunin