Pedagogía waldorf

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PEDAGOGÍA WALDORFRUDOLF STEINER

(1861-1925)

“No hemos de preguntarnos qué necesita saber y

conocer el ser humano para el orden social sino ¿qué

potencial hay en el hombre y puede desarrollarse en

él? Así será posible aportar al orden social nuevas

fuerzas procedentes de la generación joven. De esta

manera siempre pervivirá en este orden social lo que

hagan de él los hombres integrales que se incorporen

al mismo y no se hará de la nueva generación lo que

el orden social quiere hacer de ella."

Rudolf Steiner 

Capacidades del hombre

Infancia temprana

Infancia intermedia

La adolescencia

Esta educación tiene sus raíces en las

investigaciones de Rudolf Steiner

En abril de 1919 visita la fabrica de cigarrillos

Waldorf.

Emil Molt le pide que organice una escuela para

los hijos de los empleados.

CondicionesMaestro tengan la conducción

pedagógica

Abierto a todos los niños

Comprenda hasta el 12 grado

Que fuera de ambos sexos

Abre sus puertas el 7 de Septiembre 1919.

Fue prohibida en Alemania en la década del 30 por

el régimen Nazi.

Reabre sus puertas al final de la Segunda Guerra

Mundial.

Cuando los niños relacionan lo que aprenden con

su propia experiencia, se sienten llenos de interés

y de vida, y lo que así aprenden se convierte en

algo que les es propio. Las escuelas Waldorf están

pensadas para promover este tipo de aprendizaje.

Infancia Temprana

Niños entregados a su entorno físico.

Absorben el mundo a través de los sentidos.

La imitación es la capacidad de identificarse

con el entorno.

Las influencias son absorbidas por el

organismo físico del niño que aun se esta

formando y lo afecta para toda la vida.

Crear un entorno digno a imitar.

Al empujarlo a la actividad intelectual termina

debilitando las capacidades de inteligencia

practica que busca desarrollar.

Entregarse plenamente a estas actividades, es

la mejor preparación para la vida, desarrolla

la capacidad de concentración y un duradero

amor por el aprendizaje.

Infancia Intermedia.

Cuando los niños están listos para dejar el jardín

están ansiosos por explorar todas las experiencias

por segunda vez.

En la etapa anterior imitaba ese mundo, ahora se

encuentran listos para conocerlo por medio de la

imaginación.

La tarea del educador es traducir todo lo que

el niño necesita.

El legado de otras épocas se transforma en

un inagotable cofre de tesoros para el

maestro.

La naturaleza, el mundo de los números , las

matemáticas, las formas geométricas son

alimentos y bebidas para el alma del niño.

Las cuatro operaciones aritméticas pueden ser

introducidas como personajes de una obra en

donde los niños actúan con entusiasmo.

Todo lo que se dirija a la imaginación

estremece y activa los sentimientos y es

recordado y aprendido.

Estos años son el momento de educar la

“inteligencia sensitiva”.

La adolescencia

La personalidad celebra su independencia,

para explorar el mundo de una manera

distinta.

En su interior el ser humano, va madurando

silenciosamente.

Según Steiner este ser esencial no es

producto ni de la herencia ni del medio

ambiente, sino del espíritu.

El aula

El día escolar comienza con una clase

extendida en la que se trabaja en profundidad

sobre una materia.

Esta clase principal permite al maestro

desarrollar una variedad de actividades.

Se incluyen ejercicios rítmicos con

movimientos corporales.

Se trabaja por épocas, esto permite que el niño

pueda concentrarse en una materia.

El tema queda en reposo mientras se trabaja con

otra materia, para ser retomada posteriormente.

Después de la clase principal se trabaja con las

materias especiales.

Los maestros acompañan a sus niños desde el

primero al ultimo año de la escuela primaria.

Esto permite que el maestro conozca en

profundidad a sus alumnos.

El programa de estudios se puede equiparar

a un espiral ascendente.

Todos los niños participan de las actividades

sin importar sus aptitudes personales.

Misión

Cultivar el desarrollo armónico del cuerpo y

mente, a través de l conocimiento del joven y el

mundo.

Promover la capacidad de toma de decisiones

despertando el interés por el conocimiento.

Estimular el aprendizaje a través de la experiencia

donde el arte vincula las diversas disciplinas.

Valores

La libertad responsable.

La tolerancia

El dialogo

La reflexión

El trabajo creativo

Las artes y las actividades practicas

Las artes y las actividades practicas desempeñan

un rol esencial, no son consideradas como

actividades segundarias.

Esta educación no concibe al ser humano solo

como un cerebro sino como un ser que tiene

corazón y extremidades.

Las artes y las actividades practicas ejercitan

no solo el corazón también el cerebro.

El arte no esta relegado a las materias

especificas.

El profesor debe transmitir todo lo enseñan

de una manera artística e imaginativa.

Los niños que han trabajado con este método

fortalecen sus emociones, ponen en practica

sus pensamientos y ejercitan su voluntad.

Enseñanza de la letras

Cuando los niños aprenden las letras, se

facilita el conocimiento con imágenes.

Ej. si hablamos del fonema M, se introducirán

cuentos, se crearan canciones, se

introducirán imágenes de montañas, donde el

dibujo se transforme en M

Las vocales se transforman a través de gestos

que expresan con todo el cuerpo.

Paulatinamente la escritura se va haciendo un

lugar y le precede la lectura.

Durante el primer grado se introducen todas las

letras y los niños leen solamente lo que ellos

producen y escriben.

La lectura se aprende por medio de historias etc.

Se estimula a escuchar.

Los educadores Waldorf creen que el ser humano

no es solo un cerebro, sino un ser que tiene

corazón, brazos y piernas; un ser con voluntad y

sentimientos, además de intelecto.

Para asegurar que la educación no produzca

individuos parciales, lisiados en su personalidad y

salud emocional, los aspectos menos consientes de

nuestra naturaleza deben ser ejercitados,

alimentados y guiados constantemente.

Cuando el currículo Waldorf se completa

exitosamente, todo el ser humano, la cabeza,

el corazón y las manos, han sido

verdaderamente educados.