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ABPmooc_intef Educación Secundaria 1
PROYECTO MPROYECTO MPROYECTO MPROYECTO MÍNIMO VIABLE NIMO VIABLE NIMO VIABLE NIMO VIABLE en ACTUALIZACIen ACTUALIZACIen ACTUALIZACIen ACTUALIZACIÓNNNN
� Título del proyecto
� Perfil de los alumnos
� Producto Final
� Relación con Currículo
� Fases
� Estrategias de Socialización Rica
� Artefactos Digitales y Herramientas
� Cronograma
� Recursos Materiales y HumanosAntonio PalaciAntonio PalaciAntonio PalaciAntonio Palacián n n n ---- apalacian@gmail.com
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Un proyecto EDUCATIVO para Formación Profesional y Secundaria, en un mercado Global y partiendo de la Estructura Productiva Local
Vídeo del prototipo inicial
PERFUMES ABP
Europa ya no Europa ya no Europa ya no Europa ya no es el centroes el centroes el centroes el centro
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Nueva VISION INTERNACIONAL– Europa pierde la Centralidad
� No se puede emprender sin tener visión internacional. Es una oportunidad
� Piensa Global y Actúa Local, sabiendo que la imagen de la izquierda es el pasado
� Búsqueda de Información
� Utilidad de los idiomas
� La internacionalización es un objetivo estratégico del mundo empresarial
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PERFIL DE LOS ALUMNOS
� Educación Secundaria, Formación Profesional Grado Medio
�Edades entre 12 y 17 años
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PRODUCTO FINAL
1 Crear un co
ntexto de
aprendizaj
e…
----
2 Desarrollo
del proye
cto educat
ivo
con apoyo
externo pa
ra aprend
er a
emprender
con visión
internaci
onal
Idea del Negocio e identificación de oportunidades en el sector de cremas y cuidado personal Análisis del Modelo de Negocio de PERFUMES ABPPlan de Acción InternacionalPlan Social MediaManual para la Evaluación
Aprender a aprender…Competencias básicas: Autonomía y espíritu empresarialCompetencias transversales de comunicación, participación y personales de interacciónFeedback de mejora de los compañeros…
TangiblesTangiblesTangiblesTangibles RESULTADOS RESULTADOS RESULTADOS RESULTADOS IntangiblesIntangiblesIntangiblesIntangibles
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7. Alianzas clave
8. Actividades clave1. Propuesta de valor 4. Relacion con los clientes
5. Fuentes de ingresos
3. Canales de comunicacion y distribucion
9. Estructura de costes
6. Recursos clave
2. Clientes
METODOLOGÍA DEL ANÁLISIS DEL MODELO DE NEGOCIO
La Base para cualquier proyecto emprendedor
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COMPETENCIASCOMPETENCIASCOMPETENCIASCOMPETENCIAS
AutonomAutonomAutonomAutonomía e iniciativa a e iniciativa a e iniciativa a e iniciativa personal personal personal personal
ComunicaciComunicaciComunicaciComunicación lingn lingn lingn lingüísticasticasticastica
Aprender a Aprender a Aprender a Aprender a AprenderAprenderAprenderAprender
Matemática
Cultural y Artística
Tratamiento de la Tratamiento de la Tratamiento de la Tratamiento de la informaciinformaciinformaciinformación y n y n y n y
competencia digitalcompetencia digitalcompetencia digitalcompetencia digital
Social y Ciudadana
El conocimiento e interacción con el medio
físico
Competencias Básicas Educación Secundaria
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RELACIÓN CON CURRICULO
Emprender
Visión Internacional
Redes Sociales
Iniciativa/Espíritu Empresarial
(Europa)
Habilidad para
transformar las ideas en acciones
-Creatividad
-Innovación
-Asunción de riesgos/motivación
-Capacidades (planificación,
organización, liderazgo, análisis,
comunicación, ….)
Actitud Empresarial,muy necesaria para
emprender-Iniciativa
-Proactividad- Independencia- Sentido crítico
Aprender a Aprender Idiomas Autonomía e iniciativa personal
Tratamiento de la información y Competencia Digital
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COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Conocimientos y capacidades NO ligadas a disciplinas o campos concretos de conocimiento.
Autoconocimiento y autoconfianza
Razonamiento General
Pensar creativamente
Capacidad de crear alianzas
Razonamiento numérico
Pensamiento Sistémico
Lenguas
Autonomía
Capacidad de Adaptación y Cambio
Buscar y evaluar información
Tratamiento de problemas
Autoaprendizaje y Saber Aprender
Capacidad Relación con otros
Responsabilidad
Capacidad de Análisis y Síntesis
Priorizar y gestionar recursos
Proactividad
Trabajo en Equipo y colaboración
Compromiso con el Equipo
Gestión de Conflictos
Compartir Información
Empatía
Dominio de TIC
Conocimiento Organizacional
Liderazgo InnovadorComunicación escrita
Gestionar Valores
Iniciativa
Polivalencia
Comunicación Oral
Capacidad de Cooperación
Toma de Decisiones no excluyentes
La Sociedad de los Conocimientos
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
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¿Qué hacemos?
Oportunidades que se nos presentan
¿Qué podemos hacer?
Puntos fuertes que poseemos
¿Quéqueremos hacer?
FASES - Diseño
Exploración, investigación y aprendizaje
Se acumulan e incrementan nuestras capacidades
Intento desarrollar la empresa
Fase I: idea y análisis del negocio Perfumes ABP
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SOCIALIZACIÓN RICA
Trabajo en Grupo para explorar Actitudes, Habilidades y Capacidades
vinculadas al desarrollo de las Competencias Básicas del proyecto
Trabajo por Grupos (2,4, 8) para reflexionar sobre idea de Negocio y seleccionar los 2 o 3 más interesantes
Trabajo por Grupos aplicando técnica de Equipos Complementarios
Paisaje de Cooperación interno y seleccionar las relaciones más
importantes
Trabajo por Grupos para trabajar en equipo Competencias Básicas
Exploración/Investigación
Experiencias externas
Trabajo individual para identificar negocio en el entorno y descartar la
mitad
Análisis del Modelo de Negocio por CANVAS
Paisaje de Cooperación externo y selección de las más importantes
FASE I – Diseño –
ESTRATEGIAS DE SOCIALIZACIÓN RICA
COMPETENCIAS BÁSICAS a potenciar
Apoyo Externo especializado en internacionalización y desarrollo de
organizaciones
Acceso de experiencias empresariales exitosas
Incorporación Socios Externos
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FASE I – Diseño – ARTEFACTOS DIGITALES y HERRAMIENTAS
Análisis e identificación de competencias, habilidades y capacidades para trabajar
el triángulo máqico
Idea de Negocio, Análisis del Modelo de Negocio: exploración, investigación y
aprendizaje
¿Qué? ¿A quién? ¿Cómo? Por que?
HERRAMIENTASHERRAMIENTASHERRAMIENTASHERRAMIENTASARTEFACTOSARTEFACTOSARTEFACTOSARTEFACTOS
Business Model Canvas
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SOCIALIZACIÓN RICA
2/3 Equipos de Trabajo, búsqueda de información internacional para
elaborar Plan de Acción Internacional
Trabajo individual para realizar Coevaluación y empezar a conocer a compañeros para impulsar el trabajo
en equipo
Análisis de las 3 relaciones de cooperación derivadas del Paisaje e invitación a participar en la clase
Test de equipos complementarios para explicar cuando se considera un buen
equipo de trabajo
Terminar Manual de Evaluación de Competencias
2/3 Equipos para elaborar Manual de Evaluación de competencias 2/3 Equipos de Trabajo para
elaborar Plan Social Media
Plan de Comunicación y Difusión, centrado en los canales social media
para llegar a los usuarios/destinatarios
FASE II – Desarrollo –
ESTRATEGIAS DE SOCIALIZACIÓN RICA
Análisis de las 3 relaciones de cooperación externas derivadas del
Paisaje e invitación a participar en la clase
Acceso a socios externos del proyecto
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Elaboración Manual de Competencias, habilidades y capacidades
Exploración e investigación de información internacional y mercados objetivo. Plan de Acción Internacional. Plan Social Media, Paisaje de Cooperación y Acceso a
experiencias empresariales externas
HERRAMIENTASHERRAMIENTASHERRAMIENTASHERRAMIENTASARTEFACTOSARTEFACTOSARTEFACTOSARTEFACTOS
FASE II – Desarrollo – ARTEFACTOS DIGITALES y HERRAMIENTAS
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SOCIALIZACIÓN RICA
FASE III – Difusión y Evaluación –
ESTRATEGIAS DE SOCIALIZACIÓN RICA
Trabajo por Grupos para aplicar el Plan de Comunicación y Difusión:
Web, Plan Social Media y cuantificación de resultados
Aplicación del Plan de comunicación y Difusión a nivel interno del colegio
Evaluación del proceso de comunicación y difusión a nivel
interno
Trabajo por Grupos para analizar Modelo de negocio y buscar
información
Evaluación del Plan de comunicación y Difusión a nivel externo
Ejecución del Plan de Comunicación y Difusión con actores externos
seleccionados en el Paisaje
Trabajo por Grupos por parejas para dar Feedback de Coevaluación en
competencias
Trabajo por Grupos para compartir evaluación con socios externos del
proyecto
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FASE III – Difusión y Evaluación – ARTEFACTOS DIGITALES y HERRAMIENTAS
Difusión y Evaluación como procesos de aprendizaje.
Espacios e instrumentos internos de participación, Evento presencial y Redes
Sociales
Plan de Coevaluación: del proceso y evaluación participativa de alumnos
HERRAMIENTASHERRAMIENTASHERRAMIENTASHERRAMIENTASARTEFACTOSARTEFACTOSARTEFACTOSARTEFACTOS
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Alianzas claveAlianzas claveAlianzas claveAlianzas clave
La organización puede ser pequeña y afrontar los grandes problemas mediante una gestión basada en alianzas y
relaciones
Cada vez es más importante en la “era de la colaboración” donde hay que sumar para multiplicar ¿Con quién vamos a desarrollar la actividad?, ¿Quiénes son nuestros socios - proveedores clave?...
SOCIAS DEL PROYECTO
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SOCIAS DEL PROYECTO
• Araceli Cámara, docente de Ciclo Formativo de Grado Medio en la familia de Imagen Personal. Imparto los módulos de Cosmetología y Marketing en Peluquería. Más Información
• Lola Aldegunde, profesora de Formación y Orientación Laboral en un instituto de secundaria de Sevilla. 2º curso de sistema microinformáticos. Más Información
• Antonio Palacián, profesor ocasional de formación no reglada, trabaja en INternacionalización y Desarrollo de ORganizaciones SAL (INDOR) una consultora de comercio internacional y gestión organizacional y esta preparando un proyecto educativo para Educación Secundaria. Más Información
• Mercedes Herranz, profesora ocasional de formación profesional no reglada y consultora homologada por ICEX para el programa ICEXnext y de IVACE Internacional para el programa “Tutoría de Internacionalización” y responsable del Departamento de Internacionalización en la consultora citada. Más Información
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CRONOGRAMA
Plan de Evaluación: del proceso y Coevaluaciónparticipativa de alumnos
Elaboración del manual de competencias, habilidades y capacidades
Análisis e identificación de competencias, habilidades y capacidades esenciales para trabajar en el triangulo mágico
Espacios e instrumentos internos de participación, Evento presencial y Redes Sociales
Fase III: difusión y evaluación como procesos de aprendizaje
Plan de Negocio, Plan de Acción Internacional, Plan Social Media y Paisaje de cooperación y experiencias en acción
Fase II: desarrollo de “nuestra empresa”
Idea de negocio, análisis del modelo e identificación de oportunidades
Fase I: exploración, investigación para aprender haciendo
Trimestre 3ºTrimestre 2ºTrimestre 1º“Érase una vez… Nuestra Empresa”
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RECURSOS MATERIALES
� Conexión al exterior a través de Internet
� Acceso a experiencias empresariales
� Locales apropiados para trabajar en grupo y preparar evento
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Recursos ClaveRecursos ClaveRecursos ClaveRecursos Clave
Las PERSONAS ocupan un lugar destacado• Gary Hamel: Empleados, Clientes, Accionistas y resto stakeholders• Mercadona: Clientes, Empleados, Proveedores, Accionistas y resto
RECURSOS HUMANOS – Recursos Clave