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CONCURSO DE PROYECTOS DE DESARROLLO INSTITUCIONAL AÑO 2016
LINEA DE EMPRENDIMIENTO ESTUDIANTIL
INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD PLAYA ANCHA
DIRECCIÓN: Av. Playa Ancha 850 Valparaíso
NOMBRE PROYECTO: ESCUELA DE FORMACIÓN DE LIDERES SOCIALES Y
DEPORTIVOS “AGENTES DE CAMBIO”
CARRERA (S) Y/O FACULTAD (ES) NUTRICION Y DIETETICA Y PEDAGOGIA
EDUCACION FISICA
RESPONSABLE INSTITUCIONAL DEL PROYECTO:
NOMBRE: PATRICIO SANHUEZA VIVANCO
E-MAIL: patricio.sanhueza@upla.cl TELEFONO: 32-2205109
RESPONSABLE DEL PROYECTO:
NOMBRE: CRISTIAN BUSTAMANTE PIZARRO
NOMBRE EQUIPO: AGENTES DE CAMBIO
TELÉFONO: _______________________ CELULAR: 83293551
CORREO ELECTRÓNICO: cristian_bustamante@alumnos.upla.cl
COMPROMISO INSTITUCIONAL:
EL RECTOR QUE SUSCRIBE PRESENTA ESTE PROYECTO COMPROMETIENDO A LA
INSTITUCIÓN AL APOYO EN LA REALIZACIÓN DEL MISMO, EN EL EVENTO QUE
RESULTE SELECCIONADO, DENTRO DE LOS PLAZOS DEFINIDOS
NOMBRE: PATRICIO SANHUEZA VIVANCO
CARGO: RECTOR
26.09.2016 _______________________________________
FECHA FIRMA
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I. INFORMACIÓN BÁSICA DEL PROYECTO
Presupuesto del Proyecto: M$6.870 (monto en miles de pesos)
Financiamiento Aportado por la Institución (1): M$0
Financiamiento Solicitado al FDI (2): M$ 6.870
Total Proyecto: M$ 6.870
Antecedentes del Proyecto:
Indicar si se trata de una iniciativa ya efectuada anteriormente (3) SI NO X
Indicar si se trata de una iniciativa ya financiada anteriormente por el FDI (4) SI NO X
Indicar si se trata de una iniciativa de continuidad o de articulación (5) SI NO X
Clasificación por Objetivos de Acción (6) Clasificación por Actividad (7)
1. Trabajo social y vinculación con el medio X 1. Evento Académico( congreso,
seminarios, etc)
2. Innovación tecnológica, de procesos y
prácticas sustentables
2. Evento Esparcimiento (campeonatos
por ejemplo)
3. Desarrollo y fomento de actividades
deportivas, actividad física y vida saludable
3. Trabajo investigación
4. Contacto con la Comunidad
4. Inclusión para personas en situación de
discapacidad para mejorar su integración a la
vida académica y permanencia en la
educación superior
5. Construcción o Equipamiento
6. Otras (especificar):
INNOVACIÓN SOCIAL X
5. Integración de colectivos de personas sub-
representadas en las instituciones de
educación superior (o en algunas de sus
carreras), bajo criterios de equidad de género,
diversidad étnica, sexual o de nacionalidad
(1) Corresponde al financiamiento en efectivo que aportará voluntariamente la institución. Incorporar sólo montos
que se generan para la realización del proyecto.
(2) Corresponde al total de recursos solicitados al FDI con tope según indican las bases del concurso.
(3) Se refiere a una iniciativa que ha sido realizada por la institución pero sin aportes del FDI. Detallar en numeral
II. Resumen de Proyecto.
(4) Se refiere a una iniciativa que ha sido realizada por la institución con aporte del FDI. Detallar en numeral II.
Resumen de Proyecto.
(5) Se refiere a una iniciativa que ha sido realizada por la institución con aporte del FDI pero que busca un
escalamiento en cobertura, objetivos, impacto, etc. Detallar en numeral II. Resumen de Proyecto.
(6) La clasificación por objetivos de acción corresponde según el punto 4 de las Bases del concurso. Señalar solo
una opción.
(7) La clasificación por actividad debe expresar la única o principal que se va financiar. Señalar solo una opción.
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II. RESUMEN DE PROYECTO:
Describir, en forma resumida, el proyecto y sus fundamentos.
Diagnostico
La autonomía de las Organizaciones de la Sociedad Civil (O.S.C.) constituye una mínima exigencia
democrática. En concordancia con este principio se hace exigible la implementación de un marco
político y legislativo que compatibilice la promoción y fortalecimiento de una esfera asociativa que
no menoscabe el libre desarrollo de las iniciativas cívicas que el Estado debe respetar. Se trata de
armonizar la necesidad de políticas públicas que promuevan activamente la articulación,
reconocimiento y sostenibilidad de las iniciativas de la ciudadanía, y a la vez impedir que esta labor
gubernamental supedite la capacidad de autodeterminación y creatividad de las O.S.C.
De acuerdo a estudios internacionales y la realidad de las fuentes privadas de financiamiento a las
O.S.C. analizadas, el acceso a fondos públicos nacionales, estables y no condicionados constituye
una exigencia democrática. El incierto panorama de la Cooperación Internacional, la ambigüedad
del autofinanciamiento y el acceso irregular a fuentes privadas obliga a las O.S.C. a cambiar sus
estructuras de gestión organizacional, lo que tensionará la identidad y misión institucional. Del
mismo modo la ausencia de recursos públicos provenientes de la Cooperación Internacional, no
puede ser reemplazada mediante fuentes de financiación privadas.
La baja magnitud y la alta concentración de estos fondos muestran que poseen un carácter
supletorio, pero en ningún caso, en las actuales condiciones, pueden llegar a sustituir los
mecanismos de financiamiento público, no condicionados y estables. A la vez se deberían
implementar medidas legales que incentiven la desconcentración del actual mercado filantrópico, en
orden a permitir que estos recursos colaboren a sostener a largo plazo y profesionalizar la actividad
de las O.S.C. Para ello se debe tender a abandonar la perspectiva tradicional que ha tendido a
orientar las políticas de financiamiento público de las O.S.C. desde la lógica de las subvenciones
hacia una perspectiva de acceso a bienes públicos, co-gestionados por las autoridades
gubernamentales y el campo de los stakeholders privados desde los procesos de asignación, hasta la
ejecución y rendición de cuentas. De esta forma se permitiría la incorporación de los actores no
estatales en la definición y gestión de unos recursos materiales e inmateriales a los que se pueda
acceder bajo estrictos criterios normativos y regulaciones basadas en la reciprocidad y
transparencia. Mirado en perspectiva, consideremos el total de organizaciones inscritas de acuerdo a
la Base de Datos del Registro Civil e Identificación a enero de 2014: 160.229. Una nueva
institucionalidad para el financiamiento y fortalecimiento de las O.S.C debería responder de forma
más específica a la textura asociativa de la sociedad civil chilena.
De acuerdo a lo anteriormente expuesto, este proyecto pretende hacerse cargo de este problema,
considerando un contexto altamente globalizado y en permanente transformación, se hace necesario
disponer de una dirigencia vecinal especializada y, a la vez, con una visión integradora e
interdisciplinaria para actuar en el contexto actual.
En el año 2000, según el Mapa Nacional de Asociatividad –“registro tentativo de las diferentes
formas de asociatividad” – (Informe de Desarrollo Humano 2000), existían 83.386 organizaciones.
Este mapa incluye sindicatos, asociaciones gremiales, centros de madres, organizaciones de
consumidores, corporaciones y fundaciones, agrupaciones artísticas y grupos juveniles. Seis años
después, el “Estudio Comparativo del Sector Sin Fines de Lucro. Chile (2006)” indica que se
“obtuvo un total de 106.880 registros de Organizaciones Sin Fines de Lucro (OSFL), los que fueron
clasificados de acuerdo al código de actividad ICNPO (International Classification of Nonprofit
Organisations). Desde el año 2000 y según la información de la base de datos del Registro Civil a
enero de 2014, se habría duplicado el número de organizaciones. De acuerdo a datos del Registro
Civil de enero de 2014, en Chile existen 160.229 personas jurídicas sin fines de lucro categorizadas
por el mismo Registro como: comunitarias/vecinal; corporación; fundación; leyes especiales;
organización funcional; organización territorial. Estas organizaciones están distribuidas
territorialmente según se aprecia se aprecia en la siguiente tabla:
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Personas Jurídicas sin Fines de Lucro en Chile (año 2014) Regiones N° Total Porcentaje Arica y
Parinacota 2.653 1,66 Tarapacá 1.983 1,24 Antofagasta 6.101 3,81 Atacama 745 0,46 Coquimbo
5.318 3,32 Valparaíso 15.577 9,72 Del Libertador General Bernardo O'Higgins 10.007 6,25 Maule
10.862 6,78 Bio Bio 18.386 11,47 Araucanía 19.420 12,12 Los Lagos 8.433 5,26 Los Ríos 7.382
4,61 Aysén del General Carlos Ibáñez del Campo 1.640 1,02 Magallanes y la Antártica chilena
2.374 1,48 Metropolitana 42.874 26,76 Sin región 6.474 4,04 Total 160.229 100,00 Fuente:
Elaboración Centro de Estudios Sociales y Opinión Pública (CESOP), en base a Registro de
Personas Jurídicas Sin Fines de Lucro del Servicio de Registro Civil e Identificación.
Esta acción implica poder diagnosticar, prevenir, proyectar, conducir y solucionar creativamente
situaciones de crisis en las organizaciones vecinales y deportivas. La constante formación y
capacitación del dirigente es una exigencia de las organizaciones deportivas y vecinales del siglo
actual, para permitir desempeñarse con solvencia ante las exigencias de un contexto caracterizado
por:
Una tendencia sostenida a la generación de nuevos recursos económicos.
Las constantes transformaciones en el marco legal, jurídico y presupuestario.
La exigencia de una dirigencia cada vez más actualizada y especializada.
Los conflictos de distinto orden y nivel en las estructuras organizaciones sociales y
deportivas.
Problema
Los sistemas de postulación no son entendidos por los dirigentes sociales y deportivos. Además,
considerando que Quillota se encuentra apartada de la capital regional en donde se realizan las
mayores actividades de capacitación, y estas son generalmente de un día y en horario laboral,
imposibilitan que los dirigentes puedan asistir. Otro factor a considerar es la ruralidad del territorio
lo que imposibilita que se puedan construir redes entre ellos y trabajar temáticas de forma
asociativa.
Otro problema que se aprecia que los dirigentes no tienen desarrolladas sus habilidades sociales y
dirigenciales, lo que conlleva que no son motivadores de sus entornos y no buscan soluciones
creativas en sus localidades, todo esto implica un desgaste en su calidad de vida ya que al no poseer
todas estar herramientas, no saben utilizar su tiempo, no manejan el estrés y terminan abandonando
las instituciones.
Este proyecto pretende abordar y hacerse cargo de esta problemática y propone realizar una
capacitación, con características de escuela, esto quiere decir, que se vayan abordando por módulos
desde la metodología de aprender haciendo, con profesionales especialistas en los distintos temas
y en un horario que sea de acomodo para los dirigentes (VESPERTINO).
Resumen:
Se realizará un proyecto de capacitación para 60 personas 30 hombres y 30 mujeres, pertenecientes
a organizaciones sociales, deportivas de la comuna de Quillota, incorporando en estas
capacitaciones organizaciones de mujeres emprendedoras y agrupaciones de personas en situación
de discapacidad, agrupaciones adultos mayores, siendo con esto un proyecto inclusivo y además
que incorpora la variable de genero de forma real.
Se comenzará por la difusión en redes sociales, medios de comunicación local a cargo de
estudiantes de periodismo, también se confeccionaran afiches y pendón dando énfasis que esté
proyecto es financiado por el Fondo Desarrollo institucional línea emprendimiento estudiantil
del Ministerio de Educación, también ese semana se solicitaran las compras de los bienes y
servicios a la unidad de emprendimiento estudiantil de la universidad, esto estará a cargo del
coordinador de proyecto, posteriormente se realizará el lanzamiento a cargo de los estudiantes de
periodismo y coordinador en donde se presentará al equipo responsable y los ejecutores del
proyecto. Todo este proceso constará con la asesoría metodología y académicos de un consultor
especializado.
La escuela se llevará a cabo en dos grupos de 30 horas pedagógicas cada una, 50 personas cada
una dos veces a la semana a cargo de estudiantes relatores y ayudantes de relator para facilitar los
talleres prácticos.
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Además se realizará un cierre en donde se certificará a los participantes del proyecto a cargo del
coordinador y en esa ocasión se mostrará el registro fotográfico y audiovisual, recolectado en el
desarrollo del proyecto dejando en evidencia el trabajo colaborativo de los dirigentes, esto
realizado por los estudiantes de periodismo. Para medir la satisfacción de los beneficiarios se
aplicará una encuesta de satisfacción.
Se solicitará la adquisición de bienes y servicios, principalmente de equipos de computación,
Ejecutar los talleres de forma dinámica y lúdica (notebook, data, impresora, alargador, parlantes,
etc). Se solicitará como material de publicidad afiches y pendón.
Se contratarán a estudiantes de últimos años de las carreras afines para el desarrollo de esta escuela,
el motivo de esto es que el proyecto tenga el sello de nuestra Universidad, siendo esto vincularse
con la comunidad, y ser un aporte al desarrollo regional y local.
Se solicitarán Insumos para coffe break, mobiliario, insumos de librería, servicio de catering para
ceremonia de cierre.
Metodología para la Escuela “Formación de líderes sociales y deportivos”
La presente escuela, se desarrollará con metodología de talleres prácticos lúdicos, en donde
el aprender haciendo, viviendo y experimentando le da la fluidez para que los funcionarios,
puedan vivenciar desde sus experiencias, además de abrir un espacio a la escucha efectiva
de sus compañeros.
Se trabajará en dinámicas grupales donde la incursión de los contenidos teóricos será
traspasada en un contexto vivencial, con expresiones personales habladas y escritas, todas
documentadas por el equipo de apoyo que estará apoyando cada taller. De esta forma se
pretende lograr estados no presionados de los participantes, sacando a las personas de
situaciones de aprendizajes clásicos que involucren lecturas o tiempo de presentaciones
excesivas, sacándolos de su rutina diaria y donde la comprensión en las dinámicas sea
máxima.
Desarrollo del curso
Las clases será expositiva y talleres prácticos lúdicos, en donde el aprender haciendo, viviendo y
experimentando le da la fluidez necesaria para que los dirigentes, pueden vivenciar desde sus
experiencias, además de abrir un espacio a la escucha efectiva de sus compañeros, a continuación
algunas actividades a realizar durante las sesiones:
Ejercicios individuales y/o de autoevaluación: Actividades en que los
participantes desarrollan trabajos de tipo individual que favorecen la reflexión y el
autoconocimiento.
Exhibición de videos y diaporamas: Análisis de material audiovisual relacionado
con los temas tratados.
Trabajo de grupo: análisis y discusión de temas en grupos pequeños cuyas
conclusiones son expuestas en un plenario.
Juego de roles: Representación de situaciones similares a las que se presentan en la
realidad y posterior análisis grupal de la forma en que los participantes se
desempeñaron.
Dinámicas: actividades de entretención, esparcimiento y enriquecimiento, que
permiten además de desestresarse y pasarlo bien, generar una mayor complicidad
entre los asistentes.
Ejercicio de aplicación: Actividades guiadas y asesoradas en las cuales los
participantes desarrollan acciones concretas de aplicación de lo aprendido con sus
equipos.
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Lograr que los dirigentes sociales y deportivos adquieran herramientas de forma integral, en una formación de
escuela adaptada para sus necesidades, y a través de estas ser agentes de cambio en sus localidades.
Objetivo específico 1: Incentivar que los dirigentes puedan analizar su funcionamiento administrativo y
financiero para mejorar la gestión de sus organizaciones.
Actividades OE1:
- Desarrollo del módulo Administración organizaciones sociales.
Temas: Conceptos básicos de administración.
Temas: Análisis Foda de la organización.
- Metodología:
Entrega de conocimientos teóricos al exponencial de los contenidos definidos para cada módulo.
Desarrollo de taller práctico innovador, de desarrollo de habilidades personales de los participantes,
donde realizarán prácticas grupales y reflexiones personales, guiadas en todo momento por los
relatores.
Las conclusiones y reflexiones se realizaran en forma grupal, y quedaran por escrito, para ser
utilizadas como insumo para el informe final.
Objetivo específico 2: Desarrollar y potenciar habilidades sociales y directivas a través de técnicas de coaching y
autocuidado.
Actividades OE1:
- Desarrollo del módulo Habilidades sociales y directivas.
Temas: comunicación efectiva y lenguaje humano.
Temas: resolución de conflictos y tipos de conversaciones.
Temas: relaciones interpersonales y tipo de observador.
Temas: Inteligencia emocional, emociones v/s estado de ánimo.
Temas: Liderazgo y Coaching.
- Desarrollo del módulo Uso del tiempo libre y autocuidado.
Temas: Técnicas de relajación, autocuidado
Temas manejo del estrés.
Temas administración del tiempo.
Temas: educación nutricional evaluaciones antropométricas.
- Metodología:
Entrega de conocimientos teóricos al exponencial de los contenidos definidos para cada módulo.
Desarrollo de taller práctico innovador, de desarrollo de habilidades personales de los participantes,
donde realizarán prácticas grupales y reflexiones personales, guiadas en todo momento por los
relatores.
Las conclusiones y reflexiones se realizaran en forma grupal, y quedaran por escrito, para ser
utilizadas como insumo para el informe final.
De esta forma las personas podrán incorporar nuevas formas de observarse y
relacionarse con los demás, los programas basados en la aplicación de herramientas
prácticas e integradas en el contexto de la generación de conocimientos para
desarrollar el talento humanos, con el fin de adquirir las necesarias Habilidades
(poder hacer), actitudes (querer hacer) y conocimientos (saber hacer), para lograr el
perfeccionamiento de las personas con el fin de alinearlos con las necesidades de la
sociedad y sus localidades en específico, además sus propias necesidades de
desarrollo personal, para la actualización permanente de sus organizaciones.
III. OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO: Indicar el objetivo general del proyecto
(agregar hojas anexas si es necesario).
IV. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Y ACTIVIDADES: Indicar los objetivos específicos y las
actividades a realizar para su cumplimiento.
.
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Objetivo específico 3: Conocer diferentes fuentes de financiamiento público y privado, para incrementar
los recursos de su organización y entorno.
Actividades OE3:
- Desarrollo del módulo Fuentes de financiamiento de para proyectos, para organizaciones
sociales.
Temas: Conocer los distintos fondos público y privados.
Temas: mecanismos de fomento (ley de donaciones culturales, deportivas, etc)
- Desarrollo del módulo Formulación de proyectos sociales.
Temas: Formulación de proyectos sociales en temáticas, deporte, cultura y seguridad
ciudadana, participación etc.
Temas: Taller de elaboración de proyectos.
Temas: Rendiciones de cuenta.
Metodología:
Entrega de conocimientos teóricos al exponencial de los contenidos definidos para
cada módulo.
Desarrollo de taller práctico innovador, de desarrollo de habilidades personales de los
participantes, donde realizarán prácticas grupales y reflexiones personales, guiadas en
todo momento por los relatores.
Las conclusiones y reflexiones se realizaran en forma grupal, y quedaran por escrito,
para ser utilizadas como insumo para el informe final.
Objetivo específico 4: Reforzar el trabajo colaborativo de las organizaciones sociales de la comuna de Quillota,
a través de las experiencias compartidas en la escuela de dirigentes.
Actividades OE4:
- Desarrollo del módulo Trabajo colaborativo.
Temas: Trabajo en equipo.
Temas: RSE y sus beneficios para la comunidad.
- Metodología:
Entrega de conocimientos teóricos al exponencial de los contenidos definidos para
cada módulo.
Desarrollo de taller práctico innovador, de desarrollo de habilidades personales de los
participantes, donde realizarán prácticas grupales y reflexiones personales, guiadas en
todo momento por los relatores.
Las conclusiones y reflexiones se realizaran en forma grupal, y quedaran por escrito,
para ser utilizadas como insumo para el informe final.
Actividades Transversales:
Difusión del proyecto en redes sociales (Facebook y Twiter), mail y pegado de afiches para
conocimiento de los vecinos y dirigentes.
Lanzamiento del proyecto en la sede de la unión comunal de junta de vecinos, convocando
autoridades universitarias y autoridades locales.
Ceremonia de certificación, muestra audiovisual y fotográfica.
Aplicación encuesta de satisfacción.
Informe de sistematización del desarrollo del proyecto.
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V CALENDARIO DE ACTIVIDADES
VI. RESULTADOS ESPERADOS:
Explicar, en forma resumida, los resultados esperados del proyecto. Indicar los resultados
en términos cualitativos y cuantitativos, si es necesario usar anexos.
EN TÉRMINOS CUALITATIVOS:
Formar un ambiente de aprendizaje vivencial y experiencial para la implementación de
herramientas técnicas y el desarrollo de habilidades sociales y dirigenciales, contribuyendo al
trabajo en red en donde los dirigentes puedan llevar en conjunto otras iniciativas siendo agentes de
cambio de la comuna de Quillota, y pudiendo traspasar esta experiencia a otros dirigentes y
dirigentas.
EN TÉRMINOS CUANTITATIVOS:
Desde la perspectiva de la capacitación se pretende capacitar a través de módulos y talleres
prácticos a 60 dirigentes y dirigentas, de 60 organizaciones sociales de la comuna Quillota, dando
cumplimento a un 100% de la iniciativa propuesta.
VII. IMPACTO DEL PROYECTO:
Marque con una X, que tipo de impacto se espera del proyecto:
IMPACTO
Impacto Docente o Académico A
Impacto Cultural, Social B x
Impacto En la Comunidad educativa C
Impacto en la comunidad donde se ejecuta el proyecto D x
Impacto en el Sector Productivo E
Otro (especificar) F
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Sobre aquellas categorías en que espera impacto, fundamentar (si es necesario agregar anexo):
Este proyecto impactará de tres formas a la comunidad que a continuación se detallan:
1) Mejorando la gestión de las organizaciones sociales y deportivas de la comuna de Quillota,
a través de los módulos administración y gestión.
2) Desarrollando las habilidades sociales y directivas a los dirigentes y dirigentas a través de
los módulos teórico practico, con esto ellos podrán traspasar mejor las ideas y ser agente de
cambio de sus territorios.
3) Atrayendo recursos a sus sectores a través de aprender formulación de proyectos sociales y
privados.
4) Mejorando la calidad de vida de los dirigentes y dirigentes, a través del módulo de
autocuidado que implica el usos del tiempo libre, manejo del estrés y del tiempo, y esto
siendo traspasado de forma vivencial la sus vecinos.
Características del territorio del impacto
Es y la capital de la Provincia homónima en la Región de Valparaíso, en la zona central de Chile
Corresponde al Distrito Electoral Nº 10, junto con las comunas de Cabildo, La Calera, Hijuelas, La
Cruz, La Ligua, Nogales, Papudo, Petorca, Puchuncaví, Quintero y Zapallar y pertenece a la
5.ª Circunscripción Senatorial (Valparaíso Cordillera). Se ubica en el paralelo 32º 54’ de latitud
sur y el meridiano 71º 16’ de longitud Oeste, sobre la cuenca del Río Aconcagua. El territorio
comunal se encuentra rodeado por cerros de la cordillera de la costa que alcanzan, en dicha zona,
los 1.000 msnm, encerrando un valle ubicado a 130 msnm. Su fértil valle es conocido a nivel
mundial por sus exportaciones de chirimoyas y paltas. También se destaca la presencia de centrales
termoeléctricas. Es una excelente ciudad en crecimiento, que destaca no sólo por sus excelentes
suelos, sino por una grata calidad humana que sobresale. Cuenta con el Moderno Estadio Municipal
Lucio Fariña Fernández (Obra Bicentenario), sede del club deportivo futbolístico local, San Luis de
Quillota, perteneciente a la Primera B del fútbol chileno (antiguamente Segunda División) y
próximamente se comenzará a construir un nuevo recinto Hospitalario: El Hospital Biprovincial
Quillota – Petorca.
VIII CUANTIFICACIÓN DEL IMPACTO DEL PROYECTO
De acuerdo a la clasificación de impacto efectuada, cuantificar, según la naturaleza del
proyecto, las variables que mejor representen el grado de impacto que el proyecto significa
para los estudiantes. Utilizar principalmente indicadores de resultado. Ejemplo de
indicadores que puede utilizar: * Nº de soluciones/ número total de alumnos
* Investigaciones después proyecto / investigaciones antes proyecto
* Nº presentaciones o servicios / Nº total de beneficiarios
* Nº actividades/ Nº total de alumnos
* Otros que indiquen mejora en indicadores académicos, atención social,
Indicador de impacto
Valor estimado indicador
después de realizar proyecto (4)
Cantidad de beneficiarios (N° organizaciones beneficiadas)
60
Nivel de ejecución (N° de cursos) 2
Participación de beneficiarios por sesión (N° alumnos/sesión)
15 o más
Cobertura lograda (N° dirigentes capacitados/N° total potenciales
beneficiarios)
60/100 = 60 %
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IX. COSTOS DEL PROYECTO Indicar numerador, denominador y resultado.
Indicar, en miles de pesos, el costo y financiamiento del proyecto. Considere, solamente,
los gastos e inversiones originados por la ejecución del proyecto incluyendo, al menos, los
siguientes ítems.
ANEXOS
Página: 11
1.- CARTAS DE APOYO AL PROYECTO
2.- CARTA COMPROMISO DE EJECUCIÓN
3.- PROGRAMA ESCUELA
4.- COTIZACIONES
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Página: 13
Página: 14
Página: 15
Página: 16
ANEXO N°2
CARTA DE COMPROMISO DE EJECUCIÓN DE PROYECTOS ESTUDIANTILES
CON FONDOS INTERNOS Y/O EXTERNOS A LA UNIVERSIDAD DE PLAYA ANCHA
Por intermedio de la presente, los estudiantes que integran el equipo de trabajo del proyecto presentado al CONCURSO FONDO
DE DESARROLLO INSTITUCIONAL FDI AÑO 2016 LÍNEA EMPRENDIMIENTO ESTUDIANTIL, adquirimos el
compromiso con la Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación, a desarrollar de manera responsable e integra el
proyecto una vez que este sea aprobado, así como también responder oportunamente, al momento de solicitarse informaciones
complementarias al proyecto.
De acuerdo a lo anterior, declaramos entender las Bases del Concurso y nos comprometemos a:
1) Entregar toda la información complementaria que sea requerida por la Universidad, en los plazos y forma solicitados (antes,
durante o post ejecución del proyecto).
2) Asistir a las citaciones o reuniones de seguimiento solicitadas por la DGDE.
3) Informar por escrito cualquier modificación del cronograma (Carta Gantt) u otro aspecto relevante, con la debida justificación y
una anticipación mínima de dos semanas, para análisis por parte de la DGDE.
4) Entregar dos informes: uno de avance y otro final. Estos deberán ser coherentes con el programa de actividades aprobado para el
proyecto, entregando todas las evidencias formales que den cuenta de dicha ejecución.
5) Ejecutar de manera responsable el financiamiento entregado para la realización del proyecto y cumplir con las normas
establecidas para la rendición de los fondos entregados.
6) Asumir la responsabilidad del desarrollo del proyecto hasta su culminación.
Los suscritos nos comprometemos a desarrollar el proyecto denominado:
Bajo la responsabilidad y participación de los estudiantes:
Nombre Completo RUT Carrera Teléfono Correo Electrónico
Firmas
Cristian Bustamante Pizarro
19.047.546-7 Nutrición y dietética 83293551 Cristian_bustamante@alumnos.upla.cl
Carol Gil Moales 18.658.770-1 Pedagogía en
Educación Física 91666911 gilcarol93@gmail.com
María Cecilia Malebran Lucero 18.404.013-1 Nutrición y dietética 59364635 mariaceciliamalebranl@gmail.com
En caso de incumplimiento de alguna de las obligaciones antes mencionadas se aplicará la reglamentación interna
vigente en la Universidad de Playa Ancha, a los responsables del respectivo proyecto aprobado por la DGDE.
Fecha 21 de agosto del 2016.
ANEXO N°3
Página: 17
DETALLE DEL PROGRAMA DE LA ESCUELA DE FORMACIÓN LÍDERES SOCIALES
Y DEPORTIVOS “AGENTES DE CAMBIO”
Curso 1 y 2 MODULO SESIÓN
(2,5 horas)
HORAS TEMATICAS DESARROLLO
1) Administración
organizaciones
sociales.
2) Fuentes de
financiamiento de
para proyectos, para
organizaciones
sociales.
3) Formulación de
proyectos
deportivos.
4) Habilidades
sociales y directivas.
5) Uso del tiempo
libre y autocuidado.
- 2 sesiones
- 2 Sesiones
- 2 Sesiones
- 4 sesiones
- 2 sesiones
5
5
5
10
5
- Conceptos
básicos de
administración.
- Análisis Foda de
la organización.
- Conocer los
distintos fondos,
requisitos y
formalidades de
cada uno de ellos.
- Conceptos
básicos de
elaboración de
proyectos.
- Taller práctico.
- Desarrollo de
comunicación
efectiva y trabajo
en equipo,
resolución de
conflictos,
relaciones
interpersonales, y
liderazgo.
- Técnicas de
relajación,
auotocuidado,
manejo del estrés,
administración
del tiempo.
Transversal
Entrega de
conocimientos teóricos
al exponencial de los
contenidos definidos
para cada módulo.
Desarrollo de taller
práctico innovador, de
desarrollo de habilidades
personales de los
participantes, donde
realizarán prácticas
grupales y reflexiones
personales, guiadas en
todo momento por los
relatores.
Las conclusiones y
reflexiones se realizaran
en forma grupal, y
quedaran por escrito,
para ser utilizadas como
insumo para el informe
final.
ANEXO N°4
COTIZACIONES
Página: 18
(Ver productos y bienes con proveedores inscritos en ChileProveedores y revisar su
disponibilidad en “Tienda Convenios Marco” de www.mercadopublico.cl)
Videoproyector acer c205 led unidad ID-1293405
desde US$ 266
Página: 19
Parlantes yagotech spk-blt_001 unidad ID-1136952
desde US$ 8,9
Proveedores: 1
Galleta costa frac chocolate roja 135 gr unidad ID-967043
desde $ 261
Proveedores: 7
CafÉ nescafe tradicion tarro 170 grs unidad ID-1028431
desde $ 2.752
Proveedores: 19
TÉ lipton yellow label 20 bolsas unidad ID-967778
desde $ 560
Proveedores: 16
AzÚcar crav granulada 1 kg unidad ID-967076
desde $ 521
Proveedores: 8
Página: 20
Endulzante daily stevia liquido 6 unidades ID-1021630
desde $ 12.318
Proveedores: 3
Jugo nÉctar watt´s nectar piÑa 200cc 6 unidades
ID-1027068 desde $ 981
Proveedores: 10
Agua mineral cachantun sin gas 500 cc 12 unidades ID-1027004
desde $ 3.510
Proveedores: 9
Caramelo ambrosoli arbolito 860 gramos bolsa ID-1039172
desde $ 1.990
Proveedores: 9
Página: 21
Vasos darnel plumavit 240 cc 20 unidades
ID-976739 esde $ 319
Proveedores: 2
Cuchara - p/te plastica grande desechable paquete 25 unidades ID-1031396
desde $ 400
Proveedores: 4
Galleta salada dos en uno selz cracker 54 g unidad ID-1292718
desde $ 131
Proveedores: 2
Barra cereal quaker frutillas con crema 20 gramos unidad ID-1026501
Cocktail catering - simple valor por persona ID-1220205
desde $ 2.990
Proveedores: 5
Página: 22
Mesa - plegable rectangular metal polipropileno 153x74 cm ID-1090903
desde $ 35.982
Proveedores: 3
Caja plÁstica rimax organizadora 12" 30x15.8x12 cm unidad
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Separador mardini carta opaco 6 posiciones unidad
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Proveedores: 1
Santiago, 15 de Agosto 2016
Señor
Cristian Bustamante
Estudiante Universidad de Playa Ancha
Presente
Tengo el agrado de cotizar a Ud., lo siguiente:
Página: 26
200 Bolsas TNT 30x40x10 impresas 1/0 color $ 2.000 c/u + IVA
200 Libretas ecológicas 20x15 cm con lápiz $ 3.500 c/u + IVA
200 credencial y porta credencial 1 color $ 2.000 c/u + IVA
200 carpetas oficio 1 color $ 2.000 c/u + IVA
2 pendones $ 90.000 c/u + IVA
Polera con logo impreso $ 6.000.- c/u + IVA
Entrega: a convenir
Cond. De pago: 30 días
Atte.,
MONICA ESCOBEDO VILLEGAS
Rut 6.651.576-1
Giro: Publicidad é Impresos
FONOS 02-223113930 CEL. 9-4499549