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PLAN DE ESTUDIOS DE LA
TITULACIÓN
Máster en Energías Renovables y Sostenibilidad Energética
ULTIMO REGISTRO DE ACREDITACIÓN: RENOVACIÓN
Resolución de 23 de octubre de 2017, del Consejo de Universidades, en relación con la renovación de la acreditación del título
oficial de Máster Universitario en Energías Renovables y Sostenibilidad Energética por la Universidad de Barcelona (4313900)
Contenido 1. DATOS DE LA UNIVERSIDAD, CENTRO Y TÍTULO DE CONFORMIDAD CON EL REAL DECRETO
1393/2007, POR EL QUE SE ESTABLECE LA ORDENACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS UNIVERSITARIAS
OFICIALES.................................................................................................................... 2
2. LA TITULACIÓN DE UN VISTAZO: .................................................................................. 4
3. OBJETIVOS. ........................................................................................................... 6
4. PLAN DE ESTUDIOS. ................................................................................................. 7
4.1. BASES DE LA INGENIERÍA ENERGÉTICA -PLAN DOCENTE .............................................. 8
4.2. ENERGÍA SOLAR FOTOTÉRMICA, FOTOVOLTAICA Y TERMOELÉCTRICA -PLAN DOCENTE........ 14
4.3. BIOMASA, BIOCOMBUSTIBLES Y BIOGÁS ............................................................... 20
4.4. ENERGÍA EÓLICA, MINIHIDRÁULICA Y MARINA ...................................................... 25
4.5. GENERACIÓN, TRANSPORTE, DISTRIBUCIÓN Y DEMANDA DE ENERGÍA .......................... 31
4.6. RECURSOS Y SOSTENIBILIDAD. ........................................................................... 36
4.7. RECURSOS Y SOSTENIBILIDAD. PARTE II ....................... ¡ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO.
4.8. ENERGÍA GEOTÉRMICA Y BOMBA DE CALOR .......................................................... 47
4.9. MARCO JURÍDICO DE LAS ENERGÍAS RENOVABLES .................................................... 52
4.10. GESTIÓN ENERGÉTICA SOSTENIBLE DEL AGUA ...................................................... 58
4.11. ECONOMÍA DE LA ENERGÍA ............................................................................ 65
4.12. GESTIÓN, EFICIENCIA, AHORRO Y PLANIFICACIÓN ENERGÉTICA (GEAPE) ................... 72
4.13. GESTIÓN ENERGÉTICA EN SECTORES NO INDUSTRIALES: EDIFICACIÓN Y TRANSPORTE
(GESNI) 77
4.14. MATERIALES PARA LA ENERGÍA I ..................................................................... 82
4.15. MATERIALES PARA LA ENERGÍA II .................................................................... 86
4.16. MATERIALES PARA LA ENERGÍA Y LA SOSTENIBILIDAD ............................................ 91
4.17. CAMBIO CLIMÁTICO .................................................................................... 96
4.18. CALIDAD DEL AIRE ..................................................................................... 101
4.19. SISTEMAS DE ILUMINACIÓN EFICIENTE E INTELIGENTE ......................................... 106
4.20. SEMINARIOS PROFESIONALES DE ENERGÍAS RENOVABLES Y SOSTENIBILIDAD .............. 111
4.21. TRABAJO FIN DE MÁSTER ............................................................................ 116
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Datos de la Universidad, Centro y
Título De conformidad con el Real Decreto 1393/2007, por el que se establece la ordenación de las
Enseñanzas Universitarias Oficiales
UNIVERSIDAD SOLICITANTE
CENTRO CÓDIGO
CENTRO
Universidad de Barcelona
Facultad de Física 08032968
Centro Universitario
Internacional de
Barcelona (UNIBA) 08072498
NIVEL DENOMINACIÓN CORTA
Máster Energías Renovables y Sostenibilidad
Energética
DENOMINACIÓN ESPECÍFICA
Máster Universitario en Energías Renovables y Sostenibilidad Energética por la Universidad de Barcelona
RAMA DE CONOCIMIENTO
CONJUNTO
Ciencias No
REPRESENTANTE LEGAL
3
NOMBRE Y APELLIDOS CARGO
Gaspar Rosselló Nicolau Vicerrector de Política Académica,
Estudiantes y Calidad
Tipo Documento Número Documento
NIF 41388206M
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1. La Titulación de un vistazo:
Titulación Máster en energías renovables y
sostenibilidad energética
Duración 12 meses
Idioma Español
Créditos ECTS 60 créditos ECTS
SALIDAS PROFESIONALES
Energía Solar
Energía Eólica
Hidroelectricidad
Biomasa
Geotermia
Control de Explotaciones
Gestión, Ahorro y Eficiencia Energética
Políticas Energéticas y Medioambientales Internacionales, Nacionales o Regionales.
5
6
2. Objetivos.
Planificar y gestionar los recursos energéticos y minerales para las energías, tanto
renovables como no renovables.
Determinar los ciclos de vida y las huellas ecológica, hídrica y de carbono.
Hacer balances de energía para determinar rendimientos y optimizar procesos
energéticos.
Identificar y anunciar impactos ambientales asociados a proyectos energéticos y
planificar soluciones basadas en energías renovables que minimicen el impacto
ambiental.
Asesorar en el desarrollo de proyectos relacionados con las energías renovables y
la sostenibilidad energética y analizar, desde el punto de vista económico, los
proyectos energéticos.
Reconocer los diferentes métodos de almacenamiento de energía y su logística y
gestión de existencias.
Identificar los sistemas de producción, transporte, distribución y uso de diferentes
formas de energía, así como las tecnologías asociadas.
Utilizar los conceptos y las fuentes del derecho (legales, doctrinales y
jurisprudenciales) para proteger el medioambiente e interpretar y aplicar las
normas jurídicas internacionales e internas a la regulación y promoción de las
energías renovables.
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3. Plan de Estudios. Obligatorias Créditos ECTS
Energías solar Fototérmica, Fotovoltaica y termoeléctrica 2.5
Biomasa, Biocombustibles y Biogás 2.5
Bases de la Ingeniería energética 2.5
Energía Eólica, Minihidráulica y Marina 5
Generación, transporte, distribución y demanda de energía 2.5
Recursos y sostenibilidad 5
Energía geotérmica, bomba de calor 2.5
Marco jurídico de las energías renovables 2.5
Gestión energética sostenible del agua 2.5
Economía de la energía 2.5
Total créditos del 1er Módulo 30
Optativas (Elegir 6 asignaturas) Créditos ECTS
Gestión, eficiencia, ahorro y Planificación Energética 2.5
Gestión energética en sectores no industriales, edificación y
transporte 2.5
Materiales para la Energía I 2.5
Materiales para la Energía II 2.5
Materiales para la Energía y Sostenibilidad 2.5
Cambio climático 2.5
Calidad del Aire 2.5
Sistemas de iluminación eficiente e inteligente 2.5
Seminarios profesionales 2.5
Total créditos del 2o Módulo 15
Trabajo de Fin de Máster Créditos ECTS
Trabajo de Fin de Máster 15
Total créditos del 3er Módulo 15
TOTAL CRÉDITOS MÁSTER EN ENERGÍAS RENOVABLES Y
SOSTENIBILIDAD ENERGÉTICA
60
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Máster en Energías Renovables y Sostenibilidad Energética
4.1. Bases de la Ingeniería Energética -Plan Docente
1.- Datos generales
2.- Competencias
3.- Objetivos de aprendizaje
4.- Programa
5.- Metodología de aprendizaje
6.- Criterios de evaluación
7.- Fuentes de información complementarias
___________________________
1.- Datos generales
Asignatura: Bases de la Ingeniería Energética
Titulación: Máster en Energías Renovables y Sostenibilidad Energética
Créditos: 5 ECTS
Código de la asignatura:
569739
Tipo de Asignatura:
Obligatoria
9
2.- Competencias
2.1 Básicas
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser
originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de
investigación.
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de
resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más
amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la
complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o
limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la
aplicación de sus conocimientos y juicios.
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y
razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un
modo claro y sin ambigüedades.
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan
continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o
autónomo.
2.2 Generales
CG1 - Asesorar proyectos en el campo de las Energías renovables y la sostenibilidad
energética.
2.3. Específicas
CE1 - Planificar y gestionar los recursos energéticos.
CE2 - Determinar el ciclo de vida y las huellas ecológica, hídrica y de carbono.
CE3 - Gestionar y planificar el uso energético del agua
CE4 - Utilizar los conceptos y las fuentes del derecho (legales, doctrinales y
jurisprudenciales) para la protección del medio ambiente .
CE5 - Interpretar y aplicar las normas jurídicas internacionales e internas a la regulación
y promoción de las energías renovables.
CE6 - Saber realizar un análisis económico de proyectos energéticos.
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CE7 - Realizar balances de energía y determinar rendimientos y optimización de procesos
energéticos.
CE8 - Identificar los sistemas de producción, transporte, distribución y uso de distintas
formas de energía, así como las tecnologías asociadas a los mismos.
CE9 - Reconocer los diferentes métodos de almacenamiento de energía y la logística y
gestión de stocks de la misma.
CE10 - Identificar y enunciar impactos ambientales asociados a proyectos energéticos.
CE11 - Planificar soluciones basadas en energías renovables que minimicen el impacto
ambiental.
3.- Objetivos de aprendizaje
Fundamentos, descripción y cálculo de los diferentes sistemas y equípos de uso y
transformación de la energía.
4.- Programa
1. Fundamentos
1. FUNDAMENTOS TERMODINÁMICOS. Energía. Tipos. Unidades. Sistemas cerrados
y abiertos. Balances de materia. Balances de energía y entalpía. Rendimiento. Criterios
de optimización energética de procesos.
2. LA CADENA ENERGÉTICA. Cadena de inputs y outputs. Factores de conversión. El
MWh eléctrico “tipo”. Balances de inputs y outputs. Factores de emisión. Análisis de ciclo
de vida. Energía en el producto final. Ciclo de vida del producto. Coste energético de un
producto. Retorno energético. Sustitución de tecnologías.
2. Calor
1. TRANSMISIÓN DE CALOR. Mecanismos de transmisión. Conducción. Convección
natural y forzada. Resistencia térmica. Radiación. Intercambiadores de calor.
Aislamiento térmico.
2. TERMODINÁMICA DEL VAPOR DE AGUA. Estados. Termodinámica del vapor de
agua. Propiedades del vapor de agua saturado y sobrecalentado. Diagrama de Mollier.
Aplicaciones del vapor de agua. Calentamiento. Turbina de vapor. Vapor flash.
3. COMBUSTIBLES. Tipos y propiedades. Combustibles sólidos, líquidos y gaseosos.
Características. Poderes caloríficos. Densidad y viscosidad. Límites de inflamabilidad.
Punto de inflamación. Contenido en azufre. Índice de Wobbe. Potencial de combustión.
Diagrama de intercambiabilidad.
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4. COMBUSTIÓN. Introducción y definiciones. Aire teórico y real. Reacciones químicas.
Cálculo del aire de combustión. Volumen de humos. Factores de emisión. Expresión de
concentraciones. Rendimiento de la combustión. Análisis de los gases de combustión.
Formación de contaminantes. Cálculo de emisiones.
3. Psicrometría, generación de calor y frío
1. PSICROMETRÍA. Estudio del aire húmedo. Propiedades. Tablas y diagramas.
Temperatura de saturación adiabática. Operaciones elementales y operaciones básicas.
Tratamiento de aire. Climatización. Refrigeración evaporativa. Torres de enfriamiento.
2. EQUIPOS DE PRODUCCIÓN DE CALOR. CALDERAS Y GENERADORES DE
VAPOR. Calderas. Principio de funcionamiento. Generadores de vapor. Principio de
funcionamiento y tipos. Parámetros característicos. Recuperación de calor. Quemadores
de postcombustión.
3. EQUIPOS DE PRODUCCIÓN DE FRÍO. Máquinas frigoríficas. Máquinas frigoríficas
de compresión mecánica. Máquinas frigoríficas de absorción. Bromuro de litio-agua y
amoníaco-agua. Bomba de calor. Campos de aplicación.
4. Equipos eléctricos
. EQUIPOS ELÉCTRICOS. Generación. Alternadores. Transformadores. Uso. Motores
de corriente alterna y de continua. Regulación. Sistemas de potencia. Criterios de
selección
5. Generación energía eléctrica
1. GENERACIÓN DE ENERGÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA. Generación hidráulica y
térmica. Turbinas hidráulicas. Turbinas de vapor y de gas. Ciclos combinados. Ciclos
termodinámicos. Rankine y Brayton. Conversión de energía química en eléctrica.
Baterías. Células de combustible. Energía fotovoltaica y termosolar.
2. ENERGÍA NUCLEAR. Reacciones nucleares. Fisión y fusión. Magnitudes y unidades
radiológicas. Reactor nuclear. Ciclo del combustible. Residuos. Reactor de fusión.
6. Energía en el transporte y almacenamiento de energía final
1. ENERGÍA EN EL TRANSPORTE. Motor térmico. Otto y Diesel. Características y
especificaciones. Consumos. Motores de combustibles derivados del petróleo, de gas
natural y de hidrógeno. Emisiones contaminantes. Tracción por motor eléctrico.
Consumos y rendimientos. Motores para vehículos por carretera y por vía férrea.
2. ALMACENAMIENTO DE ENERGÍA FINAL. Sistemas de almacenamiento de calor y
frío. Características. Almacenamiento eléctrico. Baterías y supercondensadores.
Almacenamiento mecánico. Volantes de inercia. Centrales reversibles.
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5.- Metodología de aprendizaje
La metodología de esta asignatura combina diversas estrategias y actividades orientadas
a la interacción enseñanza – aprendizaje.
Las actividades que se proponen permiten una adquisición de conocimiento teórico de
la asignatura, a través de la lectura de los textos más relevantes. Asimismo, las
actividades permitirán el conocimiento de la práctica asociada a la asignatura, a través
del análisis de casos y de la adquisición de habilidades y destrezas a través de la
realización de ejercicios específicos.
El trabajo tutelado y autónomo del estudiante completan las estrategias para conseguir
las competencias previstas. El trabajo tutelado se plantea asociado a los objetivos de las
distintas actividades y permite que el estudiante despliegue su actividad personalmente
para conseguir el aprendizaje.
El seguimiento de las actividades dirigidas y el cumplimiento de las mismas por parte del
estudiante se realizarán a través de la plataforma Blackboard, lo anterior significa que
toda interacción en el marco de la asignatura quedará registrada. Tener registros de las
actividades del máster permitirá, tanto para el docente como para el estudiante, llevar
un control estricto del proceso de aprendizaje.
6.- Criterios de evaluación
La evaluación de la asignatura seguirá un proceso continuo sobre una serie de actividades
que serán valoradas con una calificación numérica (de 1 a 10) por el profesor.
Las actividades pueden ser:
• Análisis documentos
• Debates
• Trabajos donde se valorará la participación y actuación del estudiante
• Exámenes
• Otros de acuerdo al criterio del Profesor.
A través del espacio destinado a las calificaciones del aula virtual el participante podrá
comprobar el progreso de su evaluación y la incidencia de las actividades realizadas en
la evaluación final de la asignatura.
13
El profesor al inicio de la asignatura entregará al estudiante la programación de las
actividades, la forma de evaluación y los porcentajes destinados a cada una de las
actividades a desarrollar.
De forma general, el profesor tendrá en cuenta los siguientes criterios para la evaluación:
• Calidad
• Profundidad analítica
• Aplicación del conocimiento
Previamente al inicio de las asignaturas estará disponible en la plataforma la Guía
Académica que contiene toda la información específica de evaluación de la asignatura.
7.- Fuentes de información
Apuntes del curso “Bases de la Ingeniería Energética”. Autor: M. Villarrubia
Ejercicios de autoevaluación del curso
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Máster en Energías Renovables y Sostenibilidad Energética
4.2. Energía solar fototérmica, fotovoltaica y termoeléctrica -Plan Docente
1.- Datos generales
2.- Competencias
3.- Objetivos de aprendizaje
4.- Programa
5.- Metodología de aprendizaje
6.- Criterios de evaluación
7.- Fuentes de información complementarias
___________________________
1.- Datos generales
Asignatura: Energía solar fototérmica, fotovoltaica y termoeléctrica
Titulación: Máster en Energías Renovables y Sostenibilidad Energética
Créditos: 2,5 ECTS
Código de la asignatura:
569742
Tipo de Asignatura:
Obligatoria
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2.- Competencias
2.1 Básicas
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser
originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de
investigación.
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de
resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más
amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la
complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o
limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la
aplicación de sus conocimientos y juicios.
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y
razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un
modo claro y sin ambigüedades.
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan
continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o
autónomo.
2.2 Generales
CG1 - Asesorar proyectos en el campo de las Energías renovables y la sostenibilidad
energética.
2.3. Específicas
CE1 - Planificar y gestionar los recursos energéticos.
CE6 - Saber realizar un análisis económico de proyectos energéticos.
CE7 - Realizar balances de energía y determinar rendimientos y optimización de procesos
energéticos.
CE8 - Identificar los sistemas de producción, transporte, distribución y uso de distintas
formas de energía, así como las tecnologías asociadas a los mismos.
CE11 - Planificar soluciones basadas en energías renovables que minimicen el impacto
ambiental.
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3.- Objetivos de aprendizaje
Fundamentos científicos de las diferentes tecnologías de transformación de la
energía solar en calor o electricidad.
4.- Programa
1. Introducción
1.1. Balance energético de la tierra
1.2. Fuentes de energía renovables y no renovables
1.3. Definiciones de energía primaria
1.4. Suministro de energía primaria
1.5. Cambio climático
1.6. Fuentes de energía renovables
1.7. Factores de conversión energéticos
2. La radiación solar
2.1. Introducción
2.2. Aspectos geométricos
2.3. Composición espectral
2.4. Efectos de la atmósfera en la radiación solar
2.5. Radiación solar a la superficie de la tierra
2.6. Espectro normalizado AM 1.5
3. Conversión térmica de la energía solar
3.1. Introducción
3.2. Fundamentos de los colectores solares térmicos
3.3. El colector solar térmico plan
3.4. El colector solar térmico de tubo de vacío
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3.5. Aplicaciones a temperatura baja y media
3.6. Aplicaciones solares térmicas en edificios
3.7. Fundamentos de los sistemas solares de concentración
3.8. Centrales solares termoeléctricas
3.9. Aspectos económicos
4. Conversión fotovoltaica de la energía solar
4.1. Introducción
4.2. Efecto fotoeléctrico
4.3. Fundamentos de las celdas solares fotovoltaicas
4.4. Tecnología del plafón fotovoltaico
4.5. Centrales fotovoltaicas
4.6. Producción de una central fotovoltaica
4.7. Aspectos económicos de la producción de electricidad fotovoltaica
5.- Metodología de aprendizaje
La metodología de esta asignatura combina diversas estrategias y actividades orientadas
a la interacción enseñanza – aprendizaje.
Las actividades que se proponen permiten una adquisición de conocimiento teórico de
la asignatura, a través de la lectura de los textos más relevantes. Asimismo, las
actividades permitirán el conocimiento de la práctica asociada a la asignatura, a través
del análisis de casos y de la adquisición de habilidades y destrezas a través de la
realización de ejercicios específicos.
El trabajo tutelado y autónomo del estudiante completan las estrategias para conseguir
las competencias previstas. El trabajo tutelado se plantea asociado a los objetivos de las
distintas actividades y permite que el estudiante despliegue su actividad personalmente
para conseguir el aprendizaje.
El seguimiento de las actividades dirigidas y el cumplimiento de las mismas por parte del
estudiante se realizarán a través de la plataforma Blackboard, lo anterior significa que
toda interacción en el marco de la asignatura quedará registrada. Tener registros de las
actividades del máster permitirá, tanto para el docente como para el estudiante, llevar
un control estricto del proceso de aprendizaje.
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6.- Criterios de evaluación
La evaluación de la asignatura seguirá un proceso continuo sobre una serie de actividades
que serán valoradas con una calificación numérica (de 1 a 10) por el profesor.
Las actividades pueden ser:
• Análisis documentos
• Debates
• Trabajos donde se valorará la participación y actuación del estudiante
• Exámenes
• Otros de acuerdo al criterio del Profesor.
A través del espacio destinado a las calificaciones del aula virtual el participante podrá
comprobar el progreso de su evaluación y la incidencia de las actividades realizadas en
la evaluación final de la asignatura.
El profesor al inicio de la asignatura entregará al estudiante la programación de las
actividades, la forma de evaluación y los porcentajes destinados a cada una de las
actividades a desarrollar.
De forma general, el profesor tendrá en cuenta los siguientes criterios para la evaluación:
• Calidad
• Profundidad analítica
• Aplicación del conocimiento
Previamente al inicio de las asignaturas estará disponible en la plataforma la Guía
Académica que contiene toda la información específica de evaluación de la asignatura.
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7.- Fuentes de información
No es posible encontrar una monografía que siga con precisión el temario del curso.
Adjunto una bibliografía que en algunos capítulos se adecua al curso, además de
constituir una lista de posibles lecturas de ampliación.
• David JC MacKay. Sustainable Energy — without the hot air. ISBN 978-0-
• Peter Würfel. Physics of Solar Cells (from basic principles to advanced
• Practical Handbook of Photovoltaics: Fundamentals and Applications.
Editado por:Tom Markvart y Luis Castañer. ISBN: 978-1-85617-390-2.
• Werner Vogel and Henry Kalb. Large-Scale Solar Thermal Power. Wiley-
• John A. Duffie, William A. Beckman. Solar Engineering of Thermal Processes, 4th
Edition. Whiley, 2013. ISBN: 978-0-470-87366-3.
Máster en Energías Renovables y Sostenibilidad Energética
4.3. Biomasa, biocombustibles y biogás
1.- Datos generales
2.- Competencias
3.- Objetivos de aprendizaje
4.- Programa
5.- Metodología de aprendizaje
6.- Criterios de evaluación
7.- Fuentes de información complementarias
___________________________
1.- Datos generales
Asignatura: Biomasa, biocombustibles y biogás
Titulación: Máster en Energías Renovables y Sostenibilidad Energética
Créditos: 2,5 ECTS
Código de la asignatura:
569743
Tipo de Asignatura:
Obligatoria
21
2.- Competencias
2.1 Básicas
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser
originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de
investigación.
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de
resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más
amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la
complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o
limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la
aplicación de sus conocimientos y juicios.
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y
razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un
modo claro y sin ambigüedades.
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan
continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o
autónomo.
2.2 Generales
CG1 - Asesorar proyectos en el campo de las Energías renovables y la sostenibilidad
energética.
2.3. Específicas
CE1 - Planificar y gestionar los recursos energéticos.
CE2 - Determinar el ciclo de vida y las huellas ecológica, hídrica y de carbono.
CE6 - Saber realizar un análisis económico de proyectos energéticos.
CE7 - Realizar balances de energía y determinar rendimientos y optimización de procesos
energéticos.
CE8 - Identificar los sistemas de producción, transporte, distribución y uso de distintas
formas de energía, así como las tecnologías asociadas a los mismos.
CE9 - Reconocer los diferentes métodos de almacenamiento de energía y la logística y
gestión de stocks de la misma.
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CE10 - Identificar y enunciar impactos ambientales asociados a proyectos energéticos.
CE11 - Planificar soluciones basadas en energías renovables que minimicen el impacto
ambiental.
3.- Objetivos de aprendizaje
El objetivo del curso se dar una visión general de los conceptos fundamentales
asociados al aprovechamiento energético de la biomasa. Se darán las bases para entender
los conceptos de las transformaciones termoquímicas, bioquímicas y otros. Se trata de
revisar la producción de combustibles sintéticos derivados de la biomasa, de la
producción de biocombustibles como el bioetanol, el biodiesel y del biogas. Se tratarán
los diferentes aspectos socio-económicos asociados.
4.- Programa
1. Introducción. Aprovechamiento energético de la biomasa.
1- Descripción de procesos de conversión de la biomasa. Termoquímicos, bioquímicos y
otros.
2- Combustibles sintéticos derivados y “bio-*oil”. Procesos y tecnologías: Fischer-
Tropsch y procesos de craqueig.
2. Biocombustibles: Bioetanol y Biodiesel.
3- Bioetanol. Producción a partir de diferentes tipos de biomasa. El bioetanol como
combustible. Derivados del bioetanol como aditivos en combustibles convencionales.
4- Biodiesel. Procesos de obtención: materias primeras, subproductos, características y
usos.
3. Biogas.
Proceso de digestión anaerobia de la biomasa. Co-digestión. Reaprofitament de la
biomasa residual. Digestores anaeróbicos.
5.- Metodología de aprendizaje
La metodología de esta asignatura combina diversas estrategias y actividades orientadas
a la interacción enseñanza – aprendizaje.
Las actividades que se proponen permiten una adquisición de conocimiento teórico de
la asignatura, a través de la lectura de los textos más relevantes. Asimismo, las
actividades permitirán el conocimiento de la práctica asociada a la asignatura, a través
del análisis de casos y de la adquisición de habilidades y destrezas a través de la
realización de ejercicios específicos.
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El trabajo tutelado y autónomo del estudiante completan las estrategias para conseguir
las competencias previstas. El trabajo tutelado se plantea asociado a los objetivos de las
distintas actividades y permite que el estudiante despliegue su actividad personalmente
para conseguir el aprendizaje.
El seguimiento de las actividades dirigidas y el cumplimiento de las mismas por parte del
estudiante se realizarán a través de la plataforma Blackboard, lo anterior significa que
toda interacción en el marco de la asignatura quedará registrada. Tener registros de las
actividades del máster permitirá, tanto para el docente como para el estudiante, llevar
un control estricto del proceso de aprendizaje.
6.- Criterios de evaluación
La evaluación de la asignatura seguirá un proceso continuo sobre una serie de actividades
que serán valoradas con una calificación numérica (de 1 a 10) por el profesor.
Las actividades pueden ser:
• Análisis documentos
• Debates
• Trabajos donde se valorará la participación y actuación del estudiante
• Exámenes
• Otros de acuerdo al criterio del Profesor.
A través del espacio destinado a las calificaciones del aula virtual el participante podrá
comprobar el progreso de su evaluación y la incidencia de las actividades realizadas en
la evaluación final de la asignatura.
El profesor al inicio de la asignatura entregará al estudiante la programación de las
actividades, la forma de evaluación y los porcentajes destinados a cada una de las
actividades a desarrollar.
De forma general, el profesor tendrá en cuenta los siguientes criterios para la evaluación:
• Calidad
• Profundidad analítica
• Aplicación del conocimiento
Previamente al inicio de las asignaturas estará disponible en la plataforma la Guía
Académica que contiene toda la información específica de evaluación de la asignatura.
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7.- Fuentes de información
Schmidt, Lanny D. (1998). The Engineering of Chemical Reactions. New York: Oxford
University Press. ISBN 0-19-510588-5.
Máster en Energías Renovables y Sostenibilidad Energética
4.4. Energía Eólica, Minihidráulica y Marina
1.- Datos generales
2.- Competencias
3.- Objetivos de aprendizaje
4.- Programa
5.- Metodología de aprendizaje
6.- Criterios de evaluación
7.- Fuentes de información complementarias
___________________________
1.- Datos generales
Asignatura: Energía Eólica, Minihidráulica y Marina
Titulación: Máster en Energías Renovables y Sostenibilidad Energética
Créditos: 2,5 ECTS
Código de la asignatura:
569744
Tipo de Asignatura:
Obligatoria
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2.- Competencias
2.1 Básicas
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser
originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de
investigación.
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de
resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más
amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la
complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o
limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la
aplicación de sus conocimientos y juicios.
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y
razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un
modo claro y sin ambigüedades.
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan
continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o
autónomo.
2.2 Generales
CG1 - Asesorar proyectos en el campo de las Energías renovables y la sostenibilidad
energética.
2.3. Específicas
CE1 - Planificar y gestionar los recursos energéticos.
CE2 - Determinar el ciclo de vida y las huellas ecológica, hídrica y de carbono.
CE5 - Interpretar y aplicar las normas jurídicas internacionales e internas a la regulación
y promoción de las energías renovables.
CE6 - Saber realizar un análisis económico de proyectos energéticos.
CE7 - Realizar balances de energía y determinar rendimientos y optimización de procesos
energéticos.
CE8 - Identificar los sistemas de producción, transporte, distribución y uso de distintas
formas de energía, así como las tecnologías asociadas a los mismos.
27
CE10 - Identificar y enunciar impactos ambientales asociados a proyectos energéticos.
CE11 - Planificar soluciones basadas en energías renovables que minimicen el impacto
ambiental.
3.- Objetivos de aprendizaje
Referidos a conocimientos
Fundamentos de las diferentes tecnologías eólicas, minihidràuliques y marinas.
Ingeniería de concepción. Predimensionado, selección de mercado y estado del arte.
Viabilidad técnica y económica.
4.- Programa
1. ENERGÍA EÓLICA
EL VIENTO COMO RECURSO ENERGÉTICO. Tipos de viento. Medida. Tratamiento de
las medidas. Perfil de velocidad. Influencia de la orografía y de la altura. Mapa eólico.
Distribuciones de probabilidad. Weibull y Rayleigh. Evaluación del potencial eólico.
Predicciones eólicas.
ENERGÍA DEL VIENTO. Aprovechamiento de la energía eólica. Límite de Betz.
Aerogeneradores. Fundamentos aerodinámicos. Fuerzas de sustentación y de arrastre.
Perfiles aerodinámicos.
AEROGENERADORES. Tipos y configuraciones. Generadores de eje horizontal y
vertical. Velocidad específica. Coeficientes de par y de potencia. Curva característica de
un aerogenerador. Subsistemas de un aerogenerador. Evaluación de la energía anual
producida.
EXPLOTACIÓN DE LA ENERGÍA EÓLICA . Parques eólicos onshore y offshore.
Configuración. Integración en la red. Regulación e interconexión. Instalaciones en isla.
Sistemas híbridos. Mini y microeólica. Autoconsumo.
ASPECTOS ECONÓMICOS Y MEDIOAMBIENTALES. Costes de inversión y de
explotación. Operación y mantenimiento. Venta de energía. Régimen especial Análisis
de rentabilidad. Aspectos ambientales. Evaluación de impactos. Tendencias futuras de la
energía eólica. Análisis DAFO.
2. ENERGÍA MINIHIDRÁULICA
ENERGÍA HIDRÁULICA. Ciclo hidrológico. Tipos y medida de la precipitación.
Tratamiento de datos. Mapa de isohietas. Curvas de intensidad duración frecuencia.
Evaporación. Evapotranspiración. Balance hídrico de cuenca.
28
RECURSO HIDROELÉCTRICO. Hidrología. Hidrograma. Curvas de caudales
clasificados, disponibles y garantizados. Caudal ecológico. Evaluación de un recurso
hidráulico. Caudal y altura. Potencial hidroeléctrico. Potencia a instalar.
CENTRAL MINIHIDRÁULICA. Estructuras hidráulicas. Obra civil. Azud. Presa. Casa de
máquinas. Turbinas. Tipos y características. Curvas características.
Rendimientos. Selección. Equipos eléctricos. Control.
EXPLOTACIÓN DE LA ENERGÍA HIDRÁULICA. Evaluación de la energía producida.
Potencia instalada y energía generada. Exportación a la red. Regulación. Interconexión.
Mantenimiento.
ASPECTOS ECONÓMICOS Y MEDIOAMBIENTALES. Costes de inversión y de
explotación. Análisis de rentabilidad. Impactos ambientales. Medidas correctoras.
Tendencias futuras de la minihidráulica. Análisis DAFO.
3. ENERGÍA MARINA
ENERGÍA MARINA. Potencial energético de mareas y de olas. Central mareomotriz.
Central undimotriz. Prototipos. Viabilidad técnica y económica. Análisis DAFO.
5.- Metodología de aprendizaje
La metodología de esta asignatura combina diversas estrategias y actividades orientadas
a la interacción enseñanza – aprendizaje.
Las actividades que se proponen permiten una adquisición de conocimiento teórico de
la asignatura, a través de la lectura de los textos más relevantes. Asimismo, las
actividades permitirán el conocimiento de la práctica asociada a la asignatura, a través
del análisis de casos y de la adquisición de habilidades y destrezas a través de la
realización de ejercicios específicos.
El trabajo tutelado y autónomo del estudiante completan las estrategias para conseguir
las competencias previstas. El trabajo tutelado se plantea asociado a los objetivos de las
distintas actividades y permite que el estudiante despliegue su actividad personalmente
para conseguir el aprendizaje.
El seguimiento de las actividades dirigidas y el cumplimiento de las mismas por parte del
estudiante se realizarán a través de la plataforma Blackboard, lo anterior significa que
toda interacción en el marco de la asignatura quedará registrada. Tener registros de las
actividades del máster permitirá, tanto para el docente como para el estudiante, llevar
un control estricto del proceso de aprendizaje.
29
6.- Criterios de evaluación
La evaluación de la asignatura seguirá un proceso continuo sobre una serie de actividades
que serán valoradas con una calificación numérica (de 1 a 10) por el profesor.
Las actividades pueden ser:
• Análisis documentos
• Debates
• Trabajos donde se valorará la participación y actuación del estudiante
• Exámenes
• Otros de acuerdo al criterio del Profesor.
A través del espacio destinado a las calificaciones del aula virtual el participante podrá
comprobar el progreso de su evaluación y la incidencia de las actividades realizadas en
la evaluación final de la asignatura.
El profesor al inicio de la asignatura entregará al estudiante la programación de las
actividades, la forma de evaluación y los porcentajes destinados a cada una de las
actividades a desarrollar.
De forma general, el profesor tendrá en cuenta los siguientes criterios para la evaluación:
• Calidad
• Profundidad analítica
• Aplicación del conocimiento
Previamente al inicio de las asignaturas estará disponible en la plataforma la Guía
Académica que contiene toda la información específica de evaluación de la asignatura.
30
7.- Fuentes de información
- Apuntes del curso “Energía Eólica” en formato pdf. Autor: M. Villarrubia
- Ejercicios de Energía Eólica, en formato pdf. Autor: M.Villarrubia
- Apuntes del curso “Energía Minihidráulica” en formato pdf. Autor: M. Villarrubia
- Ejercicios de Energía Minihidráulica, en formato pdf. Autor: M.Villarrubia
- Apuntes del curso “Energía Marina” en formato pdf. Autor: M. Villarrubia
Libros recomendados para su consulta:
- Miguel Villarrubia López. Ingeniería de la Energía Eólica. Editorial MARCOMBO.
Barcelona. 2012
Máster en Energías Renovables y Sostenibilidad Energética
4.5. Generación, Transporte, Distribución y Demanda de Energía
1.- Datos generales
2.- Competencias
3.- Objetivos de aprendizaje
4.- Programa
5.- Metodología de aprendizaje
6.- Criterios de evaluación
7.- Fuentes de información complementarias
___________________________
1.- Datos generales
Asignatura: Generación, Transporte, Distribución y Demanda de Energía
Titulación: Máster en Energías Renovables y Sostenibilidad Energética
Créditos: 2,5 ECTS
Código de la asignatura:
569740
Tipo de Asignatura:
Obligatoria
32
2.- Competencias 2.1 Básicas
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser
originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de
investigación.
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de
resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más
amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la
complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o
limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la
aplicación de sus conocimientos y juicios.
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y
razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un
modo claro y sin ambigüedades.
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan
continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o
autónomo.
2.2 Generales
CG1 - Asesorar proyectos en el campo de las Energías renovables y la sostenibilidad
energética.
2.3. Específicas
CE1 - Planificar y gestionar los recursos energéticos.
CE2 - Determinar el ciclo de vida y las huellas ecológica, hídrica y de carbono.
CE3 - Gestionar y planificar el uso energético del agua
CE4 - Utilizar los conceptos y las fuentes del derecho (legales, doctrinales y
jurisprudenciales) para la protección del medio ambiente .
CE5 - Interpretar y aplicar las normas jurídicas internacionales e internas a la regulación
y promoción de las energías renovables.
CE6 - Saber realizar un análisis económico de proyectos energéticos.
33
CE7 - Realizar balances de energía y determinar rendimientos y optimización de procesos
energéticos.
CE8 - Identificar los sistemas de producción, transporte, distribución y uso de distintas
formas de energía, así como las tecnologías asociadas a los mismos.
CE9 - Reconocer los diferentes métodos de almacenamiento de energía y la logística y
gestión de stocks de la misma.
CE10 - Identificar y enunciar impactos ambientales asociados a proyectos energéticos.
CE11 - Planificar soluciones basadas en energías renovables que minimicen el impacto
ambiental.
3.- Objetivos de aprendizaje
El objetivo del curso se dar una visión general de los conceptos fundamentales
asociados a los vectores energéticos, eléctrico e hidrógeno. Se darán las bases para
entender los conceptos desde energía primaria a energía final. Se trata de revisar la
producción de estos vectores energéticos, la problemática del transporte y
almacenamiento y todos los aspectos relacionados con su distribución.
4.- Programa
1. Sistema eléctrico
Demanda. Producción. Centrales eléctricas. Generación y transformación. Integración
de las energías renovables.
1. Sistema eléctrico. Subsistemas. Demanda. Producción. Centrales eléctricas.
Generación y transformación. Integración de las energías renovables.
2. Generación en régimen ordinario. Centrales hidroeléctricas, térmicas y nucleares.
Generación en régimen especial: renovables y cogeneración
3. Subestaciones eléctricas. Estructura y topología en red
4. Centros de transformación. Estructura y topología en red
5. Líneas eléctricas de Alta Tensión y Media Tensión.
6. Cables para media y alta tensión. Normativa y reglamentos
7. Líneas eléctricas. Red Eléctrica Española. Líneas de alterna y de continua
8. Sistemas de transporte de Alta Tensión en Continua
34
9. Las interconexiones internacionales. Reserva rodante
10.Calidad del servicio eléctrico
11. Incidencia ambiental del sector eléctrico. Impactos y sostenibilidad
12.Smart grids. Redes inteligentes
2. El hidrógeno como vector energético: Producción de hidrógeno. Almacenamiento,
transporte y distribución del vector hidrógeno.
1- El hidrógeno como vector energético.
2- Producción de hidrógeno a partir de recursos fósiles.
3- Producción de hidrógeno a partir de recursos renovables (biomasa).
4- Procesos de producción de hidrógeno fuera del ciclo del carbono: electrólisis. Otros
métodos de obtención de hidrógeno.
5- Almacenamiento, transporte y distribución del vector hidrógeno. Integración en otros
sistemas: eléctrico y gasista.
5.- Metodología de aprendizaje
La metodología de esta asignatura combina diversas estrategias y actividades orientadas
a la interacción enseñanza – aprendizaje.
Las actividades que se proponen permiten una adquisición de conocimiento teórico de
la asignatura, a través de la lectura de los textos más relevantes. Asimismo, las
actividades permitirán el conocimiento de la práctica asociada a la asignatura, a través
del análisis de casos y de la adquisición de habilidades y destrezas a través de la
realización de ejercicios específicos.
El trabajo tutelado y autónomo del estudiante completan las estrategias para conseguir
las competencias previstas. El trabajo tutelado se plantea asociado a los objetivos de las
distintas actividades y permite que el estudiante despliegue su actividad personalmente
para conseguir el aprendizaje.
El seguimiento de las actividades dirigidas y el cumplimiento de las mismas por parte del
estudiante se realizarán a través de la plataforma Blackboard, lo anterior significa que
toda interacción en el marco de la asignatura quedará registrada. Tener registros de las
actividades del máster permitirá, tanto para el docente como para el estudiante, llevar
un control estricto del proceso de aprendizaje.
35
6.- Criterios de evaluación
La evaluación de la asignatura seguirá un proceso continuo sobre una serie de actividades
que serán valoradas con una calificación numérica (de 1 a 10) por el profesor.
Las actividades pueden ser:
• Análisis documentos
• Debates
• Trabajos donde se valorará la participación y actuación del estudiante
• Exámenes
• Otros de acuerdo al criterio del Profesor.
A través del espacio destinado a las calificaciones del aula virtual el participante podrá
comprobar el progreso de su evaluación y la incidencia de las actividades realizadas en
la evaluación final de la asignatura.
El profesor al inicio de la asignatura entregará al estudiante la programación de las
actividades, la forma de evaluación y los porcentajes destinados a cada una de las
actividades a desarrollar.
De forma general, el profesor tendrá en cuenta los siguientes criterios para la evaluación:
• Calidad
• Profundidad analítica
• Aplicación del conocimiento
Previamente al inicio de las asignaturas estará disponible en la plataforma la Guía
Académica que contiene toda la información específica de evaluación de la asignatura.
7.- Fuentes de información
Apuntes en formato pdf. Autor: M. Villarrubia. Generación, transporte, distribución y
demanda de energía eléctrica (disponibles en la plataforma)
Máster en Energías Renovables y Sostenibilidad Energética
4.6. Recursos y Sostenibilidad. 1.- Datos generales
2.- Competencias
3.- Objetivos de aprendizaje
4.- Programa
5.- Metodología de aprendizaje
6.- Criterios de evaluación
7.- Fuentes de información complementarias
___________________________
1.- Datos generales
Asignatura: Recursos y Sostenibilidad.
Titulación: Máster en Energías Renovables y Sostenibilidad Energética
Créditos: 5 ECTS
Código de la asignatura:
569736
Tipo de Asignatura:
Obligatoria
37
2.- Competencias 2.1 Básicas
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser
originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de
investigación.
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de
resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más
amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la
complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o
limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la
aplicación de sus conocimientos y juicios.
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y
razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un
modo claro y sin ambigüedades.
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan
continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o
autónomo.
2.2 Generales
CG1 - Asesorar proyectos en el campo de las Energías renovables y la sostenibilidad
energética.
2.3. Específicas
CE1 - Planificar y gestionar los recursos energéticos.
CE2 - Determinar el ciclo de vida y las huellas ecológica, hídrica y de carbono.
CE4 - Utilizar los conceptos y las fuentes del derecho (legales, doctrinales y
jurisprudenciales) para la protección del medio ambiente .
CE5 - Interpretar y aplicar las normas jurídicas internacionales e internas a la regulación
y promoción de las energías renovables.
CE7 - Realizar balances de energía y determinar rendimientos y optimización de procesos
energéticos.
CE8 - Identificar los sistemas de producción, transporte, distribución y uso de distintas
formas de energía, así como las tecnologías asociadas a los mismos.
38
CE9 - Reconocer los diferentes métodos de almacenamiento de energía y la logística y
gestión de stocks de la misma.
CE10 - Identificar y enunciar impactos ambientales asociados a proyectos energéticos.
CE11 - Planificar soluciones basadas en energías renovables que minimicen el impacto
ambiental.
3.- Objetivos de aprendizaje
Referidos a conocimientos
Hacer patentiza la necesidad de la energía y su relación con el desarrollo humano y
sostenible. Poner de manifiesto los efectos del sistema de producción de energía sobre
diferentes tipos de ecosistemas y la biosfera en general.
4.- Programa
1. Obtención de recursos energéticos primarios. Impactos medioambientales y gestión.
Fuentes renovables y no renovables, carbón: origen, extracción y procesado, petróleo:
propiedades, características y extracción. Gas natural: extracción, propiedades,
características. Hidrocarburos no convencionales. Recursos por la industria nuclear.
2. Procesos de transformación de recursos fósiles. Almacenamiento y distribución.
Gasificación y piròlisi de Carbón. Destilación primaria del petróleo. Refinado. Cracking,
reforming, alquilació, isomerització y hidrotractaments. Producción de gasolina, diesel y
otros combustibles líquidos. Productos base de petroquímica. Gas natural: gas de síntesis
y derivados.
3. Otros recursos minerales estratégicos. Tipo, producción, demanda y reservas.
5.- Metodología de aprendizaje
La metodología de esta asignatura combina diversas estrategias y actividades orientadas
a la interacción enseñanza – aprendizaje.
Las actividades que se proponen permiten una adquisición de conocimiento teórico de
la asignatura, a través de la lectura de los textos más relevantes. Asimismo, las
actividades permitirán el conocimiento de la práctica asociada a la asignatura, a través
del análisis de casos y de la adquisición de habilidades y destrezas a través de la
realización de ejercicios específicos.
El trabajo tutelado y autónomo del estudiante completan las estrategias para conseguir
las competencias previstas. El trabajo tutelado se plantea asociado a los objetivos de las
distintas actividades y permite que el estudiante despliegue su actividad personalmente
para conseguir el aprendizaje.
39
El seguimiento de las actividades dirigidas y el cumplimiento de las mismas por parte del
estudiante se realizarán a través de la plataforma Blackboard, lo anterior significa que
toda interacción en el marco de la asignatura quedará registrada. Tener registros de las
actividades del máster permitirá, tanto para el docente como para el estudiante, llevar
un control estricto del proceso de aprendizaje.
6.- Criterios de evaluación
La evaluación de la asignatura seguirá un proceso continuo sobre una serie de actividades
que serán valoradas con una calificación numérica (de 1 a 10) por el profesor.
Las actividades pueden ser:
• Análisis documentos
• Debates
• Trabajos donde se valorará la participación y actuación del estudiante
• Exámenes
• Otros de acuerdo al criterio del Profesor.
A través del espacio destinado a las calificaciones del aula virtual el participante podrá
comprobar el progreso de su evaluación y la incidencia de las actividades realizadas en
la evaluación final de la asignatura.
El profesor al inicio de la asignatura entregará al estudiante la programación de las
actividades, la forma de evaluación y los porcentajes destinados a cada una de las
actividades a desarrollar.
De forma general, el profesor tendrá en cuenta los siguientes criterios para la evaluación:
• Calidad
• Profundidad analítica
• Aplicación del conocimiento
Previamente al inicio de las asignaturas estará disponible en la plataforma la Guía
Académica que contiene toda la información específica de evaluación de la asignatura.
40
7.- Fuentes de información
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171-180).
Monastersky, R. (2015). Anthropocene: The human age. Nature, Vol. 519, Issue 7542
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Bithas, K. & Kalimeris, P. (2016). A Brief History of Energy Use in Human Societies. In
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Tema 2
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International Energy Agency (2013). Resources to Reserves 2013.
SPE, AAPG, WPC y SPEE (2009). Sistema de Gestión de Recursos Petrolíferos.
Colegio Oficial de Ingenieros de Minas del Centro de España e Ilustre Colegio Oficial de
Geólogos (2016). ¿Qué es el fracking?
Schlumberger (2000). El creciente interés en los hidratos de gas. Oilfield Review, Vol.
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ISBN 978-92-64-17803-8. OECD. http://www.oecd-nea.org/ndd/pubs/2012/7059-
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45
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Lunwerg Editores. ISBN: 978-84-9785-900-4
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Editoral: GALAXIA GUTENBERG. ISBN: 9788481093155
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International Journal of Hydrogen Energy. Volume 24, Issue 8, August 1999, Pages
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Turney, D., Fthenakis, V. (2011). Environmental impacts from the installation and
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http://conspect.nl/pdf/Our_Common_Future- Brundtland_Report_1987.pdf
Van den Bergh, J., Truffer, B.,Kallis, G. (2011). Environmental innovation and societal
transitions: Introduction and overview. Environmental Innovation and Societal
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Wagensberg, J. (1985),. Ideas sobre la complejidad del mundo, Tusquets Editors,
Col·lecció Metatemas, núm. 9.
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World Nuclear Association (2014). Supply of Uranium. http://www.world-
nuclear.org/info/Nuclear-Fuel-Cycle
47
Máster en Energías Renovables y Sostenibilidad Energética
4.7. Energía Geotérmica y Bomba de Calor
1.- Datos generales
2.- Competencias
3.- Objetivos de aprendizaje
4.- Programa
5.- Metodología de aprendizaje
6.- Criterios de evaluación
7.- Fuentes de información complementarias
___________________________
1.- Datos generales
Asignatura: Energía Geotérmica y Bomba de Calor
Titulación: Máster en Energías Renovables y Sostenibilidad Energética
Créditos: 2,5 ECTS
Código de la asignatura:
569745
Tipo de Asignatura:
Obligatoria
48
2.- Competencias 2.1 Básicas
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser
originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de
investigación.
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de
resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más
amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la
complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o
limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la
aplicación de sus conocimientos y juicios.
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y
razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un
modo claro y sin ambigüedades.
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan
continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o
autónomo.
2.2 Generales
CG1 - Asesorar proyectos en el campo de las Energías renovables y la sostenibilidad
energética.
2.3. Específicas
CE1 - Planificar y gestionar los recursos energéticos.
CE2 - Determinar el ciclo de vida y las huellas ecológica, hídrica y de carbono.
CE6 - Saber realizar un análisis económico de proyectos energéticos.
CE7 - Realizar balances de energía y determinar rendimientos y optimización de procesos
energéticos.
CE8 - Identificar los sistemas de producción, transporte, distribución y uso de distintas
formas de energía, así como las tecnologías asociadas a los mismos.
CE10 - Identificar y enunciar impactos ambientales asociados a proyectos energéticos.
CE11 - Planificar soluciones basadas en energías renovables que minimicen el impacto
ambiental.
49
3.- Objetivos de aprendizaje
El objetivo de la asignatura es desarrollar los diferentes aspectos relacionados con
una energía renovable todavía poco conocida y aprovechada como es la energía
geotérmica.
Los diferentes temas del programa abordan de forma secuencial y ordenada los
contenidos necesarios para adquirir los conocimientos necesarios para cualquier
profesional que desee introducirse en este campo de generación de energía con amplias
y diversas aplicaciones.
4.- Programa
1.1. INTRODUCCIÓN
1.2. EL CALOR INTERNO DE LA TIERRA
1.3. CONDUCTIVIDAD TÈRMICA DE LAS ROCAS
1.4. RECURSOS Y YACIMIENTOS GEOTÉRMICOS
1.5. USOS DE LA ENERGÍA GEOTÉRMICA
1.6. FACTORES ECONÓMICOS, ADMINISTRATIVOS Y SOCIALES
1.7. PANORAMA ACTUAL DE LA ENERGÍA GEOTÉRMICA
1.8. EXPLORACIÓN GEOLÓGICA DE RECURSOS GEOTÉRMICOS
1.9. EXPLORACIÓN HIDROGEOLÓGICA Y GEOQUÍMICA DE RECURSOS
GEOTÉRMICOS
1.10. PROSPECCIÓN GEOFÍSICA DE RECURSOS GEOTÉRMICOS
1.11. SONDEOS
1.12. IMPACTO AMBIENTAL DE LA ENERGÍA GEOTÉRMICA
1.13. EQUIPOS PARA EL APROVECHAMIENTO DE LA ENERGÍA GEOTÉRMICA
1.14. PRODUCCIÓN GEOTERMOELÉCTRICA
1.15. APROVECHAMIENTO DIRECTO DE LA ENERGÍA GEOTÉRMICA
1.16. BOMBA DE CALOR
1.17. BOMBA DE CALOR GEOTÉRMICA
50
5.- Metodología de aprendizaje
La metodología de esta asignatura combina diversas estrategias y actividades orientadas
a la interacción enseñanza – aprendizaje.
Las actividades que se proponen permiten una adquisición de conocimiento teórico de
la asignatura, a través de la lectura de los textos más relevantes. Asimismo, las
actividades permitirán el conocimiento de la práctica asociada a la asignatura, a través
del análisis de casos y de la adquisición de habilidades y destrezas a través de la
realización de ejercicios específicos.
El trabajo tutelado y autónomo del estudiante completan las estrategias para conseguir
las competencias previstas. El trabajo tutelado se plantea asociado a los objetivos de las
distintas actividades y permite que el estudiante despliegue su actividad personalmente
para conseguir el aprendizaje.
El seguimiento de las actividades dirigidas y el cumplimiento de las mismas por parte del
estudiante se realizarán a través de la plataforma Blackboard, lo anterior significa que
toda interacción en el marco de la asignatura quedará registrada. Tener registros de las
actividades del máster permitirá, tanto para el docente como para el estudiante, llevar
un control estricto del proceso de aprendizaje.
6.- Criterios de evaluación
La evaluación de la asignatura seguirá un proceso continuo sobre una serie de actividades
que serán valoradas con una calificación numérica (de 1 a 10) por el profesor.
Las actividades pueden ser:
• Análisis documentos
• Debates
• Trabajos donde se valorará la participación y actuación del estudiante
• Exámenes
• Otros de acuerdo al criterio del Profesor.
A través del espacio destinado a las calificaciones del aula virtual el participante podrá
comprobar el progreso de su evaluación y la incidencia de las actividades realizadas en
la evaluación final de la asignatura.
El profesor al inicio de la asignatura entregará al estudiante la programación de las
actividades, la forma de evaluación y los porcentajes destinados a cada una de las
actividades a desarrollar.
51
De forma general, el profesor tendrá en cuenta los siguientes criterios para la evaluación:
• Calidad
• Profundidad analítica
• Aplicación del conocimiento
Previamente al inicio de las asignaturas estará disponible en la plataforma la Guía
Académica que contiene toda la información específica de evaluación de la asignatura.
7.- Fuentes de información
Barbier, E. (2002) Geothermal Energy Technology and Current Status: An over view.
Renewable & Sustainable Energy Reviews. 6: 3-65.
Chandrasekharam, D. y Bundschuh, J. (2007) Low-Enthalpy Geothermal Resources for
Power Generation. CRC. Press/Balkema
Dickson, M. y Fanelli, M. (2003) Geothermal Energy: Utilization and Technology.
UNESCO.
Egg, J. y Brian Howard, B. (2011) Geothermal HVAC. Green Heating and Cooling. Mc
Graw-Hill 249 págs
GEA (2007) A guide to geothermal energy and the environment. Geothermal Energy
Association (GEA).
Glassley, W.E. (2010) Geothermal Energy: Renewable Energy and the Environment
CRC Press
Gupta, H.K. Y Sukanta, R. (2007) Geothermal Energy: An Alternative Resource for the
21st Century. Elsevier, 271 págs
Huenges, E. y Ledru, P. editors (2010) Geothermal Energy Systems: Exploration,
Development, and Utilization. Willey. 445 págs.
Kruger, P. (2006) Alternative Energy Resources : The Quest for Sustainable Energy.
John Willey & Son. 242 págs
Vickers, A. (2001) The Handbook of Water Use and Conservation
Máster en Energías Renovables y Sostenibilidad Energética
4.8. Marco jurídico de las energías renovables
1.- Datos generales
2.- Competencias
3.- Objetivos de aprendizaje
4.- Programa
5.- Metodología de aprendizaje
6.- Criterios de evaluación
7.- Fuentes de información complementarias
___________________________
1.- Datos generales
Asignatura: Marco jurídico de las energías renovables
Titulación: Máster en Energías Renovables y Sostenibilidad Energética
Créditos: 2,5 ECTS
Código de la asignatura:
572143
Tipo de Asignatura:
Obligatoria
53
2.- Competencias 2.1 Básicas
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser
originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de
investigación.
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de
resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más
amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la
complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o
limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la
aplicación de sus conocimientos y juicios.
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y
razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un
modo claro y sin ambigüedades.
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan
continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o
autónomo.
2.2 Generales
CG1 - Asesorar proyectos en el campo de las Energías renovables y la sostenibilidad
energética.
2.3. Específicas
CE1 - Planificar y gestionar los recursos energéticos.
CE4 - Utilizar los conceptos y las fuentes del derecho (legales, doctrinales y
jurisprudenciales) para la protección del medio ambiente .
CE5 - Interpretar y aplicar las normas jurídicas internacionales e internas a la regulación
y promoción de las energías renovables.
CE6 - Saber realizar un análisis económico de proyectos energéticos.
CE11 - Planificar soluciones basadas en energías renovables que minimicen el impacto
ambiental.
3.- Objetivos de aprendizaje
54
En el contexto del régimen internacional de cambio climático, es importante
tener en cuenta la importancia creciente de las energías renovables y las iniciativas de
algunas instituciones globales, como la UE. El curso presenta instituciones jurídicas
fundamentales y su papel en la regulación y promoción de las energías renovables y en
los mecanismos de desarrollo e implementación de normas nacionales e internacionales,
así como agentes legales implicados. De este modo, el curso proporcionará una visión
general de la cooperación internacional y de la UE en el ámbito de las energías
renovables, intermediando:
• Conocimiento de los conceptos fundamentales del derecho y su función en la protección
del medio ambiente y en la regulación y promoción de las energías renovables.
• Conocimiento de los mecanismos de elaboración, aplicación y control de las normas
jurídicas internacionales, de la Unión Europea e internas aplicables a la regulación y
promoción de las energías renovables, así como de los agentes jurídicos implicados.
4.- Programa
1. Introducción a las fuentes y principios del derecho aplicable a la protección ambiental
y a la regulación y promoción de las energías renovables. Introducción a los sujetos de
derecho y a su intervención en la promoción de las energías renovables.
1.1.- Las fuentes del derecho ambiental.
1.2.- Los principios que fundamentan el derecho ambiental y su evolución.
1.3.- Los sujetos estatales y los sujetos no estatales y al suya intervención en la regulación
y promoción de las energías renovables.
1.4.- Los instrumentos jurídicos obligatorios y no obligatorios para la regulación y
promoción de las energías renovables.
2. Régimen jurídico internacional para el fomento de las energías renovables. El papel
de los organismos internacionales y especialmente de la Unión Europea.
2.1.- La regulación y promoción de las energías renovables en el derecho internacional
general.
2.2.- La regulación y promoción de las energías renovables en el marco del régimen del
cambio climático. Referencia específica al caso de la Unión Europea
3. Régimen jurídico de las energías renovables a la Unión Europea. Las directivas y
programas comunitarios.
3.1.- La estrategia de la Unión Europea en materia de promoción del uso sostenible de
las energías renovables.
55
3.2.- La regulación y promoción de las energías renovables por la Unión Europea en el
marco del sistema de comercio de emisiones y otros mecanismos de flexibilidad.
3.3.- La Directiva 2009/28/CE de 23 de abril de 2009, relativa al fomento del uso de
energía procedente de fuentes renovables.
4. Marc constitucional y estatutario de las energías renovables
4.1.- La protección constitucional del medio ambiente: las energías renovables.
4.2.- La distribución de competencias entre Estado y las CCAA sobre energías
renovables: ámbitos material y funcional.
4.3.- Las competencias locales sobre energías renovables: municipios y entes
supramunicipales.
5. Régimen jurídico administrativo de las energías renovables
5.1.- Organización administrativa.
5.2.- Noción legal energías renovables
5.3.- Normativa sobre energías renovables: energética, ambiental y urbanística.
5.4.- Planificación abre energías renovables.
5.5.- Servicio económico de interés general en el sector de la energía.
5.6.- Autorizaciones por la producción de energías renovables: energéticas, ambientales
y urbanísticas.
5.- Metodología de aprendizaje
La metodología de esta asignatura combina diversas estrategias y actividades orientadas
a la interacción enseñanza – aprendizaje.
Las actividades que se proponen permiten una adquisición de conocimiento teórico de
la asignatura, a través de la lectura de los textos más relevantes. Asimismo, las
actividades permitirán el conocimiento de la práctica asociada a la asignatura, a través
del análisis de casos y de la adquisición de habilidades y destrezas a través de la
realización de ejercicios específicos.
El trabajo tutelado y autónomo del estudiante completan las estrategias para conseguir
las competencias previstas. El trabajo tutelado se plantea asociado a los objetivos de las
distintas actividades y permite que el estudiante despliegue su actividad personalmente
para conseguir el aprendizaje.
El seguimiento de las actividades dirigidas y el cumplimiento de las mismas por parte del
estudiante se realizarán a través de la plataforma Blackboard, lo anterior significa que
toda interacción en el marco de la asignatura quedará registrada. Tener registros de las
56
actividades del máster permitirá, tanto para el docente como para el estudiante, llevar
un control estricto del proceso de aprendizaje.
6.- Criterios de evaluación
La evaluación de la asignatura seguirá un proceso continuo sobre una serie de actividades
que serán valoradas con una calificación numérica (de 1 a 10) por el profesor.
Las actividades pueden ser:
• Análisis documentos
• Debates
• Trabajos donde se valorará la participación y actuación del estudiante
• Exámenes
• Otros de acuerdo al criterio del Profesor.
A través del espacio destinado a las calificaciones del aula virtual el participante podrá
comprobar el progreso de su evaluación y la incidencia de las actividades realizadas en
la evaluación final de la asignatura.
El profesor al inicio de la asignatura entregará al estudiante la programación de las
actividades, la forma de evaluación y los porcentajes destinados a cada una de las
actividades a desarrollar.
De forma general, el profesor tendrá en cuenta los siguientes criterios para la evaluación:
• Calidad
• Profundidad analítica
• Aplicación del conocimiento
Previamente al inicio de las asignaturas estará disponible en la plataforma la Guía
Académica que contiene toda la información específica de evaluación de la asignatura.
57
7.- Fuentes de información
ALENZA GARCÍA, J. (dir.), La regulación de las energías renovables ante el cambio
climático, Aranzadi, 2014.
BECKER, F. y CAZORLA, L. (dirs.) et al., Tratado de energías renovables. Vol. 1
(Aspectos Socioeconómicos y Tecnológicos) y vol. 2 (Aspectos jurídicos), Aranzadi,
2010.
GILES CARNERO; R. (ed.), Cambio Climático, Energía y Derecho Internacional:
Perspectivas de Futuro, Aranzadi, Madrid, 2012.
GONZÁLEZ RÍOS, I., Régimen jurídico-administrativo de las energías renovables y de
la eficiencia energética, Aranzadi, 2011.
GONZÁLEZ RÍOS, I. y ALENZA GARCÍA, J. (dir.), Estudios jurídicos hispano-lusos de
los servicios en red (energía, telecomunicaciones y transportes) y su incidencia en los
espacios naturales protegidos, Dykinson, 2015.
JUSTE RUIZ, J., y CASTILLO DAUDI, M., La protección de Medio Ambiente en el
ámbito internacional y en la Unión Europea, Ediciones Psylicom, 2ª Edición, 2012.
LOZANO CUTANDA, B., Tratado de derecho ambiental, CEF, Madrid, 2014
LOZANO CUTANDA, B. et al., Administración y legislación ambiental, 6ed., Dykinson,
Madrid, 2011.
KRAMER. L., EU Environmental Law, 7th ed., Sweet & Maxwell, 2012.
MORATA, F. Y SOLORIO SANDOVAL, I. (ed.), European Energy Policy. An
Environmental Approach, Edward Elgar, Cheltenham, 2012.
ORTEGA ÁLVAREZ, L. (dir.), Tratado de Derecho ambiental, Tirant lo Blanc, Valencia,
2013 (en especial, el capítulo de PARENTE, A., “Energías renovables”, pp. 87- 917).
OTTINGER, R. L, Renewable Energy Law and Development, Edward Elgar,
Cheltenham, 2013.
PARKER, L., et al., From Barriers to Opportunities: Renewable Energy Issues in Law
and Policy, Yale School of Forestry & Environmental Studies, Yale F&ES Publication
Series , Report Number 11, 2007.
TALUS, K., EU Energy Law and Policy. A Critical Account, Oxford University Press,
2013.
TORRES LÓPEZ, Mª y ARANA GARCÍA, E. (dir.) y LÓPEZ SAKO, M.J. (coord.),
Energía eólica: Cuestiones jurídicas, económicas y ambientales, Civitas, 2010.
Máster en Energías Renovables y Sostenibilidad Energética
4.9. Gestión energética sostenible del agua
1.- Datos generales
2.- Competencias
3.- Objetivos de aprendizaje
4.- Programa
5.- Metodología de aprendizaje
6.- Criterios de evaluación
7.- Fuentes de información complementarias
___________________________
1.- Datos generales
Asignatura: Gestión energética sostenible del agua
Titulación: Máster en Energías Renovables y Sostenibilidad Energética
Créditos: 2,5 ECTS
Código de la asignatura:
569737
Tipo de Asignatura:
Obligatoria
59
2.- Competencias 2.1 Básicas
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser
originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de
investigación.
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de
resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más
amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la
complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o
limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la
aplicación de sus conocimientos y juicios.
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y
razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un
modo claro y sin ambigüedades.
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan
continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o
autónomo.
2.2 Generales
CG1 - Asesorar proyectos en el campo de las Energías renovables y la sostenibilidad
energética.
2.3. Específicas
CE1 - Planificar y gestionar los recursos energéticos.
CE2 - Determinar el ciclo de vida y las huellas ecológica, hídrica y de carbono.
CE3 - Gestionar y planificar el uso energético del agua
CE8 - Identificar los sistemas de producción, transporte, distribución y uso de distintas
formas de energía, así como las tecnologías asociadas a los mismos.
CE9 - Reconocer los diferentes métodos de almacenamiento de energía y la logística y
gestión de stocks de la misma.
60
3.- Objetivos de aprendizaje
Valorar la importancia que tiene la gestión del agua en relación con el consumo
de energía.
Conocer las tecnologías que se utilizan en el saneamiento de las aguas. Conocer el
funcionamiento de los tratamientos empleados en el ciclo del agua: captación,
potabilización, depuración y reutilización.
Saber aplicar los conceptos de sostenibilidad al ciclo integral del agua
Tener criterio para saber analizar problemas y plantear soluciones.
Saber sintetizar la información existente sobre la zona o medio de estudio. Saber analizar
de manera crítica datos e informes existentes.
4.- Programa
1. Importancia de la relación Agua-Energía
Usos del agua y conflictos para su disponibilidad. Binomio agua-energía. El agua como
generadora y consumidora de energía. La energía como consumidora de agua. El agua y
la energía ante el cambio climático. Planificación y gestión conjunta de agua y energía.
2. El ciclo integral del agua. Recursos y reservas
Balance hídrico global. El ciclo hidrológico. Componentes primarios del ciclo
hidrológico. Recursos y reservas superficiales y subterráneos. Características y gestión.
Regulación de los recursos hídricos. Explotación conjunta de agua superficial y
subterránea de una cuenca. Sostenibilidad en el uso del agua. Los recursos hídricos y
gestión sostenible.
3. Concepto de cuenca hidrográfica
Cuantificación de los parámetros que definen la cuenca. Aguas epicontinentales. Lagos,
ríos y embalses. Sistemas fluviales. Morfología y dinámica de cauces fluviales.
4. Estacionalidad de los recursos hídricos subterráneos
Hidrogramas. Análisis e interpretación de hidrogramas. Avenidas y sequías. Regulación
de caudales. Curvas de garantía. Producción hidroeléctrica. Caudales mínimos, de
mantenimiento y ecológicos.
5. Aguas subterráneas. Explotación y gestión de acuíferos
Formaciones geológicas y tipos de acuíferos. Acuíferos libres, semiconfinados y
confinados. Régimen permanente y régimen variable. Cuantificación de los recursos
subterráneos. Ensayos de bombeo y su evaluación. Captaciones. Pozos y galerías.
Perímetros de protección. Sobreexplotación de acuíferos. Subsidencia del terreno.
61
Intrusión marina. Incremento de recursos por recarga artificial.
6. Calidad del agua
Parámetros físicos-químicos y biológicos del agua. Interpretación de análisis
hidroquímicos. Índices de calidad del agua. Tipos de aguas residuales. Normativas.
7. Agua, energía y sostenibilidad
Eficiencia energética en las instalaciones interiores. Agua sanitaria. Climatización.
Problemas y soluciones.
8. Tratamientos de agua: potabilización y depuración
Tecnologías de potabilización, y depuración de las aguas. Estaciones de tratamiento
convencionales y no convencionales. Zonas húmedas construidas. Sistemas de
infiltración-percolación. Lagunajes. Procesos combinados. Normativas.
9. Regeneración y reutilización del agua
Tecnologías de regeneración. Las aguas regeneradas como recurso
hídrico. Criterios sanitarios para la reutilización de agua regenerada. Normativas.
10. Agua virtual y huella hídrica
Los colores del agua. Políticas sociales y económicas del agua. Concepto de agua virtual.
Huella hídrica de la energía. Huella energética del agua. Sostenibilidad y gestión global
de los recursos hídricos y energéticos.
11. Temas de actualidad en las relaciones Agua-Energía
Recursos hídricos no convencionales: Lluvia artificial y captación de niebla. Influencia
del cambio climático en los recursos hídricos. Relación agua-energía en las centrales
hidráulicas reversibles. Desalación de aguas marinas y salobres.
Impactos ambientales y costes de la desalación. Consumo de agua para la fracturación
hidráulica.
12. Gestión de la energía en una empresa de abastecimiento
Caso práctico de la compañía MINA, Aigües de Terrassa (Barcelona)
62
5.- Metodología de aprendizaje
La metodología de esta asignatura combina diversas estrategias y actividades orientadas
a la interacción enseñanza – aprendizaje.
Las actividades que se proponen permiten una adquisición de conocimiento teórico de
la asignatura, a través de la lectura de los textos más relevantes. Asimismo, las
actividades permitirán el conocimiento de la práctica asociada a la asignatura, a través
del análisis de casos y de la adquisición de habilidades y destrezas a través de la
realización de ejercicios específicos.
El trabajo tutelado y autónomo del estudiante completan las estrategias para conseguir
las competencias previstas. El trabajo tutelado se plantea asociado a los objetivos de las
distintas actividades y permite que el estudiante despliegue su actividad personalmente
para conseguir el aprendizaje.
El seguimiento de las actividades dirigidas y el cumplimiento de las mismas por parte del
estudiante se realizarán a través de la plataforma Blackboard, lo anterior significa que
toda interacción en el marco de la asignatura quedará registrada. Tener registros de las
actividades del máster permitirá, tanto para el docente como para el estudiante, llevar
un control estricto del proceso de aprendizaje.
6.- Criterios de evaluación
La evaluación de la asignatura seguirá un proceso continuo sobre una serie de actividades
que serán valoradas con una calificación numérica (de 1 a 10) por el profesor.
Las actividades pueden ser:
• Análisis documentos
• Debates
• Trabajos donde se valorará la participación y actuación del estudiante
• Exámenes
• Otros de acuerdo al criterio del Profesor.
A través del espacio destinado a las calificaciones del aula virtual el participante podrá
comprobar el progreso de su evaluación y la incidencia de las actividades realizadas en
la evaluación final de la asignatura.
El profesor al inicio de la asignatura entregará al estudiante la programación de las
actividades, la forma de evaluación y los porcentajes destinados a cada una de las
actividades a desarrollar.
63
De forma general, el profesor tendrá en cuenta los siguientes criterios para la evaluación:
• Calidad
• Profundidad analítica
• Aplicación del conocimiento
Previamente al inicio de las asignaturas estará disponible en la plataforma la Guía
Académica que contiene toda la información específica de evaluación de la asignatura.
7.- Fuentes de información
Libro
Aparicio Mijares, Francisco Javier. Fundamentos de Hidrología de superficie. Méxixo,
D.F.: Limusa, 1989
Chow, Ven Te ; Maidment, David R. ; Mays, Larry W. Hidrologia aplicada. McGraw-Hill
Interamericana, 1994
Grady, C. P. Leslie ...[et al.] Biological wastewater treatment. 3rd ed. Boca Raton : CRC
Press, 2011
Grigg, Neil S. Water resources management. New York : McGraw-Hill, 1996
Hingray, Benoît ; Picouet, Cécile ; Musy, André. Hydrologie 2: une science pour
l’ingénieur. Laussanne : Presses polytechniques et universitaires romandes, 2009
McCuen, Richard H. Hydrologic analysis and design. 4th ed. Upper Saddle River, N.J. :
Pearson Education,|ccop. 2017
Metcalf & Eddy. Wastewater engineering; treatment and reuse. Boston (Mass.) :
McGraw-Hill Higher Education, cop. 2003
Musy, André ; Higy, Christophe. Hydrologie 1: une science de la nature, une gestion
sociétale. Lausanne : Presses polytechniques et universitaires romandes, 2014
Remenieras, G. Tratado de hidrología aplicada. Barcelona : Editores Técnicos Asociados,
1974
Weight, Willis D. ; Sonderegger, John L. Manual of Applied Field Hydrogeology. New
York : McGraw -Hill, 2001
Legislación
Se dispondrá en el campus virtual
Página web
64
Se indicaran en el campus virtual
Máster en Energías Renovables y Sostenibilidad Energética
4.10. Economía de la Energía
1.- Datos generales
2.- Competencias
3.- Objetivos de aprendizaje
4.- Programa
5.- Metodología de aprendizaje
6.- Criterios de evaluación
7.- Fuentes de información complementarias
___________________________
1.- Datos generales
Asignatura: Economía de la Energía
Titulación: Máster en Energías Renovables y Sostenibilidad Energética
Créditos: 2,5 ECTS
Código de la asignatura:
572144
Tipo de Asignatura:
Obligatoria
66
2.- Competencias
2.1 Básicas
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser
originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de
investigación.
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de
resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más
amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la
complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o
limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la
aplicación de sus conocimientos y juicios.
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y
razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un
modo claro y sin ambigüedades.
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan
continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o
autónomo.
2.2 Generales
CG1 - Asesorar proyectos en el campo de las Energías renovables y la sostenibilidad
energética.
2.3. Específicas
CE1 - Planificar y gestionar los recursos energéticos.
CE2 - Determinar el ciclo de vida y las huellas ecológica, hídrica y de carbono.
CE3 - Gestionar y planificar el uso energético del agua
CE4 - Utilizar los conceptos y las fuentes del derecho (legales, doctrinales y
jurisprudenciales) para la protección del medio ambiente .
CE5 - Interpretar y aplicar las normas jurídicas internacionales e internas a la regulación
y promoción de las energías renovables.
CE6 - Saber realizar un análisis económico de proyectos energéticos.
67
CE11 - Planificar soluciones basadas en energías renovables que minimicen el impacto
ambiental.
3.- Objetivos de aprendizaje
Referidos a conocimientos
• Comprensión del funcionamiento del mercado eléctrico.
• Cómo se forman los precios en el mercados liberalizados.
• Comprensión de la parte regulada del precio: Cálculo de los peajes y tarifas de acceso.
• Comprensión de la regulación económica de las energías renovables EE.RR.
• Conocimiento de los métodos de valoración de la sostenibilidad.
• Capacidad para analizar la cadena de valor como instrumento de estudio interno de la
empresa comprendiendo todas las actividades que son necesarias para la elaboración
del/s producto/s.
• Interpretación del flujo económico que se producen en una empresa para poder
elaborar su cuenta de resultados.
• Comprensión del funcionamiento económico y financiero de la emprendida
• Comprensión de la viabilidad de los proyectos de inversión que la empresa se plantea
llevar a cabo.
• Valoración del riesgo económico y financiero de las inversiones de la empresa.
• Comprensión e inclusión de la sostenibilidad en los proyectos de inversión.
4.- Programa
1. Parte I: Economía de la Energía: Mercado y sostenibilidad energética
1.1. INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS ENERGÉTICOS
1.1. La cadena de producción del sistema eléctrico. Funcionamiento.
1.2. Mix tecnológico de generación en la Unión Europea (UE). Objetivos y Hoja de ruta
comunitaria: 20-20- 20 y Roadmap 2050.
1.3. Principios regulatorios. Proceso de liberalización. Segmentos en competencia y
segmentos en régimen de monopolio.
68
1.4. Diseño del modelo regulatorio en España. Integración de mercados eléctricos de
España y Portugal: el Mercado Ibérico de la Electricidad (MIBEL).
1.5. Estructura de la matriz energética en España: Situación actual y evolución reciente.
Objetivos 2020.
1.6. Análisis comparado de los principales modelos regulatorios europeos.
1.2. COSTES Y PRECIOS DE La ENERGÍA ELÉCTRICA
2.1. Precios y costes energéticos: concepto.
2.2. Composición del precio final de la energía eléctrica.
2.3. Mecanismo de formación de precios de la energía: funcionamiento del mercado
mayorista de electricidad.
2.4. Mecanismo de formación de precios de la energía: funcionamiento del resto de
mercados que conforman el precio final de la electricidad.
2.5. Peajes y tarifas de acceso: concepto y estructura.
2.6. Relación entre ingresos y costes regulados del sistema: concepto de déficit de tarifa.
2.7. Formación de los precios finales en el mercado minorista. Nuevos diseños
regulatorios. Análisis de competencia.
1.3. ENERGÍAS RENOVABLES, CAMBIO CLIMÁTICO Y POLÍTICA ENERGÉTICA
3.1. Tecnologías de generación de electricidad a partir de fuentes renovables.
3.2. Situación de las energías renovables (EE.RR.) a nivel mundial: análisis comparado.
3.3. Fundamentos de la regulación de las EE.RR. Justificación de los diferentes esquemas
de espaldarazo. Primas y curvas de aprendizaje.
3.4. EE.RR. en España: situación actual y evolución reciente.
3.5. Reforma del marco regulatorio de promoción de las EE.RR. en España: Nueve
mecanismo retributivo. Comparación de modelos.
1.4. OBJETIVO SOSTENIBILIDAD: UN ENFOC DE MERCADO
4.1. Mercados y Sostenibilidad
4.2. Cumplimiento de los objetivos energéticos y medioambientales en el sector
energético
4.3. Nuevo diseño de los mercados por la sostenibilidad energética y ambiental
69
4.4. La sostenibilidad energética y ambiental como elemento competitivo
2. Parte II Análisis Económico Financiero
2.1. ASPECTOS SOBRE LA DIRECCIÓN FINANCIERA
5.1. El funcionamiento financiero de la empresa
5.2 Análisis económico de proyectos de inversión.
5.3. La cuenta de resultados: los recursos generados a la empresa y su incorporación al
balance
5.4. Análisis preliminar a la valoración económica-financiera de las inversiones
5.5. Las decisiones de inversión a la empresa: el Plazo de Recuperación. El Valor Actual
Limpio (VAN) de una inversión. Tanto de Rendimiento Interno (TRI) de una inversión.
Análisis de sensibilidad; consideraciones del riesgo en las magnitudes que definen una
inversión.
5.6 Las inversiones en bienes de equipo.
5.7. Análisis financiero: liquidez, rentabilidad, ratios, palanquejament operativo y
financiero, cash-flow, endeudamiento y riesgo.
5.8. La gestión financiera del circulante.
5.- Metodología de aprendizaje
La metodología de esta asignatura combina diversas estrategias y actividades orientadas
a la interacción enseñanza – aprendizaje.
Las actividades que se proponen permiten una adquisición de conocimiento teórico de
la asignatura, a través de la lectura de los textos más relevantes. Asimismo, las
actividades permitirán el conocimiento de la práctica asociada a la asignatura, a través
del análisis de casos y de la adquisición de habilidades y destrezas a través de la
realización de ejercicios específicos.
El trabajo tutelado y autónomo del estudiante completan las estrategias para conseguir
las competencias previstas. El trabajo tutelado se plantea asociado a los objetivos de las
distintas actividades y permite que el estudiante despliegue su actividad personalmente
para conseguir el aprendizaje.
El seguimiento de las actividades dirigidas y el cumplimiento de las mismas por parte del
estudiante se realizarán a través de la plataforma Blackboard, lo anterior significa que
toda interacción en el marco de la asignatura quedará registrada. Tener registros de las
actividades del máster permitirá, tanto para el docente como para el estudiante, llevar
un control estricto del proceso de aprendizaje.
70
6.- Criterios de evaluación
La evaluación de la asignatura seguirá un proceso continuo sobre una serie de actividades
que serán valoradas con una calificación numérica (de 1 a 10) por el profesor.
Las actividades pueden ser:
• Análisis documentos
• Debates
• Trabajos donde se valorará la participación y actuación del estudiante
• Exámenes
• Otros de acuerdo al criterio del Profesor.
A través del espacio destinado a las calificaciones del aula virtual el participante podrá
comprobar el progreso de su evaluación y la incidencia de las actividades realizadas en
la evaluación final de la asignatura.
El profesor al inicio de la asignatura entregará al estudiante la programación de las
actividades, la forma de evaluación y los porcentajes destinados a cada una de las
actividades a desarrollar.
De forma general, el profesor tendrá en cuenta los siguientes criterios para la evaluación:
• Calidad
• Profundidad analítica
• Aplicación del conocimiento
Previamente al inicio de las asignaturas estará disponible en la plataforma la Guía
Académica que contiene toda la información específica de evaluación de la asignatura.
71
7.- Fuentes de información
[1] E. Sociedad, "1. La electricidad en España | Energía y Sociedad",
Energiaysociedad.es, 2017. [Online]. Available:
http://www.energiaysociedad.es/manenergia/la-electricidad-en- espana/. [Accessed:
17- Jan- 2017].
[2] I. Pérez-Arriaga, Regulation of the power sector, 1st ed. London: Springer, 2013.
[3] J. García Delgado, R. Ramírez-Pisco and M. Costa Campi, Innovación y
sostenibilidad energética, 1st ed. Barcelona: Civitas, 2015.
[4] J. García Delgado, R. Ramirez-Pisco and M. Costa Campi, Responsabilidad social
corporativa en el ámbito de la sostenibilidad energética y ambiental, 1st ed. Barcelona:
Civitas, 2013.
[5] D. Kirschen and G. Strbac, Fundamentals of power system economics, 1st ed.
Chichester, West Sussex, England: John Wiley & Sons, 2004.
[6] J. Aranzadi Martínez, C. López and E. Alvarez Pelegry, Tecnología, economía, y
regulación en el sector energético, 1st ed. Madrid: Academia Europea de Ciencias y
Artes, 2014.
[7] "El marco de actuación en materia de clima y energía hasta el año 2030 -
Consilium", Consilium.europa.eu, 2017. [Online]. Available:
http://www.consilium.europa.eu/es/policies/climate-change/2030-climate-and-
energy- framework/. [Accessed: 17- Jan- 2017].
[8] "La operación del sistema eléctrico para Dummies | Red Eléctrica de España",
Ree.es, 2017. [Online]. Available: http://www.ree.es/es/publicaciones/2014/04/la-
operacion-del- sistema-electrico-para-dummies. [Accessed: 17- Jan- 2017].
[9] CEER Status Review on RES Support Schemes, 1st ed. 2017.
Máster en Energías Renovables y Sostenibilidad Energética
4.11. Gestión, Eficiencia, Ahorro y Planificación Energética (GEAPE)
1.- Datos generales
2.- Competencias
3.- Objetivos de aprendizaje
4.- Programa
5.- Metodología de aprendizaje
6.- Criterios de evaluación
7.- Fuentes de información complementarias
___________________________
1.- Datos generales
Asignatura: Gestión, Eficiencia, Ahorro y Planificación Energética (GEAPE)
Titulación: Máster en Energías Renovables y Sostenibilidad Energética
Créditos: 2,5 ECTS
Código de la asignatura:
569746
Tipo de Asignatura:
Optativa
73
2.- Competencias 2.1 Básicas
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser
originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de
investigación.
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de
resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más
amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la
complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o
limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la
aplicación de sus conocimientos y juicios.
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y
razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un
modo claro y sin ambigüedades.
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan
continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o
autónomo.
2.2 Generales
CG1 - Asesorar proyectos en el campo de las Energías renovables y la sostenibilidad
energética.
2.3. Específicas
CE1 - Planificar y gestionar los recursos energéticos.
CE2 - Determinar el ciclo de vida y las huellas ecológica, hídrica y de carbono.
CE7 - Realizar balances de energía y determinar rendimientos y optimización de procesos
energéticos.
CE9 - Reconocer los diferentes métodos de almacenamiento de energía y la logística y
gestión de stocks de la misma.
CE10 - Identificar y enunciar impactos ambientales asociados a proyectos energéticos.
CE11 - Planificar soluciones basadas en energías renovables que minimicen el impacto
ambiental.
74
3.- Objetivos de aprendizaje
Referidos a conocimientos
Lograr los conocimientos teóricos y prácticos para analizar sistemas energéticos, auditar,
diagnosticar e implantar medidas de ahorro y eficiencia. Planificación energética de
organizaciones de diferentes sectores.
4.- Programa
1. GESTIÓN ENERGÉTICA
1. PRINCIPIOS DE LA GESTIÓN ENERGÉTICA. Balances de energía. Contabilidad
energética. Ratios e indicadores energéticos
2. AUDITORÍA Y DIAGNÓSTICO ENERGÉTICO. Metodología. Auditoría energética.
Norma UNE 216501. Prediagnóstico energético. Mediciones de campo. Técnicas y
equipos de medición. Informe de auditoría. Diagnóstico energético Medidas correctoras.
3. SISTEMA DE GESTIÓN ENERGÉTICA (SGE). Ciclo Deming. Implantación de un
SGE. Normas UNE-EN 16001 e ISO 50.001. Manual de Gestión Energética. Plan de
acción. Planificación. Implantación. Operación. Verificación. Herramientas para la
elaboración del plan de acción. Certificación.
4. EMPRESAS DE SERVICIOS ENERGÉTICOS. Tipo de servicios. Medida, verificación
y seguimiento. DAFO para el suministrador y para el consumidor. Análisis de
rentabilidad energética y económica.
5. TARIFACIÓN Y PRECIOS DE LA ENERGÍA. Energía canalizada y no canalizada.
Tarifas y precios de la energía eléctrica. Tarifas y precios del gas natural. Energías no
canalizadas. Análisis de la facturación. Coste unitario. Externalidades. Optimización de
la contratación.
2. EFICIENCIA, AHORRO ENERGÉTICO Y PLANIFICACIÓN ENERGÉTICA
6. TECNOLOGÍAS Y SISTEMAS EN ENERGÍA TÉRMICA. Ahorro y eficiencia en
calderas y hornos. Quemadores. Recuperadores y regeneradores de calor.
Redes de fluidos térmicos. Aislamientos. Microondas. Ahorro y eficiencia en la
producción y distribución de frío. Torres de refrigeración.
7. TECNOLOGÍAS Y SISTEMAS EN ENERGÍA ELÉCTRICA. Líneas de distribución.
Trafos y motores eléctricos. Accionamientos. Bombas. Ventiladores. Regulación.
Electrotecnologías. Hornos de inducción. Microondas.
8. SISTEMAS DE EFICIENCIA ENERGÉTICA. Cogeneración de calor y electricidad.
Configuración de sistemas. Turbina de gas, motor de combustión y ciclo combinado.
Trigeneración. Tetrageneración. Sistemas múltiples electricidad, calor, frío y agua
osmotizada. Legislación.
75
9. EFICIENCIA Y AHORRO ENERGÉTICO. Mejores técnicas disponibles (BAT’s).
Documentos de referencia sobre mejores técnicas disponibles (BREF). BREF de
eficiencia energética. Aplicación a distintos sectores.
10. ANÁLISIS DE RENTABILIDAD DE MEDIDAS DE AHORRO Y EFICIENCIA
ENERGÉTICA. Sobreinversión. Ahorros anuales. Parámetros de rentabilidad.
Sensibilización. Internalización de externalidades
11. PLANIFICACIÓN ENERGÉTICA. Planes energéticos a medio y largo plazo. Marco
comunitario de la planificación energética. Estrategias de suministro. Seguridad de
suministro. Diversificación. Criterios económicos, medioambientales y de
sostenibilidad. Escenarios. Análisis de sensibilidad.
5.- Metodología de aprendizaje
La metodología de esta asignatura combina diversas estrategias y actividades orientadas
a la interacción enseñanza – aprendizaje.
Las actividades que se proponen permiten una adquisición de conocimiento teórico de
la asignatura, a través de la lectura de los textos más relevantes. Asimismo, las
actividades permitirán el conocimiento de la práctica asociada a la asignatura, a través
del análisis de casos y de la adquisición de habilidades y destrezas a través de la
realización de ejercicios específicos.
El trabajo tutelado y autónomo del estudiante completan las estrategias para conseguir
las competencias previstas. El trabajo tutelado se plantea asociado a los objetivos de las
distintas actividades y permite que el estudiante despliegue su actividad personalmente
para conseguir el aprendizaje.
El seguimiento de las actividades dirigidas y el cumplimiento de las mismas por parte del
estudiante se realizarán a través de la plataforma Blackboard, lo anterior significa que
toda interacción en el marco de la asignatura quedará registrada. Tener registros de las
actividades del máster permitirá, tanto para el docente como para el estudiante, llevar
un control estricto del proceso de aprendizaje.
6.- Criterios de evaluación
La evaluación de la asignatura seguirá un proceso continuo sobre una serie de actividades
que serán valoradas con una calificación numérica (de 1 a 10) por el profesor.
Las actividades pueden ser:
• Análisis documentos
• Debates
76
• Trabajos donde se valorará la participación y actuación del estudiante
• Exámenes
• Otros de acuerdo al criterio del Profesor.
A través del espacio destinado a las calificaciones del aula virtual el participante podrá
comprobar el progreso de su evaluación y la incidencia de las actividades realizadas en
la evaluación final de la asignatura.
El profesor al inicio de la asignatura entregará al estudiante la programación de las
actividades, la forma de evaluación y los porcentajes destinados a cada una de las
actividades a desarrollar.
De forma general, el profesor tendrá en cuenta los siguientes criterios para la evaluación:
• Calidad
• Profundidad analítica
• Aplicación del conocimiento
Previamente al inicio de las asignaturas estará disponible en la plataforma la Guía
Académica que contiene toda la información específica de evaluación de la asignatura.
7.- Fuentes de información
Apuntes del curso GESTIÓN, EFICIENCIA, AHORRO Y PLANIFICACIÓN
ENERGÉTICA (GEAPE) . Autor: M. Villarrubia
Máster en Energías Renovables y Sostenibilidad Energética
4.12. Gestión Energética en Sectores No Industriales: edificación y transporte (GESNI)
1.- Datos generales
2.- Competencias
3.- Objetivos de aprendizaje
4.- Programa
5.- Metodología de aprendizaje
6.- Criterios de evaluación
7.- Fuentes de información complementarias
1.- Datos generales
Asignatura: Gestión Energética en Sectores No Industriales: edificación y transporte (GESNI)
Titulación: Máster en Energías Renovables y Sostenibilidad Energética
Créditos: 2,5 ECTS
Código de la asignatura:
569747
Tipo de Asignatura:
Optativa
78
2.- Competencias 2.1 Básicas
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser
originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de
investigación.
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de
resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más
amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la
complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o
limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la
aplicación de sus conocimientos y juicios.
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y
razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un
modo claro y sin ambigüedades.
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan
continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o
autónomo.
2.2 Generales
CG1 - Asesorar proyectos en el campo de las Energías renovables y la sostenibilidad
energética.
2.3. Específicas
CE1 - Planificar y gestionar los recursos energéticos.
CE2 - Determinar el ciclo de vida y las huellas ecológica, hídrica y de carbono.
CE6 - Saber realizar un análisis económico de proyectos energéticos.
CE7 - Realizar balances de energía y determinar rendimientos y optimización de procesos
energéticos.
CE11 - Planificar soluciones basadas en energías renovables que minimicen el impacto
ambiental.
3.- Objetivos de aprendizaje
79
Conocimiento de las técnicas de análisis y gestión energética en los sector del
edificios y del transporte. Técnicas de diagnóstico y auditorìa, medidas correctoras y
técnicas por el ahorro y el aumento de la eficiencia energética en estos sectores.
4.- Programa
1. GESTIÓN ENERGÉTICA EN EDIFICACIÓN
1. EL EDIFICIO COMO CONSUMIDOR DE ENERGÍA. Instalaciones de calefacción,
ventilación y acondicionamiento de aire (HVAC). Instalaciones de ACS. Instalaciones
eléctricas y de iluminación. Suministro de agua. Gestión de residuos y de aguas
residuales.
2. BALANCE ENERGÉTICO DE UN EDIFICIO. Balances de energía. Auditoría
energética de un edificio. Metodología. Equipos. Informe de auditoría. Medidas
correctoras.
3. AHORRO Y EFICIENCIA ENERGÉTICA EN LA EDIFICACIÓN. Legislación.
Documento HE en Código Técnico de Edificación (CTE). Reglamento de Instalaciones
Térmicas en Edificios (RITE). Certificación energética de un edificio. Procedimiento
general CALENER. Procedimientos simplificados CE3 y CE3X.
4. EDIFICACIÓN SOSTENIBLE. Criterios bioclimáticos. Arquitectura pasiva. Ciclo de
vida de materiales. Huellas del carbono e hídrica. Criterios de sostenibilidad urbanística.
5. ENERGÍAS RENOVABLES EN EDIFICACIÓN. Integración en el edificio. Energía
solar fotovoltaica y fototérmica. Minieólica. Geotermia y bomba de calor. Tipologías en
función del tipo y uso de edificio. Análisis DAFO.
6. MEDIDAS DE EFICIENCIA Y AHORRO ENERGÉTICO EN INSTALACIONES
TÉRMICAS. Instalaciones HVAC y ACS. Energías renovables. Sistemas de gestión.
7. MEDIDAS DE EFICIENCIA Y AHORRO ENERGÉTICO EN INSTALACIONES
ELÉCTRICAS Y DE ILUMINACIÓN. Equipos eléctricos. Iluminación de interiores y
exteriores. Energías renovables. Sistemas de gestión. Tipologías según usos.
2. ANÁLISIS SECTORIAL, SERVICIOS ENERGÉTICOS E IMPACTOS AMBIENTALES
1. ANALISIS SECTORIAL. Guías técnicas de eficiencia y ahorro energético. Sectores
residencial, comercial, hotelero, sanitario, administrativo, educativo y deportivo.
2. EMPRESAS DE SERVICIOS ENERGÉTICOS. Centrales de generación de electricidad,
calor y frío. Redes. District heating y cooling. Microcogeneración. Bomba de calor
geotérmica. Sistemas híbridos. Análisis económico para el productor y para el usuario.
3. IMPACTO AMBIENTAL DE LA EDIFICACIÓN. Ciclo de vida del edificio. Proyecto,
construcción, uso y fin de vida. Materiales. Energía. Residuos. Agua potable. Aguas
80
residuales grises y negras. Atmósfera. Calidad interior. Uso del suelo. Transporte.
Ecosistema. Valoración de impactos ambientales.
3. TRANSPORTE
1. TRANSPORTE DE PERSONAS Y MERCANCÍAS. Sostenibilidad del transporte
Indicadores. Medios de transporte. Tecnologías. Consumos energéticos y emisiones
contaminantes. Organización del transporte. Movilidad sostenible. Transporte urbano e
interurbano de personas. Transporte de mercancías. Corredores y redes logísticas.
2. TECNOLOGÍAS DE TRANSPORTE NO LIGADAS A GASOLINAS Y GASÓLEOS. Gas
natural comprimido y licuado (GNC y GNL). Tracción eléctrica. Ferrocarril. Vehículos
eléctricos. Vehículos híbridos. Vehículos eléctricos enchufables y no enchufables. Vector
hidrogeno. Fuel cells. Análisis DAFO de distintas soluciones.
5.- Metodología de aprendizaje
La metodología de esta asignatura combina diversas estrategias y actividades orientadas
a la interacción enseñanza – aprendizaje.
Las actividades que se proponen permiten una adquisición de conocimiento teórico de
la asignatura, a través de la lectura de los textos más relevantes. Asimismo, las
actividades permitirán el conocimiento de la práctica asociada a la asignatura, a través
del análisis de casos y de la adquisición de habilidades y destrezas a través de la
realización de ejercicios específicos.
El trabajo tutelado y autónomo del estudiante completan las estrategias para conseguir
las competencias previstas. El trabajo tutelado se plantea asociado a los objetivos de las
distintas actividades y permite que el estudiante despliegue su actividad personalmente
para conseguir el aprendizaje.
El seguimiento de las actividades dirigidas y el cumplimiento de las mismas por parte del
estudiante se realizarán a través de la plataforma Blackboard, lo anterior significa que
toda interacción en el marco de la asignatura quedará registrada. Tener registros de las
actividades del máster permitirá, tanto para el docente como para el estudiante, llevar
un control estricto del proceso de aprendizaje.
6.- Criterios de evaluación
La evaluación de la asignatura seguirá un proceso continuo sobre una serie de actividades
que serán valoradas con una calificación numérica (de 1 a 10) por el profesor.
Las actividades pueden ser:
81
• Análisis documentos
• Debates
• Trabajos donde se valorará la participación y actuación del estudiante
• Exámenes
• Otros de acuerdo al criterio del Profesor.
A través del espacio destinado a las calificaciones del aula virtual el participante podrá
comprobar el progreso de su evaluación y la incidencia de las actividades realizadas en
la evaluación final de la asignatura.
El profesor al inicio de la asignatura entregará al estudiante la programación de las
actividades, la forma de evaluación y los porcentajes destinados a cada una de las
actividades a desarrollar.
De forma general, el profesor tendrá en cuenta los siguientes criterios para la evaluación:
• Calidad
• Profundidad analítica
• Aplicación del conocimiento
Previamente al inicio de las asignaturas estará disponible en la plataforma la Guía
Académica que contiene toda la información específica de evaluación de la asignatura.
7.- Fuentes de información
Apuntes de la asignatura curso "Energética en sectores no industriales: edificación".
Lluis Jutglar
Apuntes de Energía – Transporte. Miguel Villarrubia y Lluis Jutglar
Ejercicios de autoevaluación de la asignatura. Lluis Jutglar.
Manual de climatización Carrier. Marcombo. Barcelona. 2012.
Manual de calefacción Ferroli. L.Jutglar, A.L.Miranda, M.Villarrubia. Marcombo.
Barcelona 2011.
Código Técnico de la Edificación (CTE). Documento básico HE. Ahorro de energía.
Máster en Energías Renovables y Sostenibilidad Energética
4.13. Materiales para la energía I
1.- Datos generales
2.- Competencias
3.- Objetivos de aprendizaje
4.- Programa
5.- Metodología de aprendizaje
6.- Criterios de evaluación
7.- Fuentes de información complementarias
___________________________
1.- Datos generales
Asignatura: Materiales para la energía I
Titulación: Máster en Energías Renovables y Sostenibilidad Energética
Créditos: 2,5 ECTS
Código de la asignatura:
569750
Tipo de Asignatura:
Optativa
83
2.- Competencias 2.1 Básicas
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser
originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de
investigación.
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de
resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más
amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la
complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o
limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la
aplicación de sus conocimientos y juicios.
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y
razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un
modo claro y sin ambigüedades.
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan
continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o
autónomo.
2.2 Generales
CG1 - Asesorar proyectos en el campo de las Energías renovables y la sostenibilidad
energética.
2.3. Específicas
CE7 - Realizar balances de energía y determinar rendimientos y optimización de procesos
energéticos.
CE9 - Reconocer los diferentes métodos de almacenamiento de energía y la logística y
gestión de stocks de la misma.
CE10 - Identificar y enunciar impactos ambientales asociados a proyectos energéticos.
CE11 - Planificar soluciones basadas en energías renovables que minimicen el impacto
ambiental.
3.- Objetivos de aprendizaje
• Identify the most efficient materials for the energy generation and transmission.
• Identify the fields of appllication of materials for energy.
84
4.- Programa
1. Introduction to materials for the energy generation and transmission
2. Challenges of the materials in the renewable and non-renewable energy sources.
3. Fuel cells. Applications to the electric vehicle.
4. Thermoelectric materials.
5. New materials for smart grids. FACTS (Flexible AC Transmission Systems). HVDC
(High-Voltage DC). DLR (Dynamic Line Rating).
6. Superconducting materials.
5.- Metodología de aprendizaje
La metodología de esta asignatura combina diversas estrategias y actividades orientadas
a la interacción enseñanza – aprendizaje.
Las actividades que se proponen permiten una adquisición de conocimiento teórico de
la asignatura, a través de la lectura de los textos más relevantes. Asimismo, las
actividades permitirán el conocimiento de la práctica asociada a la asignatura, a través
del análisis de casos y de la adquisición de habilidades y destrezas a través de la
realización de ejercicios específicos.
El trabajo tutelado y autónomo del estudiante completan las estrategias para conseguir
las competencias previstas. El trabajo tutelado se plantea asociado a los objetivos de las
distintas actividades y permite que el estudiante despliegue su actividad personalmente
para conseguir el aprendizaje.
El seguimiento de las actividades dirigidas y el cumplimiento de las mismas por parte del
estudiante se realizarán a través de la plataforma Blackboard, lo anterior significa que
toda interacción en el marco de la asignatura quedará registrada. Tener registros de las
actividades del máster permitirá, tanto para el docente como para el estudiante, llevar
un control estricto del proceso de aprendizaje.
6.- Criterios de evaluación
La evaluación de la asignatura seguirá un proceso continuo sobre una serie de actividades
que serán valoradas con una calificación numérica (de 1 a 10) por el profesor.
Las actividades pueden ser:
85
• Análisis documentos
• Debates
• Trabajos donde se valorará la participación y actuación del estudiante
• Exámenes
• Otros de acuerdo al criterio del Profesor.
A través del espacio destinado a las calificaciones del aula virtual el participante podrá
comprobar el progreso de su evaluación y la incidencia de las actividades realizadas en
la evaluación final de la asignatura.
El profesor al inicio de la asignatura entregará al estudiante la programación de las
actividades, la forma de evaluación y los porcentajes destinados a cada una de las
actividades a desarrollar.
De forma general, el profesor tendrá en cuenta los siguientes criterios para la evaluación:
• Calidad
• Profundidad analítica
• Aplicación del conocimiento
Previamente al inicio de las asignaturas estará disponible en la plataforma la Guía
Académica que contiene toda la información específica de evaluación de la asignatura.
7.- Fuentes de información
D. S. Ginley, D. Cahen (Eds.). Fundamentals of Materials for Energy and
Environmental Sustainability, Materials Research Society, Cambridge, 2012.
www.cambridge.org
M. Ashby, J. Attwood, F. Lord. Materials for Low-Carbon Power - A White Paper,
Granta Design, 2nd Ed., 2012.
B. Achzet, A. Reller, V. Zepf,, C. Rennie, M. Ashfield, J. Simmons. Materials critical to
the energy industry. An introduction. ON Communication, Pureprint Group Limited,
UK, 2011.
J. González-Velasco. Energías Renovables. Ed. Reverté, Barcelona, 2009.
M. F. Ashby, Materials and the Environment, Elsevier Butterworth-Heinemann,
Oxford, 2009. Fundamentals of Materials for Energy and Environmental
Sustainability, Ed. D. S. Ginley, D. Cahen, Materials Research Society, Cambridge,
2012.
J. Allwood and J. Cullen, Sustainable Materials with both eyes open.
www.withbotheyesopen.com
Máster en Energías Renovables y Sostenibilidad Energética
4.14. Materiales para la energía II
1.- Datos generales
2.- Competencias
3.- Objetivos de aprendizaje
4.- Programa
5.- Metodología de aprendizaje
6.- Criterios de evaluación
7.- Fuentes de información complementarias
___________________________
1.- Datos generales
Asignatura: Materiales para la energía II
Titulación: Máster en Energías Renovables y Sostenibilidad Energética
Créditos: 2,5 ECTS
Código de la asignatura:
569751
Tipo de Asignatura:
Optativa
87
2.- Competencias 2.1 Básicas
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser
originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de
investigación.
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de
resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más
amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la
complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o
limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la
aplicación de sus conocimientos y juicios.
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y
razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un
modo claro y sin ambigüedades.
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan
continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o
autónomo.
2.2 Generales
CG1 - Asesorar proyectos en el campo de las Energías renovables y la sostenibilidad
energética.
2.3. Específicas
CE7 - Realizar balances de energía y determinar rendimientos y optimización de procesos
energéticos.
CE9 - Reconocer los diferentes métodos de almacenamiento de energía y la logística y
gestión de stocks de la misma.
CE10 - Identificar y enunciar impactos ambientales asociados a proyectos energéticos.
CE11 - Planificar soluciones basadas en energías renovables que minimicen el impacto
ambiental.
3.- Objetivos de aprendizaje
• Identificar los materiales más eficientes por el almacenamiento de energía.
88
• Identificar los campos de aplicación de los materiales para la energía.
Referidos a habilidades, destrezas
• Comprender y utilizar la información bibliográfica y técnica básica referida a los
materiales por almacenamiento de energía de uso más común.
• Tener capacidad para el razonamiento deductivo.
• Esforzarse para mejorar constantemente los métodos de trabajo.
Referidos a actitudes, valores y normas
• Mostrar una actitud crítica ante los contenidos de la asignatura
• Capacitado de ampliar los conocimientos mediante diferentes recursos de información
4.- Programa
1. Almacenamiento de energía térmica.
2. Almacenamiento químico y electroquímico de energía: baterías y capacitores,
almacenamiento de hidrógeno.
3. Almacenamiento mecánico de energía: bombeo de agua, aire comprimido, volantes de
inercia.
5.- Metodología de aprendizaje
La metodología de esta asignatura combina diversas estrategias y actividades orientadas
a la interacción enseñanza – aprendizaje.
Las actividades que se proponen permiten una adquisición de conocimiento teórico de
la asignatura, a través de la lectura de los textos más relevantes. Asimismo, las
actividades permitirán el conocimiento de la práctica asociada a la asignatura, a través
del análisis de casos y de la adquisición de habilidades y destrezas a través de la
realización de ejercicios específicos.
El trabajo tutelado y autónomo del estudiante completan las estrategias para conseguir
las competencias previstas. El trabajo tutelado se plantea asociado a los objetivos de las
distintas actividades y permite que el estudiante despliegue su actividad personalmente
para conseguir el aprendizaje.
El seguimiento de las actividades dirigidas y el cumplimiento de las mismas por parte del
estudiante se realizarán a través de la plataforma Blackboard, lo anterior significa que
toda interacción en el marco de la asignatura quedará registrada. Tener registros de las
actividades del máster permitirá, tanto para el docente como para el estudiante, llevar
un control estricto del proceso de aprendizaje.
89
6.- Criterios de evaluación
La evaluación de la asignatura seguirá un proceso continuo sobre una serie de actividades
que serán valoradas con una calificación numérica (de 1 a 10) por el profesor.
Las actividades pueden ser:
• Análisis documentos
• Debates
• Trabajos donde se valorará la participación y actuación del estudiante
• Exámenes
• Otros de acuerdo al criterio del Profesor.
A través del espacio destinado a las calificaciones del aula virtual el participante podrá
comprobar el progreso de su evaluación y la incidencia de las actividades realizadas en
la evaluación final de la asignatura.
El profesor al inicio de la asignatura entregará al estudiante la programación de las
actividades, la forma de evaluación y los porcentajes destinados a cada una de las
actividades a desarrollar.
De forma general, el profesor tendrá en cuenta los siguientes criterios para la evaluación:
• Calidad
• Profundidad analítica
• Aplicación del conocimiento
Previamente al inicio de las asignaturas estará disponible en la plataforma la Guía
Académica que contiene toda la información específica de evaluación de la asignatura.
90
7.- Fuentes de información
Energy Storage Technology Roadmap. 2014. International Energy Agency.
Energy Storage Technology Roadmap, technology annex. 2014. International Energy
Agency.
Juan Ramón Morante, El almacenamiento de la electricidad, energía y medio ambiente.
Gas Natural Fenosa. Capítulos 1, 2, 3, 4 y 5.
Fundamentals of Materials for Energy and Environmental Sustainability, Ed. D.
S. Ginley, D. Cahen, Materials Research Society, Cambridge, 2012.
M. Ashby and J. Attwood, Materials for Low-Carbon Power, White paper Granta
Design Ltd, 2011.
L. Cabeza. Advances in Thermal Energy Storage Systems, methods and applications, 1st
Edition. Woodhead Publishing. 2014.
M. F. Ashby, Materials and the Environment, Elsevier Butterworth-Heinemann,
Oxford, 2009. Fundamentals of Materials for Energy and Environmental
Sustainability, Ed. D. S. Ginley, D. Cahen, Materials Research Society, Cambridge,
2012.
Máster en Energías Renovables y Sostenibilidad Energética
4.15. Materiales para la energía y la sostenibilidad
1.- Datos generales
2.- Competencias
3.- Objetivos de aprendizaje
4.- Programa
5.- Metodología de aprendizaje
6.- Criterios de evaluación
7.- Fuentes de información complementarias
___________________________
1.- Datos generales
Asignatura: Materiales para la energía y la sostenibilidad
Titulación: Máster en Energías Renovables y Sostenibilidad Energética
Créditos: 2,5 ECTS
Código de la asignatura:
569749
Tipo de Asignatura:
Optativa
92
2.- Competencias 2.1 Básicas
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser
originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de
investigación.
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de
resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más
amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la
complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o
limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la
aplicación de sus conocimientos y juicios.
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y
razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un
modo claro y sin ambigüedades.
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan
continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o
autónomo.
2.2 Generales
CG1 - Asesorar proyectos en el campo de las Energías renovables y la sostenibilidad
energética.
2.3. Específicas
CE7 - Realizar balances de energía y determinar rendimientos y optimización de procesos
energéticos.
CE9 - Reconocer los diferentes métodos de almacenamiento de energía y la logística y
gestión de stocks de la misma.
CE10 - Identificar y enunciar impactos ambientales asociados a proyectos energéticos.
CE11 - Planificar soluciones basadas en energías renovables que minimicen el impacto
ambiental.
3.- Objetivos de aprendizaje
Referidos a conocimientos
93
• Demostrar la capacidad de análisis del ciclo de vida de un producto.
• Abordar la selección y gestión de materiales para el ahorro energético.
Referidos a habilidades, destrezas
• Saber analizar los problemas planteados, calcular los parámetros que rigen el eco-
selección de materiales y manipular los diagramas de eco-propiedades de los materiales.
Referidos a actitudes, valores y normas
• Saber aplicar los criterios de selección de materiales con especial cura en los criterios
de sostenibilidad.
4.- Programa
1. Materiales y mediambient.
1.1. Dependencia de los materiales
1.2. Producción de materiales y recursos
1.3. Consumo de recursos y energía
1.4. Consumo de materiales
2. Sostenibilidad y materiales sostenibles.
2.1. Introducción
2.2. Desarrollo sostenible
2.3. Evaluación de la sostenibilidad. Caso study: electric caro
2.4. Ecosistemas naturales e industriales
2.5. Sostenibilidad de los materiales
2.6. Materiales renovables
3. La disponibilidad de los materiales y su reciclaje.
3.1. Disponibilidad de los materiales
3.2. Final de vida útil de un producto
3.3. Reciclaje
4. Análisis del ciclo de vida (LCA).
94
4.1. Introducción
4.2. LCA y LCA simplificado
4.3. Introducción al Eco-diseño
5. Eco-propiedades
5.1. Energía incorporada
5.2. Impronta de carbono
5.3. Eco-propiedades de materiales, procesado, transporte, os, reciclaje y final de vida
6. Eco-auditorías de productos
6.1. Eco-diseño
6.2. Eco-auditorías
6.3. Casos prácticos de eco-auditorías y evaluación para la selección de materiales
5.- Metodología de aprendizaje
La metodología de esta asignatura combina diversas estrategias y actividades orientadas
a la interacción enseñanza – aprendizaje.
Las actividades que se proponen permiten una adquisición de conocimiento teórico de
la asignatura, a través de la lectura de los textos más relevantes. Asimismo, las
actividades permitirán el conocimiento de la práctica asociada a la asignatura, a través
del análisis de casos y de la adquisición de habilidades y destrezas a través de la
realización de ejercicios específicos.
El trabajo tutelado y autónomo del estudiante completan las estrategias para conseguir
las competencias previstas. El trabajo tutelado se plantea asociado a los objetivos de las
distintas actividades y permite que el estudiante despliegue su actividad personalmente
para conseguir el aprendizaje.
El seguimiento de las actividades dirigidas y el cumplimiento de las mismas por parte del
estudiante se realizarán a través de la plataforma Blackboard, lo anterior significa que
toda interacción en el marco de la asignatura quedará registrada. Tener registros de las
actividades del máster permitirá, tanto para el docente como para el estudiante, llevar
un control estricto del proceso de aprendizaje.
6.- Criterios de evaluación
95
La evaluación de la asignatura seguirá un proceso continuo sobre una serie de actividades
que serán valoradas con una calificación numérica (de 1 a 10) por el profesor.
Las actividades pueden ser:
• Análisis documentos
• Debates
• Trabajos donde se valorará la participación y actuación del estudiante
• Exámenes
• Otros de acuerdo al criterio del Profesor.
A través del espacio destinado a las calificaciones del aula virtual el participante podrá
comprobar el progreso de su evaluación y la incidencia de las actividades realizadas en
la evaluación final de la asignatura.
El profesor al inicio de la asignatura entregará al estudiante la programación de las
actividades, la forma de evaluación y los porcentajes destinados a cada una de las
actividades a desarrollar.
De forma general, el profesor tendrá en cuenta los siguientes criterios para la evaluación:
• Calidad
• Profundidad analítica
• Aplicación del conocimiento
Previamente al inicio de las asignaturas estará disponible en la plataforma la Guía
Académica que contiene toda la información específica de evaluación de la asignatura.
7.- Fuentes de información
• M. F. Ashby, Materials and the Environment, Elsevier Butterworth-Heinemann,
Oxford, 2009.
• Fundamentals of Materials for Energy and Environmental Sustainability, Ed. D.
S. Ginley, D. Cahen, Materials Research Society, Cambridge, 2012.
• J. Allwood and J. Cullen, Sustainable Materials with both eyes open.
www.withbotheyesopen.com.
Máster en Energías Renovables y Sostenibilidad Energética
4.16. Cambio climático
1.- Datos generales
2.- Competencias
3.- Objetivos de aprendizaje
4.- Programa
5.- Metodología de aprendizaje
6.- Criterios de evaluación
7.- Fuentes de información complementarias
___________________________
1.- Datos generales
Asignatura: Cambio climático
Titulación: Máster en Energías Renovables y Sostenibilidad Energética
Créditos: 2,5 ECTS
Código de la asignatura:
569753
Tipo de Asignatura:
Optativa
2.- Competencias
2.1 Básicas
97
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser
originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de
investigación.
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de
resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más
amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la
complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o
limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la
aplicación de sus conocimientos y juicios.
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y
razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un
modo claro y sin ambigüedades.
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan
continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o
autónomo.
2.2 Generales
CG1 - Asesorar proyectos en el campo de las Energías renovables y la sostenibilidad
energética.
2.3. Específicas
CE1 - Planificar y gestionar los recursos energéticos.
CE2 - Determinar el ciclo de vida y las huellas ecológica, hídrica y de carbono.
CE5 - Interpretar y aplicar las normas jurídicas internacionales e internas a la regulación
y promoción de las energías renovables.
CE10 - Identificar y enunciar impactos ambientales asociados a proyectos energéticos.
CE11 - Planificar soluciones basadas en energías renovables que minimicen el impacto
ambiental.
3.- Objetivos de aprendizaje
Comprender los mecanismos físicos que rigen el sistema climático y los principios
de la modelización del clima.
Entender las causas de la variabilidad climática, con especial atención a las
antropogénicas y sus repercusiones.
98
4.- Programa
1. INTRODUCCIÓN Al /AL SISTEMA CLIMÁTICO
Definición. Factores del clima. Procesos que regulan el sistema.
2. CLIMAS De AYER Y De HOY
Circulación general atmosférica y oceánica. Clasificaciones climáticas. Distribución
geográfica de las zonas climáticas. Paleo climatología.
3. MODELIZACIÓN CLIMÁTICA
Introducción a la modelización. Modelos de orden cero. Modelos de orden ú. Modelos
tridimensionales. Regionalización estadística y dinámica.
4. CAMBIO CLIMÁTICO
El IPCC. Causas del cambio climático. Repercusiones y efectos.
5. PROYECCIONES SOBRE EL CLIMA DEL FUTURO
Escenarios de emisiones. Conclusiones y recomendaciones de la IPCC.
5.- Metodología de aprendizaje
La metodología de esta asignatura combina diversas estrategias y actividades orientadas
a la interacción enseñanza – aprendizaje.
Las actividades que se proponen permiten una adquisición de conocimiento teórico de
la asignatura, a través de la lectura de los textos más relevantes. Asimismo, las
actividades permitirán el conocimiento de la práctica asociada a la asignatura, a través
del análisis de casos y de la adquisición de habilidades y destrezas a través de la
realización de ejercicios específicos.
El trabajo tutelado y autónomo del estudiante completan las estrategias para conseguir
las competencias previstas. El trabajo tutelado se plantea asociado a los objetivos de las
distintas actividades y permite que el estudiante despliegue su actividad personalmente
para conseguir el aprendizaje.
El seguimiento de las actividades dirigidas y el cumplimiento de las mismas por parte del
estudiante se realizarán a través de la plataforma Blackboard, lo anterior significa que
toda interacción en el marco de la asignatura quedará registrada. Tener registros de las
actividades del máster permitirá, tanto para el docente como para el estudiante, llevar
un control estricto del proceso de aprendizaje.
99
6.- Criterios de evaluación
La evaluación de la asignatura seguirá un proceso continuo sobre una serie de actividades
que serán valoradas con una calificación numérica (de 1 a 10) por el profesor.
Las actividades pueden ser:
• Análisis documentos
• Debates
• Trabajos donde se valorará la participación y actuación del estudiante
• Exámenes
• Otros de acuerdo al criterio del Profesor.
A través del espacio destinado a las calificaciones del aula virtual el participante podrá
comprobar el progreso de su evaluación y la incidencia de las actividades realizadas en
la evaluación final de la asignatura.
El profesor al inicio de la asignatura entregará al estudiante la programación de las
actividades, la forma de evaluación y los porcentajes destinados a cada una de las
actividades a desarrollar.
De forma general, el profesor tendrá en cuenta los siguientes criterios para la evaluación:
• Calidad
• Profundidad analítica
• Aplicación del conocimiento
Previamente al inicio de las asignaturas estará disponible en la plataforma la Guía
Académica que contiene toda la información específica de evaluación de la asignatura.
100
7.- Fuentes de información
Gil Olcina, Antonio ; Olcina Cantos, Jorge. Climatología general. Barcelona : Ariel, 1997
Hartmann, Dennis L. Global physical climatology. San Diego : Academic Press, 1994
Peixoto, José Pinto ; Oort, Abraham H. Physics of climate. New York : AIP Press, 1992
Pàgina web
IPCC, 2014: Climate Change 2014: Synthesis Report. Contribution of Working Groups
I, II and III to the Fifth Assessment Report of the Intergovernmental Panel on Climate
Change [Core Writing Team, R.K. Pachauri and L.A. Meyer (eds.)]. IPCC, Geneva,
Switzerland, 151 pp.
Máster en Energías Renovables y Sostenibilidad Energética
4.17. Calidad del aire
1.- Datos generales
2.- Competencias
3.- Objetivos de aprendizaje
4.- Programa
5.- Metodología de aprendizaje
6.- Criterios de evaluación
7.- Fuentes de información complementarias
___________________________
1.- Datos generales
Asignatura: Calidad del aire
Titulación: Máster en Energías Renovables y Sostenibilidad Energética
Créditos: 2,5 ECTS
Código de la asignatura:
571341
Tipo de Asignatura:
Optativa
102
2.- Competencias 2.1 Básicas
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser
originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de
investigación.
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de
resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más
amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la
complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o
limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la
aplicación de sus conocimientos y juicios.
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y
razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un
modo claro y sin ambigüedades.
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan
continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o
autónomo.
2.2 Generales
CG1 - Asesorar proyectos en el campo de las Energías renovables y la sostenibilidad
energética.
2.3. Específicas
CE2 - Determinar el ciclo de vida y las huellas ecológica, hídrica y de carbono.
CE5 - Interpretar y aplicar las normas jurídicas internacionales e internas a la regulación
y promoción de las energías renovables.
CE10 - Identificar y enunciar impactos ambientales asociados a proyectos energéticos.
3.- Objetivos de aprendizaje
Conocer la problemática de la determinación cuantitativa de la emisión de los
diferentes contaminantes y la necesidad de utilizar modelos de emisión.
103
Comprender cuáles son los principales mecanismos, tanto térmicos como dinámicos, que
té la atmósfera para dispersar los contaminantes que sueño emitidos, especialmente en
una atmósfera urbana, donde la emisión es superior.
Entender el concepto de modelos de dispersión a la atmósfera y adquirir los
conocimientos suficientes para poder ejecutar los más básicos.
Saber contabilizar, mediante la utilización de los modelos de emisión, cuál es la cantidad
de contaminantes que se emiten en un área determinada.
Saber evaluar cuál es el nivel de la calidad del aire en un área determinada mediante la
utilización de los modelos de dispersión atmosféricos.
Aplicar este conocimiento a la diagnosis y previsión de la calidad del aire. Generales:
Adquirir un espíritu crítico desde el punto de vista científico y ser capaz de combinar
diferentes conceptos para llegar a un conocimiento más generalista.
4.- Programa
1. INTRODUCCIÓN
Definición, conceptos básicos. Tipo de fondos contaminantes.
Escaleras de contaminación atmosfèri
Clasificación de los contaminantes atendiendo a su procedencia o atendiendo a su
composición química.
Características de los principales contaminantes.
2. INFLUENCIA DE LAS CONDICIONES METEOROLÓGICAS EN LA
CONCENTRACIÓN DE CONTAMINANTES A La ATMÓSFERA
Factores meteorológicos a gran escala. Factores de estabilidad e inestabilidad térmica.
Transporte de contaminados: Efecto del vector viento
3. INDEX DE CALIDAD DEL AIRE
Objetivo.
Índice PSI.
ndice AQI Índice ICQA
4. LEGISLACIÓN VIGENTE SOBRE LOS VALORES De IMMISSIÓ A La ATMÓSFERA
104
Definición de los valores que la legislación determina para evaluar la calidad del aire
Valoración de la calidad del aire
Valores de referencia de los diferentes contaminantes
5. EMISIONES A La ATMÓSFERA
Modelo de emisiones
Modelo de emisiones por gases Modelo de emisiones por partículas
6. MODELOS NUMÉRICOS DE DISPERSIÓN
¿Que es un modelo numérico de dispersión de contaminantes? Modelos de diagnóstico,
modelos Gaussianos
Modelos de pronóstico.
Modelos de Caja o de Columna. Modelos Eulerians o de malla
5.- Metodología de aprendizaje
La metodología de esta asignatura combina diversas estrategias y actividades orientadas
a la interacción enseñanza – aprendizaje.
Las actividades que se proponen permiten una adquisición de conocimiento teórico de
la asignatura, a través de la lectura de los textos más relevantes. Asimismo, las
actividades permitirán el conocimiento de la práctica asociada a la asignatura, a través
del análisis de casos y de la adquisición de habilidades y destrezas a través de la
realización de ejercicios específicos.
El trabajo tutelado y autónomo del estudiante completan las estrategias para conseguir
las competencias previstas. El trabajo tutelado se plantea asociado a los objetivos de las
distintas actividades y permite que el estudiante despliegue su actividad personalmente
para conseguir el aprendizaje.
El seguimiento de las actividades dirigidas y el cumplimiento de las mismas por parte del
estudiante se realizarán a través de la plataforma Blackboard, lo anterior significa que
toda interacción en el marco de la asignatura quedará registrada. Tener registros de las
actividades del máster permitirá, tanto para el docente como para el estudiante, llevar
un control estricto del proceso de aprendizaje.
6.- Criterios de evaluación
105
La evaluación de la asignatura seguirá un proceso continuo sobre una serie de actividades
que serán valoradas con una calificación numérica (de 1 a 10) por el profesor.
Las actividades pueden ser:
• Análisis documentos
• Debates
• Trabajos donde se valorará la participación y actuación del estudiante
• Exámenes
• Otros de acuerdo al criterio del Profesor.
A través del espacio destinado a las calificaciones del aula virtual el participante podrá
comprobar el progreso de su evaluación y la incidencia de las actividades realizadas en
la evaluación final de la asignatura.
El profesor al inicio de la asignatura entregará al estudiante la programación de las
actividades, la forma de evaluación y los porcentajes destinados a cada una de las
actividades a desarrollar.
De forma general, el profesor tendrá en cuenta los siguientes criterios para la evaluación:
• Calidad
• Profundidad analítica
• Aplicación del conocimiento
Previamente al inicio de las asignaturas estará disponible en la plataforma la Guía
Académica que contiene toda la información específica de evaluación de la asignatura.
7.- Fuentes de información
Arya, S. P. S. Air pollution meteorology and dispersion. New York ; Oxford : Oxford
University Press, 1999
Dobbins, Richard A. Atmospheric motion and air pollution. New York [etc.] : Wiley,
1979 Jacobson, Mark Z. Atmospheric pollution. Cambridge [etc.] : Cambridge
University Press, 2002
Máster en Energías Renovables y Sostenibilidad Energética
4.18. Sistemas de Iluminación Eficiente e Inteligente
1.- Datos generales
2.- Competencias
3.- Objetivos de aprendizaje
4.- Programa
5.- Metodología de aprendizaje
6.- Criterios de evaluación
7.- Fuentes de información complementarias
___________________________
1.- Datos generales
Asignatura: Sistemas de Iluminación Eficiente e Inteligente
Titulación: Máster en Energías Renovables y Sostenibilidad Energética
Créditos: 2,5 ECTS
Código de la asignatura:
569748
Tipo de Asignatura:
Optativa
107
2.- Competencias 2.1 Básicas
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser
originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de
investigación.
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de
resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más
amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la
complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o
limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la
aplicación de sus conocimientos y juicios.
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y
razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un
modo claro y sin ambigüedades.
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan
continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o
autónomo.
2.2 Generales
CG1 - Asesorar proyectos en el campo de las Energías renovables y la sostenibilidad
energética.
2.3. Específicas
CE1 - Planificar y gestionar los recursos energéticos.
CE6 - Saber realizar un análisis económico de proyectos energéticos.
CE7 - Realizar balances de energía y determinar rendimientos y optimización de procesos
energéticos.
CE8 - Identificar los sistemas de producción, transporte, distribución y uso de distintas
formas de energía, así como las tecnologías asociadas a los mismos.
CE10 - Identificar y enunciar impactos ambientales asociados a proyectos energéticos.
3.- Objetivos de aprendizaje
108
1. Adquisición de conocimientos de la luz y de las fuentes de luz con énfasis en los
LEDs
2. Aprender la tecnología última de las aplicaciones con iluminación inteligente
3. Poder desarrollar un estudio y/o proyecto de eficiencia de iluminación
4.- Programa
1. Fundamentos
Atributos de la luz. Óptica y fisiología del ojo. Fotometría. Colorimetría.
2. Fuentes de luz clásicas
Cuerpo negro y fuentes de luz incandescente. Descargas y fondos de luz fluorescente.
3. Iluminación d Sido Sólido
Semiconductores y diodos. LEDs de alta potencia. Empaquetado de los LEDs.
Luminarias. Evolución y perspectivas de la iluminación de estado sólido.
4. Iluminación eficiente e Inteligente
Alimentación y regulación de los LEDs. Controladores inteligentes. Protocolos DALI Y
ZIGBEE. Sensores inteligentes.
5. Proyectos y aplicaciones
Análisis del ciclo de vida. Estudios de eficiencia comparada. Definición de iluminación
de calidad y ritmos circadians. Estándares y regulaciones. Proyectos de iluminación.
5.- Metodología de aprendizaje
La metodología de esta asignatura combina diversas estrategias y actividades orientadas
a la interacción enseñanza – aprendizaje.
Las actividades que se proponen permiten una adquisición de conocimiento teórico de
la asignatura, a través de la lectura de los textos más relevantes. Asimismo, las
actividades permitirán el conocimiento de la práctica asociada a la asignatura, a través
del análisis de casos y de la adquisición de habilidades y destrezas a través de la
realización de ejercicios específicos.
El trabajo tutelado y autónomo del estudiante completan las estrategias para conseguir
las competencias previstas. El trabajo tutelado se plantea asociado a los objetivos de las
distintas actividades y permite que el estudiante despliegue su actividad personalmente
para conseguir el aprendizaje.
109
El seguimiento de las actividades dirigidas y el cumplimiento de las mismas por parte del
estudiante se realizarán a través de la plataforma Blackboard, lo anterior significa que
toda interacción en el marco de la asignatura quedará registrada. Tener registros de las
actividades del máster permitirá, tanto para el docente como para el estudiante, llevar
un control estricto del proceso de aprendizaje.
6.- Criterios de evaluación
La evaluación de la asignatura seguirá un proceso continuo sobre una serie de actividades
que serán valoradas con una calificación numérica (de 1 a 10) por el profesor.
Las actividades pueden ser:
• Análisis documentos
• Debates
• Trabajos donde se valorará la participación y actuación del estudiante
• Exámenes
• Otros de acuerdo al criterio del Profesor.
A través del espacio destinado a las calificaciones del aula virtual el participante podrá
comprobar el progreso de su evaluación y la incidencia de las actividades realizadas en
la evaluación final de la asignatura.
El profesor al inicio de la asignatura entregará al estudiante la programación de las
actividades, la forma de evaluación y los porcentajes destinados a cada una de las
actividades a desarrollar.
De forma general, el profesor tendrá en cuenta los siguientes criterios para la evaluación:
• Calidad
• Profundidad analítica
• Aplicación del conocimiento
Previamente al inicio de las asignaturas estará disponible en la plataforma la Guía
Académica que contiene toda la información específica de evaluación de la asignatura.
110
7.- Fuentes de información
Apuntes de Sistemas de Iluminación Eficiente e Inteligente - Adrià Huguet Ferran
Ejercicios de autevaluación proporcionados por el profesor.
Máster en Energías Renovables y Sostenibilidad Energética
4.19. Seminarios profesionales de energías renovables y sostenibilidad
1.- Datos generales
2.- Competencias
3.- Objetivos de aprendizaje
4.- Programa
5.- Metodología de aprendizaje
6.- Criterios de evaluación
7.- Fuentes de información complementarias
___________________________
1.- Datos generales
Asignatura: Seminarios profesionales de energías renovables y sostenibilidad
Titulación: Máster en Energías Renovables y Sostenibilidad Energética
Créditos: 2,5 ECTS
Código de la asignatura:
569754
Tipo de Asignatura:
Optativa
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2.- Competencias
2.1 Básicas
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser
originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de
investigación.
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de
resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más
amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la
complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o
limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la
aplicación de sus conocimientos y juicios.
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y
razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un
modo claro y sin ambigüedades.
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan
continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o
autónomo.
2.2 Generales
CG1 - Asesorar proyectos en el campo de las Energías renovables y la sostenibilidad
energética.
2.3. Específicas
CE1 - Planificar y gestionar los recursos energéticos.
CE2 - Determinar el ciclo de vida y las huellas ecológica, hídrica y de carbono.
CE3 - Gestionar y planificar el uso energético del agua
CE4 - Utilizar los conceptos y las fuentes del derecho (legales, doctrinales y
jurisprudenciales) para la protección del medio ambiente .
CE5 - Interpretar y aplicar las normas jurídicas internacionales e internas a la regulación
y promoción de las energías renovables.
CE6 - Saber realizar un análisis económico de proyectos energéticos.
113
CE7 - Realizar balances de energía y determinar rendimientos y optimización de procesos
energéticos.
CE8 - Identificar los sistemas de producción, transporte, distribución y uso de distintas
formas de energía, así como las tecnologías asociadas a los mismos.
CE9 - Reconocer los diferentes métodos de almacenamiento de energía y la logística y
gestión de stocks de la misma.
CE10 - Identificar y enunciar impactos ambientales asociados a proyectos energéticos.
CE11 - Planificar soluciones basadas en energías renovables que minimicen el impacto
ambiental.
3.- Objetivos de aprendizaje
El objetivo de la asignatura es permitir que los estudiantes conozcan de primera
mano la aplicación a nivel profesional de algunos conocimientos que adquieren en el
Máster
4.- Programa
Primer Seminario: Introducción al sector energético y a la electrificación de la sociedad
En este seminario en primera instancia se explicará el objetivo, contenido y el calendario
de sus visitas técnicas. Posteriormente, el seminario abordará la descripción general del
sector energético, el avance de la electrificación de la sociedad y el respaldo que ofrece el
gas natural para la seguridad de su suministro. Se abordará además el desarrollo de las
últimas tecnologías: Smart Grids y el avance de las Smart Cities. El seminario hará
énfasis en el ámbito español.
Segundo Seminario: Proyecto Endesa Vehículo Eléctrico
Con el objetivo de dar a conocer a los estudiantes del Máster los avances en el proceso de
implantación del vehículo eléctrico, se presentará en las instalaciones de Endesa Educa
el proyecto Endesa Vehículo Eléctrico. Endesa es una empresa que ha establecido la
política de desarrollo del vehículo eléctrico como uno de las vías principales para la lucha
contra el cambio climático.
Tercer Seminario: Visita a la Subestación de ENDESA
Con el objetivo de los estudiantes conozcan el funcionamiento del proceso de
distribución de la energía eléctrica, se les llevará a conocer la Subestación de Sant Joan
D’Espi de ENDESA
Cuarto Seminario: Simposio Empresarial Internacional FUNSEAM
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Simposio Empresarial Internacional de FUNSEAM es un evento anual de alto nivel en el
que las principales empresas del sector energético ibérico presentan la actualidad de su
actividad en el marco de los temas más relevantes del sector energético mundial. El
simposio cuenta además con personalidades representantes de entidades mundiales de
este sector. La sesión de la tarde del Simposio estará dedicada principalmente a los retos
del sector energético en América Latina.
Quinto Seminario: International Academic Symposium El International Academic
Symposium es la versión académica del Simposio Internacional de FUNSEAM, en la que
investigadores de universidades del mundo presentan sus trabajos sobre el tema marco
del Simposio
5.- Metodología de aprendizaje
La asignatura de Seminarios Profesionales se realizará con la participación de expertos
en diferentes áreas del conocimiento asociadas a temas energéticos de interés para los
estudiantes del máster. La selección de los temas, la busqueda de expertos y el desarrollo
de las conferencias serán coordinadas por el profesor responsable de la asignatura.
Los estudiantes deberán realizar informes detallados de acuerdo a la solicitud del
profesor responsable.
La interacción por parte de los estudiantes con los expertos invitados se potenciará, de
esta forma se tendrá especial atención por señalar previamente a los estudiantes los
beneficios de esta interacción.
6.- Criterios de evaluación
La evaluación de la asignatura seguirá un proceso continuo sobre una serie de actividades
que serán valoradas con una calificación numérica (de 1 a 10) por el profesor.
Por ser una asignatura que implica una serie de conferencias su evaluación se realizará
bajo análisis de las conferencias realizadas y la participación de los estudiantes.
A través del espacio destinado a las calificaciones del aula virtual el participante podrá
comprobar el progreso de su evaluación y la incidencia de las actividades realizadas en
la evaluación final de la asignatura.
El profesor al inicio de la asignatura entregará al estudiante la programación de las
actividades, la forma de evaluación y los porcentajes destinados a cada una de las
actividades a desarrollar.
De forma general, el profesor tendrá en cuenta los siguientes criterios para la evaluación:
• Calidad
115
• Profundidad analítica
• Aplicación del conocimiento
Previamente al inicio de las asignaturas estará disponible en la plataforma la Guía
Académica que contiene toda la información específica de evaluación de la asignatura.
7.- Fuentes de información
La entregada por los conferencistas invitados.
116
Máster en Energías Renovables y Sostenibilidad Energética
4.20. Trabajo fin de máster
1.- Datos generales
2.- Competencias
3.- Objetivos de aprendizaje
4.- Programa
5.- Metodología de aprendizaje
6.- Criterios de evaluación
7.- Fuentes de información complementarias
___________________________
1.- Datos generales
Asignatura: Trabajo fin de máster
Titulación: Máster en Energías Renovables y Sostenibilidad Energética
Créditos: 15 ECTS
Código de la asignatura:
569756
Tipo de Asignatura:
Obligatoria
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2.- Competencias
2.1 Básicas
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser
originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de
investigación.
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de
resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más
amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la
complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o
limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la
aplicación de sus conocimientos y juicios.
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y
razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un
modo claro y sin ambigüedades.
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan
continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o
autónomo.
2.2 Generales
CG1 - Asesorar proyectos en el campo de las Energías renovables y la sostenibilidad
energética.
2.3. Específicas
CE1 - Planificar y gestionar los recursos energéticos.
CE2 - Determinar el ciclo de vida y las huellas ecológica, hídrica y de carbono.
CE3 - Gestionar y planificar el uso energético del agua
CE4 - Utilizar los conceptos y las fuentes del derecho (legales, doctrinales y
jurisprudenciales) para la protección del medio ambiente .
CE5 - Interpretar y aplicar las normas jurídicas internacionales e internas a la regulación
y promoción de las energías renovables.
CE6 - Saber realizar un análisis económico de proyectos energéticos.
118
CE7 - Realizar balances de energía y determinar rendimientos y optimización de procesos
energéticos.
CE8 - Identificar los sistemas de producción, transporte, distribución y uso de distintas
formas de energía, así como las tecnologías asociadas a los mismos.
CE9 - Reconocer los diferentes métodos de almacenamiento de energía y la logística y
gestión de stocks de la misma.
CE10 - Identificar y enunciar impactos ambientales asociados a proyectos energéticos.
CE11 - Planificar soluciones basadas en energías renovables que minimicen el impacto
ambiental.
3.- Objetivos de aprendizaje
Referidos a conocimientos
Realizar un trabajo de introducción a la investigación sobre un tema de energías
renovables y sostenibilidad energética. El TFM es un proyecto de investigación o un
estudio que implica un ejercicio integrador de la formación recibida a lo largo de la
titulación. Este ejercicio comporta que los estudiantes apliquen los conocimientos,
habilidades, las actitudes y las competencias adquiridos a lo largo del máster.
4.- Programa
1. No hay un programa específico, dado que las actividades que se tienen que llevar a
cabo dependerán del trabajo concreto escogido.
5.- Metodología de aprendizaje
El tema de desarrollo del TFM será dirigido por un tutor asignado por la comisión. El
tutor del TFM asesora el estudiante en la definición de los aspectos a considerar, le
proporciona las herramientas experimentales y bibliográficas necesarias para el
desarrollo del trabajo y vigila que el trabajo programado avance adecuadamente durante
el periodo docente. El tutor también supervisa que la estructura de la memoria se adecúe
a la normativa.
El TFM se puede llevar a cabo parcialmente o total en una empresa o institución ajena al
máster. En este caso, se condición indispensable que la empresa designe un tutor y que
se cumplan todos los requisitos que regula la normativa de estancia de alumnas en
empresas.
El TFM se describe en una memoria escrita. Esta memoria se elaborará siguiendo las
indicaciones facilitadas en el Campus Virtual, ajustándose a una extensión máxima de
30 páginas, a las que podrán añadirse los anexos que se considere oportuno
(especificaciones técnicas, mesas, etc.).
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La memoria podrá estar redactada en catalán, castellano o inglés. En el caso de redacción
en catalán o castellano, habrá que añadir al final de la memoria un abstract en inglés de
dos páginas máximo. En caso de redacción en inglés, habrá que añadir al final de la
memoria un resumen en catalán o castellano de dos páginas máximo.
El TFM tendrá que ser defendido públicamente en una presentación oral, dentro del
periodo fijado por el calendario de evaluaciones.
6.- Criterios de evaluación
La evaluación del TFM se lleva a cabo en base a la calidad de la memoria y a la claridad
de la presentación oral y la discusión. Además de la calidad científica y técnica del trabajo
se valora la capacidad comunicativa oral y escrita del estudiante, así como el grado de
consecución de las competencias de la titulación.
En la obtención de la nota final se efectúa la siguiente ponderación:
• Informe del tutor: 20%
• Memoria: 40%
• Presentación oral: 40%
El tutor valora la capacidad de aprendizaje, organización y gestión del estudiante, su
receptividad y autonomía y el trabajo de análisis y síntesis realizado.
El tribunal valora la memoria escrita y la presentación oral. En la memoria escrita se
tienen en cuenta aspectos como la estructura, la expresión escrita, gramática y ortografía,
la terminología y el uso de magnitudes y unidades, la calidad y adecuación de tablas y
figuras, el contenido y el resumen. Memorias que excedan la extensión máxima admitida
o la detección de plagio en las mismas suponen la descalificación automática.
En la presentación oral se valora el lenguaje y la comunicación, la seguridad y convicción
del estudiante, la terminología, la estructura de la presentación, el uso de los recursos
visuales, y la argumentación y coherencia de las respuestas durante el turno de
preguntas.
7.- Fuentes de información
Rodríguez, M.L. y Llanes, J. (coords.), 2013: Cómo elaborar, tutorizar y evaluar un
trabajo de fin de Máster. Barcelona: AQU. Disponible en Internet.