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Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
Vicerrectoría de Docencia
Dirección General de Educación Superior
Facultad de Estomatología
ESTOMATOLOGÍA SOCIAL I: SALUD PÚBLICA
1
PLAN DE ESTUDIOS (PE): LICENCIATURA EN ESTOMATOLOGÍA
AREA: ESTOMATOLOGÍA SOCIAL
ASIGNATURA: ESTOMATOLOGÍA SOCIAL I: SALUD PÚBLICA
CÓDIGO: ETMM-021
CRÉDITOS: 5
FECHA: ENERO 2012
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ESTOMATOLOGÍA SOCIAL I: SALUD PÚBLICA
2
1. DATOS GENERALES
Nivel Educativo: LICENCIATURA
Nombre del Plan de Estudios:
LICENCIATURA EN ESTOMATOLOGÍA
Modalidad Académica:
PRESENCIAL
Nombre de la Asignatura:
ESTOMATOLOGÍA SOCIAL I: SALUD PÚBLICA
Ubicación:
NIVEL BÁSICO
Correlación:
Asignaturas Precedentes: NINGUNA
Asignaturas Consecuentes: ETMM-026 ESTOMATOLOGÍA SOCIAL II: EPIDEMIOLOGÍA
Conocimientos, habilidades, actitudes y valores previos:
CONOCIMIENTOS: LOS FUNDAMENTOS DE LAS CIENCIAS NATURALES, SOCIALES Y EXACTAS EL CARÁCTER COMPLEJO MULTIDIMENSIONAL E INTERCONECTADO DE LA REALIDAD. LA MULTICULTURALIDAD PLANETARIA, NACIONAL Y LOCAL, PARA RECONOCERLA Y APRECIARLA MÁS ALLÁ DE LOS PREJUICIOS ETNOCÉNTRICOS HABILIDADES:
HABLAR Y ESCRIBIR DE MANERA CLARA, PRECISA Y CORRECTA, EN REGISTRO ACADÉMICO.
TENER UNA COMPRENSIÓN LECTORA SUFICIENTE PARA EMPRENDER CON ÉXITO ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN ESTOMATOLOGÍA
LEER COMPRENSIVAMENTE TEXTOS EN LENGUA EXTRANJERA.
CAPACIDAD DE ANÁLISIS Y SÍNTESIS.
HÁBITOS DE ESTUDIO AUTODIDACTAS.
CAPACIDAD PARA LA RESOLUCIÓN NO-VIOLENTA DE CONFLICTOS.
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3
ACTITUDE Y VALORES CAPACIDAD DE ASOMBRO ANTE LA REALIDAD INTERNA Y EXTERNA.
APERTURA A LAS INCERTIDUMBRES EN EL CONOCIMIENTO.
BÚSQUEDA PERMANENTE DEL AUTOCONOCIMIENTO.
EMPATÍA CON SUS SEMEJANTES Y APERTURA AL DIÁLOGO.
APERTURA, COMPRENSIÓN Y TOLERANCIA HACIA LA DIVERSIDAD.
RESPETO Y APRECIO POR LA DIVERSIDAD BIOLÓGICA Y SU INTEGRACIÓN ECOSISTÉMICA.
PARTICIPACIÓN ACTIVA EN ASUNTOS COLECTIVOS DE SU COMPETENCIA.
2. CARGA HORARIA DEL ESTUDIANTE
Concepto Horas por periodo Total de
horas por periodo
Número de créditos Teoría Práctica
Horas teoría y práctica (16 horas = 1 crédito)
3 2 80 5
Total
48 32 80 5
3. REVISIONES Y ACTUALIZACIONES
Autores:
GERARDO ASKINS HERRERA. CIRUJANO DENTISTA. ROSENDO CARRASCO GUTIÉRREZ. CIRUJANO DENTISTA. MAESTRÍA EN SALUD PÚBLICA. GLORIA LEZAMA FLORES. CIRUJANO DENTISTA ESPECIALIDAD MEDICINA SOCIAL. MAESTRÍA EN SALUD PÚBLICA JORGE LUIS SOTO BALDERAS. CIRUJANO DENTISTA. ESPECIALIDAD ESTOMATOLOGÍA PEDIÁTRICA. MAESTRÍA DESARROLLO HUMANO Y EDUCATIVO
Fecha de diseño: 1995
Fecha de la última actualización:
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ESTOMATOLOGÍA SOCIAL I: SALUD PÚBLICA
4
MAYO 2012 Fecha de aprobación por parte de
la academia de área Junio 2012
Fecha de aprobación por parte de CDESCUA
JUNIO 2012
Fecha de revisión del Secretario Académico
JUNIO 2012
Revisores:
2012 GERARDO ASKINS HERRERA. CIRUJANO DENTISTA. ROSENDO CARRASCO GUTIERREZ. MESTRIA EN SALUD PÚBLICA. GLORIA LEZAMA FLORES. CIRUJANO DENTISTA ESPECIALIDAD MEDICINA SOCIAL. MAESTRÍA EN SALUD PÚBLICA JORGE LUIS SOTO BALDERAS. CIRUJANO DENTISTA. ESPECIALIDAD ESTOMATOLOGÍA PEDIÁTRICA. MAESTRÍA DESARROLLO HUMANO Y EDUCATIVO MAURO GARCÍA SOLANO, CIRUJANO DENTISTA, ESPECIALIDAD EN ORTODONCIA, MAESTRÍA EN CIENCIAS MEDICAS E INVESTIGACIÓN. MARIA LUISA TORRALBA FLORES, CIRUJANO DENTISTA, MAESTRÍA EN EDUCACIÓN. J.HUGO PEREZ BARRIENTOS CIRUJANO DENTISTA. MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. ELBA DEL ROCÍO AGUILAR CHACÓN. CIRUJANO DENTISTA. ESPECILIDAD EN DOCENCIA. MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Sinopsis de la revisión y/o actualización:
2012 -ADECUACIÓN AL PERFIL DE EGRESO DEL PROYECTO MINERVA, -INTEGRACIÓN DE LOS EJES TRANSVERSALES -INCORPORACIÓN DE PRÁCTICAS -ACTUALIZACIÓN DE REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
4. PERFIL DESEABLE DEL PROFESOR (A) PARA IMPARTIR LA ASIGNATURA:
Disciplina profesional: CIRUJANO DENTISTA, ODONTÓLOGO, ESTOMATÓLOGO, MEDICINA BUCAL.
Nivel académico: MAESTRÍA O DOCTORADO AFÍN AL ÁREA
Experiencia docente: 3 AÑOS
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ESTOMATOLOGÍA SOCIAL I: SALUD PÚBLICA
5
Experiencia profesional: 3 AÑOS
5. OBJETIVOS:
5.1 GENERAL
El estudiante:
Aborda cualquier problema de salud oral, siguiendo las prioridades de salud-enfermedad que surjan en su
entorno social, empleando el método epidemiológico y científico como instrumento buscando a partir de
la secuencia epidemiológica las relaciones causales de los mismos, para la cual aplicará la historia natural de
la enfermedad como matriz, y a partir de esta, establecerá las medidas de prevención y de salud pública
necesarias para resolverlas.
5.2 Específicos: El estudiante:
1. Analiza y reflexiona la forma de vida de las primeras civilizaciones para comprender diversas las
formas del pensamiento histórico del proceso salud-enfermedad
2. Comprende el enfoque bio-social como una concepción de la práctica de la Estomatología,
fortaleciendo las bases de la promoción y prevención en el nivel de la Atención Primaria en Salud
(APS) y la capacidad de promover la participación activa de la población en las acciones de salud.
3. Identifica la importancia de la Salud Pública y la Estomatología, sus campos de acción e
instrumentos, que caracterizan la Salud Pública como ciencia de la Salud destacando sus funciones
así como, su esencia social, privilegiando el papel de la atención primaria en Estomatología.
4. Identifica la salud - enfermedad como un proceso dinámico social e históricamente determinado
por factores de riesgo diversos.
5. Identifica la evolución del concepto de salud- enfermedad en los diferentes modos de producción.
6. Identifica las interacciones que se desarrollan entre el ser humano y el medio natural biológico y
social en un momento histórico determinado
7. Identifica la epidemiología como ciencia básica del campo de la Salud Pública.
8. Elabora un estudio de comunidad para Identificar los problemas principales de salud para
establecer prioridades que permitan definir alternativas de solución que mejoren el nivel de salud
de la comunidad estudiada.
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ESTOMATOLOGÍA SOCIAL I: SALUD PÚBLICA
6. REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LA ASIGNATURA:
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ESTOMATOLOGÍA SOCIAL I: SALUD PÚBLICA
7. CONTENIDO
UNIDAD I
OBJETIVO
ESPECIFICO
CONTENIDO TEMATICO Y/O ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
BIBLIOGRAFIA
BÁSICA COMPLEMENTARIA
ESTOMATOLOGÍA
SOCIAL: PRIMERAS
CIVILIZACIONES
El estudiante:
Analiza y reflexiona la
forma de vida de las
primeras civilizaciones
para comprender
diversas las formas del
pensamiento histórico
del proceso salud-
enfermedad
Comprende el enfoque
biosocial como una
concepción de la
práctica de la
Estomatología,
fortaleciendo las bases
de la promoción y
prevención en el nivel
de la Atención Primaria
en Salud (APS) y la
capacidad de promover
la participación activa
1.1. Primeras Civilizaciones,
Grecia, Edad Media,
Renacimiento, Revolución
Industrial y época moderna.
1.2.Atención Primaria en Salud:
Promoción de Salud y
Prevención en Estomatología
1.3 Norma Oficial Mexicana
para la prevención de
enfermedades bucales. NOM-
013
Herreman, R. Historia de
la medicina. México.
Trillas - Palencia,
Ceferino, La medicina en
la historia, México,
Medico Moderno, Tomo
4, 1996.
Conferencia Internacional
Sobre atención Primaria
de Salud de Alma Ata.
Frenk Julio, Ruelas
Barajas Aspectos
epidemiológicos de la
patología bucal en el
ámbito
www.dgepi.salud.gob.mx
/diveent/.
BUCAL//ManualSIVEPAB.
doc.
Higashida, Bertha.
-Lyons, Albert, Historia
de la medicina,
España, Doyma, -
Mora, Fernando,
Introducción a la
medicina social y salud
pública, México,
Trillas, 1990. - Ortiz, F,
La enfermedad y el
hombre, México,
Nueva imagen - Pérez,
Ruy, México, Fondo de
Cultura Económica,
1988. - Rojas, Raúl.
Capitalismo y
Enfermedad, Folis,
México, 1985. - San
Martín, Hernán. Salud
y Enfermedad,
México, Medico
Moderno, 1983.
Organización
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ESTOMATOLOGÍA SOCIAL I: SALUD PÚBLICA
de la población en las
acciones de salud.
Educación para la Salud
México; McGraw-Hill 3ª.
Edición. Interamericana,
2009. Norma Oficial
Mexicana para la
prevención de
enfermedades bucales.
NOM-013
www.stps.gob.mx/DGSST
/normatividad/noms/No
m-013.
Panamericana de la
Salud. Organización
Mundial de la Salud.
1990. Evaluación para
el planeamiento de
programas de
educación para la
salud. No. 18.
http://todo-lo-que-
deseas-saber-de-
estomatologia.over-
blog.es/article-
33409092.htmlHigashi
da, Bertha.
Odontología
preventiva.2ª. edición
México; McGraw-Hill
Interamericana, 2009.
Hernández-Aguado, I.;
et. al. Manual de
epidemiología y salud
Pública para
licenciaturas y
diplomaturas en
Ciencias de la Salud.
Buenos Aires :
Editorial Médica
Panamericana, 2005.
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ESTOMATOLOGÍA SOCIAL I: SALUD PÚBLICA
Cuenca Sala, Emili;
Baca García, Pilar.
Odontología
preventiva y
comunitaria :
principios, métodos y
aplicaciones. 3ª ed.
Barcelona : Masson,
2005.
http://aps.sld.cu/bvs/
Higashida, Bertha.
Educación para la
Salud preventiva.3ª.
edición México;
McGraw-Hill
Interamericana, 2009.
UNIDAD II
OBJETIVO
ESPECIFICO
CONTENIDO TEMATICO Y/O ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
BIBLIOGRAFIA
BÁSICA COMPLEMENTARIA
SALUD PÚBLICA Y
ESTOMATOLOGÍA
Identifica la importancia
de la Salud Pública y la
Estomatología, sus
campos de acción e
instrumentos, que
caracterizan la Salud
Pública como ciencia de
la Salud destacando sus
2.1 Antecedentes de la Salud
Pública.
2.2. Evolución del Concepto
2.3 Vertientes de la Salud
Pública.
2.4 Retos de la Salud Pública en
el tercer milenio.
2.5 La Salud Pública y la
Frías Osuna Antonio.
Salud Pública y Educación
para la Salud. Edition:
Ilustrated. Publicado por
Elsevier España,2000.
Piedrota Gil, R Gálvez.
Medicina Preventiva y
Salud Pública. Edition:
10 illustrated.
Publicado por Elsevier
España, 2003.
www.metalgearsyste
m.com/ .../biografia-
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ESTOMATOLOGÍA SOCIAL I: SALUD PÚBLICA
funciones así como, su
esencia social,
privilegiando el papel de
la atención primaria en
Estomatología.
Identifica la salud -
enfermedad como un
proceso dinámico social
e históricamente
determinado por
factores de riesgo
diversos.
Identifica la evolución
del concepto de salud-
enfermedad en los
diferentes modos de
producción.
Estomatología
2.6 La Salud Pública como
ciencia integradora y
multidisciplinaria
gene-metal-gear-solid-
portable-ops/ -
Colectivo de Autores,
La Salud Pública y la
Estomatología.
Capítulo I. Puebla,
México. El Errante
Editor. 2009
Hernández-Aguado, I.;
et. al. Manual de
epidemiología y salud
Pública para
licenciaturas y
diplomaturas en
Ciencias de la Salud.
Buenos Aires :
Editorial Médica
Panamericana, 2005.
Cuenca Sala, Emili;
Baca García, Pilar.
Odontología
preventiva y
comunitaria:
principios, métodos y
aplicaciones. 3ª ed.
Barcelona : Masson,
2005.
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ESTOMATOLOGÍA SOCIAL I: SALUD PÚBLICA
UNIDAD III
OBJETIVO
ESPECIFICO
CONTENIDO TEMATICO Y/O ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
BIBLIOGRAFIA
BÁSICA COMPLEMENTARIA
PROCESO SALUD- -
ENFERMEDAD
Identifica la evolución
del concepto de salud-
enfermedad en los
diferentes modos de
producción.
3.1. Definición de Salud.
3.2 Definición de enfermedad.
3.3. Limitaciones del concepto
de enfermedad según el modelo
biomédico.
3.4 Los conceptos de la salud –
enfermedad a través de la
historia.
3.5 Historia Natural de la
Enfermedad y niveles de
Prevención
3.6 Clasificación Internacional
de Enfermedades CIE - 10
Higashida, Bertha.
Odontología preventiva.
México; McGraw-Hill 2ª.
Edición. Interamericana,
2009.
http://www.ssa.gob.mx
Frías Osuna Antonio.
Salud Pública y Educación
para la Salud. Edition:
Ilustrated. Publicado por
Elsevier España,2000.
- Lyons, Albert,
Historia de la
medicina, España,
Doyma, - Mora,
Fernando,
Introducción a la
medicina social y salud
pública, México,
Trillas, 1990. - Ortiz, F,
La enfermedad y el
hombre, México,
Nueva imagen - Pérez,
Ruy, México, Fondo de
Cultura Económica,
1988. -Rojas, Raúl.
Capitalismo y
Enfermedad. Folis,
México, 1985. - San
Martín, Hernán. Salud
y Enfermedad,
México, Medico
Moderno, 1983.
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ESTOMATOLOGÍA SOCIAL I: SALUD PÚBLICA
UNIDAD IV
OBJETIVO
ESPECIFICO
CONTENIDO TEMATICO Y/O ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
BIBLIOGRAFIA
BÁSICA COMPLEMENTARIA
ESTADO DE SALUD
DE LA POBLACIÓN
Identifica las
interacciones que se
desarrollan entre el ser
humano y el medio
natural biológico y
social en un momento
histórico determinado.
4.1 Modelos explicativos que
explican la esencia causal que
determinan el comportamiento
de la salud y sus componentes.
4.2. Componentes y
determinantes del estado de
salud de la población.
4.3 Factores determinantes de
salud.
4.4 Riesgo, factor de riesgo, y
daños a la salud.
4.5 Método de enfoque de
riesgo
Cuenca, E. Odontología
preventiva y comunitaria.
3 ed. ELSEVIER-MASSON.
2008.
Higashida, Bertha.
Odontología preventiva.
México; McGraw-Hill
Interamericana, 2000.
Piedrota Gil, R Gálvez.
Medicina Preventiva y
Salud Pública. Edition:
10 illustrated.
Publicado por Elsevier
España, 2003.
Colectivo de Autores,
La Salud Pública y la
Estomatología.
Capítulo III. Puebla,
México. El Errante
Editor. 2009
http://dxsp.sergas.es.
Organización
Panamericana de la
Salud. Salud en el
desarrollo humano:
perspectivas y
prioridades para el
nuevo milenio.
Washington, D.C.:
OPS; 2005
(Documento
OPS/HDP/97.05).
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ESTOMATOLOGÍA SOCIAL I: SALUD PÚBLICA
Xunta de Galicia, OPS.
EPIDAT 3.1. A Coruña,
Washington DC.:
Xunta de Galicia,
OPS;2006 (Ayuda,
Gráfico de distribución
espacial). Ministerio
de Salud Pública.
Anuario estadístico de
salud 2004. La
Habana:
MINSAP;2005.
UNIDAD V
OBJETIVO
ESPECIFICO
CONTENIDO TEMATICO Y/O ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
BIBLIOGRAFIA
BÁSICA COMPLEMENTARIA
EPIDEMIOLOGÍA.
Identifica la
epidemiología como
ciencia básica del
campo de la Salud
Pública
5.1. Generalidades
5.2 Método Científico
5.3. Investigación en Salud
Pública: Epidemiológica y en
Sistemas de Salud.
5.4 Definición de
Epidemiología.
5.5. Método epidemiológico
5.6. Investigación
epidemiológica. Diseño para
una investigación descriptiva,
analítica y experimental. 5.9
http://www.ssa.gob.mx
Colimon, Kahl Martin.
Fundamentos de
Epidemiología. Madrid,
España Díaz Santos. 1990.
Curbelo Toledo.
Fundamentos de la Salud
Pública . Tomo I. Editorial
Ciencias Médicas,
Habana, Cuba. 2004.
Colectivo de Autores, La
Salud Pública y la
www.dgepi.salud.gob.
mx/ Acceso a
plataforma única de
información
epidemiológica…Binaci
onal, México. Estados
unidos. Frenk, Julio. La
Nueva Salud Pública.
ed 1994.Contenido:
Modelos explicativos
en epidemiologia.
Biblioteca Virtual.
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ESTOMATOLOGÍA SOCIAL I: SALUD PÚBLICA
Selección y asignación de los
elementos para un estudio
Universo y muestra, 5.10
Condiciones de una buena
muestra.
5.11 Métodos de muestreo
5.12 Investigación en Sistemas y
Servicios de Salud. (Definición,
características, clasificación.
5.13 Principales líneas de
investigación en sistemas y
servicios.
5.14 Indicadores de salud.
5.15 Indicadores de salud
bucal.
Estomatología. Capítulo
IV y V. Puebla, México. El
Errante Editor. 2009.
Indicadores de Salud.
http://escuela.med.puc.cl
/recursos/recepidem/insi
ntrod6.htm
http://www.ssa.gob.m
x
UNIDAD VI
OBJETIVO
ESPECIFICO
CONTENIDO TEMATICO Y/O ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
BIBLIOGRAFIA
BÁSICA COMPLEMENTARIA
ANÁLISIS DE LA
SITUACIÓN DE
SALUD EN LAS
COMUNIDADES.
Elabora un estudio de
comunidad para
Identificar los
problemas principales
de salud para establecer
prioridades que
permitan definir
alternativas de solución
que mejoren el nivel de
6.1Definición
6.2Conceptos biásicos
6.2.1 Método epidemiológico y
Clínica
6.3 Descripción de la situación
de salud – enfermedad por
determinantes.
6.4 Factores de riesgo que
intervienen el proceso salud-
http://www.ssa.gob.mx
http://www.inegi.gob.mx
Rev Cubana Med Gen
Integr 2006;22(3)Guía
para la elaboración del
análisis de la situación de
salud en la atención
primaria.
www.paho.org/spanish/s
www.emagister.com.
mx/
cursos_definicion_
analisis_situacional-
tpsmx-758496.htm –
Análisis Situacional de
Salud Colectivo de
Autores, La Salud
Pública y la
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ESTOMATOLOGÍA SOCIAL I: SALUD PÚBLICA
salud de la comunidad
estudiada.
enfermedad en la población.
6.1 Sociales, Económicos y
Políticos,
6.2 Ambientales
6.3 Biológicos
6.4 Culturales.
ACTIVIDAES DE APRENDIZAJE
1.- Estudio de Comunidad
(diagnóstico situacional de una
comunidad).
ha/bs993HSA.htm Estomatología.
Capítulo V. Puebla,
México. El Errante
Editor. 2009
8. CONTRIBUCIÓN DEL PROGRAMA DE ASIGNATURA AL PERFIL DE EGRESO
Asignatura Perfil de egreso
Conocimientos Habilidades Actitudes y valores
ESTOMATOLOGÍA SOCIAL I:
SALUD PÚBLICA
De las enfermedades más frecuentes, que afectan al sistema estomatognático y su repercusión en la salud general, en las diferentes etapas del ciclo vital humano para realizar un diagnóstico adecuado y oportuno. De la historia natural de la enfermedad al aplicar los niveles de prevención de Level y Clark para el levantamiento de índices epidemiológicos de
Para: El uso de las herramientas teórico-metodológicas para la investigación en salud (aspectos biológicos) y para la salud (aspectos sociales), del proceso salud - enfermedad. Tomar decisiones y dar respuesta crítica y creativa a gran número de situaciones, en torno al proceso de salud-enfermedad en los diferentes niveles de atención. El trabajo colaborativo en equipos multi, inter y transdisciplinariamente.
Privilegia el enfoque preventivo sobre el curativo. Coloca por encima del interés económico-político la vida humana y con ella del ecosistema. Reconstructor de su escala de valores en forma racional y autónoma con una ética inscrita en valores consensuados universalmente, sea cual sea
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Asignatura Perfil de egreso
Conocimientos Habilidades Actitudes y valores
la disciplina, desde un enfoque holístico de la Cariología, Periodontopatías y Maloclusiones. De las condiciones sociales y culturales que influyen en el proceso salud–enfermedad. De los principales problemas a que se enfrenta la Estomatología en el mundo y que caracterizan el perfil epidemiológico. Que sustentan la nueva filosofía de la práctica Estomalógica y que constituyen el marco de referencia del nuevo paradigma de promoción de salud.
Promover la comunicación asertiva, mediante un adecuado dominio verbal y escrito del español y el manejo de una segunda lengua, que aumente su competitividad profesional con habilidades para incorporarse a equipos de trabajo o de investigación, nacionales y/o internacionales. Utilizar las herramientas para la innovación tecnológica y artística, así como la investigación científica. La conservación, el cuidado del ambiente, el mejoramiento de su salud y de la comunidad. Incorporar las habilidades investigativas y convertirlas en un instrumento de aprendizaje, de la misma forma participar en la divulgación de las ciencias. Desarrollar investigación con responsabilidad social en equipos interdisciplinarios. Reconocer el trabajo investigativo, desde los diferentes paradigmas en las diversas áreas del conocimiento.
su modelo de autorrealización. Capaz de desarrollar los valores éticos de la profesión que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo laboral y social de manera cooperativa y colaborativa. Líder humanista, promotor de la convivencia multicultural y capaz de tener apertura al cambio, comprensión y tolerancia hacia la diversidad. Capaz de desarrollar una actitud emprendedora, que le permita identificar áreas de oportunidad para su desarrollo personal y del entorno.
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17
9. Describa cómo el eje o los ejes transversales contribuyen al desarrollo de la asignatura
Eje (s) transversales Contribución con la asignatura
Formación Humana y Social Éste eje orienta y favorece el diálogo tolerante y democrático de respeto a la diferencia encaminada a reconocer que todas las personas con quienes interactúa en las diferentes comunidades, son sujetos de derechos (a la vida, integridad física, salud, información, educación etc.), favorece pautas de conducta, que coadyuven al trabajo colaborativo multi, inter y trans- disciplinario.
Desarrollo de Habilidades en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación
Para él acopio y procesamiento de la información, la comprensión de textos, y/o artículos relacionados con la asignatura apoyados en el manejo de las TIC’s.
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo
Sobre las distintas concepciones acerca de la enfermedad en las
diferentes las etapas históricas y los grupos sociales con el
propósito de comprenderlo como un proceso donde la salud-
enfermedad, solo puede interpretarse como un problema
multifactorial, en el cual los aspectos políticos, sociales,
económico, culturales, psicológicos se van a expresar
biológicamente en el sistema estomatológico
Lengua Extranjera Para el acopio y traducción de artículos y textos de reciente
publicación sobre el campo de la Salud Pública.
Educación para la Investigación Al seleccionar y aplicar los métodos, técnicas y procedimientos
propios del campo de la Estomatología para la solución de los
problemas del proceso salud-enfermedad de la población
enfatizando en la importancia de la Salud Pública y la
Estomatología
10. ORIENTACIÓN DIDÁCTICO-PEDAGÓGICA.
Estrategias y Técnicas de aprendizaje-enseñanza Recursos didácticos Clase magistral, trabajo en grupo, lecturas, Discusión de
temáticas, investigación, representaciones, mapas
conceptuales, elaboración de productos, esquemas, foro.
Portafolio. Realización de actividades de aprendizaje de
construcción personal y en colaboración
Se emplearán diversas técnicas de aprendizaje, tales como;
Foro, debate, del diálogo, del redescubrimiento, de
problemas, de estudio de casos, de demostración, técnicas
grupales, mapas, esquemas, modelos, conceptuales,
Salón de Clase
Pizarrón.
Marcadores para pizarrón y borrador
Laboratorio de computo
Computadora
Internet
Cañón
Pantalla de proyección
Cuenta de correo electrónico
Plataforma instruccional y grupos de trabajo
Servidores
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18
Estrategias y Técnicas de aprendizaje-enseñanza Recursos didácticos Resolución de problemas. Elaboración de textos como
resúmenes, ensayos, fichas, casos.
Análisis y síntesis de información por medio de elaboración
de mapas, cuadros, esquemas, modelos, ensayos
CLASE PRÁCTICA
1. Elabora estudio de comunidad basado en una comunidad
real o virtual
Buscadores
Bases de Datos
Revistas Electrónicas
Bibliotecas virtuales
Sitios Web: (Estudio de comunidad de Salud de
la Organización Mundial para la salud OMS,
OPS, ACNUR, DIF ONG´s, etc.
Páginas de Oficial del Gobierno del Estado de
Puebla o de otros estados de procedencia de
los estudiantes que integran el curso (INEGI,
CONAPO, COESPO, SCT, SSA, SEP etc. )
Guía Virtual de Estudio de Comunidad de la
OMS.
11. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Criterios Porcentaje
Exámenes 2 parciales 20% c/u Total 40%
Participación en clase 10%
Tareas 10%
Trabajos de investigación 30%
Exposiciones 10 Total 100%
12. REQUISITOS DE ACREDITACIÓN
Estar inscrito como alumno en la Unidad Académica en la BUAP Asistir como mínimo al 80% de las sesiones La calificación mínima para considerar un curso acreditado será de 6 Cumplir con las actividades académicas y cargas de estudio asignadas que señale el PE
13. Anexar (copia del acta de la Academia y de la CDESCUA con el Vo. Bo. del Secretario Académico )