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“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”
PLAN DE MEJORA
CONTINUA
2015
Subsecretaría de Educación Media SuperiorDirección General del Bachillerato
Centro de Estudios de Bachillerato 5/8
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“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”
PLAN DE MEJORA
CONTINUA
2015-2017
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“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”
PLAN DE MEJORA
CONTINUA
1. Presentación ………………………
2. Normativa aplicable
3. Diagnóstico .…………………
4. Priorización de categorías
5. Programas de mejora
6. Organización …..………………………………………………………………….
7. Recursos …..………………………………………………………………………
8. Participantes, control de revisiones y
aprobación del PMC ……………………………………………………………...
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ÍNDICE
resentación ………………………………………………………………………
ormativa aplicable ………..……………………….……………………………
…………………….…………………………………………………
Priorización de categorías ….…………………………………………………...
Programas de mejora …,.………………………………………………………..
………………………………………………………………….
………………………………………………………………………
8. Participantes, control de revisiones y
aprobación del PMC ……………………………………………………………...
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Página
…………………………………………… 3
…………………………… 4
………………………………………………… 5
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……………………………………………………….. 8
…………………………………………………………………. 9
……………………………………………………………………… 11
aprobación del PMC ……………………………………………………………... 12
1. PRESENTACIÓN
El Plan de Mejora Continua (PMC) es un instrumento de planeación que permite orientar el proceso de concreción de acciones necesarias para el mantenimiento del plantel. En el marco de la Reforma Integral de la Educación Media Superior, para el período 2015-2017, El PMC permitirá destacar las acciones a realizar a nivel interinstitucional, institucional, nivel escuela y nivel aula.
Se fundamenta en las necesidades detectadas con el personal docente, administrativo, alumnos y padres de familia.
La misión del plantel es satisfacer la demanda y cobertura de la región en el contexto de ser el único plantel de nivel bachillerato que existe en el municipio.
La visión es eficientar los servicios prestadoseducación impartida.
Con una filosofía de reivindicación del servicio público, los valores se hallan constituidos por la formación en competencias, destacando las dos opciones que se imparten: Auxiliar en el campo de la intervención e Informática.
De esta forma, el PMC que ahora spara reencauzar las labores educativas llevadas a cabo.
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El Plan de Mejora Continua (PMC) es un instrumento de planeación que permite orientar el proceso de concreción de acciones necesarias para el mantenimiento del plantel. En el marco de la Reforma Integral de la Educación Media Superior,
2017, El PMC permitirá destacar las acciones a realizar a nivel interinstitucional, institucional, nivel escuela y nivel aula.
Se fundamenta en las necesidades detectadas con el personal docente, administrativo, alumnos y padres de familia.
plantel es satisfacer la demanda y cobertura de la región en el contexto de ser el único plantel de nivel bachillerato que existe en el municipio.
La visión es eficientar los servicios prestados elevando el nivel de calidad de la
una filosofía de reivindicación del servicio público, los valores se hallan constituidos por la formación en competencias, destacando las dos opciones que se imparten: Auxiliar en el campo de la intervención e Informática.
De esta forma, el PMC que ahora se presenta constituye una valiosa herramienta para reencauzar las labores educativas llevadas a cabo.
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El Plan de Mejora Continua (PMC) es un instrumento de planeación que permite orientar el proceso de concreción de acciones necesarias para el mantenimiento del plantel. En el marco de la Reforma Integral de la Educación Media Superior,
2017, El PMC permitirá destacar las acciones a realizar a
Se fundamenta en las necesidades detectadas con el personal docente,
plantel es satisfacer la demanda y cobertura de la región en el contexto de ser el único plantel de nivel bachillerato que existe en el municipio.
elevando el nivel de calidad de la
una filosofía de reivindicación del servicio público, los valores se hallan constituidos por la formación en competencias, destacando las dos opciones que se imparten: Auxiliar en el campo de la intervención e Informática.
e presenta constituye una valiosa herramienta
2. NORMATIVA APLICABLE
• Constitución Política de los Estados Unidos
• Guía para la elaboración del PMC, SEP.
• Ley de Planeación
• Ley General de Educaci
• Reglamento Interior de la Secretaría de Educación Pública
• Plan Nacional de Desarrollo 2012
• Programa Sectorial de Educación 2012
• Manual de Organización de la Dirección General del Bachillerato.
• Acuerdos secretariales 442, 480.
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NORMATIVA APLICABLE
Constitución Política de los Estados Unidos
Guía para la elaboración del PMC, SEP.
Ley de Planeación
Ley General de Educación
Reglamento Interior de la Secretaría de Educación Pública
Plan Nacional de Desarrollo 2012-2018
Programa Sectorial de Educación 2012-2018
Manual de Organización de la Dirección General del Bachillerato.
Acuerdos secretariales 442, 480.
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Reglamento Interior de la Secretaría de Educación Pública
Manual de Organización de la Dirección General del Bachillerato.
3. DIAGNÓSTICO En el marco del Sistema Nacional de Bachillerato (elevación del nivel académico de los alumnos con el enfoque de las competencias, lo que significa que ahora el proceso educativo se centre más en el aprendizaje que en la propia enseñanza. Para el logro de este propósito es pertinente recordar que las competencias son el conjunto de capacidades, habilidades, actitudes, aptitudes y valores de los alumnos. Para el presente período, e“Benito Pablo Juárez García”alumnos de nuevo ingreso. De 185 que se tuvieron el año pasado, ahora se lograron captar 241, es decir, 30% más. Adicionalmente y debido a restricciones respecto al espacio físico y de personal docente, se quedaron sin tramitar una treintena de casos que solicitaron inscripción, si bien a destiempo y sin cumplir con todos los requisitos (certificado de secundaria, entre otros). Uno de los problemas a resolver es este plantel se produce, más bien, por un 11 por ciento de alumnos que promedio no pudieron reinscribirse al reprobar más de tres asignaturas en el semestre inmediato anterior, de acuerdo a lo estipulado en lde Control Escolar. El mayor índice de no reinscritos ssemestre, con el 16% de alumnos. Así como, solamente el 6% de los de semestre. En este sentido y a fin de abatir mayormente el índice de reprobación, necesario que los docentes diseñen renovadas estrategias de aprendizaje y evaluación. Los alumnos obtienen un bajo rendimiento escolar como consecuencia de los débiles antecedentes académicos que traen de la educación básica, lo que, aunado a una frágil situación familiar, produce una situación de desinterés en adquirir conocimientos trascendentales; a lo sumo, aspiran a obtener una calificación aprobatoria mínima. Se tendrá un contacto estrecho con los alumnos, así como una comunicación constante con los padres de familia, enfatizando en la necesidad de vincular las clases teóricas con las acciones prácticas, reafirmando el uso de las TIC's y registrando todas las actividades realizadas. Así, la problemática a resolver es el replanteamiento sobre las fotradicionales de pretender “depositar” en los alumnos un cúmulo de pretendidos
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Sistema Nacional de Bachillerato (SNB), adquiere relevancia la elevación del nivel académico de los alumnos con el enfoque de las competencias, lo que significa que ahora el proceso educativo se centre más en el aprendizaje
propia enseñanza. Para el logro de este propósito es pertinente recordar que las competencias son el conjunto de capacidades, habilidades, actitudes, aptitudes y valores de los alumnos.
Para el presente período, en el Centro de Estudios de Bachillerato 5“Benito Pablo Juárez García”, se logró resarcir la merma que se tuvo en 2014 de alumnos de nuevo ingreso. De 185 que se tuvieron el año pasado, ahora se lograron captar 241, es decir, 30% más. Adicionalmente y debido a restricciones
al espacio físico y de personal docente, se quedaron sin tramitar una treintena de casos que solicitaron inscripción, si bien a destiempo y sin cumplir con todos los requisitos (certificado de secundaria, entre otros).
Uno de los problemas a resolver es el denominado “abandono escolar”se produce, más bien, por un 11 por ciento de alumnos que
n reinscribirse al reprobar más de tres asignaturas en el semestre inmediato anterior, de acuerdo a lo estipulado en las Normas Generales
l mayor índice de no reinscritos se dio en el semestre, con el 16% de alumnos. Así como, solamente el 6% de los de
En este sentido y a fin de abatir mayormente el índice de reprobación, necesario que los docentes diseñen renovadas estrategias de aprendizaje y
Los alumnos obtienen un bajo rendimiento escolar como consecuencia de los débiles antecedentes académicos que traen de la educación básica, lo que,
situación familiar, produce una situación de desinterés en adquirir conocimientos trascendentales; a lo sumo, aspiran a obtener una calificación aprobatoria mínima.
Se tendrá un contacto estrecho con los alumnos, así como una comunicación s padres de familia, enfatizando en la necesidad de vincular las
clases teóricas con las acciones prácticas, reafirmando el uso de las TIC's y registrando todas las actividades realizadas.
, la problemática a resolver es el replanteamiento sobre las fotradicionales de pretender “depositar” en los alumnos un cúmulo de pretendidos
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, adquiere relevancia la elevación del nivel académico de los alumnos con el enfoque de las competencias, lo que significa que ahora el proceso educativo se centre más en el aprendizaje
propia enseñanza. Para el logro de este propósito es pertinente recordar que las competencias son el conjunto de capacidades, habilidades, actitudes,
n el Centro de Estudios de Bachillerato 5/8 (CEB-5/8), , se logró resarcir la merma que se tuvo en 2014 de
alumnos de nuevo ingreso. De 185 que se tuvieron el año pasado, ahora se lograron captar 241, es decir, 30% más. Adicionalmente y debido a restricciones
al espacio físico y de personal docente, se quedaron sin tramitar una treintena de casos que solicitaron inscripción, si bien a destiempo y sin cumplir con
denominado “abandono escolar”, el cual en se produce, más bien, por un 11 por ciento de alumnos que en
n reinscribirse al reprobar más de tres asignaturas en el as Normas Generales e dio en el segundo
semestre, con el 16% de alumnos. Así como, solamente el 6% de los de cuarto
En este sentido y a fin de abatir mayormente el índice de reprobación, es necesario que los docentes diseñen renovadas estrategias de aprendizaje y
Los alumnos obtienen un bajo rendimiento escolar como consecuencia de los débiles antecedentes académicos que traen de la educación básica, lo que,
situación familiar, produce una situación de desinterés en adquirir conocimientos trascendentales; a lo sumo, aspiran a obtener una
Se tendrá un contacto estrecho con los alumnos, así como una comunicación s padres de familia, enfatizando en la necesidad de vincular las
clases teóricas con las acciones prácticas, reafirmando el uso de las TIC's y
, la problemática a resolver es el replanteamiento sobre las formas tradicionales de pretender “depositar” en los alumnos un cúmulo de pretendidos
conocimientos que, al no pasar a formar parte de sus saberes propios, son igual de volátiles que la memoria RAM de las computadoras. De lo que se trata es, más bien, de que los estudiantes fijen en sus respectivos “discos duros” lo que ellos logren aprender por sí mismos y con la conducción del docente, convertido ahora en asesor-orientador del renovado proceso de aprendizaje. Los alumnos encontrarán por sí mismos los elemtemas analizados, registrándolos en sus cuadernos de apuntes. A partir de un diagnóstico inicial construirán sus propias eretroalimentándolos de forma verbal y/o mediante correo electrónicoen la necesidad de identificar las diferentes reacciones que diversas imágenes trabajadas. En el CEB 5/8 el número de mujeres es superior al de los varones inscritos en el plantel, la relación es 53% a 47%. Se tiene un 3% dindígenas y más de un 15 % que tiene una lengua materna diferente al español.
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conocimientos que, al no pasar a formar parte de sus saberes propios, son igual de volátiles que la memoria RAM de las computadoras. De lo que se trata es, más
los estudiantes fijen en sus respectivos “discos duros” lo que ellos logren aprender por sí mismos y con la conducción del docente, convertido ahora
orientador del renovado proceso de aprendizaje.
Los alumnos encontrarán por sí mismos los elementos más importantes de los temas analizados, registrándolos en sus cuadernos de apuntes. A partir de un
construirán sus propias evidencias de aprendizaje, de forma verbal y/o mediante correo electrónico
en la necesidad de identificar las diferentes reacciones que diversas imágenes trabajadas.
En el CEB 5/8 el número de mujeres es superior al de los varones inscritos en el plantel, la relación es 53% a 47%. Se tiene un 3% de matrícula de estudiantes indígenas y más de un 15 % que tiene una lengua materna diferente al español.
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conocimientos que, al no pasar a formar parte de sus saberes propios, son igual de volátiles que la memoria RAM de las computadoras. De lo que se trata es, más
los estudiantes fijen en sus respectivos “discos duros” lo que ellos logren aprender por sí mismos y con la conducción del docente, convertido ahora
entos más importantes de los temas analizados, registrándolos en sus cuadernos de apuntes. A partir de un
s de aprendizaje, de forma verbal y/o mediante correo electrónico y centrándose
en la necesidad de identificar las diferentes reacciones que les producen las
En el CEB 5/8 el número de mujeres es superior al de los varones inscritos en el e matrícula de estudiantes
indígenas y más de un 15 % que tiene una lengua materna diferente al español.
4. PRIORIZACIÓN DE CATEGORÍAS
Orden de atención
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4. PRIORIZACIÓN DE CATEGORÍAS
Categorías
Indicadores académicos
Concreción de RIEMS en el plantel
Directivos y planta docente
Servicios escolares
Instalaciones y equipamiento
Programas de mejora y desarrollo
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5. PROGRAMAS DE MEJORA
LÍNEAS DE ACCIÓN ACTIVIDADES
Procesos y servicios
educativos
Reactualización del control de la información de los alumnos en el PACE Programa Construye
Tutorías-alumnos
Planta docente
Consolidar planta docente
Ingreso al SNB
Tutorías-docentes
Infraestructura
Renovación de equipos de cómputo Mantenimiento de salones Desazolve y limpieza
Planes de contingencia
Sismos
Incendios Huracanes
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5. PROGRAMAS DE MEJORA
ACTIVIDADES EVIDENCIA
Reactualización del información
de los alumnos en el
Mantener permanente-mente actualizado el registro de alumnos, en cuanto a procesos de inscripción, acreditación y regularización
Programa Construye-T Continuar las pláticas y actividades sobre alcoholismo, drogadicción y seguridad escolar
Enfatizar la importancia de solicitar asesoría particular cuando se requiera
Consolidar planta Pasar de 29 a 32 docentes con nombramiento definitivo, para evitar el vaivén de horas cada semestre Aumentar el número de docentes con PROFORDEMS y CERTIDEMS
Detectar los casos que requieren asesoría personalizada
Renovación de equipos Mantener actualizados los 42 equipos de la sala de cómputo
Mantenimiento de Dar mantenimiento a las 9 aulas y 2 salones de usos múltiples
Desazolve y limpieza Conservar en óptimas condiciones los tinacos, baños y drenaje
Continuar con los simulacros
Incrementar el número de señalizacionesTomar previsiones ante esta eventualidad
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FECHA DE CUMPLIMIENTO
mente actualizado el registro de alumnos, en cuanto a procesos de inscripción, acreditación y
Todo el año
Continuar las pláticas y actividades sobre alcoholismo, drogadicción y
Cada dos meses
Enfatizar la importancia de solicitar asesoría particular cuando se requiera
Todo el año
Pasar de 29 a 32 docentes con nombramiento definitivo, para evitar el
Agosto 2016
Aumentar el número de docentes con Febrero 2017
Detectar los casos que requieren Todo el año
Mantener actualizados los 42 equipos de Febrero 2016
Dar mantenimiento a las 9 aulas y 2 Julio-Agosto 2016
Conservar en óptimas condiciones los Enero 2016, julio 2016 y enero 2017 Septiembre y diciembre 2015, septiembre y diciembre 2016
Incrementar el número de señalizaciones Febrero 2016 Tomar previsiones ante esta Marzo y mayo
2016, marzo y mayo 2017
6. ORGANIZACIÓN
ACTIVIDADES RESPONSA-
BLE AGO
Mantener permanentemente actualizado el registro de alumnos
Control Escolar
Continuar las pláticas y actividades sobre alcoholismo, drogadicción y seguridad escolar
Subdirección Académica
Enfatizar la importancia de que los alumnos soliciten asesoría particular cuando lo requieran
Docentes y Subdirección Académica
Aumentar el número de docentes con PROFORDEMS y CERTIDEMS
Docentes, Coordinación Administrativa y Subdirección
Académica
Detectar los casos que requieren asesoría personalizada de tutorías
Docentes y Subdirección Académica
Mantener actualizados los 42 equipos de la sala de cómputo
Coordinación Administrativa
Conservar en óptimas condiciones los tinacos, baños y drenaje
Coordinación Administrativa
Continuar con los simulacros por sismo
Coordinación Administrativa
Incrementar el número de señalizaciones por incendio
Coordinación Administrativa
Tomar previsiones ante la eventualidad de huracanes
Coordinación Administrativa
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CICLO ESCOLAR 2015
AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB
X X X X X X X
X X X
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X X
X
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CICLO ESCOLAR 2015 -2016
MAR ABR MAY JUN JUL
X X X X X
X X
X X X X X
X X X X X
X
X X
ACTIVIDADES RESPONSABLE AGO
Mantener permanentemente actualizado el registro de alumnos
Control Escolar
Continuar las pláticas y actividades sobre alcoholismo, drogadicción y seguridad escolar
Subdirección Académica
Enfatizar la importancia de que los alumnos soliciten asesoría particular cuando lo requieran
Docentes y Subdirección Académica
Detectar los casos que requieren asesoría personalizada de tutorías
Docentes y Subdirección Académica
Pasar de 29 a 33 docentes con nombramiento definitivo
Coordinación Administrativa ySubdirección
Académica
Dar mantenimiento a las 9 aulas y 2 salones de usos múltiples
Coordinación Administrativa
Conservar en óptimas condiciones los tinacos, baños y drenaje
Coordinación Administrativa
Continuar con los simulacros por sismo
Coordinación Administrativa
Tomar previsiones ante la eventualidad de huracanes
Coordinación Administrativa
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CICLO ESCOLAR 2016
AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB
X X X X X X X
X X X
X X X X X X X
X X X X X X X
X
X
X X
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CICLO ESCOLAR 2016 -2017
MAR ABR MAY JUN JUL
X X X X X
X X
X X X X X
X X X X X
X
X X
7. RECURSOS
RECURSOS HUMANOS
CANTIDAD Y/O
VOLUMENAdministrativos y docentes
4
RECURSOS MATERIALES
CANTIDAD Y/O
VOLUMENEquipos de cómputo
42
Artículos de limpieza mayor
varios
Material de construcción
varios
Pintura varios
TOTAL
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CANTIDAD Y/O
VOLUMEN
COSTO APROX.
CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS
$22,000.00 1 Prof. De Literatura1 Prof. De Taller dLectura y Redacción.1 Prof. De EducacióFísica. 1 Prof. De Cálculo
CANTIDAD Y/O
VOLUMEN
COSTO APROX.
CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS
$420,000.00 Equipos nuevos coWindows 10
$20,000.00 Diversos
$50,000.00 Diversos
$30,000.00 Diversos $542,000.00
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CARACTERÍSTICAS
FECHA REQUERIDA
a, de n. ón
Agosto 2016
CARACTERÍSTICAS
FECHA REQUERIDA
on Febrero 2016
Enero 2016, julio 2016, enero 2017 Julio 2017
Julio 2017
8. PARTICIPANTES, CONTROL DE REVISIONES Y APROBACIÓN DEL PMC
PERSONAL QUE PARTICIPÓ EN LA ELABORACIÓN DEL PMCNOMBRE COMPLETO
Víctor Ramírez Hernández
NOMBRE COMPLETO
Víctor Ramírez Hernández
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8. PARTICIPANTES, CONTROL DE REVISIONES Y APROBACIÓN DEL PMC
PERSONAL QUE PARTICIPÓ EN LA ELABORACIÓN DEL PMC CARGO
Ramírez Hernández Director
CONTROL DE REVISIONES CARGO FIRMA
Director
APROBÓ EL PMC
VÍCTOR RAMÍREZ HERNÁNDEZ Nombre y firma
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8. PARTICIPANTES, CONTROL DE REVISIONES Y APROBACIÓN DEL PMC
PERSONAL QUE PARTICIPÓ EN LA ELABORACIÓN DEL PMC FIRMA
FECHA DE REVISIÓN
04-09-15