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Plan de mejoramiento del plantel
9/23/2019 Página
1
Ciclo escolar:
2019-2020
UMS - ESCUELA SECUNDARIA UNITED
Directora: Rosana Montemayor Arizola
Subdirectores:
Misión:
Maria Adriana
Guerra Carlos
Ramírez
Armida "Lizzy" Villarreal
Los padres, maestros, administradores y socios de la comunidad educativa de la escuela secundaria United crearán un entorno que desafiará, entusiasmará e inspirará a los alumnos a experimentar un aprendizaje auténtico y usos en la vida real para el siglo XXI para así convertirse en los futuros líderes y solucionadores de problemas del mundo
Visión: Nuestra visión en la escuela secundaria United es encender la pasión por el aprendizaje y el crecimiento académico constante
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Ciclo escolar:
2019-2020
UMS - ESCUELA SECUNDARIA UNITED
Tabla de contenidos
I. Declaración de misión del distrito/plantel
II. Metas del distrito/plantel
III. Firmas del comité
IV. Evaluación de necesidades integral
V. Plan de mejoramiento del plantel
Meta 1: Logro estudiantil
Meta 2: Un entorno seguro y que estimula el desarrollo
Meta 3: Participación de la familia y compromiso
de la comunidad
Meta 4: Capital humano
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Ciclo escolar:
2019-2020
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Firmas del comité
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2020 Resumen de necesidades de prioridad
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UMS - ESCUELA SECUNDARIA UNITED
Presidentes de los comités del plantel CNA priorizan las necesidades y recomiendan al Comité SBDM iniciativas/estrategias/actividades que cumplirán las
necesidades del plantel. El Comité SBDM aprobará iniciativas/estrategias/actividades que serán integradas al Plan de Mejoramiento del Plantel.
Demografía
Necesidades:
Con base en los datos del distrito y del estado, es imperativo centrar las intervenciones para que traten específicamente las necesidades de los
alumnos de inglés y los alumnos de educación especial
Enfoque en los subgrupos (educación especial, con dominio limitado del inglés, ED, en riesgo)
Aumentar los conocimientos/la competencia de los maestros para ayudar a las poblaciones especiales
Enseñanza directa de vocabulario/palabras potentes: los maestros seguirán un plan de vocabulario directo para introducir, enseñar y evaluar vocabulario
académico en un PLC diario para planificación de nivel de grado y vertical/serie de desarrollo profesional de almuerzo y aprendizaje
Estrategias:
*Programa de supervisión del plantel: cada administrador, incluso los asesores, serán responsables de los alumnos en riesgo (con dominio limitado de inglés y
educación especial) en cada nivel de grado. La supervisión incluirá supervisión regular a través de visitas de recorridos, conferencias de alumnos y consultas con
los alumnos. Esta documentación se utilizará con el equipo de apoyo del plantel de Respuesta a la Intervención (RTI, por sus siglas en inglés).
*A través de la Respuesta a la Intervención (RTI, por sus siglas en inglés), identificar a los alumnos que necesitan asistencia (subgrupos)
*Mejorar la supervisión de alumnos con dominio limitado del inglés
*Programación manual/deliberada para alumnos de educación especial y con dominio limitado del inglés.
Fuentes de datos:
Criterios en riesgo, informe de riesgo, informes IRIS, informes de asistencia, informes disciplinarios e informes Tyler
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Presidentes de los comités del plantel CNA priorizan las necesidades y recomiendan al Comité SBDM iniciativas/estrategias/actividades que cumplirán las
necesidades del plantel. El Comité SBDM aprobará iniciativas/estrategias/actividades que serán integradas al Plan de Mejoramiento del Plantel.
Currículo, enseñanza y evaluación:
Necesidades:
Aumentar las oportunidades para reducir la brecha entre ECD, ELL, SE y todo el desempeño estudiantil en las evaluaciones del plantel,
distrito y estado
Enseñanza individualizada para alumnos de educación especial
Aumentar el desarrollo de vocabulario, la comprensión de lectura y la fluidez coherentemente en todos los grados
Enfocarse en las inquietudes de asistencia en cuanto a las ausencias y la puntualidad de los alumnos
Estrategias:
*Implementación de las 5 prácticas fundamentales. Se espera que los maestros implementen las 5 etapas recomendadas en el libro. Estas etapas incluyen las
siguientes: Formular la clase, trabajar en la Power Zone, charlas frecuentes y decididas con grupos pequeños, reconocer y reforzar y escribir críticamente (redacción
de diarios/lectura de diarios de respuesta)
*Ofrecer inclusión/coenseñanza/recursos
*Más apoyo necesario para alumnos de educación especial y con dominio limitado del inglés
*Tecnología en el salón de clases
*Los maestros crearán y usarán de manera eficaz paredes con palabras del vocabulario que son activas, actuales y relevantes para el vocabulario académico y el
aprendizaje de los alumnos (incorporar el uso de estrategias ELPS)
Fuentes de datos:
Currículo con base en normas, alcance y secuencia, diseño e implementación de enseñanza, estudio de clases/proceso de entrega, alineación del equipo vertical,
evaluaciones comunes, horarios de clases/horario maestro
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Cultura y ambiente escolar
Necesidades:
Aumentar la asistencia
del personal
Creación de equipos
Embellecimiento de la escuela
Promoción de estilos de vida saludables y holísticos
Estrategias:
*Celebrar la asistencia perfecta con comidas, sorpresas especiales y reconocimientos
*Aumentar las oportunidades para construir equipos en los desarrollos de personal y PLC al incorporar diferentes actividades de construcción de equipos
*Mejorar el aspecto y mantenimiento del edificio
*"Día de campo" de maestros/personal
Fuentes de datos:
Cuestionarios, datos de recorridos, comentarios de encuestas, conferencias/comentarios de los padres, resumen de incidentes disciplinarios
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necesidades del plantel. El Comité SBDM aprobará iniciativas/estrategias/actividades que serán integradas al Plan de Mejoramiento del Plantel.
Contexto y organización escolar
Necesidades:
Horario maestro para inclusión
Mejorar la planificación de grados/proceso de Respuesta a la Intervención (RTI, por sus siglas en inglés)
Desarrollar un programa de tutoriales con planes de clases/Promover deberes
después de la escuela
Ayudar a la supervisión eficaz de los grupos de poblaciones especiales
Aumentar la consciencia de todo el personal sobre las metas y las expectativas del plantel
Estrategias:
*PLC: reuniones con los jefes de departamentos un mínimo de dos veces por mes (1er y 3er jueves) y con maestros de nivel de grado (2° y 4.° jueves)
para planificar, debatir iniciativas, analizar datos, mejores prácticas, etc.
*Programación manual para todos los alumnos de educación especial y con dominio limitado del inglés.
*Programa de asesoría del plantel para alumnos en riesgo (en la 7ma hora)
*Reuniones con el Comité de Respuesta a la Intervención (RTI, por sus siglas en inglés) de nivel de grado cada 3 semanas
*Actualizar el plan de tutoriales del plantel actual
*Celebrar reuniones bimensuales con paraprofesionales y personal de apoyo (varios temas)
Fuentes de datos:
Listas de tutoriales de alumnos, datos de evaluación DMAC, boletas de calificaciones, horarios, comunicaciones de recordatorios, encuestas para padres de Título
1, datos de Respuesta a la Intervención (RTI, por sus siglas en inglés), programas de incentivos por logro estudiantil
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Logro estudiantil
Necesidades:
Identificación temprana de Respuesta a la Intervención (RTI, por sus siglas en inglés)
Ofrecer más incentivos a los alumnos por su creciente participación en las iniciativas del programa del plantel y mayor desempeño
Estrategias:
*Oportunidades de desarrollo profesional incorporadas (series de almuerzos, series de cenas de desarrollo profesional, Lead4ward)
*Reuniones con el Comité de Respuesta a la Intervención (RTI, por sus siglas en inglés) de nivel de grado cada 3 semanas mediante el uso del sistema DMAC
*Recompensas y celebraciones regulares por los logros estudiantiles (PBIS, asistencia, CBA, concursos de ensayos, concursos de proyectos de novelas, metas de lectura mensuales, etc.)
*Actividades lúdicas SMART para fomentar mayor compromiso
*Aumentar la implementación eficaz de enseñanza diferenciada
Fuentes de datos:
Resultados STAAR, resultados TELPAS, informes de fracasos estudiantiles cada seis semanas, iniciativas/intervenciones del plantel
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necesidades del plantel. El Comité SBDM aprobará iniciativas/estrategias/actividades que serán integradas al Plan de Mejoramiento del Plantel.
Calidad de los maestros
Necesidades:
Proporcionar capacitación y oportunidades de caminatas de aprendizaje a los nuevos maestros
Asegurar que las evaluaciones T-TESS reflejan el desempeño de los maestros y la incorporación de rigor y relevancia
Mejorar las asistencias y las llegadas tarde de los maestros
Uso de datos y reflexiones de maestros para orientan la mejora en los maestros/la enseñanza
Capacitación extensa para maestros/personal administrativo sobre enseñanza eficaz, enseñanza de vocabulario, estrategias de cuestionamiento altamente eficaces
Estrategias:
*Apoyar a nuevos maestros para dirigirse a la administración disciplinaria y estrategias de enseñanza eficaces
*Implementación del sistema T-TESS en línea que ayudará a los administradores a supervisar eficazmente la enseñanza
*Mejorar la asistencia y el desempeño a través de incentivos/reconocimientos de seis semanas
*A través de reuniones de la Comunidad de Aprendizaje Profesional (PLC, por sus siglas en inglés), los maestros desagregarán datos y reflejarán y planificarán para mejorar la enseñanza.
*Coordinar con C&I para almuerzos y capacitación de aprendizaje, centrándose en el rigor y la enseñanza eficaz
*Implementar y supervisar la fidelidad y constancia de las reuniones y expectativas de la Comunidad de Aprendizaje Profesional (PLC, por sus siglas en inglés)
Fuentes de datos:
Programa "Positive Behavior Intervention and Support" (Apoyo e Intervención para la Conducta Positiva) (PBIS, por sus siglas en inglés), TTESS, registros de asistencia de maestros
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Participación de la familia y la comunidad
Necesidades:
Aumentar las vías de comunicación con los padres y los miembros de la comunidad
Aumentar el número de padres voluntarios
Aumentar la participación de los padres "en riesgo"
Aumentar los incentivos para padres por su participación
Estrategias:
*Mejorar el uso del sistema de "Recordatorios" como mensajes de texto sin respuesta para comunicarse
*Sesiones para padres mensuales: reuniones mensuales que destaquen temas importantes y proporcionen incentivos "MAVS" para la asistencia
*Impulso para padres voluntarios: animar a los padres a completen el paquete para servir como padres voluntarios
*Noches para padres "Make & Night" STAAR para educar a los padres acerca del marco para las evaluaciones estatales y cómo pueden ayudar a sus hijos.
*Entregar invitaciones personales a los padres de alumnos "en riesgo" (llamadas telefónicas)
Fuentes de datos:
Hojas de registro de participación de padres, registros de comunicación de recordatorios, informes Tyler, informes de mensajero escolar, encuestas de
Título I, día de la carrera profesional, folletos de participación de padres
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Presidentes de los comités del plantel CNA priorizan las necesidades y recomiendan al Comité SBDM iniciativas/estrategias/actividades que cumplirán las
necesidades del plantel. El Comité SBDM aprobará iniciativas/estrategias/actividades que serán integradas al Plan de Mejoramiento del Plantel.
Tecnología
Necesidades:
Aumentar el uso del "Salón de aprendizaje", Chromebooks y iPads por parte de los maestros
y alumnos
Aumentar los conocimientos básicos de aplicaciones tecnologías y el uso para los maestros
Desarrollo de personal sobre incorporación de tecnología: iPads, Voki, Webcasts, Blogs, conferencias de video, etc.
Sesiones de tecnología de participación de los padres
*Club de tecnología de alumnos (patrocinado por R. Rodríguez)
Estrategias:
*Colaborar con el coordinador de enseñanza de tecnología para brindar capacitación y orientación constante
*El especialista de medios coordinará con los maestros básicos para capacitar y apoyar la integración de tecnología en el contenido (certificados de capacitación
obligatoria en la lista requerida) Aumentar la consciencia sobre los programas de tecnología académica al crear un club de alumnos.
*Llevar a cabo un mínimo de dos sesiones para padres (en el entorno de la clase) por semestre centradas en programas de tecnología disponibles (es decir, portal
para padres Tyler, libros de texto en línea, recursos para padres/alumnos TEA, Achieve 3000)
Fuentes de datos:
Encuesta de tecnología UMS para padres, resultados de tecnología estudiantil Learning.com, preprueba de evaluación de tecnología Wayfind Learning.com
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Meta 1 - Logro estudiantil Proporcionar enseñanza de calidad constante para todos los alumnos, que dé como resultado un mejor logro estudiantil.
Datos analizados para determinar necesidad TAPR, PBMAS
Meta de largo plazo Para el año 2020, el 94 % de los alumnos alcanzará altos estándares, a una competencia de logro mínima o mejor en todas las evaluaciones estatales.
Objetivo de desempeño anual Lectura: aumentar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumple con el estándar estatal en
LECTURA STAAR: Todos los alumnos del 89 % al 92 %; alumnos de inglés del 70 % al 75 %
Alumnos de educación especial del 61 % al 70 %, alumnos migrantes de N/C
Alumnos de 504 del 79 % al 85 %; alumnos con dislexia del 84 % al 90 %, alumnos sin hogar de N/C
INIT N.°
ÁREA DE ENFOQUE
SISTEMAS PRINCIPALES
COMPONENTES
FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO
TIA COMP
A NIVEL ESCOLAR
FE. DE INICIO
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
INIT N.°
POBLACIÓN
PERSONA(S) RESPONSABLE(S)
RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS
EVALUACIÓN FORMATIVO SUMATIVO
INFORME DE ACTUAL
1 TODOS = todos los alumnos, SE = educación especial, ESL = inglés como segundo idioma, Mig = migrantes
Director, subdirector, coordinador académico, maestros
$7,371 (SCE-#6399) $634945.39 (13 FTEs-SCE)
Asignaciones diarias, calificaciones de pruebas, informes de progreso, recorridos, datos DMAC
Boletas de calificaciones, evaluaciones STAAR/EOC
COMPONENTES TIA – PROGRAMA A NIVEL ESCOLAR 1 CNA Evaluación Integral de Necesidades 6 SIPI Estrategias de Participación Parental 2 RS Estrategias de Reforma 7 TRAN Transición 3 IHQT Instrucción por Maestros de HQ 8 TDMRA Decisión Docente – Pruebas Regulares 4 HQPD Formación Profesional de HQ 9 ETAS Eficacia & Apoyo Estudiantil a Tiempo 5 SAHQT Estrategias para Atraer Maestros de HQ 10 CI Coordinación e Integración
COMPONENTES TIA – ÁREA DE ENFOQUE 1 PR Usar Recursos del Programa para Lograr Estándar 5 IHQT Instrucción por Maestros de HQ 2 SIP Incorporar Implementación Escolar en el Plan 6 HQPD Formación Profesional de HQ 3 EMIS Usar Métodos Efectivos y Estrategias de Instrucción 7 SIPI Estrategia para Aumentar Participación Parental 4 REP Coordinar y Apoyar el Programa de Educación 8 FSLP Coordinar & Int Fed St & Servicios Locales & Regular Programas
1 Evaluación estatal
Evaluación del currículo, protecciones del sistema
Alineación: TEKS/vertical/horizontal
Desempeño académico Lectura / Artes lingüísticas en inglés, matemática, ciencia, estudios sociales, alumnos de inglés
PLANTEL: Integrar la enseñanza de vocabulario académico diario Lead4Ward a través del uso de actividades plegables y prácticas, como así también ayudas visuales
1 CNA 2 CIP
14/08/2019 Recorridos, planes de clases, evaluaciones de vocabulario
FEC. ANTICIP DE CUMP 28/05/2020
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Meta 1 - Logro estudiantil Proporcionar enseñanza de calidad constante para todos los alumnos, que dé como resultado un mejor logro estudiantil.
Datos analizados para determinar necesidad TAPR, PBMAS
Meta de largo plazo Para el año 2020, el 94 % de los alumnos alcanzará altos estándares, a una competencia de logro mínima o mejor en todas las evaluaciones estatales.
Objetivo de desempeño anual Lectura: aumentar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumple con el estándar estatal en
LECTURA STAAR: Todos los alumnos del 89 % al 92 %; alumnos de inglés del 70 % al 75 %
Alumnos de educación especial del 61 % al 70 %, alumnos migrantes de N/C
Alumnos de 504 del 79 % al 85 %; alumnos con dislexia del 84 % al 90 %, alumnos sin hogar de N/C
INIT N.°
ÁREA DE ENFOQUE
SISTEMAS PRINCIPALES
COMPONENTES
FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO
TIA COMP
A NIVEL ESCOLAR
FE. DE INICIO
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
INIT N.°
POBLACIÓN
PERSONA(S) RESPONSABLE(S)
RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS
EVALUACIÓN FORMATIVO SUMATIVO
INFORME DE ACTUAL
2 TODOS = todos los alumnos
Director, subdirector, coordinador académico, maestros
$75,065 (Título I - Coordinador académico #6119)
Asignaciones, calificaciones de pruebas, CBA, puntos de referencia
Boletas de calificaciones, evaluaciones STAAR
2 Evaluación estatal
Enseñanza, protecciones del sistema
Aprendizaje activo, alumnos centrados/empoderados
Desempeño académico Lectura / Artes lingüísticas en inglés, matemática, ciencia, estudios sociales, alumnos de inglés
PLANTEL: fomentar la enseñanza altamente eficaz a través de la implementación de los "5 fundamentales"
1 CNA 14/08/2019 Recorridos, planes de clases FEC.
ANTICIP DE CUMP 28/05/2020
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Meta 1 - Logro estudiantil Proporcionar enseñanza de calidad constante para todos los alumnos, que dé como resultado un mejor logro estudiantil.
Datos analizados para determinar necesidad TAPR, PBMAS
Meta de largo plazo Para el año 2020, el 94 % de los alumnos alcanzará altos estándares, a una competencia de logro mínima o mejor en todas las evaluaciones estatales.
Objetivo de desempeño anual Lectura: aumentar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumple con el estándar estatal en
LECTURA STAAR: Todos los alumnos del 89 % al 92 %; alumnos de inglés del 70 % al 75 %
Alumnos de educación especial del 61 % al 70 %, alumnos migrantes de N/C
Alumnos de 504 del 79 % al 85 %; alumnos con dislexia del 84 % al 90 %, alumnos sin hogar de N/C
INIT N.°
ÁREA DE ENFOQUE
SISTEMAS PRINCIPALES
COMPONENTES
FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO
TIA COMP
A NIVEL ESCOLAR
FE. DE INICIO
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
INIT N.°
POBLACIÓN
PERSONA(S) RESPONSABLE(S)
RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS
EVALUACIÓN FORMATIVO SUMATIVO
INFORME DE ACTUAL
3 TODOS = todos los alumnos
Director, subdirector, coordinador académico, maestros
$11,247 (Título I - Suministros y materiales #6399)
Asignaciones, calificaciones de pruebas, CBA, puntos de referencia
Boletas de calificaciones, evaluaciones STAAR
3 Evaluación estatal
Enseñanza, protecciones del sistema
Estrategias de cuestionamientos para orientar la enseñanza
Desempeño académico Lectura / Artes lingüísticas en inglés, matemática, ciencia, estudios sociales, alumnos de inglés
PLANTEL: maximizar las estrategias de cuestionamiento para aumentar el rigor y la participación a través del uso de "apuntes de cuestionamiento", "raices de prgeuntas" y evaluaciones comunes
2 CIP 14/08/2019 Recorridos, planes de clases, listas de verificación de evaluaciones
FEC. ANTICIP DE CUMP 28/05/2020
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Meta 1 - Logro estudiantil Proporcionar enseñanza de calidad constante para todos los alumnos, que dé como resultado un mejor logro estudiantil.
Datos analizados para determinar necesidad TAPR, PBMAS
Meta de largo plazo Para el año 2020, el 94 % de los alumnos alcanzará altos estándares, a una competencia de logro mínima o mejor en todas las evaluaciones estatales.
Objetivo de desempeño anual Lectura: aumentar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumple con el estándar estatal en
LECTURA STAAR: Todos los alumnos del 89 % al 92 %; alumnos de inglés del 70 % al 75 %
Alumnos de educación especial del 61 % al 70 %, alumnos migrantes de N/C
Alumnos de 504 del 79 % al 85 %; alumnos con dislexia del 84 % al 90 %, alumnos sin hogar de N/C
INIT N.°
ÁREA DE ENFOQUE
SISTEMAS PRINCIPALES
COMPONENTES
FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO
TIA COMP
A NIVEL ESCOLAR
FE. DE INICIO
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
4 Evaluación estatal
Enseñanza, protecciones del sistema
Aprendizaje activo
Desempeño académico Lectura/Artes lingüísticas
en inglés, alumnos de
inglés
PLANTEL: Reforzar la comprensión, resistencia y fluidez a través de la implementación del programa de incentivos de lectura iniciado por el plantel
2 CIP 1 CNA
14/08/2019 Informes, recompensar la participación
FEC. ANTICIP DE CUMP
28/05/2020
INIT N.°
POBLACIÓN
PERSONA(S) RESPONSABLE(S)
RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS
EVALUACIÓN FORMATIVO SUMATIVO
INFORME DE ACTUAL
4 TODOS = todos los alumnos
Director, bibliotecario Cuenta del director, lectura SAF, maestros de lectura PTC
Asignaciones, calificaciones de pruebas, CBA, puntos de referencia
Boletas de calificaciones, evaluaciones STAAR
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Meta 1 - Logro estudiantil Proporcionar enseñanza de calidad constante para todos los alumnos, que dé como resultado un mejor logro estudiantil.
Datos analizados para determinar necesidad TAPR, PBMAS
Meta de largo plazo Para el año 2020, el 94 % de los alumnos alcanzará altos estándares, a una competencia de logro mínima o mejor en todas las evaluaciones estatales.
Objetivo de desempeño anual Lectura: aumentar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumple con el estándar estatal en
LECTURA STAAR: Todos los alumnos del 89 % al 92 %; alumnos de inglés del 70 % al 75 %
Alumnos de educación especial del 61 % al 70 %, alumnos migrantes de N/C
Alumnos de 504 del 79 % al 85 %; alumnos con dislexia del 84 % al 90 %, alumnos sin hogar de N/C
INIT N.°
ÁREA DE ENFOQUE
SISTEMAS PRINCIPALES
COMPONENTES
FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO
TIA COMP
A NIVEL ESCOLAR
FE. DE INICIO
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
5 Evaluación estatal
Enseñanza, apoyo estudiantil, protecciones del sistema
Supervisar el apoyo estudiantil, protecciones del sistema
Desempeño académico Lectura / Artes lingüísticas en inglés, matemática, ciencia, estudios sociales, alumnos de inglés
PLANTEL: Ofrecer tutoriales de jornada extendida RTI de nivel III, "clases especiales", sesiones de "Super Sábados" y "Laboratorios STAAR" para tratar las debilidades de los alumnos y proporcionar enseñanza prescriptiva sobre las categorías de informes
1 CNA 2 CIP
14/08/2019 Recorridos, hojas de asistencia, informes de calificaciones
FEC. ANTICIP DE CUMP
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INIT N.°
POBLACIÓN
PERSONA(S) RESPONSABLE(S)
RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS
EVALUACIÓN FORMATIVO SUMATIVO
INFORME DE ACTUAL
5 SE = educación especial, ESL = inglés como segundo idioma, AR = en riesgo, Mig = migrante
Director ejecutivo para la mejora de la escuela, director, coordinador académico, jefes de departamento, maestros
$ 6,000 (Título I - Transporte #6494); $ 2,000(Título I - incentivos para alumnos #6499) $ 7,500 (RTI) (#6118A) (paga por tareas adicionales) $ 7,500 (AI)
Asignaciones, calificaciones de pruebas, CBA, puntos de referencia
Boletas de calificaciones, evaluaciones STAAR
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Meta 1 - Logro estudiantil Proporcionar enseñanza de calidad constante para todos los alumnos, que dé como resultado un mejor logro estudiantil.
Datos analizados para determinar necesidad TAPR, PBMAS
Meta de largo plazo Para el año 2020, el 94 % de los alumnos alcanzará altos estándares, a una competencia de logro mínima o mejor en todas las evaluaciones estatales.
Objetivo de desempeño anual Lectura: aumentar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumple con el estándar estatal en
LECTURA STAAR: Todos los alumnos del 89 % al 92 %; alumnos de inglés del 70 % al 75 %
Alumnos de educación especial del 61 % al 70 %, alumnos migrantes de N/C
Alumnos de 504 del 79 % al 85 %; alumnos con dislexia del 84 % al 90 %, alumnos sin hogar de N/C
INIT N.°
ÁREA DE ENFOQUE
SISTEMAS PRINCIPALES
COMPONENTES
FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO
TIA COMP
A NIVEL ESCOLAR
FE. DE INICIO
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
6 Evaluación estatal
Enseñanza Diferenciación para satisfacer necesidades, decisiones de enseñanza impulsadas por datos
Tiempo de aprendizaje, desempeño académico
Matemática, lectura / Artes lingüísticas en inglés, estudios sociales
PLANTEL: Alumnos de inglés y en riesgo alumnos recibirán enseñanza por parte de maestros altamente calificados a través de un programa de clases especiales Los alumnos se identificarán con base en CBA y los puntos de referencia del distrito.
1 CNA 2 CIP
14/08/2019 Hojas de inscripción, actividades estudiantiles, recorridos
FEC. ANTICIP DE CUMP
28/05/2020
INIT N.°
POBLACIÓN
PERSONA(S) RESPONSABLE(S)
RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS
EVALUACIÓN FORMATIVO SUMATIVO
INFORME DE ACTUAL
6 ELLs ESL
Director Administrador del LPAC
$25,500 (Título I - reemplazos por todo el año para el programa de clases especiales)
$(Título III-tareas adicionales 6118)
CBA, puntos de referencia, boletas de calificaciones, informe de fracasos LEP, plan de éxito ELL
STAAR, TELPAS
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Meta 1 - Logro estudiantil Proporcionar enseñanza de calidad constante para todos los alumnos, que dé como resultado un mejor logro estudiantil.
Datos analizados para determinar necesidad TAPR, PBMAS
Meta de largo plazo Para el año 2020, el 94 % de los alumnos alcanzará altos estándares, a una competencia de logro mínima o mejor en todas las evaluaciones estatales.
Objetivo de desempeño anual Lectura: aumentar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumple con el estándar estatal en
LECTURA STAAR: Todos los alumnos del 89 % al 92 %; alumnos de inglés del 70 % al 75 %
Alumnos de educación especial del 61 % al 70 %, alumnos migrantes de N/C
Alumnos de 504 del 79 % al 85 %; alumnos con dislexia del 84 % al 90 %, alumnos sin hogar de N/C
INIT N.°
ÁREA DE ENFOQUE
SISTEMAS PRINCIPALES
COMPONENTES
FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO
TIA COMP
A NIVEL ESCOLAR
FE. DE INICIO
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
7 Evaluación estatal
Logro estudiantil
Rigor y relevancia, supervisión del progreso estudiantil
Desempeño académico Lectura / ELA DISTRITO: Llevar a cabo sesiones de alineación vertical de enseñanza entre los maestros de escritura de 4.° y 7.° grado
2 CIP 1 CNA
14/08/2019 recorridos, planes de clases, evidencia PLC
FEC. ANTICIP DE CUMP
28/05/2020
INIT N.°
POBLACIÓN
PERSONA(S) RESPONSABLE(S)
RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS
EVALUACIÓN FORMATIVO SUMATIVO
INFORME DE ACTUAL
7 TODOS = todos los alumnos, ESL, sección 504, SE = educación especial, Mig = migrantes
Director ejecutivo, secundaria, director de desarrollo profesional, coordinadores de enseñanza secundaria
Maestros Asignaciones, calificaciones de pruebas, CBA, puntos de referencia
STAAR, TELPAS
9/23/2019 Página
8
IRIS
Plan de mejoramiento del plantel 2019-2020
UMS - ESCUELA SECUNDARIA UNITED
Meta 1 - Logro estudiantil Proporcionar enseñanza de calidad constante para todos los alumnos, que dé como resultado un mejor logro estudiantil.
Datos analizados para determinar necesidad TAPR, PBMAS
Meta de largo plazo Para el año 2020, el 94 % de los alumnos alcanzará altos estándares, a una competencia de logro mínima o mejor en todas las evaluaciones estatales.
Objetivo de desempeño anual Lectura: aumentar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumple con el estándar estatal en
LECTURA STAAR: Todos los alumnos del 89 % al 92 %; alumnos de inglés del 70 % al 75 %
Alumnos de educación especial del 61 % al 70 %, alumnos migrantes de N/C
Alumnos de 504 del 79 % al 85 %; alumnos con dislexia del 84 % al 90 %, alumnos sin hogar de N/C
INIT N.°
ÁREA DE ENFOQUE
SISTEMAS PRINCIPALES
COMPONENTES
FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO
TIA COMP
A NIVEL ESCOLAR
FE. DE INICIO
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
8 Evaluación estatal
Logro estudiantil
Rigor y relevancia, supervisión del progreso estudiantil
Desempeño académico Lectura / ELA, matemática, ciencias, Estudios sociales
DISTRITO (educación especial): implementar desarrollo profesional todo el año sobre el uso eficaz de recursos en línea
2 CIP 1 CNA
14/08/2019 recorridos, planes de clases, evidencia PLC
FEC. ANTICIP DE CUMP
28/05/2020
INIT N.°
POBLACIÓN
PERSONA(S) RESPONSABLE(S)
RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS
EVALUACIÓN FORMATIVO SUMATIVO
INFORME DE ACTUAL
8 TODOS = todos los alumnos, ESL, sección 504, SE = educación especial, Mig = migrantes
Director ejecutivo de escuela Director, coordinadores C&I, MS, director y maestros, director ejecutivo, educación especial, coordinadores de enseñanza de educación especial
Maestros Asignaciones, calificaciones de pruebas, CBA, puntos de referencia
STAAR, TELPAS
9/23/2019 Página
9
IRIS
Plan de mejoramiento del plantel 2019-2020
UMS - ESCUELA SECUNDARIA UNITED
Meta 1 - Logro estudiantil Proporcionar enseñanza de calidad constante para todos los alumnos, que dé como resultado un mejor logro estudiantil.
Datos analizados para determinar necesidad TAPR, PBMAS
Meta de largo plazo Para el año 2020, el 94 % de los alumnos alcanzará altos estándares, a una competencia de logro mínima o mejor en todas las evaluaciones estatales.
Objetivo de desempeño anual Lectura: aumentar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumple con el estándar estatal en
LECTURA STAAR: Todos los alumnos del 89 % al 92 %; alumnos de inglés del 70 % al 75 %
Alumnos de educación especial del 61 % al 70 %, alumnos migrantes de N/C
Alumnos de 504 del 79 % al 85 %; alumnos con dislexia del 84 % al 90 %, alumnos sin hogar de N/C
INIT N.°
ÁREA DE ENFOQUE
SISTEMAS PRINCIPALES
COMPONENTES
FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO
TIA COMP
A NIVEL ESCOLAR
FE. DE INICIO
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
INIT N.°
POBLACIÓN
PERSONA(S) RESPONSABLE(S)
RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS
EVALUACIÓN FORMATIVO SUMATIVO
INFORME DE ACTUAL
9 TODOS = todos los alumnos, ESL, sección 504, SE = educación especial, Mig = migrantes
Director ejecutivo de escuela Director, coordinadores C&I, MS, director y maestros, director ejecutivo, educación especial, coordinadores de enseñanza de educación especial
Maestros, asistentes de maestros, Departamento de Educación Especial
Asignaciones diarias, calificaciones de pruebas, CBA, puntos de referencia
STAAR, TELPAS
9 Evaluación estatal
Enseñanza Currículo Evaluación
Rigor y relevancia, supervisión del progreso estudiantil
Desempeño académico Lectura / ELA DISTRITO (educación especial): Proporcionar desarrollo profesional continuo con énfasis en enseñanza de lectura para maestros y asistentes de maestro de educación especial
1 CNA 2 CIP
14/08/2019 Recorridos
FEC. ANTICIP DE CUMP 05/28/2020
9/23/2019 Página
10
IRIS
Plan de mejoramiento del plantel 2019-2020
UMS - ESCUELA SECUNDARIA UNITED
Meta 1 - Logro estudiantil Proporcionar enseñanza de calidad constante para todos los alumnos, que dé como resultado un mejor logro estudiantil.
Datos analizados para determinar necesidad TAPR, PBMAS
Meta de largo plazo Para el año 2020, el 94 % de los alumnos alcanzará altos estándares, a una competencia de logro mínima o mejor en todas las evaluaciones estatales.
Objetivo de desempeño anual Lectura: aumentar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumple con el estándar estatal en
LECTURA STAAR: Todos los alumnos del 89 % al 92 %; alumnos de inglés del 70 % al 75 %
Alumnos de educación especial del 61 % al 70 %, alumnos migrantes de N/C
Alumnos de 504 del 79 % al 85 %; alumnos con dislexia del 84 % al 90 %, alumnos sin hogar de N/C
INIT N.°
ÁREA DE ENFOQUE
SISTEMAS PRINCIPALES
COMPONENTES
FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO
TIA COMP
A NIVEL ESCOLAR
FE. DE INICIO
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
10 Evaluación estatal
Logro estudiantil
Supervisión del progreso estudiantil
Desempeño académico Lectura / ELA DISTRITO (educación especial): Llevar a cabo una serie de sesiones para padres sobre varios temas de educación especial (tutoría, transición, enseñanza, conducta, comunicación).
1 CNA 2 CIP
14/08/2019 recorridos, planes de clases, evidencia PLC
FEC. ANTICIP DE CUMP
28/05/2020
INIT N.°
POBLACIÓN
PERSONA(S) RESPONSABLE(S)
RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS
EVALUACIÓN FORMATIVO SUMATIVO
INFORME DE ACTUAL
10 TODOS = todos los alumnos, ESL, sección 504, SE = educación especial, Mig = migrantes
Director ejecutivo de escuela Director, coordinadores C&I, MS, director y maestros, director ejecutivo, educación especial, coordinadores de enseñanza de educación especial
Departamento de Educación Especial Asignaciones diarias, calificaciones de pruebas, CBA, puntos de referencia
STAAR, TELPAS
9/23/2019 Página
11
IRIS
Plan de mejoramiento del plantel 2019-2020
UMS - ESCUELA SECUNDARIA UNITED
Meta 1 - Logro estudiantil Proporcionar enseñanza de calidad constante para todos los alumnos, que dé como resultado un mejor logro estudiantil.
Datos analizados para determinar necesidad TAPR, PBMAS
Meta de largo plazo Para el año 2020, el 94 % de los alumnos alcanzará altos estándares, a una competencia de logro mínima o mejor en todas las evaluaciones estatales.
Objetivo de desempeño anual Lectura: aumentar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumple con el estándar estatal en
LECTURA STAAR: Todos los alumnos del 89 % al 92 %; alumnos de inglés del 70 % al 75 %
Alumnos de educación especial del 61 % al 70 %, alumnos migrantes de N/C
Alumnos de 504 del 79 % al 85 %; alumnos con dislexia del 84 % al 90 %, alumnos sin hogar de N/C
INIT N.°
ÁREA DE ENFOQUE
SISTEMAS PRINCIPALES
COMPONENTES
FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO
TIA COMP
A NIVEL ESCOLAR
FE. DE INICIO
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
11 Evaluación estatal
Currículo Evaluación
Alineación: TEKS/vertical/horizontal
Desempeño académico Lectura / ELA DISTRITO: Proporcionar desarrollo profesional de enseñanza en lectura y escritura en todo el currículo.
1 CNA 2 CIP
14/08/2019 recorridos, planes de clases, evidencia PLC
FEC. ANTICIP DE CUMP
28/05/2020
INIT N.°
POBLACIÓN
PERSONA(S) RESPONSABLE(S)
RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS
EVALUACIÓN FORMATIVO SUMATIVO
INFORME DE ACTUAL
11 TODOS = todos los alumnos
Director ejecutivo, secundaria, director de desarrollo profesional, coordinadores de enseñanza secundaria
Maestros y coordinadores de enseñanza
Asignaciones diarias, calificaciones de pruebas, CBA, puntos de referencia
STAAR, TELPAS
9/23/2019 Página
12
IRIS
Plan de mejoramiento del plantel 2019-2020
UMS - ESCUELA SECUNDARIA UNITED
Meta 1 - Logro estudiantil Proporcionar enseñanza de calidad constante para todos los alumnos, que dé como resultado un mejor logro estudiantil.
Datos analizados para determinar necesidad TAPR, PBMAS
Meta de largo plazo Para el año 2020, el 94 % de los alumnos alcanzará altos estándares, a una competencia de logro mínima o mejor en todas las evaluaciones estatales.
Objetivo de desempeño anual Lectura: aumentar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumple con el estándar estatal en
LECTURA STAAR: Todos los alumnos del 89 % al 92 %; alumnos de inglés del 70 % al 75 %
Alumnos de educación especial del 61 % al 70 %, alumnos migrantes de N/C
Alumnos de 504 del 79 % al 85 %; alumnos con dislexia del 84 % al 90 %, alumnos sin hogar de N/C
INIT N.°
ÁREA DE ENFOQUE
SISTEMAS PRINCIPALES
COMPONENTES
FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO
TIA COMP
A NIVEL ESCOLAR
FE. DE INICIO
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
12 Evaluación estatal
Currículo Evaluación
Alineación: TEKS/vertical/horizontal
Desempeño académico Lectura / ELA DISTRITO: Proporcionar desarrollo profesional de enseñanza continuo para el ELAR de escuela secundaria y lectura Maestros optativos en el nuevo TEKS, nuevos alcances y actividades
1 CNA 2 CIP
14/08/2019 recorridos, planes de clases, evidencia PLC
FEC. ANTICIP DE CUMP
28/05/2020
INIT N.°
POBLACIÓN
PERSONA(S) RESPONSABLE(S)
RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS
EVALUACIÓN FORMATIVO SUMATIVO
INFORME DE ACTUAL
12 TODOS = todos los alumnos
Director ejecutivo, secundaria, director de desarrollo profesional, coordinadores de enseñanza secundaria
Maestros y coordinadores de enseñanza
Asignaciones diarias, calificaciones de pruebas, CBA, puntos de referencia
STAAR, TELPAS
9/23/2019 Página
13
IRIS
Plan de mejoramiento del plantel 2019-2020
UMS - ESCUELA SECUNDARIA UNITED
Meta 1 - Logro estudiantil Proporcionar enseñanza de calidad constante para todos los alumnos, que dé como resultado un mejor logro estudiantil.
Datos analizados para determinar necesidad TAPR, PBMAS
Meta de largo plazo Para el año 2020, el 94 % de los alumnos alcanzará altos estándares, a una competencia de logro mínima o mejor en todas las evaluaciones estatales.
Objetivo de desempeño anual Lectura: aumentar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumple con el estándar estatal en
LECTURA STAAR: Todos los alumnos del 89 % al 92 %; alumnos de inglés del 70 % al 75 %
Alumnos de educación especial del 61 % al 70 %, alumnos migrantes de N/C
Alumnos de 504 del 79 % al 85 %; alumnos con dislexia del 84 % al 90 %, alumnos sin hogar de N/C
INIT N.°
ÁREA DE ENFOQUE
SISTEMAS PRINCIPALES
COMPONENTES
FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO
TIA COMP
A NIVEL ESCOLAR
FE. DE INICIO
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
13 Evaluación estatal
Currículo Evaluación
Alineación: TEKS/vertical/horizontal
Desempeño académico Lectura / ELA DISTRITO: Implementar currículo Springboard del tablero universitario en 6.°-8.° grado y proporcionar desarrollo profesional asociado
1 CNA 2 CIP
14/08/2019 recorridos, planes de clases, evidencia PLC
FEC. ANTICIP DE CUMP
28/05/2020
INIT N.°
POBLACIÓN
PERSONA(S) RESPONSABLE(S)
RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS
EVALUACIÓN FORMATIVO SUMATIVO
INFORME DE ACTUAL
13 TODOS = todos los alumnos
Director ejecutivo, secundaria, director de desarrollo profesional, coordinadores de enseñanza secundaria, coordinador GT
Maestros y coordinadores de enseñanza
Asignaciones diarias, calificaciones de pruebas, CBA, puntos de referencia
STAAR, TELPAS
9/23/2019 Página
14
IRIS
Plan de mejoramiento del plantel 2019-2020
UMS - ESCUELA SECUNDARIA UNITED
Meta 1 - Logro estudiantil Proporcionar enseñanza de calidad constante para todos los alumnos, que dé como resultado un mejor logro estudiantil.
Datos analizados para determinar necesidad TAPR, PBMAS
Meta de largo plazo Para el año 2020, el 94 % de los alumnos alcanzará altos estándares, a una competencia de logro mínima o mejor en todas las evaluaciones estatales.
Objetivo de desempeño anual Lectura: aumentar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumple con el estándar estatal en
LECTURA STAAR: Todos los alumnos del 89 % al 92 %; alumnos de inglés del 70 % al 75 %
Alumnos de educación especial del 61 % al 70 %, alumnos migrantes de N/C
Alumnos de 504 del 79 % al 85 %; alumnos con dislexia del 84 % al 90 %, alumnos sin hogar de N/C
INIT N.°
ÁREA DE ENFOQUE
SISTEMAS PRINCIPALES
COMPONENTES
FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO
TIA COMP
A NIVEL ESCOLAR
FE. DE INICIO
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
14 Culminación Currículo Evaluación
Alineación: TEKS/vertical/horizontal
Desempeño académico Lectura / Artes lingüísticas en inglés, estudios sociales
DISTRITO: implementación de Flipgrid en clases para aumentar el desempeño estudiantil en los dominios de comprensión oral y auditiva de TELPAS
1 CNA 2 CIP
14/08/2019 Recorridos, planes de clases, evidencia PLC, TELPAS, ERO
FEC. ANTICIP DE CUMP
28/05/2020
INIT N.°
POBLACIÓN
PERSONA(S) RESPONSABLE(S)
RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS
EVALUACIÓN FORMATIVO SUMATIVO
INFORME DE ACTUAL
14 ESL = inglés como segundo idioma
Director de Bilingüe/dos idiomas, coordinadores de alumnos de inglés/bilingües, ELAR y maestros SS
Maestros y coordinadores de enseñanza
Asignaciones diarias, calificaciones de pruebas, CBA, puntos de referencia
STAAR, TELPAS
9/23/2019 Página
15
IRIS
Plan de mejoramiento del plantel 2019-2020
UMS - ESCUELA SECUNDARIA UNITED
Meta 1 - Logro estudiantil Proporcionar enseñanza de calidad constante para todos los alumnos, que dé como resultado un mejor logro estudiantil.
Datos analizados para determinar necesidad TAPR, PBMAS
Meta de largo plazo Para el año 2020, el 94 % de los alumnos alcanzará altos estándares, a una competencia de logro mínima o mejor en todas las evaluaciones estatales.
Objetivo de desempeño anual Lectura: aumentar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumple con el estándar estatal en
LECTURA STAAR: Todos los alumnos del 89 % al 92 %; alumnos de inglés del 70 % al 75 %
Alumnos de educación especial del 61 % al 70 %, alumnos migrantes de N/C
Alumnos de 504 del 79 % al 85 %; alumnos con dislexia del 84 % al 90 %, alumnos sin hogar de N/C
INIT N.°
ÁREA DE ENFOQUE
SISTEMAS PRINCIPALES
COMPONENTES
FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO
TIA COMP
A NIVEL ESCOLAR
FE. DE INICIO
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
15 Culminación Currículo Evaluación
Alineación: TEKS/vertical/horizontal
Desempeño académico, Todas las áreas de
contenido
DISTRITO: Proporcionar consciencia de la transición universitaria y la carrera profesional a través de clases de preparación universitaria, maestros, sesiones para padres, apoyo de GEAR UP para planteles identificados y días de carrera profesional en el plantel
1 CNA 2 CIP
14/08/2019 Recorridos, planes de clases, evidencia PLC, TELPAS, ERO
FEC. ANTICIP DE CUMP
28/05/2020
INIT N.°
POBLACIÓN
PERSONA(S) RESPONSABLE(S)
RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS
EVALUACIÓN FORMATIVO SUMATIVO
INFORME DE ACTUAL
15 TODOS = todos los alumnos
Director ejecutivo, secundaria, director, coordinadores y maestros
Maestros y coordinadores de enseñanza
Asignaciones diarias, calificaciones de pruebas, CBA, puntos de referencia
STAAR, TELPAS
9/23/2019 Página
16
IRIS
Plan de mejoramiento del plantel 2019-2020
UMS - ESCUELA SECUNDARIA UNITED
Meta 1 - Logro estudiantil Proporcionar enseñanza de calidad constante para todos los alumnos, que dé como resultado un mejor logro estudiantil.
Datos analizados para determinar necesidad TAPR, PBMAS
Meta de largo plazo Para el año 2020, el 94 % de los alumnos alcanzará altos estándares, a una competencia de logro mínima o mejor en todas las evaluaciones estatales.
Objetivo de desempeño anual Lectura: aumentar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumple con el estándar estatal en
LECTURA STAAR: Todos los alumnos del 89 % al 92 %; alumnos de inglés del 70 % al 75 %
Alumnos de educación especial del 61 % al 70 %, alumnos migrantes de N/C
Alumnos de 504 del 79 % al 85 %; alumnos con dislexia del 84 % al 90 %, alumnos sin hogar de N/C
INIT N.°
ÁREA DE ENFOQUE
SISTEMAS PRINCIPALES
COMPONENTES
FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO
TIA COMP
A NIVEL ESCOLAR
FE. DE INICIO
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
16 Culminación Currículo, evaluación y enseñanza
Alineación: TEKS/vertical/horizontal
Desempeño académico, calidad de los maestros, tiempo de aprendizaje
Todas las áreas de
contenido
DISTRITO: Capacitación para maestros en la medición de crecimiento estudiantil y su alineación con TTESS
1 CNA 2 CIP
14/08/2019 Demostración, hojas de inscripción ERO
FEC. ANTICIP DE CUMP
28/05/2020
INIT N.°
POBLACIÓN
PERSONA(S) RESPONSABLE(S)
RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS
EVALUACIÓN FORMATIVO SUMATIVO
INFORME DE ACTUAL
16 Otros Director de desarrollo profesional, RR. HH., directores del plantel
Maestros y coordinadores de enseñanza
Asignaciones diarias, calificaciones de pruebas, CBA, puntos de referencia
STAAR, TELPAS
9/23/2019 Página
17
IRIS
Plan de mejoramiento del plantel 2019-2020
UMS - ESCUELA SECUNDARIA UNITED
Meta 1 - Logro estudiantil Proporcionar enseñanza de calidad constante para todos los alumnos, que dé como resultado un mejor logro estudiantil.
Datos analizados para determinar necesidad TAPR, PBMAS
Meta de largo plazo Para el año 2020, el 98% de los alumnos alcanzará altos estándares, a una competencia de logro mínima o mejor en todas las evaluaciones estatales.
Objetivo de desempeño anual Matemática: aumentar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumple con el estándar estatal
en MATEMÁTICA STAAR: Todos los alumnos del 95 % al 98 %; alumnos de inglés del 82 % al 85%
Alumnos de educación especial de 76 % al 80%; alumnos
migrantes de N/C %, alumnos de 504 del 88 % al 90 %,
alumnos sin hogar de N/C %
INIT N.°
ÁREA DE ENFOQUE
SISTEMAS PRINCIPALES
COMPONENTES
FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO
TIA COMP
A NIVEL ESCOLAR
FE. DE INICIO
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
1 Evaluación estatal
Enseñanza Aprendizaje activo, decisiones de enseñanza impulsadas por datos
Desempeño académico Matemáticas PLANTEL: Coordinar incentivos de matemáticas en todo el plantel (IXL) cada seis semanas (espiral con base en datos).
1 CNA 2 CIP
14/08/2019 Hojas de seguimiento de alumnos, informes de incentivos mensuales
FEC. ANTICIP DE CUMP
28/05/2020
INIT N.°
POBLACIÓN
PERSONA(S) RESPONSABLE(S)
RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS
EVALUACIÓN FORMATIVO SUMATIVO
INFORME DE ACTUAL
1 TODOS = todos los alumnos, SE = educación especial, ESL = inglés como segundo idioma, Mig = migrantes
Director, subdirector, coordinador académico, maestros de matemáticas
Maestros de matemática, cuenta del director, CAF de matemática
Asignaciones diarias, calificaciones de pruebas
Boletas de calificaciones, evaluaciones STAAR
9/23/2019 Página
18
IRIS
Plan de mejoramiento del plantel 2019-2020
UMS - ESCUELA SECUNDARIA UNITED
Meta 1 - Logro estudiantil Proporcionar enseñanza de calidad constante para todos los alumnos, que dé como resultado un mejor logro estudiantil.
Datos analizados para determinar necesidad TAPR, PBMAS
Meta de largo plazo Para el año 2020, el 98% de los alumnos alcanzará altos estándares, a una competencia de logro mínima o mejor en todas las evaluaciones estatales.
Objetivo de desempeño anual Matemática: aumentar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumple con el estándar estatal
en MATEMÁTICA STAAR: Todos los alumnos del 95 % al 98 %; alumnos de inglés del 82 % al 85%
Alumnos de educación especial de 76 % al 80%; alumnos
migrantes de N/C %, alumnos de 504 del 88 % al 90 %,
alumnos sin hogar de N/C %
INIT N.°
ÁREA DE ENFOQUE
SISTEMAS PRINCIPALES
COMPONENTES
FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO
TIA COMP
A NIVEL ESCOLAR
FE. DE INICIO
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
2 Evaluación estatal
Enseñanza Aprendizaje activo, decisiones de enseñanza impulsadas por datos
Desempeño académico TODO el contenido DISTRITO: Adquirir e instalar dispositivos de aprendizaje móviles-Chromebooks (COWS) para todo 6.° y 7.° grado. Cada área básica tendrá un carrito con Chromebooks para que los alumnos usen.
1 CNA 2 CIP
14/08/2019 recorridos, planes de clases, evidencia PLC
FEC. ANTICIP DE CUMP
28/05/2020
INIT N.°
POBLACIÓN
PERSONA(S) RESPONSABLE(S)
RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS
EVALUACIÓN FORMATIVO SUMATIVO
INFORME DE ACTUAL
2 TODOS = todos los alumnos, SE = educación especial, ESL = inglés como segundo idioma, Mig = migrantes
Director, director asistente, coordinador académico, maestros, director ejecutivo, secundaria, coordinadores de enseñanza secundaria
Coordinadores y maestros de enseñanza del distrito
Asignaciones diarias, calificaciones de pruebas
Boletas de calificaciones, evaluaciones STAAR
9/23/2019 Página
19
IRIS
Plan de mejoramiento del plantel 2019-2020
UMS - ESCUELA SECUNDARIA UNITED
Meta 1 - Logro estudiantil Proporcionar enseñanza de calidad constante para todos los alumnos, que dé como resultado un mejor logro estudiantil.
Datos analizados para determinar necesidad TAPR, PBMAS
Meta de largo plazo Para el año 2020, el 98% de los alumnos alcanzará altos estándares, a una competencia de logro mínima o mejor en todas las evaluaciones estatales.
Objetivo de desempeño anual Matemática: aumentar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumple con el estándar estatal
en MATEMÁTICA STAAR: Todos los alumnos del 95 % al 98 %; alumnos de inglés del 82 % al 85%
Alumnos de educación especial de 76 % al 80%; alumnos
migrantes de N/C %, alumnos de 504 del 88 % al 90 %,
alumnos sin hogar de N/C %
INIT N.°
ÁREA DE ENFOQUE
SISTEMAS PRINCIPALES
COMPONENTES
FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO
TIA COMP
A NIVEL ESCOLAR
FE. DE INICIO
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
3 Evaluación estatal
Enseñanza Aprendizaje activo, decisiones de enseñanza impulsadas por datos
Desempeño académico Matemática, ciencias DISTRITO: Chromebooks 1:1 para todos los alumnos de 8.° y 9.° grado
1 CNA 2 CIP
14/08/2019 recorridos, planes de clases, evidencia PLC
FEC. ANTICIP DE CUMP
28/05/2020
INIT N.°
POBLACIÓN
PERSONA(S) RESPONSABLE(S)
RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS
EVALUACIÓN FORMATIVO SUMATIVO
INFORME DE ACTUAL
3 TODOS = todos los alumnos, SE = educación especial, ESL = inglés como segundo idioma, Mig = migrantes
Director, director asistente, coordinador académico, maestros, director ejecutivo, secundaria, coordinadores de enseñanza secundaria
Coordinadores y maestros de enseñanza del distrito
Asignaciones diarias, calificaciones de pruebas
Boletas de calificaciones, evaluaciones STAAR
9/23/2019 Página
20
IRIS
Plan de mejoramiento del plantel 2019-2020
UMS - ESCUELA SECUNDARIA UNITED
Meta 1 - Logro estudiantil Proporcionar enseñanza de calidad constante para todos los alumnos, que dé como resultado un mejor logro estudiantil.
Datos analizados para determinar necesidad TAPR, PBMAS
Meta de largo plazo Para el año 2020, el 98% de los alumnos alcanzará altos estándares, a una competencia de logro mínima o mejor en todas las evaluaciones estatales.
Objetivo de desempeño anual Matemática: aumentar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumple con el estándar estatal
en MATEMÁTICA STAAR: Todos los alumnos del 95 % al 98 %; alumnos de inglés del 82 % al 85%
Alumnos de educación especial de 76 % al 80%; alumnos
migrantes de N/C %, alumnos de 504 del 88 % al 90 %,
alumnos sin hogar de N/C %
INIT N.°
ÁREA DE ENFOQUE
SISTEMAS PRINCIPALES
COMPONENTES
FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO
TIA COMP
A NIVEL ESCOLAR
FE. DE INICIO
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
4 Evaluación estatal
Enseñanza Aprendizaje activo, decisiones de enseñanza impulsadas por datos
Desempeño académico Todo el contenido DISTRITO: proporcionar capacitación en tecnología de enseñanza trimestralmente proporcionar módulos de capacitación IFP y MLD
2 CIP 1 CNA
14/08/2019 Recorridos, planes de clases, evidencia PLC, ERO
FEC. ANTICIP DE CUMP
28/05/2020
INIT N.°
POBLACIÓN
PERSONA(S) RESPONSABLE(S)
RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS
EVALUACIÓN FORMATIVO SUMATIVO
INFORME DE ACTUAL
4 TODOS = todos los alumnos, SE = educación especial, ESL = inglés como segundo idioma, Mig = migrantes
Director, subdirector, coordinador académico, maestros
Coordinadores de enseñanza de tecnología del distrito
Asignaciones diarias, calificaciones de pruebas
Boletas de calificaciones, evaluaciones STAAR
9/23/2019 Página
21
IRIS
Plan de mejoramiento del plantel 2019-2020
UMS - ESCUELA SECUNDARIA UNITED
Meta 1 - Logro estudiantil Proporcionar enseñanza de calidad constante para todos los alumnos, que dé como resultado un mejor logro estudiantil.
Datos analizados para determinar necesidad TAPR, PBMAS
Meta de largo plazo Para el año 2020, el 92% de los alumnos alcanzará altos estándares, a una competencia de logro mínima o mejor en todas las evaluaciones estatales.
Objetivo de desempeño anual Escritura: aumentar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumple con el estándar estatal en
ESCRITURA STAAR: Todos los alumnos del 86% al 90%; alumnos de inglés del 53% al 60%
Alumnos de educación especial de 37% al 50%; alumnos
migrantes de N/C % a N/C %, alumnos de 504 del 67% al 75%,
alumnos sin hogar de N/C %
INIT N.°
ÁREA DE ENFOQUE
SISTEMAS PRINCIPALES
COMPONENTES
FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO
TIA COMP
A NIVEL ESCOLAR
FE. DE INICIO
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
1 Evaluación estatal
Evaluación del currículo, enseñanza, protecciones del sistema
Alineación: TEKS/vertical/horizontal
Desempeño académico Lectura / ELA PLANTEL: Aumentar las oportunidades de revisión STAAR a través del proyecto "Carnaval de escritura" en todo el plantel
1 CNA 14/08/2019 Recorridos, planes de clases, composiciones de alumnos
FEC. ANTICIP DE CUMP
28/05/2020
INIT N.°
POBLACIÓN
PERSONA(S) RESPONSABLE(S)
RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS
EVALUACIÓN FORMATIVO SUMATIVO
INFORME DE ACTUAL
1 TODOS = todos los alumnos
Director, jefe de departamento de Artes lingüísticas en inglés, coordinador académico, maestros
Maestros, cuenta del director Asignaciones diarias, calificaciones de pruebas, CBA
Boletas de calificaciones, evaluaciones STAAR
9/23/2019 Página
22
IRIS
Plan de mejoramiento del plantel 2019-2020
UMS - ESCUELA SECUNDARIA UNITED
Meta 1 - Logro estudiantil Proporcionar enseñanza de calidad constante para todos los alumnos, que dé como resultado un mejor logro estudiantil.
Datos analizados para determinar necesidad TAPR, PBMAS
Meta de largo plazo Para el año 2020, el 92% de los alumnos alcanzará altos estándares, a una competencia de logro mínima o mejor en todas las evaluaciones estatales.
Objetivo de desempeño anual Escritura: aumentar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumple con el estándar estatal en
ESCRITURA STAAR: Todos los alumnos del 86% al 90%; alumnos de inglés del 53% al 60%
Alumnos de educación especial de 37% al 50%; alumnos
migrantes de N/C % a N/C %, alumnos de 504 del 67% al 75%,
alumnos sin hogar de N/C %
INIT N.°
ÁREA DE ENFOQUE
SISTEMAS PRINCIPALES
COMPONENTES
FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO
TIA COMP
A NIVEL ESCOLAR
FE. DE INICIO
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
2 Evaluación estatal
Evaluación del currículo, enseñanza, protecciones del sistema
Alineación: TEKS/vertical/horizontal
Desempeño académico Lectura / ELA PLANTEL: Colaborar con LMS para llevar a cabo concursos de escritura de ensayos en toda la escuela a lo largo del año escolar
1 CNA 2 CIP
14/08/2019 Ensayos de pruebas, rúbricas, ganadores alumnos
FEC. ANTICIP DE CUMP
28/05/2020
INIT N.°
POBLACIÓN
PERSONA(S) RESPONSABLE(S)
RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS
EVALUACIÓN FORMATIVO SUMATIVO
INFORME DE ACTUAL
2 TODOS = todos los alumnos; AR = en riesgo
Director, jefe de departamento de Artes lingüísticas en inglés, coordinador académico, maestros
Maestros, cuenta del director Asignaciones diarias, calificaciones de pruebas, CBA
Boletas de calificaciones, evaluaciones STAAR
9/23/2019 Página
23
IRIS
Plan de mejoramiento del plantel 2019-2020
UMS - ESCUELA SECUNDARIA UNITED
Meta 1 - Logro estudiantil Proporcionar enseñanza de calidad constante para todos los alumnos, que dé como resultado un mejor logro estudiantil.
Datos analizados para determinar necesidad TAPR, PBMAS
Meta de largo plazo Para el año 2020, el 92% de los alumnos alcanzará altos estándares, a una competencia de logro mínima o mejor en todas las evaluaciones estatales.
Objetivo de desempeño anual Escritura: aumentar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumple con el estándar estatal en
ESCRITURA STAAR: Todos los alumnos del 86% al 90%; alumnos de inglés del 53% al 60%
Alumnos de educación especial de 37% al 50%; alumnos
migrantes de N/C % a N/C %, alumnos de 504 del 67% al 75%,
alumnos sin hogar de N/C %
INIT N.°
ÁREA DE ENFOQUE
SISTEMAS PRINCIPALES
COMPONENTES
FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO
TIA COMP
A NIVEL ESCOLAR
FE. DE INICIO
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
3 Evaluación estatal
Currículo Evaluación
Alineación: TEKS/vertical/horizontal
Desempeño académico Lectura / Artes lingüísticas en inglés, matemática, ciencias, estudios sociales
Adquirir e instalar dispositivos de aprendizaje móviles-Chromebooks (COWS) para todo 6.° y 7.° grado. Cada área básica tendrá un carrito con Chromebooks para que los alumnos usen.
1 CNA 2 CIP
14/08/2019 Recorridos, planes de clases FEC.
ANTICIP DE CUMP
28/05/2020
INIT N.°
POBLACIÓN
PERSONA(S) RESPONSABLE(S)
RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS
EVALUACIÓN FORMATIVO SUMATIVO
INFORME DE ACTUAL
3 TODOS = todos los alumnos
Director, subdirector, maestros, coordinador académico
Maestros, coordinador de enseñanza Asignaciones diarias, calificaciones de pruebas, CBA
Boletas de calificaciones, evaluaciones STAAR
9/23/2019 Página
24
IRIS
Plan de mejoramiento del plantel 2019-2020
UMS - ESCUELA SECUNDARIA UNITED
Meta 1 - Logro estudiantil Proporcionar enseñanza de calidad constante para todos los alumnos, que dé como resultado un mejor logro estudiantil.
Datos analizados para determinar necesidad TAPR, PBMAS
Meta de largo plazo Para el año 2020, el 92% de los alumnos alcanzará altos estándares, a una competencia de logro mínima o mejor en todas las evaluaciones estatales.
Objetivo de desempeño anual Escritura: aumentar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumple con el estándar estatal en
ESCRITURA STAAR: Todos los alumnos del 86% al 90%; alumnos de inglés del 53% al 60%
Alumnos de educación especial de 37% al 50%; alumnos
migrantes de N/C % a N/C %, alumnos de 504 del 67% al 75%,
alumnos sin hogar de N/C %
INIT N.°
ÁREA DE ENFOQUE
SISTEMAS PRINCIPALES
COMPONENTES
FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO
TIA COMP
A NIVEL ESCOLAR
FE. DE INICIO
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
4 Evaluación estatal
Currículo Evaluación
Alineación: TEKS/vertical/horizontal
Desempeño académico Lectura / Artes lingüísticas en inglés, matemática, ciencias, estudios sociales
Chromebooks 1:1 para todos los alumnos de 8.° grado
2 CIP 1 CNA
14/08/2019 Recorridos, planes de clases FEC.
ANTICIP DE CUMP
28/05/2020
INIT N.°
POBLACIÓN
PERSONA(S) RESPONSABLE(S)
RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS
EVALUACIÓN FORMATIVO SUMATIVO
INFORME DE ACTUAL
4 TODOS = todos los alumnos
Director, subdirector, maestros, coordinador académico
Maestros, coordinador de enseñanza Asignaciones diarias, calificaciones de pruebas, CBA
Boletas de calificaciones, evaluaciones STAAR
9/23/2019 Página
25
IRIS
Plan de mejoramiento del plantel 2019-2020
UMS - ESCUELA SECUNDARIA UNITED
Meta 1 - Logro estudiantil Proporcionar enseñanza de calidad constante para todos los alumnos, que dé como resultado un mejor logro estudiantil.
Datos analizados para determinar necesidad TAPR, PBMAS
Meta de largo plazo Para el año 2020, el 92% de los alumnos alcanzará altos estándares, a una competencia de logro mínima o mejor en todas las evaluaciones estatales.
Objetivo de desempeño anual Escritura: aumentar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumple con el estándar estatal en
ESCRITURA STAAR: Todos los alumnos del 86% al 90%; alumnos de inglés del 53% al 60%
Alumnos de educación especial de 37% al 50%; alumnos
migrantes de N/C % a N/C %, alumnos de 504 del 67% al 75%,
alumnos sin hogar de N/C %
INIT N.°
ÁREA DE ENFOQUE
SISTEMAS PRINCIPALES
COMPONENTES
FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO
TIA COMP
A NIVEL ESCOLAR
FE. DE INICIO
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
5 Evaluación estatal
Currículo Evaluación
Alineación: TEKS/vertical/horizontal
Desempeño académico Lectura / Artes lingüísticas en inglés, matemática, ciencias, estudios sociales
Proporcionar capacitación en tecnología de enseñanza trimestralmente proporcionar módulos de capacitación IFP y MLD
1 CNA 2 CIP
14/08/2019 Recorridos, planes de clases FEC.
ANTICIP DE CUMP
28/05/2020
INIT N.°
POBLACIÓN
PERSONA(S) RESPONSABLE(S)
RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS
EVALUACIÓN FORMATIVO SUMATIVO
INFORME DE ACTUAL
5 TODOS = todos los alumnos
Director, subdirector, maestros, coordinador académico
Maestros, coordinador de enseñanza Asignaciones diarias, calificaciones de pruebas, CBA
Boletas de calificaciones, evaluaciones STAAR
9/23/2019 Página
26
IRIS
Plan de mejoramiento del plantel 2019-2020
UMS - ESCUELA SECUNDARIA UNITED
Meta 1 - Logro estudiantil Proporcionar enseñanza de calidad constante para todos los alumnos, que dé como resultado un mejor logro estudiantil.
Datos analizados para determinar necesidad TAPR, PBMAS
Meta de largo plazo Para el año 2020, el 97% de los alumnos alcanzará altos estándares, a una competencia de logro mínima o mejor en todas las evaluaciones estatales.
Objetivo de desempeño anual Ciencias: aumentar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumple con el estándar estatal en
ESCRITURA STAAR: Todos los alumnos del 94% al 96%; alumnos de inglés del 82% al 90%
Alumnos de educación especial del 83% al 88%, alumnos migrantes de N/C
Alumnos de 504 del 89% al 92 %, alumnos sin hogar de N/C
INIT N.°
ÁREA DE ENFOQUE
SISTEMAS PRINCIPALES
COMPONENTES
FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO
TIA COMP
A NIVEL ESCOLAR
FE. DE INICIO
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
1 Evaluación estatal
Evaluación del currículo, protecciones del sistema
Alineación: TEKS/vertical/horizontal
Desempeño académico Ciencias PLANTEL: Coordinar un carnaval de Ciencias para reforzar las expectativas de los alumnos en la prueba STAAR de Ciencias
1 CNA 2 CIP
14/08/2019 Tarjetas de seguimiento del alumno FEC.
ANTICIP DE CUMP
28/05/2020
INIT N.°
POBLACIÓN
PERSONA(S) RESPONSABLE(S)
RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS
EVALUACIÓN FORMATIVO SUMATIVO
INFORME DE ACTUAL
1 TODOS = todos los alumnos
Director, coordinador académico, jefe del Departamento de Ciencias, maestros
Maestros, cuenta del director Calificaciones diarias, calificaciones de pruebas, puntos de referencia, CBA
Boletas de calificaciones, STAAR
9/23/2019 Página
27
IRIS
Plan de mejoramiento del plantel 2019-2020
UMS - ESCUELA SECUNDARIA UNITED
Meta 1 - Logro estudiantil Proporcionar enseñanza de calidad constante para todos los alumnos, que dé como resultado un mejor logro estudiantil.
Datos analizados para determinar necesidad TAPR, PBMAS
Meta de largo plazo Para el año 2020, el 97% de los alumnos alcanzará altos estándares, a una competencia de logro mínima o mejor en todas las evaluaciones estatales.
Objetivo de desempeño anual Ciencias: aumentar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumple con el estándar estatal en
ESCRITURA STAAR: Todos los alumnos del 94% al 96%; alumnos de inglés del 82% al 90%
Alumnos de educación especial del 83% al 88%, alumnos migrantes de N/C
Alumnos de 504 del 89% al 92 %, alumnos sin hogar de N/C
INIT N.°
ÁREA DE ENFOQUE
SISTEMAS PRINCIPALES
COMPONENTES
FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO
TIA COMP
A NIVEL ESCOLAR
FE. DE INICIO
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
INIT N.°
POBLACIÓN
PERSONA(S) RESPONSABLE(S)
RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS
EVALUACIÓN FORMATIVO SUMATIVO
INFORME DE ACTUAL
2 TODOS = todos los alumnos
Director, coordinador académico, jefe del Departamento de Ciencias, maestros, maestro STEM
Maestro STEM, coordinadores de enseñanza
Calificaciones diarias, calificaciones de pruebas, puntos de referencia, CBA
Boletas de calificaciones, STAAR
2 Evaluación estatal
Evaluación del currículo, protecciones del sistema
Alineación: TEKS/vertical/horizontal
Desempeño académico Ciencias, Matemática, lectura / Artes lingüísticas en inglés, estudios sociales
PLANTEL: Implementar un programa STEM en la Escuela Secundaria United
1 CNA 2 CIP
14/08/2019 PLTW Implementación planes de clases, recorridos, proyectos PLTW, STEM PT definido
FEC. ANTICIP DE CUMP 28/05/2020
9/23/2019 Página
28
IRIS
Plan de mejoramiento del plantel 2019-2020
UMS - ESCUELA SECUNDARIA UNITED
Meta 1 - Logro estudiantil Proporcionar enseñanza de calidad constante para todos los alumnos, que dé como resultado un mejor logro estudiantil.
Datos analizados para determinar necesidad TAPR, PBMAS
Meta de largo plazo Para el año 2020, el 87% de los alumnos alcanzará altos estándares, a una competencia de logro mínima o mejor en todas las evaluaciones estatales.
Objetivo de desempeño anual Estudios sociales: aumentar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumple con el estándar estatal en ESTUDIOS
SOCIALES STAAR: Todos los alumnos del 83% al 86%; alumnos de inglés del 53% al 60%
Alumnos de educación especial de 67% al 70%; alumnos
migrantes de N/C %, alumnos de 504 del 74% al 80%,
alumnos sin hogar de N/C %
INIT N.°
ÁREA DE ENFOQUE
SISTEMAS PRINCIPALES
COMPONENTES
FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO
TIA COMP
A NIVEL ESCOLAR
FE. DE INICIO
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
1 Evaluación estatal
Currículo Evaluación
Alineación: TEKS/vertical/horizontal
Desempeño académico Estudios sociales PLANTEL: Coordinar un carnaval de Estudios sociales para reforzar las expectativas de los alumnos en la prueba STAAR de Estudios sociales
2 CIP 1 CNA
14/08/2019 Tarjetas de seguimiento de alumnos, imágenes, horario
FEC. ANTICIP DE CUMP
28/05/2020
INIT N.°
POBLACIÓN
PERSONA(S) RESPONSABLE(S)
RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS
EVALUACIÓN FORMATIVO SUMATIVO
INFORME DE ACTUAL
1 TODOS = todos los alumnos, ESL = inglés como segundo idioma, SE = educación especial
Director, coordinador académico, jefe del Departamento de Estudios Sociales, maestros
Maestros, cuenta del director Calificaciones diarias, calificaciones de pruebas, puntos de referencia, CBA
Boletas de calificaciones, evaluación STAAR
9/23/2019 Página
29
IRIS
Plan de mejoramiento del plantel 2019-2020
UMS - ESCUELA SECUNDARIA UNITED
Meta 1 - Logro estudiantil Proporcionar enseñanza de calidad constante para todos los alumnos, que dé como resultado un mejor logro estudiantil.
Datos analizados para determinar necesidad TAPR, PBMAS
Meta de largo plazo Para el año 2020, el 85% de los alumnos alcanzará altos estándares, a una competencia de logro mínima o mejor en todas las evaluaciones estatales.
Objetivo de desempeño anual EL- Para aumentar el porcentaje de alumnos de inglés para cumplir con el progreso del 29% al 50 % y alumnos de inglés que alanza la clasificación de compuesto
alto avanzado del 19% al 50%. Para fines de reclasificación, el porcentaje de alumnos que obtienen AH en comprensión auditiva del 42% al 60%, comprensión oral
del 4% al 25%, lectura del 26% al 60% y escritura del 63% al 80%.
INIT N.°
ÁREA DE ENFOQUE
SISTEMAS PRINCIPALES
COMPONENTES
FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO
TIA COMP
A NIVEL ESCOLAR
FE. DE INICIO
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
1 Evaluación estatal
Enseñanza, apoyo estudiantil, protecciones del sistema
Supervisión del progreso estudiantil
Desempeño académico ELL PLANTEL: Ofrecer RTI Academia de idiomas para abordar las debilidades de los alumnos en la adquisición del idioma
1 CNA 14/08/2019 Recorridos, hojas de asistencia, informes de asistencia
FEC. ANTICIP DE CUMP
28/05/2020
INIT N.°
POBLACIÓN
PERSONA(S) RESPONSABLE(S)
RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS
EVALUACIÓN FORMATIVO SUMATIVO
INFORME DE ACTUAL
1 ESL = inglés como segundo idioma, AR = en riesgo
Director, subdirectores, coordinador académico, maestros
$(Título III- paga por tareas adicionales) Asignaciones diarias, calificaciones de pruebas, CBA
Boletas de calificaciones, TELPAS, STAAR
9/23/2019 Página
30
IRIS
Plan de mejoramiento del plantel 2019-2020
UMS - ESCUELA SECUNDARIA UNITED
Meta 1 - Logro estudiantil Proporcionar enseñanza de calidad constante para todos los alumnos, que dé como resultado un mejor logro estudiantil.
Datos analizados para determinar necesidad TAPR, PBMAS
Meta de largo plazo Para el año 2020, el 85% de los alumnos alcanzará altos estándares, a una competencia de logro mínima o mejor en todas las evaluaciones estatales.
Objetivo de desempeño anual EL- Para aumentar el porcentaje de alumnos de inglés para cumplir con el progreso del 29% al 50 % y alumnos de inglés que alanza la clasificación de compuesto
alto avanzado del 19% al 50%. Para fines de reclasificación, el porcentaje de alumnos que obtienen AH en comprensión auditiva del 42% al 60%, comprensión oral
del 4% al 25%, lectura del 26% al 60% y escritura del 63% al 80%.
INIT N.°
ÁREA DE ENFOQUE
SISTEMAS PRINCIPALES
COMPONENTES
FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO
TIA COMP
A NIVEL ESCOLAR
FE. DE INICIO
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
INIT N.°
POBLACIÓN
PERSONA(S) RESPONSABLE(S)
RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS
EVALUACIÓN FORMATIVO SUMATIVO
INFORME DE ACTUAL
2 ESL = inglés como segundo idioma, AR = en riesgo
Director de Bilingüe/dos idiomas, LAPICS (MS), director, director de desarrollo profesional
Maestros, LAPICS Asignaciones diarias, calificaciones de pruebas, CBA
STAAR, TELPAS
2 Evaluación estatal
Enseñanza, evaluación del currículo, apoyo estudiantil
Desarrollo profesional objetivo, supervisión del progreso estudiantil
Desempeño académico, calidad de los maestros, tiempo de aprendizaje
Alumnos de inglés (TODAS LAS ÁREAS DE CONTENIDO)
DISTRITO (alumnos d einglés): UNITED 4 Sesiones de educación bilingüe (CUBE) para incluir organizaciones comunitarias en la educación de los padres de alumnos de inglés acerca de los servicios y las prácticas para ayudar al desarrollo de sus hijos en la adquisición del idioma inglés.
1 CNA 19/08/2019 ERO, hojas de inscripción FEC.
ANTICIP DE CUMP 29/05/2020
9/23/2019 Página
31
IRIS
Plan de mejoramiento del plantel 2019-2020
UMS - ESCUELA SECUNDARIA UNITED
Meta 02 - Un entorno seguro y que estimula el desarrollo Proporcionar un entorno de aprendizaje seguro, que estimule el desarrollo y positivo para los alumnos y el personal
Datos analizados para determinar necesidad Informe disciplinario Tyler de remisiones del plantel
Meta de largo plazo Para el año 2020, la colocación y expulsión alternativa se reducirán al 1 % de la población
Objetivo de desempeño anual Reducir las remisiones disciplinarias del plantel del 20 % al 15 %.
INIT N.°
ÁREA DE ENFOQUE
SISTEMAS PRINCIPALES
COMPONENTES
FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO
TIA COMP
A NIVEL ESCOLAR
FE. DE INICIO
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
1 Disciplina Disciplina DAEP, ISS, OSS Ambiente escolar Escuelas seguras PLANTEL: Fomentar la conducta y expectativas positivas a través de "MAVS" (Modales, Logro, Valores y Seguridad, por sus siglas en inglés)
1 CNA 2 CIP
14/08/2019 Planes de clases, recorridos, recompensas MAVS
FEC. ANTICIP DE CUMP
28/05/2020
INIT N.°
POBLACIÓN
PERSONA(S) RESPONSABLE(S)
RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS
EVALUACIÓN FORMATIVO SUMATIVO
INFORME DE ACTUAL
1 TODOS = todos los alumnos
Director, subdirectores, coordinador académico, asesores, maestros
Maestros, cuenta del director, fondos discrecionales
Recompensas MAVS, registros de asesoramiento, informes disciplinarios cada seis semanas
Informes disciplinarios de fin de año
9/23/2019 Página
32
IRIS
Plan de mejoramiento del plantel 2019-2020
UMS - ESCUELA SECUNDARIA UNITED
Meta 02 - Un entorno seguro y que estimula el desarrollo Proporcionar un entorno de aprendizaje seguro, que estimule el desarrollo y positivo para los alumnos y el personal
Datos analizados para determinar necesidad Informe disciplinario Tyler de remisiones del plantel
Meta de largo plazo Para el año 2020, la colocación y expulsión alternativa se reducirán al 1 % de la población
Objetivo de desempeño anual Reducir las remisiones disciplinarias del plantel del 20 % al 15 %.
INIT N.°
ÁREA DE ENFOQUE
SISTEMAS PRINCIPALES
COMPONENTES
FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO
TIA COMP
A NIVEL ESCOLAR
FE. DE INICIO
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
INIT N.°
POBLACIÓN
PERSONA(S) RESPONSABLE(S)
RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS
EVALUACIÓN FORMATIVO SUMATIVO
INFORME DE ACTUAL
2 TODOS = todos los alumnos
Director de asistencia/rec. de abandono, funcionarios/ secretarios de asistencia y asesores
del director Registros de asesoramiento, calendarios, informes disciplinarios cada seis semanas
Informes disciplinarios de fin de año
2 Disciplina, currículo y enseñanza
Disciplina, enseñanza, cultura y ambiente
Supervisión de toma de decisiones impulsada por datos
Ambiente escolar, apoyo de alumnos/padres y estrategias de prevención
Escuelas seguras DISTRITO: Llevar a cabo presentaciones/sesiones sobre consciencia de drogas (7.°), bandas y hostigamiento (bullying) para alumnos de escuela primaria, secundaria y preparatoria, como así también los padres.
2 CIP 14/08/2019 Hojas de inscrpción de padres/alumnos PSA
FEC. ANTICIP DE CUMP 28/05/2020
9/23/2019 Página
33
IRIS
Plan de mejoramiento del plantel 2019-2020
UMS - ESCUELA SECUNDARIA UNITED
Meta 02 - Un entorno seguro y que estimula el desarrollo Proporcionar un entorno de aprendizaje seguro, que estimule el desarrollo y positivo para los alumnos y el personal
Datos analizados para determinar necesidad Informe disciplinario Tyler de remisiones del plantel
Meta de largo plazo Para el año 2020, la colocación y expulsión alternativa se reducirán al 1 % de la población
Objetivo de desempeño anual Reducir las remisiones disciplinarias del plantel del 20 % al 15 %.
INIT N.°
ÁREA DE ENFOQUE
SISTEMAS PRINCIPALES
COMPONENTES
FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO
TIA COMP
A NIVEL ESCOLAR
FE. DE INICIO
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
INIT N.°
POBLACIÓN
PERSONA(S) RESPONSABLE(S)
RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS
EVALUACIÓN FORMATIVO SUMATIVO
INFORME DE ACTUAL
3 TODOS = todos los alumnos
Director de asesoramiento/orientación y administración disp. Director, asesor, LCDC y PBF
Asesores Registros de asesoramiento, calendarios, informes disciplinarios cada seis semanas
Informes disciplinarios de fin de año
3 Disciplina, currículo y enseñanza
Disciplina, enseñanza, cultura y ambiente
Supervisión de toma de decisiones impulsada por datos
Participación de la familia y la comunidad
Escuelas seguras DISTRITO: Crear anuncios de servicios públicos: Prevención de suicido (SOS = señales de suicidio) y leyes de asistencia.
2 CIP 14/08/2019 Fecha de la sesión Hojas de inscripción de los padres/alumnos
FEC. ANTICIP DE CUMP 28/05/2020
9/23/2019 Página
34
IRIS
Plan de mejoramiento del plantel 2019-2020
UMS - ESCUELA SECUNDARIA UNITED
Meta 02 - Un entorno seguro y que estimula el desarrollo Proporcionar un entorno de aprendizaje seguro, que estimule el desarrollo y positivo para los alumnos y el personal
Datos analizados para determinar necesidad Informe disciplinario Tyler de remisiones del plantel
Meta de largo plazo Para el año 2020, la colocación y expulsión alternativa se reducirán al 1 % de la población
Objetivo de desempeño anual Reducir las remisiones disciplinarias del plantel del 20 % al 15 %.
INIT N.°
ÁREA DE ENFOQUE
SISTEMAS PRINCIPALES
COMPONENTES
FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO
TIA COMP
A NIVEL ESCOLAR
FE. DE INICIO
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
4 Disciplina, currículo y enseñanza
Disciplina, enseñanza, cultura y ambiente
Supervisión de toma de decisiones impulsada por datos
Ambiente escolar Escuelas seguras DISTRITO: SOS generar consciencia a los padres sobre el suicidio y la salud mental
2 CIP 14/08/2019 Fecha de la sesión, hojas de inscripción de los padres
FEC. ANTICIP DE CUMP
28/05/2020
INIT N.°
POBLACIÓN
PERSONA(S) RESPONSABLE(S)
RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS
EVALUACIÓN FORMATIVO SUMATIVO
INFORME DE ACTUAL
4 TODOS = todos los alumnos
Director de asesoramiento, LSSP Asesores Informes Informes de fin de año
9/23/2019 Página
35
IRIS
Plan de mejoramiento del plantel 2019-2020
UMS - ESCUELA SECUNDARIA UNITED
Meta 02 - Un entorno seguro y que estimula el desarrollo Proporcionar un entorno de aprendizaje seguro, que estimule el desarrollo y positivo para los alumnos y el personal
Datos analizados para determinar necesidad Informe disciplinario Tyler de remisiones del plantel
Meta de largo plazo Para el año 2020, la colocación y expulsión alternativa se reducirán al 1 % de la población
Objetivo de desempeño anual Reducir las remisiones disciplinarias del plantel del 20 % al 15 %.
INIT N.°
ÁREA DE ENFOQUE
SISTEMAS PRINCIPALES
COMPONENTES
FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO
TIA COMP
A NIVEL ESCOLAR
FE. DE INICIO
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
INIT N.°
POBLACIÓN
PERSONA(S) RESPONSABLE(S)
RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS
EVALUACIÓN FORMATIVO SUMATIVO
INFORME DE ACTUAL
5 TODOS = todos los alumnos
Director de gestión de riesgos Administración Informes Informes de fin de año
5 Disciplina, currículo y enseñanza
Disciplina, enseñanza, cultura y ambiente
Supervisión de toma de decisiones impulsada por datos
Ambiente escolar Escuelas seguras DISTRITO: El distrito practicará y usará Navigate en colaboración con los diferentes departamentos y departamentos de polícia para mejorar el protocolo de respuesta estándar.
2 CIP 14/08/2019 Registros de capacitación, simulacros FEC.
ANTICIP DE CUMP 28/05/2020
9/23/2019 Página
36
IRIS
Plan de mejoramiento del plantel 2019-2020
UMS - ESCUELA SECUNDARIA UNITED
Meta 02 - Un entorno seguro y que estimula el desarrollo Proporcionar un entorno de aprendizaje seguro, que estimule el desarrollo y positivo para los alumnos y el personal
Datos analizados para determinar necesidad Informe disciplinario Tyler de remisiones del plantel
Meta de largo plazo Para el año 2020, la colocación y expulsión alternativa se reducirán al 1 % de la población
Objetivo de desempeño anual Reducir las remisiones disciplinarias del plantel del 20 % al 15 %.
INIT N.°
ÁREA DE ENFOQUE
SISTEMAS PRINCIPALES
COMPONENTES
FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO
TIA COMP
A NIVEL ESCOLAR
FE. DE INICIO
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
INIT N.°
POBLACIÓN
PERSONA(S) RESPONSABLE(S)
RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS
EVALUACIÓN FORMATIVO SUMATIVO
INFORME DE ACTUAL
6 TODOS = todos los alumnos
Director de gestión de riesgos Administración Informes Informes de fin de año
6 Disciplina, currículo y enseñanza
Disciplina, enseñanza, cultura y ambiente
Supervisión de toma de decisiones impulsada por datos
Ambiente escolar Escuelas seguras DISTRITO: Plan de reunificación: Capacitar a todo el personal para Navigate e implementar simulacros de unificación a través del uso de esta aplicación, para rastrear a los alumnos, sistema de datos para la supervisión de simulacros, sistema de mape y rastreo de simulacros.
2 CIP 14/08/2019 Registros de participación
FEC. ANTICIP DE CUMP 28/05/2020
9/23/2019 Página
37
IRIS
Plan de mejoramiento del plantel 2019-2020
UMS - ESCUELA SECUNDARIA UNITED
Meta 02 - Un entorno seguro y que estimula el desarrollo Proporcionar un entorno de aprendizaje seguro, que estimule el desarrollo y positivo para los alumnos y el personal
Datos analizados para determinar necesidad Informe disciplinario Tyler de remisiones del plantel
Meta de largo plazo Para el año 2020, la colocación y expulsión alternativa se reducirán al 1 % de la población
Objetivo de desempeño anual Reducir las remisiones disciplinarias del plantel del 20 % al 15 %.
INIT N.°
ÁREA DE ENFOQUE
SISTEMAS PRINCIPALES
COMPONENTES
FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO
TIA COMP
A NIVEL ESCOLAR
FE. DE INICIO
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
INIT N.°
POBLACIÓN
PERSONA(S) RESPONSABLE(S)
RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS
EVALUACIÓN FORMATIVO SUMATIVO
INFORME DE ACTUAL
7 TODOS = todos los alumnos
Director de gestión de riesgos, directores, UISD PD
Administración Registros de simulacros Registros de simulacros
7 Disciplina, currículo y enseñanza
Disciplina, enseñanza, cultura y ambiente
Supervisión de toma de decisiones impulsada por datos
Ambiente escolar Escuelas seguras DISTRITO: Todos los planteles tendrán un sistema de mapeo universal para facilitar el conocimiento del diseño de la institución, las puertas numeradas y etiquetadas para que coincidan con el sistema de mapeo universal.
2 CIP 14/08/2019 Registros de participación
FEC. ANTICIP DE CUMP 28/05/2020
9/23/2019 Página
38
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Plan de mejoramiento del plantel 2019-2020
UMS - ESCUELA SECUNDARIA UNITED
Meta 02 - Un entorno seguro y que estimula el desarrollo Proporcionar un entorno de aprendizaje seguro, que estimule el desarrollo y positivo para los alumnos y el personal
Datos analizados para determinar necesidad Informe disciplinario Tyler de remisiones del plantel
Meta de largo plazo Para el año 2020, la colocación y expulsión alternativa se reducirán al 1 % de la población
Objetivo de desempeño anual Reducir las remisiones disciplinarias del plantel del 20 % al 15 %.
INIT N.°
ÁREA DE ENFOQUE
SISTEMAS PRINCIPALES
COMPONENTES
FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO
TIA COMP
A NIVEL ESCOLAR
FE. DE INICIO
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
8 Disciplina, currículo y enseñanza
Disciplina, enseñanza, cultura y ambiente
Supervisión de toma de decisiones impulsada por datos
Ambiente escolar Escuelas seguras DISTRITO: Cada equipo del plantel se reunirá para evaluar y documentar las posibles amenazas para intervenciones inmediatas
2 CIP 14/08/2019 Registros de participación
FEC. ANTICIP DE CUMP
28/05/2020
INIT N.°
POBLACIÓN
PERSONA(S) RESPONSABLE(S)
RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS
EVALUACIÓN FORMATIVO SUMATIVO
INFORME DE ACTUAL
8 TODOS = todos los alumnos
Director de gestión de riesgos, directores, UISD PD
Administración Registros de simulacros Registros de simulacros
9/23/2019 Página
39
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Plan de mejoramiento del plantel 2019-2020
05/28/2020
UMS - ESCUELA SECUNDARIA UNITED
Meta 02 - Un entorno seguro y que estimula el desarrollo Proporcionar un entorno de aprendizaje seguro, que estimule el desarrollo y positivo para los alumnos y el personal
Datos analizados para determinar necesidad Informe disciplinario Tyler de remisiones del plantel
Meta de largo plazo Para el año 2020, la colocación y expulsión alternativa se reducirán al 1 % de la población
Objetivo de desempeño anual Reducir las remisiones disciplinarias del plantel del 20 % al 15 %.
INIT N.°
ÁREA DE ENFOQUE
SISTEMAS PRINCIPALES
COMPONENTES
FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO
TIA COMP
A NIVEL ESCOLAR
FE. DE INICIO
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
9 Disciplina, currículo y enseñanza
Disciplina, enseñanza, cultura y ambiente
Supervisión de toma de decisiones impulsada por datos
Ambiente escolar Escuelas seguras Cada equipo del plantel se reunirá para evaluar y documentar las posibles amenazas para intervenciones inmediatas
2 CIP 14/08/2019 Informes
FEC. ANTICIP DE CUMP
28/05/2020
INIT N.°
POBLACIÓN
PERSONA(S) RESPONSABLE(S)
RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS
EVALUACIÓN FORMATIVO SUMATIVO
INFORME DE ACTUAL
9 TODOS = todos los alumnos
Director de gestión de riesgos, directores, UISD PD
Administración Registros de simulacros Registros de simulacros
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40
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Plan de mejoramiento del plantel 2019-2020
UMS - ESCUELA SECUNDARIA UNITED
Meta 4 - Capital humano Asegurar el reclutamiento, el desarrollo y el apoyo de empleados y conservar maestros, directores y otro personal de enseñanza eficiente.
Datos analizados para determinar necesidad Certificación
Meta de largo plazo Para el año 2020, todos los alumnos recibirán enseñanza por parte de maestros altamente calificados.
Objetivo de desempeño anual Mantener el porcentaje de maestros altamente calificados en un 100 %.
INIT N.°
ÁREA DE ENFOQUE
SISTEMAS PRINCIPALES
COMPONENTES
FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO
TIA COMP
A NIVEL ESCOLAR
FE. DE INICIO
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
1 Personal de educación especial
Recursos Humanos
Liderazgo, control y supervisión de enseñanza
Calidad de los maestros Empleados calificados DISTRITO: Asistir a ferias de trabajo locales y estatales
2 CIP 14/08/2019 Registros archivados Plantel, hojas de inscripción
FEC. ANTICIP DE CUMP
28/05/2020
INIT N.°
POBLACIÓN
PERSONA(S) RESPONSABLE(S)
RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS
EVALUACIÓN FORMATIVO SUMATIVO
INFORME DE ACTUAL
1 TODOS = todos los alumnos
Superintendente asistente para Recursos Humanos, Administradores de RR. HH.
Superintendente asistente para Recursos Humanos, Administradores de RR. HH.
Registros de RR. HH. Evaluación de necesidades integral
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41
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Plan de mejoramiento del plantel 2019-2020
UMS - ESCUELA SECUNDARIA UNITED
Meta 01#1 - Logro estudiantil: Proporcionar enseñanza de calidad constante para todos los alumnos, que dé como resultado un mejor logro estudiantil.
Datos analizados para determinar necesidad Resultados de Fitnessgram 2018-2019
Meta de largo plazo Para el año 2020, el 90% de los alumnos aprobará los seis componentes de la evaluación FITNESSGRAM.
Objetivo de desempeño anual Aumentar el porcentaje de alumnos que aprueban los 6 componentes de su FITNESSGRAM del 38 % al 50 %.
INIT N.°
ÁREA DE ENFOQUE
SISTEMAS PRINCIPALES
COMPONENTES
FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO
TIA COMP
A NIVEL ESCOLAR
FE. DE INICIO
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
INIT N.°
POBLACIÓN
PERSONA(S) RESPONSABLE(S)
RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS
EVALUACIÓN FORMATIVO SUMATIVO
INFORME DE ACTUAL
1 TODOS = todos los alumnos
Director, subdirectores, coordinador académico, maestros de educación física
Maestros de educación física Hojas de registro Evaluaciones FITNESSGRAM
1 Evaluación estatal
Currículo Evaluación
Alineación: TEKS/vertical/horizontal, supervisión diaria del progreso estudiantil
Desempeño académico Educación Física Llevar a cabo una prueba de referencia para todos los alumnos en las siguientes áreas: Prueba de resistencia, estiramiento de hombros, abdominales, flexiones y espinales. Además, implementar actividades aeróbicas y anaeróbicas con el objetivo de mantener a todos los alumnos comprometidos en todo momento para alcanzar nuestra meta Fitnessgram.
1 CNA 14/08/2019 Recorridos, planes de clases, hojas de registros
FEC. ANTICIP DE CUMP 28/05/2020
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Plan de mejoramiento del plantel 2019-2020
UMS - ESCUELA SECUNDARIA UNITED
Meta 01#2 - Seguir aumentando la tasa de graduación y culminación del distrito
Datos analizados para determinar necesidad TAPR
Meta de largo plazo Para el año 2020, las tasas de abandono no superarán el 1.6 %
Objetivo de desempeño anual Para reducir la tasa de abandono del 0 % al 0 %
INIT N.°
ÁREA DE ENFOQUE
SISTEMAS PRINCIPALES
COMPONENTES
FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO
TIA COMP
A NIVEL ESCOLAR
FE. DE INICIO
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
INIT N.°
POBLACIÓN
PERSONA(S) RESPONSABLE(S)
RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS
EVALUACIÓN FORMATIVO SUMATIVO
INFORME DE ACTUAL
1 TODOS = todos los alumnos
Directores, subdirectores, coordinadores académicos, asesores, maestros
Funcionario de asistencia, cuenta del director, fondos discrecionales
Informes de progreso, boletas de calificaciones
STAAR, resumen de asistencia anual
1 Abandono Apoyo estudiantil
Oportunidades de aprendizaje extendido
Desempeño académico Disminución de abandonos PLANTEL: Seguir un programa de incentivo de asistencia cada seis semanas para todos los alumnos, incluso los alumnos en el programa PEP
1 CNA 2 CIP
14/08/2019 Informes
FEC. ANTICIP DE CUMP 28/05/2020
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Plan de mejoramiento del plantel 2019-2020
UMS - ESCUELA SECUNDARIA UNITED
Meta 01#2 - Seguir aumentando la tasa de graduación y culminación del distrito
Datos analizados para determinar necesidad TAPR
Meta de largo plazo Para el año 2020, las tasas de abandono no superarán el 1.6 %
Objetivo de desempeño anual Para reducir la tasa de abandono del 0 % al 0 %
INIT N.°
ÁREA DE ENFOQUE
SISTEMAS PRINCIPALES
COMPONENTES
FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO
TIA COMP
A NIVEL ESCOLAR
FE. DE INICIO
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
2 Culminación Apoyo estudiantil
Estrategias de intervención eficaces
Desempeño académico PEP DISTRITO (PEP): ofrecer programas que disminuirán la tasa de abandono y aumentarán la tasa de graduación y culminación al proporcionar asistencia con recursos, tales como los siguientes: cuidado de niños, transporte, asesoramiento, cuidado de los hijos, enseñanza, servicios de salud, gestión de casos y coordinación de servicios.
2 CIP 14/08/2019 Registros, calificaciones FEC.
ANTICIP DE CUMP
28/05/2020
INIT N.°
POBLACIÓN
PERSONA(S) RESPONSABLE(S)
RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS
EVALUACIÓN FORMATIVO SUMATIVO
INFORME DE ACTUAL
2 AR = en riesgo Directores, subdirectores, coordinadores académicos, asesores, maestros
Asesores, maestros Informes de progreso, boletas de calificaciones, datos PEIMS
STAAR
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44
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Plan de mejoramiento del plantel 2019-2020
UMS - ESCUELA SECUNDARIA UNITED
Meta 03#1 - Participación de la familia y compromiso de la comunidad: Promover la asociación de la comunidad y la participación de los padres.
Datos analizados para determinar necesidad Listas de inscripción a actividades para padres en la institución
Meta de largo plazo Para el año 2020, el 90 % de los alumnos estarán representados en las actividades para padres.
Objetivo de desempeño anual Aumentar el porcentaje de alumnos representados en las actividades para padres en la institución del 63% al 85%.
INIT N.°
ÁREA DE ENFOQUE
SISTEMAS PRINCIPALES
COMPONENTES
FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO
TIA COMP
A NIVEL ESCOLAR
FE. DE INICIO
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
1 Culminación Padres/comunidad
Participación de los padres
Apoyo de la familia/comunidad
Participación de los padres DISTRITO: Módulos de compromiso de los padres ofrecidos en la institución mensualmente para que los padres puedan mejorar el logro estudiantil.
1 CNA 2 CIP
14/08/2019 Folletos, hojas de inscripción FEC.
ANTICIP DE CUMP
28/05/2020
INIT N.°
POBLACIÓN
PERSONA(S) RESPONSABLE(S)
RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS
EVALUACIÓN FORMATIVO SUMATIVO
INFORME DE ACTUAL
1 TODOS = todos los alumnos
Director, subdirectores, asesores, maestros
$5,500 (Título-Compromiso de la familia y la comunidad)
Folletos, copias, registros de llamadas
Encuesta de fin de año
9/23/2019 Página
45
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Plan de mejoramiento del plantel 2019-2020
UMS - ESCUELA SECUNDARIA UNITED
Meta 03#1 - Participación de la familia y compromiso de la comunidad: Promover la asociación de la comunidad y la participación de los padres.
Datos analizados para determinar necesidad Listas de inscripción a actividades para padres en la institución
Meta de largo plazo Para el año 2020, el 90 % de los alumnos estarán representados en las actividades para padres.
Objetivo de desempeño anual Aumentar el porcentaje de alumnos representados en las actividades para padres en la institución del 63% al 85%.
INIT N.°
ÁREA DE ENFOQUE
SISTEMAS PRINCIPALES
COMPONENTES
FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO
TIA COMP
A NIVEL ESCOLAR
FE. DE INICIO
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
2 Compromiso de los padres
Representaciones de padres/comunidad
Compromiso de los padres
Compromiso/apoyo de la familia y la comunidad
Participación de los padres DISTRITO: La suscripción en línea se utilizará para permitirles a los administradores el uso eficaz de plantillas para rastrear y documentar la información del plantel
1 CNA 14/08/2019 Hojas de inscripción FEC.
ANTICIP DE CUMP
28/05/2020
INIT N.°
POBLACIÓN
PERSONA(S) RESPONSABLE(S)
RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS
EVALUACIÓN FORMATIVO SUMATIVO
INFORME DE ACTUAL
2 TODOS = todos los alumnos
Programa federal y estatal Director ejecutivo, enlace de participación de los padres, director, contactos de participación del plantel, coordinador de servicios familiares y educación cont. LCC Coordinación, personal de programas federales, coordinador del plantel LPAC
$500 (Título I - suscripción en línea) Registros Encuesta de fin de año
9/23/2019 Página
46
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Plan de mejoramiento del plantel 2019-2020
UMS - ESCUELA SECUNDARIA UNITED
Meta 42 - Logro estudiantil Proporcionar enseñanza de calidad constante para todos los alumnos, que dé como resultado un mejor logro estudiantil. Seguir aumentando la tasa de graduación y de
culminación del distrito.
Datos analizados para determinar la necesidad Informes de responsabilidad estatal
Meta de largo plazo El 100 % de todos los alumnos inscriptos en el Programa de Embarazo, Educación y Cuidado de los Hijos (PEP) se graduará con su respectiva clase.
Objetivo de desempeño anual Mantener la tasa de abandono al 0 % para alumnas embarazadas y/o que cuidan niños.
INIT N.°
ÁREA DE ENFOQUE
SISTEMAS PRINCIPALES
COMPONENTES
FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO
TIA COMP
A NIVEL ESCOLAR
FE. DE INICIO
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
1 Culminación Enseñanza Diferenciación para satisfacer necesidades
Desempeño académico PEP Ofrecer programas que disminuirán la tasa de abandono y aumentarán la tasa de graduación/culminación al proporcionar asistencia con recursos, tales como los siguientes: cuidado de niños, transporte, asesoramiento, cuidado de los hijos, enseñanza, servicios de salud, gestión de casos y coordinación de servicios. Proporcionar 4 horas de enseñanza domiciliaria compensatoria y 2 horas de servicios relacionados con el embarazo para alumnos de educación especial.
1 CNA 19/08/2019 Resultados de los datos FEC.
ANTICIP DE CUMP
29/05/2020
INIT N.°
POBLACIÓN
PERSONA(S) RESPONSABLE(S)
RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS
EVALUACIÓN FORMATIVO SUMATIVO
INFORME DE ACTUAL
1 Otros Coordinador PEP, asesor PEP, administrador del plantel, administrador de casos PEP, director UISD de transporte, maestros
Coordinador PEP, asesor PEP, administrador del plantel, administrador de casos PEP, director UISD de transporte, maestros
Asistencia, resultados de datos Asistencia, resultados de datos