Post on 24-Dec-2015
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“Año de la Promoción de la Industria Responsable y del
Compromiso Climático”
COLEGIO “MANUEL PARDO”
PLAN MASP
MONITOREO,
ACOMPAÑAMIENTO
Y SUPERVISIÓN PEDAGÓGICA
2014
SUB DIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL
1. JUSTIFICACION:
El presente Plan de Monitoreo, Acompañamiento y Supervisión Pedagógica se
fundamenta en el Objetivo Nº 3 de nuestro Proyecto Educativo Institucional, el
cual precisa: “Incentivar una cultura de autoevaluación y evaluación del
desempeño formativo, pedagógico, administrativo y profesional en cada
área y/o estamento de la I.E. , brindando un servicio de calidad “; y en las
metas del Proyecto Curricular de Institución Educativa. Esta diseñado en función
de los requerimiento de la Matriz de Evaluación de IPEBA, precisamente en el
FACTOR 2 ( Desempeño Docente ) de la Matriz de Evaluación, en elmarco del
proceso de la Acreditación de la Calidad Educativa que ofrecemos.
Este Plan tiene como propósito fundamental mejorar la calidad del servicio
educativo que se imparte en el colegio y por ende, elevar los niveles de
aprendizaje de los alumnos de nuestra Institución, mediante el proceso
planificado de Monitoreo, Acompañamiento y Asesoramiento a los docentes,
realizado por los Coordinadores académicos en cada ciclo o área curricular;.
Todo ello con la finalidad de implementar y consolidar en la comunidad educativa
la cultura del mejoramiento continuo y la capacitación constante, en congruencia
con nuestra Misión y Visión Institucional.
2. OBJETIVOS:
2.1.- GENERAL: Implementaren la Comunidad Magisterial la Cultura del Mejoramiento Continuo en el
proceso de enseñanza- aprendizaje y ofrecer un servicio pedagógico que responda a
estándares de calidad según IPEBA.
2.2.- ESPECÍFICOS:
a. Mejorar la calidad pedagógica del personal docente.
b. Estimular la permanente capacitación profesional y pedagógica.
c. Identificar los aciertos y dificultades de los docentes en su práctica educativa para dar el apoyo oportuno y mejorar el servicio educativo.
d. Incentivar la innovación de metodologías participativas en el proceso de enseñanza-aprendizaje y en su evaluación según las necesidades de los alumnos.
e. Obtener información relevante para mejorar el proceso académico e
implementar acciones de capacitación.
f. Exigir el uso adecuado de las Tics como herramientas de apoyo en la práctica educativa.
g. Mejorar los resultados bimestrales del rendimiento académico, expresados
en una mejora de los aprendizajes.
h. Propiciar una educación inclusiva y participativa en el desarrollo de las sesiones de clase.
i. Monitorear el trabajo pedagógico en aulas.
3. CARACTERÍSTICAS: ( Según las RUTAS DE APRENDIZAJE )
ES SISTEMÁTICO Y PERTINENTE. Supone un seguimiento secuencial y
organizado a cada docente a partir de caracterizar las fortalezas y
debilidades de la práctica pedagógica de cada docente.
FLEXIBLE Y GRADUAL: Propone alternativas para apoyar a los docentes.
FORMATIVA, MOTIVADORA Y PARTICIPATIVA: Promueve el
crecimiento profesional del docente generando espacios de reflexión y
mejora continua. Asimismo, promueve el intercambio de experiencias y
trabajo colaborativo en un marco de confianza y respeto.
PERMANENTE E INTEGRAL: Acompaña al docente durante el desarrollo
de los procesos pedagógicos: planificación, ejecución ( implementación de
las rutas ) y evaluación curricular de modo continuo.
Otras características : Es dialógica. Es criterial. Es democrática.
4.- ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS O TECNICAS
ESTRATEGIAS HERRAMIENTAS
Visita al aula Ficha de Observación
Cuaderno de campo.
Observación entre pares Ficha de observación.
Hoja de planificación compartida de la sesión de aprendizaje.
Círculos de interaprendizajes Hoja de planificación del evento.
Lectura pedagógica.
Videos de situaciones de aprendizaje.
Jornadas de autoformación docente Listado de necesidades de aprendizaje docente.
Material informativo o lecturas pedagógicas.
Carpetas pedagógicas con evidencias de la labor docente.
Se utilizarán también: a. La Observación: Sistemática. b. La Entrevista. c. La Encuesta d. El análisis de documentos: Examen cualitativo de los documentos elaborados
por la Institución. 5.-NORMATIVA DE SUPERVISION .
Las supervisiones del trabajo pedagógico se realizarán aplicando dos
instrumentos técnico pedagógico elaborado por el equipo Directivo, con el aporte
y sugerencias de los Sres. Coordinadores de Ciclo y Área académica, a saber:
Ficha de Monitoreo ( documentaria )
Ficha de Observación y Acompañamiento Técnico Pedagógico (
evaluación de la sesión de clase in situ )
1. Se pide como mínimo 2 supervisiones de clase en el bimestre ya sea de manera
opinada según cronograma de cada responsable o inopinadamente según la
necesidad. Se trata de velar por el óptimo servicio educativo que el colegio debe
brindar, como exigencia o norma esencial.
2. Se tendrán reuniones mensuales con los Coordinadores Académicos.
3. Los Coordinadores revisarán semanalmente les esquemas de aprendizaje y/o
diarios de clase, debiendo alcanzarlos a las subdirecciones cuando lo requieran.
4. Los registros auxiliares de evaluación deberán ser revisados a mediados y finales
de cada bimestre, debiendo el coordinador alcanzarlos a la subdirección respectiva
para la correspondiente revisión.
5. La Supervisión directa de clase será realizada por los Coordinadores Académicos y
por la Subdirección, debiendo tener en cada caso la entrevista con el profesor para
el llenado de la ficha y las recomendaciones pertinentes.
6. Se tendrán Entrevistas con los docentes en cada sub dirección respectiva.
Cabe señalar que los Subdirectores tienen la obligación de velar por el
cumplimiento eficiente de los procesos pedagógicos, así como de ejercer un
control de servicio; y de esta manera adoptar medidas de realimentación o
feecbaak o correcciones de manera pertinente y no de manera extemporánea.
6.- EVALUACION DEL PLAN DE MONITOREO
CRITERIOS IB IIB IIIB IV B
Actitud de cambio
permanente en el
docente
Mejora en los
aprendizajes de
matemáticas.
Resolución de
problemas
Mejora en los
aprendizajes en
Comunicación.
Comprensión de
Textos Redacción
Mejora en la
capacidad de juicio
crítico.
Mejora en las
estrategias
pedagógicas.
Mejora en la
evaluación por
capacidades
Al finalizar cada bimestre los coordinadores de ciclo y área, presentarán un informe
de la labor realizada y una apreciación objetiva y certera del desempeño profesional
de cada docente a su cargo, así como de los niveles de logro de aprendizaje de los
alumnos.
Los resultados del PLAN MASP, deberán verse reflejado en la actitud de cambio y
renovación del docente y en la mejora de los aprendizajes de los alumnos en cada
bimestre académico. ( VER CRITERIOS )
7.- INSTRUMENTOS DE MONITOREO, ACOMPAÑAMIENTO Y SUPERVISIÓN 2014
CRONOGRAMA DE SUPERVISIÓN
NIVEL INICIAL
2014
NIVEL PRIMARIO
2014
NIVEL SECUNDARIA
2014