Post on 19-Mar-2021
PLANEACIÓN DEL PROYECTO
COMPETENCIA:
Identifico las características de las funcionesvitales de nutrición, respiración, circulación yexcreción en los seres humanos.
GRADO: 4º
ASIGNATURA: Ciencias Naturales
DURACION: 2 meses
FECHA: abril A junio de 2017
LUGAR: Cúcuta
CAPACIDAD: Concienciación
NIVEL: Comunicación
TITULO DEL PROYECTO
ME CONOZCO, ME CUIDO
OBJETIVO DEL PROYECTO
Desarrollar la capacidad de concienciación sobre el cuidado del cuerpo, a través de la realización de frisos sobre los sistemas del ser humano.
RESULTADOS Elaborar de forma creativa un friso sobre los sistemas del cuerpo humano y sustentar de manera expositiva o argumentativa de acuerdo a los temas vistos en las áreasde naturales, español, matemáticas, informática, estética e inglés.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
ACTIVIDADES Y TAREAS HITOS O EVENTOSINTELECTUAL PSICOMOTOR AFECTIVO VOLITIVO ESPIRITUAL
Identifico los niveles de
organización celular de los seres vivos.
Represento los diversos sistemas de órganos del ser humano y explico
su función.
Identifico en mi entorno objetos
que cumplen funciones similares
a las de mis órganos y sustento
la comparación.
PRIMERA ACTIVIDAD
Realiza la evaluación inicial.Consulta las palabras clave de esteproyecto. Realiza un glosario conlas palabras claves.
1. Consulta que son glándulas anexas, puedesimprimirlas y pegarlas ordenadamente odibujarlas en tu cuaderno, copia en tu cuadernode manera resumida la función de cada una.
2. Visita en CHAMILO LOS ENLACES
ACTIVIDAD AFECTIVA: 1 y 2
1. Muestra imaginación ycreatividad para realizar lasactividades.
2. Los compromisos,actividades en clase, juegosdidácticos y demásactividades son bienpresentadas, visualmenteagradables.
ACTIVIDAD VOLITIVA
Nº3. Laboratorio
sobre el corazón.
ACTIVIDAD ESPIRITUAL 1
Nivel de loaprehendido
Nivel de cambio Nivel de
compromiso.
Puesta en común de la
temática funciones vitales del
ser humano.
SEGUNDA ACTIVIDAD
Consulta la diferencia entre quimoy quilo y escribe un resumen de loque consultaste en tu cuaderno.
TERCERA ACTIVIDAD
Consulta sobre como se clasificanlos dientes. Realiza un resumen enel cuaderno.
3. Trae 1200 pesos para realizar en clase talleressobre las temáticas vistas.
4. Daremos inicio a la realización de los frisos. Traetodos los materiales.
ACTIVIDAD VOLITIVA Nº 1 y 2
2. Trae losmateriales einsumosnecesarios pararealizar cadaactividad deacuerdo a laguía.
3. Presentaorden en eldesarrollo delas actividades.
Autoevaluación Presentación de los frisos.
Firma de compromisos por parte
de familiares y
compañeros de primaria.
Cumplo mi función cuando trabajo en grupo, respeto las funciones de otros
y contribuyo a lograr productos
comunes. Evaluación final del proyecto
Retroalimentación y publicación
PLANEACIÓN DEL PROYECTO
CRONOGRAMA DEL PROYECTO: ME CONOZCO, ME CUIDO
ACTIVIDADES Y TAREAS
MESES (2)
SEMANAS (8)
1 2 3 4 5 6 7 8
Diagnóstico
Evaluación inicial
ACTIVIDAD INTELECTUAL N°1: conceptualización, evaluación inicial y palabras clave.
ACTIVIDAD INTELECTUAL N°2: Consulta la diferencia entre quimo y quilo
ACTIVIDAD INTELECTUAL N°3: Consulta sobre como se clasifican los dientes. Realiza un resumen en el
cuaderno.
ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ N°1: Consulta que son glándulas anexas
ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ N°2: Visita en CHAMILO LOS ENLACES
ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ N°3: Trae 1200 pesos para realizar talleres en clase sobre las temáticas
ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ N°4: Daremos inicio a la realización de los frisos. Trae todos los materiales
ACTIVIDAD AFECTIVA N°1: Muestra imaginación y creatividad para realizar las actividades.
ACTIVIDAD AFECTIVA N°2: Los compromisos, actividades en clase, juegos didácticos y demás
actividades son bien presentadas, visualmente agradables.
ACTIVIDAD VOLITIVA N°1: Trae los materiales necesarios para realizar cada actividad
ACTIVIDAD VOLITIVA N°2: Presenta orden en el desarrollo de las actividades.
ACTIVIDAD VOLITIVA N°3: Laboratorio del corazón
ACTIVIDAD ESPIRITUAL N°1: Nivel de lo aprehendido, Nivel de cambio, Nivel de compromiso.
ENTREGA DEL PROYECTO
EVALUACIÓN FINAL DEL PROYECTO Y LA TEMÁTICA DEL PERIODO
RETROALIMENTACIÓN Y PUBLICACIÓN
CRONOGRAMA DEL PROYECTO
ESTANDAR
Me identifico como un ser vivo que comparte características con otros seres vivos, que se relaciona con ellos y que
afecta el medio ambiente.
COMPETENCIAS
• Identifico los niveles de organización celular de los seres
vivos.
• Represento los diversos sistemas de órganos del ser
humano y explico su función.
• Identifico en mi entorno objetos que cumplen funciones
similares a las de mis órganos y sustento la comparación.
• Cumplo mi función cuando trabajo en grupo, respeto las
funciones de otros y contribuyo a lograr productos
comunes.
Tomado de: www.youtube.com/watch?v=-gzkJqQqcHY
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Intelectual Psicomotor Volitivo Afectivo Espiritual
Posee la capacidad de
concienciación en el
cuidado del cuerpo
mediante la realización de
un friso sobre los sistemas
del cuerpo humano y
sustenta de manera
expositiva o argumentativa
de acuerdo a los temas
vistos en las áreas de
naturales, español,
matemáticas, informática,
estética e inglés.
Es hábil desarrollando la
capacidad de concienciación
en el cuidado del cuerpo
mediante la realización de un
friso sobre los sistemas del
cuerpo humano y sustenta de
manera expositiva o
argumentativa de acuerdo a
los temas vistos en las áreas
de
naturales, español, matemátic
as, informática, estética e
inglés.
Demuestra voluntad en el
desarrollo de su
capacidad de
concienciación en el
cuidado del cuerpo
mediante la realización de
un friso sobre los
sistemas del cuerpo
humano y sustenta de
manera expositiva o
argumentativa de acuerdo
a los temas vistos en las
áreas de naturales,
español, matemáticas,
informática, estética e
inglés.
Manifiesta interés en el
desarrollo de su
capacidad de
concienciación en el
cuidado del cuerpo
mediante la realización de
un friso sobre los sistemas
del cuerpo humano y
sustenta de manera
expositiva o argumentativa
de acuerdo a los temas
vistos en las áreas de
naturales, español,
matemáticas, informática,
estética e inglés.
Comparte con sus
compañeros/as su
capacidad de
concienciación en el
cuidado del cuerpo
mediante la realización de
un friso sobre los sistemas
del cuerpo humano y
sustenta de manera
expositiva o argumentativa
de acuerdo a los temas
vistos en las áreas de
naturales, español,
matemáticas, informática,
estética e inglés.
-Responde la evaluación inicial de maneraindividual.
-Participa activamente en la puesta encomún del tema.
-Realiza las actividades del proyecto: MECONOZCO, ME CUIDO, tu mismo en formacreativa y ordenada.
-Las consultas realizadas deben tener: Ideasprincipales, tus propios resúmenes de lo queentendiste.
-Los trabajos escritos deben presentarse enlas fechas estipuladas con anterioridad en elcronograma de actividades, con buena letra,orden y ortografía.
-Durante este período identificaras lascaracterísticas de las funciones vitales dedigestión, respiración, circulación y excreciónen los seres vivos, este conocimiento tepermitirá desarrollar tu creatividad eimaginación para realizar tu friso sobre lossistemas que conociste.
-RECUERDA: Que cuentas con un artefactotecnológico y con una herramientafundamental: el internet, pero debes tenerclaro que su mal uso es perjudicial para tuproceso de aprendizaje, por esto esrecomendable que mientras se esténexplicando los temas, tu PC, smartphone, ocualquier otro equipo esté apagado. Solodebes usarlo cuando tu profesora te loindique y en las páginas sugeridas por ella.
ORIENTACIÓN
DIDÁCTICA
Tomado de: algomasquerinconesdeaprendizaje.blogspot.com
Tomado de: WordPress.com
Actividad Intelectual 1
Actividad Psicomotriz 2
Actividad Volitiva 3
Evaluación
inicialResuelve las siguientes
preguntas en tu
cuaderno, Da clic aquí: Actividad Afectiva4
Actividad Espiritual 5
Tomado de: kevin23021984.blogspot.com
Actividad intelectual
EVALUACIÓN INICIAL
Resuelve las siguientes preguntas en tu cuaderno, sin ayuda de nada ni nadie.
1. ¿Por que crees que se dice que los humanos son los seres mas complejos
de la naturaleza?
2. ¿Por qué crees que es importante la nutrición?
3. Nombra los gases que intercambiamos cuando respiramos
4. ¿Por qué cuando tocas tu muñeca sientes un “pulso”? Explica con tus
palabras lo que piensas.
5. ¿Qué crees que pasaría si los seres humanos no elimináramos desechos?
Tomado de: Global PCNet
1. Describe el recorrido que
sigue un pedazo de pan
dentro de tu cuerpo, luego
de comerlo. Realiza el
dibujo.
2. Dibuja y colorea los
alimentos que debe llevar
un plato saludable.
Actividad Psicomotriz
E X C R E C I O N E S N
R T Y U I O L V O J A M
C S A N I M A T I V N K
O L R X D G H J T K G O
R J E N B G H K S Ñ R L
A O F O R T O R E T E H
Z Q T M Y U K I G Q C R
O A G L H M L P I W V I
N S B U N N M O D E R Ñ
R E S P I R A C I O N O
N K H F A S D E T F W N
Ñ N O I C A L U C R I C
Heterótrofo
Excreción
Digestión
Respiración
Circulación
Vitaminas
Corazón
Sangre
Pulmón
Riñón
3. Realiza la siguiente sopa de letras:
Actividad Afectiva
6. Responde las siguientes preguntas:
• ¿Por qué crees que es importante aprender
sobre las características de las funciones
vitales de los seres vivos?
Actividad Espiritual
7. Busca en tu biblia el siguiente texto y
responde: Mateo 6:26
• ¿A que función vital de los seres vivos se hace
énfasis en este texto?
• Escribe una corta interpretación sobre esta cita.
Tomado de: silvia-zurdo.blogspot.comhttps://www.emaze.com/@AIWFRIIZ/Pres
entation-Name
Nuestro proyecto:
va de la mano con las asignaturas de naturales,
español, matemáticas, informática y artística,
Consiste en realizar un friso sobre los sistemas
del cuerpo humano, el cual sustentaras según lo
aprendido En cada asignatura.
Al calificar se tendrá en cuenta:
• La creatividad
• Los materiales
• El desarrollo del trabajo en clase
• La sustentación
Digestión
Respiración
Neurona
Nutrición
Locomoción
Circulación
CONCEPTOS BASICOS
Tomado de: http://nederexplored.weebly.com/galeria.html
1.
• La fisiología se define como la "ciencia del movimiento vital y de las funciones de un organismo viviente, yasea una célula aislada, un individuo pluricelular o especie vegetal, animal o humana". Este término derivade las palabras griegas fysis (fysis) - naturaleza - y logos (logos) -estudio- y su papel es ayudarnos acomprender como funciona el cuerpo.
2.
• La fisiología nace en el siglo XVIII al describir Harvey la fisiología de la circulación y comienza su andaduracomo "anatomía animada” fundamentada en la experimentación animal, a diferencia de la anatomía"inanimada" o descripción metódica de las estructuras del cadáver.
3.
•Surgieron 3 tipos de experimentos:•El experimento "inventivo" en el que el experimentador somete al animal a determinadas manipulacionespara ver "lo que pasa" e intentar después interpretar los hechos.•El experimento "resolutivo" en el que el experimento está diseñado para comprobar la verdad o error de una
hipótesis concebida de antemano.•El experimento "analítico" que puede ser inventivo o resolutivo, en el que se provoca artificialmente unfenómeno para analizar las respuestas que se obtienen al modificar los factores que intervienen en dichofenómeno.
COMPONENTE EPISTEMOLOGICO
Stephen Hales (1677-1761) fue pionero por sus estudios sobre la circulación a nivel capilar y JosephPriestley(1733-1804) por sus estudios sobre la respiración.
René de Reamour(1683-1757) - inventor del termómetro -que fue pionero en el estudio de la digestión.
Por su parte, Luigi Galvani (1737-1798) sentó las bases de la electrofisiología al observar los efectosde la electricidad sobre el sistema nervioso.
A comienzos del siglo XIX con Franz von Walther (1782-1849) y sobre todo con François Marie XavierBichat (1771-1802) comienzan el desarrollo de la fisiología vitalista y experimental.
Por su parte, Claude Bernard (1813-1878) fue fundador indiscutible de la fisiología experimental.Utilizando experimentos de laboratorio, incluyendo la vivisección, Claude Bernard desarrolló elconcepto de homeostasis, defendiendo que el medio interno se mantiene constante en losorganismos de sangre caliente y que los mecanismos fisiológicos resisten cualquier factor externocon tendencia a producir alteraciones en dicho medio interno
A mitad del siglo XIX Hermann von Helmholt (systematis nervosi Evertebratorumm 1842) y sobre todo ClaudeBernard sentaran las bases de la moderna fisiología.
FUNCIONES VITALES DE LOS SERES
VIVOS
NUTRICION
RESPIRACION
CIRCULACION
EXCRECION
REPRODUCCIÓN
RELACIÓN
Las funciones vitales son todos los
procesos determinados a mantener la
vida en los seres vivos, y esto es lo que
diferencia la materia con vida de la
materia sin vida.
FORMACION INTELECTUAL
Tomado de: http://naturaleseso2.blogspot.com.co/2010_10_01_archive.html
Antes de iniciar nuestro mundo de
las funciones vitales en el ser
humano, primero conoceremos Los
niveles en que se organiza la
materia en los seres vivos:
Tomado de: http://biofisica2015hade.blogspot.com.co/2015/09/niveles-de-organizacion.html
El ser humano es un ser
pluricelular que pertenece al
reino animal, es el más complejo
de todos los organismos de la
naturaleza, su cuerpo está
conformado por varios
sistemas que le permiten realizar
sus funciones vitales y
desarrollarse.
¿QUE NOS DIFERENCIA COMO SERES HUMANOS?
1. LA NUTRICION: ¿Cómo funciona el sistema
digestivo humano?
La nutrición es la función vital que permite que
los seres vivos transformen los alimentos que
ingieren en nutrientes y energía útil para llevar a
cabo sus funciones vitales. Los seres
humanos al igual que los animales son
HETEROTROFOS.
El sistema encargado de procesar los alimentos
que consumirlos y convertirlos en nutrientes es
el SISTEMA DIGESTIVO.
Tomado de: ladieta.galeon.com
El sistema digestivo está conformado
por un conjunto de órganos que
contribuyen al procesamiento de los
alimentos que se consumen. Cada
órgano tiene diferentes funciones.
SISTEMA DIGESTIVO HUMANO
Tomado de: ORTIZ Cifuentes, L. P. (2012 ). Ciencias para pensar 4. Grupo editorial Norma..
ETAPAS DE LA NUTRICIÓN
Ingestión: Es la entrada del alimento. Cuando el alimento ingresaen la boca, allí se realiza la masticación y la insalivación paraformar el bolo alimenticio
La deglución es el proceso por el que los alimentos pasan de laboca al estómago, a través de la faringe y el esófago.
Digestión o transformación La digestión se realiza en elestómago y el intestino delgado.
Absorción de nutrientes. Se realiza en el intestino delgado. Laspartículas absorbidas pasan al torrente sanguíneo para llevarlas atodas nuestras células.
Eliminación: Todas las sustancias que no son absorbidas por elorganismo son empujadas hacia el intestino grueso, donde setransforman en las heces que luego son liberadas por el ano.
Tomado de: http://anyderecho.blogspot.co
m.co/p/derechos-de-los-
ninos.html
Los
Nutrientes:
Tomado de: ORTIZ Cifuentes, L. P. (2012 ). Ciencias para pensar 4. Grupo editorial Norma..
2. LA RESPIRACION: ¿En que consiste el proceso de respiración?
La respiración es el proceso por el cual el oxigeno del medio llega a los tejidos del cuerpo y el dióxido decarbono sale de el. Gracias a la respiración las células del cuerpo obtienen energía para realizar susfunciones vitales. El sistema encargado de la respiración en el ser humano es el SISTEMA RESPIRATORIO.
Existen dos tipos de respiración en el ser humano:
• Se recibe el oxigeno del ambiente, serealiza intercambio gaseoso en lospulmones y se libera dióxido decarbono al ambiente.
PULMONAR
• Se usa el oxigeno para transformarnutrientes en energía dentro de lascélulas y como producto se generadióxido de carbono. Este proceso serealiza en las mitocondrias de cadacélula de nuestro cuerpo.
CELULAR
Tomado de: https://es.pinterest.com/pin/307370743294086983/
Función De La Mitocondria En La Respiración Aerobia:
La principal función de las mitocondrias es
generar energía para mantener la actividad
celular mediante procesos de respiración
aerobia.
En la mitocondria el oxigeno que respira el
organismo reacciona químicamente con los
azucares provenientes de los alimentos que se
consumen, generando la energía que necesita
el organismo para vivir, esa energía es llamada
ATP (adenosin trifosfato), además se expulsan
otros productos desechos como el CO2 y H2O.
Tomado de: http://producciondeenergiacelular.blogspot.com.co/
Fosas Nasales. El aire del exterior entra en el aparatorespiratorio a través de las fosas nasales donde es: Filtrado porlas fimbrias, unos pelos que limpian el aire de partículasgrandes. El aire es calentado por el gran número de vasossanguíneos situados superficialmente que irradiancalor, evitamos así que el aire llegue excesivamente frío a lospulmones.
Laringe. Es el órgano donde se encuentran las cuerdasvocales, responsables de la voz. La laringe se encuentraparcialmente cubierta por la epiglotis, una especie de tapónque se cierra cuando tragamos para que los alimentos nopasen a las vías respiratorias.
Tráquea. Bajando por la laringe, el aire llega a la tráquea, untubo de unos 12cm de longitud, situado por delante delesófago. La tráquea se encuentra revestida por numerososcilios (pequeñas prolongaciones de estructura tubular) queayudan a expulsar hacia la faringe el polvo que haya podidopasar.
Funciones De Los Órganos Del Sistema Respiratorio:
Bronquios, Bronquiolos y Alvéolos. Los bronquios son ramificaciones de latráquea, penetran en los pulmones dónde se vuelven a dividir en ramas más finasllamadas bronquiolos. Cada bronquiolo termina en docenas de saquitos llamadosalvéolos pulmonares que están recubiertos de pequeños vasos sanguíneos através de los cuales se produce el intercambio gaseoso (el O2 pasa de los alvéolosa la sangre y el CO2 pasa de la sangre a los alvéolos para ser expulsado durantela espiración).
Pulmones. Son dos órganos esponjosos de color rojizo, situados en el tórax, aambos lados del corazón y protegidos por las costillas. El pulmón derecho constade 3 fragmentos, mientras que el izquierdo, ligeramente menor, lo hace sólo dedos, ya que tiene que compartir el espacio del hemitórax izquierdo con el corazón.
El diafragma, es un músculo grande y delgado, situado debajo de los pulmones ycuya función principal es contraerse y desplazarse hacia abajo durante lainspiración y relajarse durante la espiración.
Tomado de: OCW Unican - Universidad de Cantabria
Proceso Respiratorio:
La Inspiración también llamada
inhalación es el proceso por medio
del cual entra el oxígeno O2 a los
pulmones, en este proceso el
diafragma baja.
La Espiración también llamada
exhalación es el proceso por medio
del cual sale el dióxido de carbono
CO2 de los pulmones, en este
proceso el diafragma sube.
Tomado de: http://agrega.juntadeandalucia.es
3. LA CIRCULACION: ¿Cómo funciona el sistema circulatorio humano?
La circulación es el proceso de transporte de nutrientes y oxigeno a cada una de las células queconforman un organismo y la eliminación de desechos a través de las estructuras encargadas de suexpulsión. El sistema encargado de la circulación en el ser humano es el SISTEMA CIRCULATORIO.
El sistema circulatorio humano cuenta con tres partes principales que son:
• Interviene en el transportede nutrientes, la defensadel cuerpo anteenfermedades y lacoagulación.
SANGRE
• Es un musculo quebombea la sangre por elsistema circulatorio.
CORAZON
• Son conductos que llevanla sangre a todas las partesdel cuerpo.
VASOS SANGUINEOS
Transportar sustancias como el oxigeno, necesario paraliberar la energía de los alimentos, y el gas carbónicoque se libera como desecho de las actividades celulares.
Distribuir a cada una de las células los nutrientes quenecesita para funcionar.
Facilitar la función de los sistemas de defensa delcuerpo.
Mantener estable la temperatura corporal.
Funciones Del Sistema Circulatorio
Tomado de: https://es.pinterest.com/explore/sistema-circulatorio/
LA SANGRE
Esta Compuesta por
Plasma: Es la parte liquida, esta compuesta por agua,azucares, proteínas y grasas.
Células sanguíneas
que son:
Glóbulos rojos o eritrocitos: tienen formade discos de color rosado y carecen denúcleo. Contienen un pigmento conocidocomo “hemoglobina”, al cual se adhiere eloxígeno para su distribución a las células delorganismo. Los glóbulos rojos también seencargan de recoger el dióxido de carbonode las células para su eliminación pulmonar.
Glóbulos blancos o leucocitos: éstascélulas tienen como función fundamentaldefender al organismo, eliminando bacterias,destruyendo parásitos que ingresen al cuerpo,es decir, elimina todo elemento extrañopresente en la sangre.
Plaquetas o trombocitos: Taponan heridas,donde haya una lesión se hacen presentes yse adhieren a la parte interna de los vasosliberando agentes coagulantes.
Todas las células
sanguíneas: Glóbulos
rojos, glóbulos blancos y
plaquetas se forman en la
medula ósea.
Tomado de: ORTIZ Cifuentes, L. P. (2012 ). Ciencias para pensar 4. Grupo editorial Norma..
Los Vasos Sanguíneos :
Las arterias: Llevan la sangre que sale del corazón
hacia las distintas partes del cuerpo. Presentan una
pared gruesa, elástica y resistente, que les permite
soportar la presión con la que la sangre sale del
corazón.
Las venas Llevan la sangre que sale de los órganos
hacia el corazón. Su pared es más fina y menos
resistente que la de las arterias pues la sangre
circula por ellas con menos presión. En su interior
presentan unas válvulas, que impiden el retroceso de
la sangre.
Los capilares son vasos de grosor extremadamente
fino. Su pared está formada por una sola capa de
células (llamada endotelio), que permite la filtración
de los componentes de la sangre hacia las células y
de los desechos de estas hacia la sangre.Tomado de: http://es.slideshare.net/iessuel/vasos-sanguneos
Es un órgano muscular que se encuentra entre los
pulmones , su tamaño es similar al de un puño. Realiza
movimientos de contracción y dilatación para
bombear la sangre.
En su interior se divide en cuatro espacios o cavidades:
dos superiores llamadas AURICULAS, y dos inferiores
llamadas VENTRICULOS. Entre las aurículas y
ventrículos se encuentran las VALVULAS que son unos
tejidos que regulan el paso de la sangre de una cavidad
a otra sin que se devuelva.
El movimiento del corazón es involuntario, es
decir, no lo podemos controlar.
El Corazón:
Tomado de: ORTIZ Cifuentes, L. P. (2012 ). Ciencias para pensar 4. Grupo editorial Norma..
El corazón tiene dos movimientos : SISTOLE Y DIASTOLE
1. Sístole: Movimiento de contracción, puede ser auricular
o ventricular:
• Sístole Auricular : se contraen las aurículas y la
sangre pasa a los ventrículos que estaban vacíos.
• Sístole Ventricular : Se contraen los ventrículos y la
sangre no puede volver a las aurículas por haberse
cerrado las válvulas bicúspide y tricúspide, esta
sangre sale por las arterias pulmonar y aorta.
Los golpes que se producen en la contracción de los
ventrículos originan los latidos, que en el humano oscilan
entre 70 y 80 latidos por minuto.
2. Diástole.: Movimientos de dilatación del corazón.
El Ciclo Cardiaco:
Tomado de: https://fundalatido.wordpress.com/page/8/
En el recorrido que realiza la sangre por el cuerpo ocurren
dos tipos de circulación:
1. Circulación Mayor o sistémica: Es el recorrido donde
la sangre oxigenada (COLOR ROJO) sale del corazón
por las arterias y llega por los capilares hasta los tejidos y
órganos del cuerpo para llevar oxigeno, nutrientes y
hormonas.
2. Circulación menor o pulmonar: Es el recorrido donde
la sangre con dióxido de carbono CO2 (COLOR AZUL)
sale de los tejidos y órganos del cuerpo y se transporta
a través de las venas hasta el corazón y hacia los
pulmones para oxigenarla y regresarla hacia el corazón e
iniciar un nuevo circuito.
¿Cómo Circula La Sangre?:
Tomado de: docentes.educacion.navarra.es
4. EXCRECION: ¿Cómo funciona el sistema excretor?
La excreción es el proceso por medio del cual los seres vivos expulsan las sustancias de desecho.
El sistema encargado de la excreción en el ser humano es el SISTEMA EXCRETOR.
El sistema excretor en el ser humano esta
conformado por:
• Sistema urinario
• Pulmones
• Glándulas sudoríparas
• Intestino grueso.
Tomado de: educación - Bligoo.com
Los Riñones: Son dos
órganos en forma de frijol
ubicados a lado y lado de la
columna vertebral. Están
conformados por
nefronas que se encargan
de filtrar la sangre
produciendo la orina.
Las Glándulas
Sudoríparas: Se
encuentran en la piel y
se encargan de
eliminar sales,
minerales y agua en
forma de sudor.
Los Pulmones: Pertenecen
al sistema respiratorio y a
través de ellos se elimina el
dióxido de
carbono, producto de
desecho de la respiración.
El Intestino Grueso:
Pertenece al sistema
digestivo y allí los alimentos
que no fueron absorbidos
por el intestino delgado se
convierten en heces fecales
que son expulsadas por el
ano.
Órganos del Sistema Excretor:
Tomado de: www.educarchile.cl
5. SISTEMA NERVIOSO EN HUMANOS:
https://es.wikipedia.org/wiki/Neurona
Tomado: http://www.saludparati.com/sistema-nervioso.htm
DIVISION DEL SISTEMA NERVIOSO
5. SISTEMA LOCOMOTOR:
El sistema locomotor brinda sostén y permite el movimiento del cuerpo. Este sistema está conformado por
los huesos que forman el esqueleto, las articulaciones y los músculos. Se divide en tres partes: cabeza,
tronco y extremidades.
• La Cabeza: Comprende el cráneo y la cara.
• El Tronco: Está conformado por la columna vertebral, las costillas y el esternón.
• Las Extremidades Superiores: Están conformadas por el hombro, brazo, antebrazo y mano.
• Las Extremidades Inferiores: Están conformadas por la cadera, los muslos, las piernas y los pies.
LOS HUESOS: Son estructuras duras que se mantienen unidos mediante ligamentos. Dan forma y
sostienen el cuerpo. Protegen órganos como el corazón, los pulmones y el cerebro. Ayudan a los músculos
a producir movimiento. El ser humano posee 206 huesos
LOS MÚSCULOS son los órganos activos del movimiento; son elásticos, resistentes y tienen la propiedad
de contraerse y relajarse. El ser humano posee alrededor de 650 músculos.
SISTEMA
LOCOMOTOR
https://es.pinterest.com/
ACTIVIDAD PARA EL
DESARROLLO INTELECTUAL 1
ACTIVIDADES
Consulta las palabras clave de este proyecto y busca
el significado en tu diccionario. Realiza un glosario
en tu cuaderno.
ACTIVIDAD PARA EL
DESARROLLO INTELECTUAL 2
ACTIVIDAD PARA EL
DESARROLLO INTELECTUAL 3
ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ 1
Consulta la diferencia entre quimo y quilo y escribe
un resumen de lo que consultaste en tu cuaderno.
Consulta sobre como se clasifican los dientes. Realiza un
resumen en el cuaderno.
Consulta que son glándulas anexas, puedes imprimirlas y
pegarlas o dibujarlas en tu cuaderno, realiza un resumen
la función de cada una. En este link puedes encontrar la
solución a esta actividad: https://el-sistema-
digestivo.wikispaces.com/Gl%C3%A1ndulas+Anexas
ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ 2
Visita en CHAMILO LOS ENLACES. En clase
socializaremos sobre los enlaces y tendrá nota
Trae 1200 pesos para talleres en clase sobre las temáticas
vistas.
ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ 3
ACTIVIDAD PARA EL DESARROLLO PSICOMOTRIZ 4
Trae los siguientes materiales para la realización de
un friso, de acuerdo a las indicaciones dadas por tu
maestra:
• 1 pliego de cartulina
• Colores
• Marcadores
• Lápiz
• Borrador
• Colbón
• 600 pesos para impresión de moldes
Tomado de: https://es.pinterest.com
ACTIVIDAD PARA EL
DESARROLLO VOLITIVO 3
ACTIVIDAD PARA EL
DESARROLLO AFECTIVO 1 y 2
1. Laboratorio sobre la estructura del corazón.
MATERIALES: En grupos de 4 estudiantes.
• Un corazón de cerdo o de res en un frasco con alcohol.
• Una regla
• Una lupa
• Guantes quirúrgicos
• Tapabocas
• Bata
• Servilletas de cocina
• Tabla de disección
• Guía de laboratorio
• Limpión para las manos y antibacterial
• Bolsa negra mediana.
1. Muestra imaginación y creatividad para realizar
las actividades.
2. Los compromisos, actividades en clase, juegos
didácticos y demás actividades son bien
presentadas, visualmente agradables.
2. Trae los materiales e insumos necesarios para
realizar cada actividad de acuerdo a la guía.
3. Presenta orden en el desarrollo de las
actividades.
ACTIVIDAD PARA EL
DESARROLLO VOLITIVO 1 y 2
Nivel de lo aprendido
1. ¿Te pareció divertido el proyecto?
2. ¿Cómo aplicaste tus conocimientos de ciencias en la elaboración del proyecto?
Nivel de cambio
1. ¿Qué valores aplicaste durante el desarrollo del proyecto?
2. ¿Qué fue lo que más te gusto del proyecto?
Nivel de compromiso
1. Escribe un compromiso sobre tu nueva actitud ante el aprendizaje sobre de ciencias naturales.
2. Escribe porqué es tan importante conocer sobre las funciones vitales.
ACTIVIDAD PARA EL
DESARROLLO ESPIRITUAL
ASPECTO DESCRIPCIÓN S F CN N
Intelectual Establezco e identifico los sistemas que conforman mi cuerpo.
Psicomotor Poseo destreza en la creación de un friso.
Volitivo Realizo las actividades programadas, referentes a los temas vistos en el tiempo
estipulado, sin distraer a mis compañeros/as, utilizando bien el tiempo en clase y
entregando las actividades en el momento oportuno.
Afectivo Realizo todas las actividades dentro y fuera del aula con interés, dedicación y amor.
Espiritual Comparto con mis compañeros/as los conocimientos aprendidos sobre las funciones
vitales de los seres vivos, les explico si no entendieron, sin hacerlos sentir que no
son capaces.
AUTOEVALUACION SUSTENTADA
Responde la autoevaluación de este proyecto.
Teniendo en cuenta los siguientes criterios de evaluación de: (S) Siempre, (F) frecuentemente, (CN) Casi nunca y (N) Nunca,
marca con una X la columna que corresponde a tu criterio, según lo aprendido en el periodo:
BIBLIOGRAFÍA
ORTIZ Cifuentes, Liliana Patricia. Ciencias para pensar 4. Grupo editorial Norma. 2012.
WEB
http://www.educaplay.com/
https://el-sistema-digestivo.wikispaces.com/Gl%C3%A1ndulas+Anexas
http://comofuncionaque.com/como-funciona-el-sistema-respiratorio/
https://estefa018.wikispaces.com/SISTEMA+EXCRETOR
Realización y Ajustes para el año 2017 a cargo de la docente Lucy Marcela Carrero Cerón